4 心臟和血管 說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版

4心臟和血管說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4心臟和血管說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2023-2024學年科學五年級下冊青島版》第四章“心臟和血管”。我們將學習心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血管的類型及其作用，以及血液循環(huán)的基本過程。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經(jīng)學習過人體的基本結(jié)構(gòu)，了解了人體的主要器官，為學習心臟和血管打下了基礎。本節(jié)課將在此基礎上，詳細介紹心臟和血管的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學生構(gòu)建完整的血液循環(huán)系統(tǒng)知識體系。教材中涉及到心臟的四個腔室、血管的類型（動脈、靜脈和毛細血管）以及血液循環(huán)的途徑等內(nèi)容，與學生的已有知識緊密相連。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生對心臟和血管的興趣，提高觀察、分析、推理能力。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的科學態(tài)度，勇于提出問題和解決問題。

3.科學思維：通過比較、分類、歸納等方法，培養(yǎng)學生科學的思維方式，提高對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

4.科學實踐：結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，增強對健康生活的認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在四年級的科學課程中，已經(jīng)學習了人體的基本結(jié)構(gòu)和主要器官，對人體的基本構(gòu)成有了一定的認識。此外，他們可能通過生活經(jīng)驗對心臟的跳動有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)尤其感興趣。他們具備了一定的觀察力和思維能力，能夠通過實驗和觀察來學習新知識。在學習風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，喜歡動手操作和參與討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-心臟和血管的結(jié)構(gòu)復雜，學生可能難以理解其精細的結(jié)構(gòu)和功能。

-血液循環(huán)的路徑抽象，學生可能難以在腦海中構(gòu)建完整的血液循環(huán)圖。

-需要掌握一定的醫(yī)學名詞，學生可能在記憶和理解上存在困難。

-將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，學生可能難以理解血液循環(huán)對健康的重要性。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法介紹心臟和血管的基本知識，確保學生掌握關鍵概念。

-利用討論法引導學生分享生活中的血液循環(huán)實例，增強學生的參與感和理解力。

-實施實驗法，通過模擬血液循環(huán)實驗，讓學生直觀感受血液流動的過程。

2.教學手段：

-使用多媒體課件展示心臟和血管的三維圖像，幫助學生形象理解結(jié)構(gòu)。

-運用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對血液循環(huán)知識的掌握情況。

-利用視頻資源播放心臟跳動的實際案例，增強學生對心臟工作的直觀認識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于人體內(nèi)部血液循環(huán)的動畫視頻，讓學生對血液循環(huán)有一個直觀的認識。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提問學生“你們知道心臟是如何工作的嗎？血液是如何在身體中流動的？”

-學生討論：讓學生簡單討論，激發(fā)他們的好奇心和學習興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-心臟結(jié)構(gòu)介紹：通過PPT展示心臟的結(jié)構(gòu)圖，講解心臟的四個腔室及其功能。

-血管類型講解：展示動脈、靜脈和毛細血管的圖片，講解它們的特點和作用。

-血液循環(huán)過程：利用動畫模擬血液循環(huán)過程，講解血液從心臟流出，經(jīng)過血管，再返回心臟的完整路徑。

-師生互動：在講解過程中，隨時提問學生，確保他們理解所講內(nèi)容。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目包括填空、選擇和簡答題，旨在檢驗學生對心臟和血管知識的掌握。

-討論環(huán)節(jié)：學生分組討論答案，互相解釋和糾正，教師巡回指導。

4.課堂提問和總結(jié)（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出一些深化問題，如“血液循環(huán)對健康有什么重要性？”，“如何通過生活方式來保護心臟？”

-學生回答：學生根據(jù)自己的理解和所學知識回答問題。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)心臟和血管健康的重要性，并鼓勵學生在日常生活中注意保護心臟。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-設計一個互動游戲：學生分組，每組代表血液循環(huán)系統(tǒng)的一個部分（心臟、動脈、靜脈、毛細血管），通過傳遞小球來模擬血液循環(huán)過程。

-游戲過程中，教師提出問題，學生必須快速回答，答對才能繼續(xù)游戲，增加趣味性和參與度。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論和實踐活動，確保學生積極參與，理解和掌握心臟和血管的知識。同時，通過創(chuàng)新的教學方法和手段，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和解決問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《人體的奇妙之旅：心臟與血管的秘密》

-《血液循環(huán)與人體健康》

-《探索人體的泵：心臟的結(jié)構(gòu)與功能》

-《血管的類型與功能：動脈、靜脈和毛細血管》

-《血液的旅程：一次完整的血液循環(huán)過程》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察自己的脈搏：學生可以在家中或?qū)W校觀察自己的脈搏，記錄在不同時間段（如運動前后、休息時）的變化，了解心臟跳動的規(guī)律。

-制作心臟模型：學生可以嘗試制作一個簡單的心臟模型，使用紙張、塑料或橡皮泥等材料，加深對心臟結(jié)構(gòu)的理解。

-家庭小實驗：學生可以和家長一起進行血液循環(huán)的模擬實驗，使用氣球、管道等材料，模擬血液在心臟和血管中的流動。

-訪問醫(yī)學博物館：如果條件允許，學生可以參觀醫(yī)學博物館，了解心臟和血管的歷史和相關醫(yī)學知識。

-開展健康生活方式的調(diào)查：學生可以調(diào)查周圍人的生活習慣，了解哪些習慣對心臟健康有益，哪些習慣可能對心臟造成負擔。

-收集血液循環(huán)相關的新聞和案例：學生可以關注新聞媒體，收集有關血液循環(huán)系統(tǒng)的最新研究成果或相關疾病的案例，分享給班級同學。

-制作血液循環(huán)知識小報：學生可以制作一份關于血液循環(huán)的小報，包括心臟的結(jié)構(gòu)、血管的類型、血液循環(huán)的路徑等內(nèi)容，進行展示和交流。

-參與學校健康活動：學生可以積極參與學校的健康教育活動，如健康跑、健康知識競賽等，將所學知識運用到實際生活中。

-采訪醫(yī)生或?qū)I(yè)人士：如果可能，學生可以采訪醫(yī)生或從事相關領域工作的專業(yè)人士，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的專業(yè)知識及其在實際工作中的應用。板書設計①心臟結(jié)構(gòu)

-心臟四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心臟瓣膜：房室瓣、動脈瓣

②血管類型

-動脈：將血液從心臟輸送到身體各部分

-靜脈：將血