Unit6 Shopping A let's spell （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit6ShoppingAlet'sspell（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit6ShoppingAlet'sspell為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞購(gòu)物場(chǎng)景中的字母組合發(fā)音規(guī)則展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合“ai”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如：mail,paint,paid等；

2.學(xué)習(xí)字母組合“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如：say,play,lay等；

3.通過(guò)單詞練習(xí)，鞏固所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)則；

4.運(yùn)用所學(xué)字母組合，進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話(huà)練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)音感知能力，使其能夠準(zhǔn)確識(shí)別并模仿字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則；

2.培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通的能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使其在購(gòu)物場(chǎng)景中能夠尊重并理解不同文化背景。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握字母組合“ai”和“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀和拼寫(xiě)相關(guān)單詞。

②能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分字母組合“ai”和“ay”在不同單詞中的發(fā)音差異，如“mail”和“say”。

②在實(shí)際對(duì)話(huà)中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確表達(dá)購(gòu)物意圖和需求，克服語(yǔ)言表達(dá)的障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-教師用電腦

-學(xué)生用課本

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段

-互動(dòng)式白板

-音頻播放設(shè)備

-視頻播放設(shè)備

-小組討論材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中字母組合發(fā)音規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)有沒(méi)有注意過(guò)單詞的發(fā)音呢？今天我們要學(xué)習(xí)的是購(gòu)物場(chǎng)景中的字母組合發(fā)音規(guī)則，你們覺(jué)得這和我們購(gòu)物有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于購(gòu)物的圖片，讓學(xué)生初步感受購(gòu)物場(chǎng)景中的英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、字母組合發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合“ai”和“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

過(guò)程：

1.講解字母組合“ai”和“ay”的定義，包括它們?cè)趩卧~中的發(fā)音特點(diǎn)。

2.詳細(xì)介紹字母組合“ai”和“ay”的組成部分或功能，使用示例單詞幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解字母組合“ai”和“ay”的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、字母組合發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的包含字母組合“ai”和“ay”的單詞進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)單詞的發(fā)音，讓學(xué)生全面了解字母組合的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞在購(gòu)物場(chǎng)景中的應(yīng)用，以及如何正確發(fā)音。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合“ai”和“ay”在購(gòu)物場(chǎng)景中的運(yùn)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母組合“ai”和“ay”發(fā)音相關(guān)的單詞進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音規(guī)則、在購(gòu)物場(chǎng)景中的應(yīng)用以及可能的發(fā)音難點(diǎn)。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合“ai”和“ay”發(fā)音規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括單詞的發(fā)音規(guī)則、在購(gòu)物場(chǎng)景中的應(yīng)用及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合“ai”和“ay”發(fā)音規(guī)則的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)字母組合“ai”和“ay”發(fā)音規(guī)則在購(gòu)物場(chǎng)景中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生搜集并總結(jié)一些包含字母組合“ai”和“ay”的購(gòu)物場(chǎng)景單詞，并嘗試進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-字母組合發(fā)音練習(xí)冊(cè)：提供額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)字母組合“ai”和“ay”發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含字母組合“ai”和“ay”發(fā)音的英語(yǔ)繪本，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和練習(xí)這些發(fā)音規(guī)則。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：推薦一些適合學(xué)生年齡的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，其中包含購(gòu)物場(chǎng)景和對(duì)字母組合“ai”和“ay”發(fā)音的示范。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，歌曲中重復(fù)出現(xiàn)字母組合“ai”和“ay”的單詞，幫助學(xué)生通過(guò)音樂(lè)記憶發(fā)音規(guī)則。

-購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話(huà)錄音：錄制一些購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起練習(xí)字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音，可以通過(guò)朗讀練習(xí)冊(cè)中的單詞和句子來(lái)完成。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)小組：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)和糾正發(fā)音，同時(shí)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何在學(xué)校圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線(xiàn)發(fā)音教程和練習(xí)題。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭互動(dòng)游戲或一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-定期復(fù)習(xí)：安排定期的復(fù)習(xí)課程，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，并確保他們能夠在不同語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)反饋：定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則時(shí)遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們圍繞Unit6ShoppingAlet'sspell進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則，并將其應(yīng)用于購(gòu)物場(chǎng)景中?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的關(guān)注。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)仍然感到陌生，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中感受英語(yǔ)的魅力。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)示例單詞幫助學(xué)生理解。但課后反思，我覺(jué)得自己在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)嘗試采用更多互動(dòng)性的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的購(gòu)物場(chǎng)景單詞進(jìn)行分析。雖然學(xué)生對(duì)于這些單詞的發(fā)音有了較好的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于發(fā)音訓(xùn)練的力度還不夠，今后我將加大這一方面的訓(xùn)練。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)過(guò)于活躍，而忽略了其他同學(xué)的表達(dá)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對(duì)于字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則有了基本的認(rèn)識(shí)和掌握，能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面，學(xué)生也有了一定的收獲和進(jìn)步。

然而，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改