Module4 Unit 2 In the Zoo（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module4Unit2IntheZoo（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2IntheZoo（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊Module4Unit2IntheZoo。本節(jié)課將圍繞動物園中的動物展開，學(xué)習(xí)動物名稱（如：elephant,tiger,giraffe等）及相關(guān)的形容詞（如：big,small,tall等），同時練習(xí)使用“Lookatthe...It’s...”句型進行描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的動物名稱和形容詞與學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到的動物和形容詞有一定的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生理解和記憶。此外，本節(jié)課所使用的句型結(jié)構(gòu)與之前學(xué)習(xí)的句型有一定的延續(xù)性，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本節(jié)課所學(xué)動物名稱和形容詞，能夠在實際情境中準(zhǔn)確、流暢地使用“Lookatthe...It’s...”句型進行描述。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物園中不同動物的英語表達，增強學(xué)生對動物和生態(tài)環(huán)境的保護意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察、分析和概括動物特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯學(xué)習(xí)：掌握動物名稱（elephant,tiger,giraffe等）和形容詞（big,small,tall等）的正確發(fā)音和書寫，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容。

舉例：通過反復(fù)聽力練習(xí)和跟讀，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并記憶單詞"giraffe"和"small"。

-句型應(yīng)用：學(xué)會使用“Lookatthe...It’s...”句型來描述動物的特征。

舉例：通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際交流中運用句型，如“Lookattheelephant.It’sbig.”

2.教學(xué)難點

-多音節(jié)單詞拼讀：動物名稱中有些單詞是多音節(jié)的，如"giraffe"和"elephant"，學(xué)生可能會在拼讀上遇到困難。

舉例：通過拆分音節(jié)和逐個音節(jié)拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握多音節(jié)單詞的正確發(fā)音。

-形容詞與名詞搭配：學(xué)生可能不清楚如何將形容詞正確地與名詞搭配使用，例如使用"big"和"elephant"搭配。

舉例：通過制作形容詞與名詞的配對卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)正確的搭配，如將卡片"big"與"elephant"配對。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能對“Lookatthe...It’s...”句型的結(jié)構(gòu)理解不深刻，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出錯。

舉例：通過制作句型模板，讓學(xué)生填入不同的動物名稱和形容詞，以加深對句型結(jié)構(gòu)理解，如“Lookatthe___.It’s___.”，學(xué)生填入"giraffe"和"big"。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物園動物的圖片、相關(guān)形容詞的詞匯卡片，以及動物叫聲和動物園環(huán)境的音頻或視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好交互式白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，以及輔助教學(xué)活動的進行。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.我將利用多媒體展示一張動物園的圖片，并詢問學(xué)生：“你們喜歡去動物園嗎？在動物園里你們都看到了哪些動物？”

2.學(xué)生分享他們在動物園的體驗，我會在他們提到動物名稱時用英語重復(fù)，為接下來的課程做鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

1.我會打開教材，翻到Module4Unit2IntheZoo這一頁，讓學(xué)生看圖并說出他們認(rèn)識的動物。

2.接著，我會引入本節(jié)課的核心詞匯，如elephant,tiger,giraffe等，并引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。

三、詞匯教學(xué)

1.我會使用詞匯卡片，逐個展示動物名稱，并讓學(xué)生跟讀，確保他們能夠正確發(fā)音。

2.然后，我會展示形容詞的詞匯卡片，如big,small,tall等，并示范如何將形容詞與動物名稱搭配。

四、句型教學(xué)

1.我會通過示范和引導(dǎo)學(xué)生模仿，教授“Lookatthe...It’s...”句型。

2.學(xué)生將練習(xí)使用這個句型來描述圖片中的動物，我會糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.我會讓學(xué)生打開教材，閱讀課文內(nèi)容，并讓他們用自己的話復(fù)述課文大意。

2.接著，我會提出問題，如：“課文中的小朋友在動物園里看到了哪些動物？他們是如何描述這些動物的？”來引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

六、小組活動

1.我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個動物，并用“Lookatthe...It’s...”句型來描述這個動物。

2.每個小組將有機會向全班展示他們的描述，其他學(xué)生將聽并猜猜他們描述的是哪種動物。

七、角色扮演

1.我會讓學(xué)生分成兩個小組，一個小組扮演動物園的游客，另一個小組扮演動物園的講解員。

2.游客小組將向講解員小組詢問動物的信息，講解員小組則使用今天學(xué)到的詞匯和句型來回答。

八、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.我會邀請學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，包括動物名稱、形容詞以及“Lookatthe...It’s...”句型。

2.學(xué)生將有機會再次使用這些詞匯和句型，描述他們最喜歡的動物。

九、作業(yè)布置

1.我會布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語描述他們最喜歡的動物，并寫下來。

2.我會告訴學(xué)生，下節(jié)課我們將分享他們的作業(yè)，并討論他們寫的描述。

十、結(jié)束語

1.在課程的最后，我會鼓勵學(xué)生：“你們今天做得很好！繼續(xù)練習(xí)，你們會說得越來越流利?！?/p>

2.我會提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)英語不僅僅是在課堂上，要在日常生活中多聽、多說、多讀、多寫。

整個教學(xué)過程中，我會不斷鼓勵學(xué)生參與，確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)和使用英語。我會通過積極的反饋和糾錯，幫助他們提高英語水平。同時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。知識點梳理1.核心詞匯

-動物名稱：elephant（大象）、tiger（老虎）、giraffe（長頸鹿）、monkey（猴子）、zebra（斑馬）等。

-形容詞：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（短的）、fat（胖的）等。

2.核心句型

-“Lookatthe...It’s...”：用于描述動物的特征。

舉例：Lookattheelephant.It’sbig.

-“What’sthis?”和“It’s...”：用于詢問和回答動物的名稱。

舉例：What’sthis?It’satiger.

3.語法點

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)名詞和形容詞的搭配，以及名詞的單復(fù)數(shù)形式。

-名詞的單復(fù)數(shù)規(guī)則：一般情況下，名詞的復(fù)數(shù)形式是在單數(shù)形式后加“-s”或“-es”。

4.語音知識

-元音字母的發(fā)音：本節(jié)課涉及的元音字母包括a,e,i,o,u，需要掌握它們在單詞中的基本發(fā)音。

-輔音字母的發(fā)音：本節(jié)課涉及的輔音字母包括t,d,p,b,m,n,s,z等，需要掌握它們在單詞中的基本發(fā)音。

5.詞匯拓展

-動物園相關(guān)詞匯：zookeeper（動物園管理員）、enclosure（圍欄）、feed（喂食）、habitat（棲息地）等。

-描述動物特征的詞匯：cute（可愛的）、funny（有趣的）、dangerous（危險的）等。

6.文化背景

-了解不同動物的生活習(xí)性和特點，如大象是陸地上最大的哺乳動物，老虎是貓科動物中體型最大的成員等。

-認(rèn)識到保護動物和環(huán)境的重要性，尊重生命，關(guān)愛自然。

7.語言運用

-在實際情景中，如參觀動物園、看動物圖片時，能夠使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進行描述和交流。

-能夠聽懂并回答關(guān)于動物名稱和特征的問題。

8.學(xué)習(xí)策略

-通過觀察、模仿、重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-利用圖片、實物等輔助記憶和理解單詞。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。

9.評價與反饋

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師會及時給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生在作業(yè)和課堂表現(xiàn)中，教師會指出需要改進的地方，并提供具體的建議。教學(xué)反思今天的課程讓我深感，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。在Module4Unit2IntheZoo這一課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于動物名稱的學(xué)習(xí)非常感興趣，他們樂于模仿動物的叫聲，也能夠積極參與到描述動物特征的活動中。通過使用圖片和詞匯卡片，學(xué)生們更容易理解和記憶新詞匯。但同時，我也注意到，一些學(xué)生在多音節(jié)單詞的拼讀上存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的練習(xí)機會。

在使用“Lookatthe...It’s...”句型時，學(xué)生們一開始有些不習(xí)慣，但隨著不斷的練習(xí)和模仿，他們逐漸能夠流暢地使用這個句型。在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的合作精神和創(chuàng)造力，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語描述動物