Unit1 How can I get there？PartA let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？PartAlet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過教授人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere？PartAlet'slearn部分，讓學生掌握有關問路和指路的關鍵詞匯及句型，培養(yǎng)學生實際運用英語進行交流的能力。結合六年級學生的認知水平，我將通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的英語聽說能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在教學過程中，旨在培養(yǎng)學生運用所學英語知識進行有效交流的能力，通過實際場景的模擬，提高學生的語言運用實踐能力；增強學生對英語國家文化背景的了解，提升文化意識；激發(fā)學生的思維活躍性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提高學生的學習策略和自我管理能力，促進學生全面而持續(xù)的發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的英語學習中已經接觸過基礎的方位詞和簡單的問路、指路句型。他們能夠識別和使用一些基本的交通方式詞匯，如“bus”、“car”等，并對地圖有基本的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對互動性強的學習活動感興趣。他們在語言學習方面具有一定的聽說讀寫能力，喜歡通過游戲、歌曲和角色扮演等活動來學習。學生個體之間學習風格存在差異，有的喜歡視覺輔助，有的偏好聽覺輸入，有的則更擅長動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和使用更復雜的方位詞匯和表達方式時可能會遇到困難，如“turnleft”、“gostraight”等。此外，將所學知識應用到實際情境中，如模擬問路和指路對話時，可能會感到緊張或不自信。對于部分基礎較弱的學生來說，新詞匯的記憶和正確發(fā)音也可能是一大挑戰(zhàn)。教學資源-人教PEP版英語六年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-彩色粉筆

-教學卡片

-地圖教具

-模擬交通場景模型

-英語學習APP（用于課后練習和復習）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場使用輕松愉快的問候，與學生建立良好的互動關系。

-利用學生已知的交通方式詞匯，進行快速問答游戲，激活學生的背景知識。

-展示一幅城市地圖，引導學生討論他們熟悉的路線，自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本課的新詞匯和句型，包括“turnleft”、“gostraight”、“HowcanIgetthere？”等。

-使用地圖教具和教學卡片，讓學生在模擬場景中學習如何使用新詞匯和句型。

-通過角色扮演，讓學生在實際語境中練習問路和指路，教師提供即時反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行“找朋友”游戲，學生需用本課學到的詞匯和句型找到配對的朋友。

-進行“猜猜看”活動，一個學生描述路線，其他學生猜測目的地，增強聽說能力。

-通過APP上的互動練習，讓學生在電子設備上鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本課重點詞匯和句型，確保學生理解。

-學生分享他們在課堂上的學習心得和遇到的問題，教師給予解答。

-對學生的積極參與和進步給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：用本課學到的詞匯和句型編寫一個簡短的對話。

-口頭作業(yè)：讓學生回家后，與家人或朋友用英語討論從家到學校的路線。

-強調作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用本課所學的方位詞匯和問路、指路句型，如“turnleft”、“gostraight”、“HowcanIgetthere？”等，能夠在實際場景中正確表達自己的需求。

2.學生通過角色扮演和模擬對話，提高了在實際情境中用英語進行交流的能力，增強了語言實踐運用技巧。

3.學生對英語國家文化背景有了更深入的了解，能夠認識到不同文化中問路和指路的差異，提高了跨文化交際意識。

4.學生的思維品質得到提升，他們在模擬場景中能夠靈活運用所學知識，解決問題，表現(xiàn)出創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.學生在學習過程中，自主探索和合作學習的能力得到加強，他們能夠主動參與課堂活動，積極與他人交流，分享學習心得。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識運用到實際生活中，用英語描述從家到學校的路線，提高了語言運用實踐能力。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復習等，提高了學習能力。

8.學生的自信心得到增強，他們在課堂上積極參與，勇于表達，不再害怕犯錯，愿意在學習過程中不斷嘗試和改進。

9.學生在學習過程中，建立了積極向上的學習態(tài)度，對英語學習充滿興趣，愿意投入更多的時間和精力。

10.學生在課程結束后，能夠自主運用所學知識，解決生活中的實際問題，如詢問路線、描述地點等，實現(xiàn)了學以致用的目標。板書設計①重點知識點：

-方位詞匯：left,right,straight,turn,etc.

-交通方式詞匯：bus,subway,taxi,etc.

-問路和指路句型：HowcanIgetto...?Gostraight,thenturnleft.

②重點詞匯：

-方位詞匯：north,south,east,west

-常用表達：Excuseme,Whereis...?It'snextto...,Canyouhelpme?

③重