Unit4 Section A 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionA說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit4SectionA說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊”本單元以“Whereishe/she?”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物位置和詢問人物位置的句型。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)SectionA的對話內(nèi)容，通過聽力練習(xí)和口語交流，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵句型和詞匯，如“Whereis...?He/Sheis...”等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力；通過角色扮演和對話練習(xí)，增強學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力；通過了解不同文化背景下的方位描述，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握描述人物位置的句型和詞匯。具體包括：

-掌握并運用“Whereis...?He/Sheis...”等基本句型進(jìn)行詢問和回答。

-學(xué)習(xí)并記憶與位置描述相關(guān)的詞匯，如“in,on,under,behind,between”等。

-通過聽力練習(xí)，能夠理解并獲取對話中的關(guān)鍵信息。

例如，教師可以通過以下方式強調(diào)重點：

-在課堂導(dǎo)入時，通過展示圖片和實際物品，引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行描述。

-在聽力練習(xí)中，設(shè)計相關(guān)問題，讓學(xué)生專注于捕捉和記錄關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于正確運用介詞和進(jìn)行真實的口語交流。具體包括：

-正確使用介詞來描述人物的位置，這是學(xué)生容易混淆的地方。

-在實際對話中，能夠自然、準(zhǔn)確地運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

例如，教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-通過實物演示和情景模擬，讓學(xué)生直觀地理解介詞的使用。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-在口語練習(xí)中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯的提示，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的句子。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的場景，如教室、家庭等，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)并運用目標(biāo)語言。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作和問答互動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

3.演示法：教師通過實物或肢體動作演示位置關(guān)系，幫助學(xué)生直觀理解介詞的使用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)場景圖片，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語互動，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動游戲，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和練習(xí)機會。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張教室布局圖，詢問學(xué)生：“Canyoutellmewheretheteacher'sdeskis?Whereisyourdesk?”

-（學(xué)生）根據(jù)圖片指出教師桌子和自己桌子的位置。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生用“Whereis...?It's...”的句型進(jìn)行回答。

2.聽力訓(xùn)練

-（我）播放SectionA的聽力材料，讓學(xué)生注意聽并找出人物的位置。

-（學(xué)生）聽后，回答問題：“Whereishe/she?”

-（我）針對聽力材料中的難點，如介詞的使用，進(jìn)行解釋和操練。

3.課文探究

-（我）展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中人物的位置。

-（學(xué)生）根據(jù)圖片，用“Whereis...?He/Sheis...”的句型描述人物位置。

-（我）針對學(xué)生的描述，進(jìn)行點評和糾正，強調(diào)正確使用介詞。

4.語法講解

-（我）講解本節(jié)課的語法點：特殊疑問句“Whereis...?”及其回答。

-（學(xué)生）跟隨我的講解，記錄筆記并模仿例句。

-（我）通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識。

5.口語練習(xí)

-（我）設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在教室、家庭等場景中詢問和描述人物位置。

-（學(xué)生）分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行口語交流。

-（我）在每組表演后，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.小組討論

-（我）提出一個討論主題：“Wherewouldyouliketogo?Why?”

-（學(xué)生）在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并用英語表達(dá)自己的意愿和原因。

-（我）邀請幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并進(jìn)行點評。

7.課堂小結(jié)

-（我）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-（學(xué)生）跟隨我的總結(jié)，回顧所學(xué)知識。

-（我）布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)并練習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

8.課后作業(yè)

-（我）布置以下作業(yè)：

-背誦本節(jié)課的句型和詞匯。

-用“Whereis...?He/Sheis...”的句型編寫一段對話。

-下節(jié)課前，進(jìn)行對話表演。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用“Whereis...?He/Sheis...”的句型詢問和描述人物位置。

-學(xué)生能夠正確使用介詞如“in,on,under,behind,between”等來描述位置關(guān)系。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。

2.交際能力增強

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠自然地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的場景，靈活運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行口語表達(dá)。

-學(xué)生在交流中表現(xiàn)出較好的互動性和合作性，能夠有效地與他人溝通。

3.文化意識培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對英語國家的方位描述習(xí)慣有了初步了解。

-學(xué)生能夠在實際交流中注意到文化差異，尊重并適應(yīng)不同的文化背景。

4.學(xué)習(xí)策略運用

-學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，學(xué)會了如何從對話中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生通過角色扮演和口語練習(xí)，提高了自我糾正和反饋的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生對本節(jié)課的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。

-學(xué)生在口語練習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強了自信心。

-學(xué)生通過實際運用所學(xué)知識，體會到了英語學(xué)習(xí)的實用性和重要性。

6.知識掌握與運用

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并運用本節(jié)課的詞匯和句型。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在學(xué)校、家庭等場合描述人物位置。

-學(xué)生在作業(yè)和測試中表現(xiàn)出對知識點的掌握，能夠順利完成相關(guān)任務(wù)。板書設(shè)計①重點知識點

-介詞的使用：in,on,under,behind,between

-特殊疑問句：Whereis...?

②重點詞匯

-desk,chair,window,door,teacher,student

-boy,girl,man,woman,family

③重點句型

-Whereishe/she?He/Sheis...

-Canyoutellmewhere...?

-It'sbetween...and...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用實物和圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的做法能夠讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，增加了課堂的趣味性。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演和討論，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強了他們的團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于介詞的使用仍然存在困惑，可能是因為我沒有足夠的時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是他們對于英語表達(dá)的自信心不足。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，缺乏形成性的評價，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對于自己的進(jìn)步?jīng)]有清晰的認(rèn)識。

（三）改進(jìn)措施

1.對于介詞的使用問題，我計劃在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和小測驗，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用介詞。

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