Unit4 Section A(1a-1d) 第1課時說課稿. 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionA(1a-1d)第1課時說課稿.2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionA(1a-1d)第1課時說課稿.2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit4SectionA(1a-1d)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的日常交際用語，提高他們的聽說能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括詢問和描述天氣、季節(jié)以及日?；顒印Ｍㄟ^圖片、實物和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述天氣和季節(jié)變化的能力，以及在真實語境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交流的技巧。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)天氣和季節(jié)相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下天氣交流方式的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中運用批判性思維，比較和分析不同地區(qū)的天氣特點，發(fā)展解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們通過聽、說、讀、看等方式獲取和處理信息的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握描述天氣狀況的詞匯和句型，如：“It'ssunny./It'sraining.”等。

②學(xué)會詢問和回答關(guān)于天氣和季節(jié)的問題，如：“What'stheweatherlike?/It'swinter.”等。

③通過聽力練習(xí)，能夠理解并準(zhǔn)確回答關(guān)于天氣的簡單問題。

2.教學(xué)難點：

①正確區(qū)分和使用類似詞匯，如：“sunny”和“cloudy”，“hot”和“warm”等。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，能夠根據(jù)具體情境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯柎稹?/p>

③理解并運用一些固定搭配和習(xí)慣用法，如：“How'stheweather?”而不是“Howistheweather?”。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4SectionA教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的天氣圖片、季節(jié)變化圖表以及相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，并確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Unit4SectionA的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單練習(xí)題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞天氣和季節(jié)的主題，設(shè)計問題如“描述你最喜歡的季節(jié)”和“如何用英語詢問天氣”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，聽錄音、查看單詞卡片，完成練習(xí)題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行思考并嘗試用英語表達(dá)自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或語音形式提交至平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同季節(jié)的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解描述天氣和季節(jié)的詞匯及句型，如"It'ssunny."和"How'stheweather?"。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述當(dāng)?shù)氐奶鞖?，進(jìn)行角色扮演練習(xí)日常對話。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并模仿老師提供的語言表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握描述天氣和季節(jié)的詞匯和句型。

實踐活動法：通過模擬對話和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)題，如編寫小對話或日記。

提供拓展資源：提供與天氣和季節(jié)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自學(xué)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊密圍繞教學(xué)重難點，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生掌握描述天氣和季節(jié)的英語表達(dá)，并在實際交流中運用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述天氣和季節(jié)變化。例如，他們可以自信地使用"It'ssunny./It'sraining."等句型，并能夠正確區(qū)分和使用類似詞匯，如"sunny"和"cloudy"、"hot"和"warm"等。

2.聽力理解加強(qiáng)：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確理解并回答關(guān)于天氣的簡單問題。通過課堂上的聽力材料，他們已經(jīng)能夠辨別不同的天氣狀況，并在實際交流中做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.口語交流能力提高：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流暢地使用英語進(jìn)行日常交流。他們能夠就天氣和季節(jié)主題提出問題，并給出恰當(dāng)?shù)幕卮?，顯示出良好的口語交流能力。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)和天氣狀況的英語表達(dá)，學(xué)生增進(jìn)了對英語國家文化的了解。他們開始意識到不同文化背景下人們對于天氣的交流和反應(yīng)方式存在差異，并對此表示尊重。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了描述天氣的詞匯和句型，還學(xué)會了通過比較和分析不同地區(qū)的天氣特點來發(fā)展批判性思維。他們能夠從多個角度看待天氣對人們生活的影響。

6.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們通過自主學(xué)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)會了如何更有效地學(xué)習(xí)英語。他們能夠自主查找和利用學(xué)習(xí)資源，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在教師的指導(dǎo)下不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.課堂參與度增加：學(xué)生在課堂上的積極參與度明顯提高。他們愿意主動回答問題，參與小組討論，并在活動中展示自己的學(xué)習(xí)成果。這種積極參與的態(tài)度有助于他們更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。

8.問題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對實際交流場景時，能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。例如，他們在與外國朋友交流天氣時，能夠自信地表達(dá)自己的觀點，并在必要時尋求幫助。

9.自我反思能力提升：學(xué)生在課后反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，能夠識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。他們通過反思，學(xué)會了如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，以提高學(xué)習(xí)效率。

10.團(tuán)隊合作能力加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在合作中取得共識。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit4SectionA(1a-1d)的過程中，我深感學(xué)生在描述天氣和季節(jié)方面的英語能力有了顯著的提升。然而，通過對學(xué)生的觀察和作業(yè)的批改，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生填寫了一份課后反饋問卷，以了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和興趣度。問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對天氣和季節(jié)的英語表達(dá)有了較好的理解，但部分學(xué)生在實際運用中仍顯得有些吃力。此外，我也注意到在課堂互動中，一些學(xué)生對于用英語進(jìn)行真實交流的場景感到緊張和不確定。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：對于在課堂上表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會。通過一對一的指導(dǎo)，我可以幫助他們克服語言障礙，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計更多實際場景練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，我計劃在未來的課程中設(shè)計更多模擬真實交流的練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生模擬在機(jī)場、酒店或旅游景點詢問天氣的情景。

3.引入更多互動活動：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)得更為活躍。因此，我計劃增加這類互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中練習(xí)英語。

4.提供更多拓展資源：為了拓寬學(xué)生的知識視野，我計劃提供更多與天氣和季節(jié)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線文章、視頻和互動游戲，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5.強(qiáng)化聽力訓(xùn)練：聽力是英語學(xué)習(xí)的重要部分，我計劃增加聽力練習(xí)的頻率，讓學(xué)生通過聽英語廣播、歌曲或故事來提高他們的聽力理解能力。

6.鼓勵學(xué)生提問：為了讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，我會在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會，鼓勵學(xué)生提出問題。這樣不僅可以提高他們的思考能力，也能讓他們更加自信地使用英語。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，我的學(xué)生們會在英語學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣描述詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括"sunny"、"cloudy"、"rainy"、"snowy"、"hot"、"cold"等，這些詞匯是描述天氣狀況的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并在實際交流中運用。

②