8 生活中的材料 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

8生活中的材料說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《8生活中的材料》，選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版。本節(jié)課將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解日常生活中常見(jiàn)的材料，如金屬、塑料、木材、玻璃等，以及這些材料的基本特性和用途。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及的金屬、塑料等材料，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)，但對(duì)這些材料的性質(zhì)和用途了解不深。本節(jié)課將幫助學(xué)生將已有經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，深化對(duì)生活中各種材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、變化等科學(xué)概念打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

2.知識(shí)運(yùn)用：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)材料知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，理解不同材料的特性及其對(duì)生活的影響。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析材料的選擇與使用背后的科學(xué)原理。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度，尊重事實(shí)，勇于探索未知，形成對(duì)科學(xué)研究的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、形狀和一些簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象的基本知識(shí)，對(duì)周圍世界的物體有初步的觀察和認(rèn)知能力。他們?cè)谏钪薪佑|過(guò)各種材料，但對(duì)材料的科學(xué)分類和性質(zhì)了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)周圍世界的物體充滿好奇心，對(duì)于能夠親手操作的材料實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：一年級(jí)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解材料的基本特性。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的實(shí)物操作和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)材料性質(zhì)的抽象概念理解困難，實(shí)驗(yàn)操作中的精確度要求，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)能力不足。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在保持長(zhǎng)時(shí)間注意力和遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律方面存在挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料（金屬、塑料、木材、玻璃樣品）、實(shí)驗(yàn)工具（剪刀、膠水、尺子等）

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)式教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)視頻、科學(xué)探究APP

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手操作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《生活中的材料》章節(jié)的PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉你生活中見(jiàn)到的不同材料，并思考它們的用途?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和PPT，了解材料的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考，形成初步的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同材料的實(shí)物，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解材料的分類、特性及用途。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同材料的特性，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察材料變化。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，記錄實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解材料知識(shí)，突出重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受材料特性。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-突破重難點(diǎn)：理解不同材料的特性和用途。

-培養(yǎng)技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與材料相關(guān)的作業(yè)，如制作材料特性報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)材料知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固知識(shí)：通過(guò)作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展視野：通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)深度和廣度。

-自我提升：通過(guò)反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《身邊的科學(xué)：材料的秘密》：這本書(shū)以生動(dòng)的案例和易懂的語(yǔ)言介紹了各種材料背后的科學(xué)原理。

-《材料的演變與應(yīng)用》：探討材料科學(xué)的發(fā)展歷程，以及新材料如何影響我們的生活。

-《材料的性質(zhì)與用途》：詳細(xì)介紹各種材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的材料：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)觀察不同材料的物品，記錄它們的特性和用途。

-制作材料手冊(cè)：學(xué)生可以制作一本材料手冊(cè)，收集不同材料的圖片、描述和用途。

-材料實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料實(shí)驗(yàn)，如觀察金屬在不同環(huán)境下的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-科學(xué)小論文：學(xué)生可以選取一種材料，研究其歷史、發(fā)展、應(yīng)用以及對(duì)環(huán)境的影響，撰寫(xiě)科學(xué)小論文。

-訪問(wèn)材料科學(xué)博物館：如果條件允許，學(xué)生可以參觀材料科學(xué)博物館，親身體驗(yàn)材料科學(xué)的魅力。

-在線課程：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，參加在線材料科學(xué)課程，深入了解材料的科學(xué)知識(shí)。

-科學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，尤其是與材料科學(xué)相關(guān)的講座。

-小組研究項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與材料科學(xué)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，并在班級(jí)或?qū)W校展示研究成果。

-材料的分類：除了教材中提到的金屬、塑料、木材、玻璃，還可以介紹陶瓷、纖維、復(fù)合材料等。

-材料的歷史：介紹人類使用材料的歷史，如從石器時(shí)代到青銅器時(shí)代，再到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)各種合成材料的開(kāi)發(fā)。

-材料的未來(lái)：探討未來(lái)材料的發(fā)展趨勢(shì)，如納米材料、生物材料、智能材料等。

-材料與環(huán)境保護(hù)：討論材料的生產(chǎn)、使用和廢棄對(duì)環(huán)境的影響，以及如何開(kāi)發(fā)環(huán)保材料。

-材料與科技發(fā)展：介紹材料科學(xué)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如航天、電子、生物醫(yī)學(xué)等。

-材料與日常生活：探討材料如何改善我們的日常生活，例如新型建筑材料如何提高建筑物的節(jié)能性能。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《生活中的材料》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課前，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，我通過(guò)實(shí)物展示、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受材料的特性和用途。這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而忽略安全規(guī)則。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保學(xué)生的安全。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，時(shí)間管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，課堂活動(dòng)可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的積極參與而延長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行。為此，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述不同材料的特性，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出生活中對(duì)各種材料的選擇和使用背后的科學(xué)原理。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度上也有了積極的變化，他們表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的興趣和對(duì)新知識(shí)的好奇心。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在理解材料性質(zhì)和用途的深層次概念時(shí)仍然存在困難。這提示我需要在教學(xué)中更加注重概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的思考深度和創(chuàng)造性還有待提高。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多開(kāi)放性的問(wèn)題和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

針對(duì)這些反思，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，特別是