《第三單元 創(chuàng)作電子報刊 第9課 重點文字圖說話》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術(shù)四年級下冊

《第三單元創(chuàng)作電子報刊第9課重點文字圖說話》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術(shù)四年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《第三單元創(chuàng)作電子報刊第9課重點文字圖說話》旨在通過泰山版信息技術(shù)四年級下冊教材的內(nèi)容，引導學生學會在電子報刊中運用重點文字和圖形圖像進行有效表達。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握如何突出文章主題，提高電子報刊的可讀性和吸引力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，結(jié)合四年級學生的認知水平，本節(jié)課的設(shè)計注重實用性，讓學生在實際操作中掌握重點文字和圖形圖像的應(yīng)用技巧。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學生將學會識別并有效運用電子報刊中的重點文字和圖形圖像，增強信息的呈現(xiàn)效果，提升信息表達與交流的能力。通過實際操作，學生將發(fā)展問題解決的計算思維，以及在實際情境中創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)工具進行作品設(shè)計與制作的能力，從而培養(yǎng)其數(shù)字時代的學習素養(yǎng)和適應(yīng)未來社會的關(guān)鍵能力。三、學情分析

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦進行基本的文檔編輯和互聯(lián)網(wǎng)搜索。在知識層面，學生已了解電子報刊的基本概念，但尚未掌握如何在電子報刊中有效地使用重點文字和圖形圖像。在能力層面，學生的動手操作能力和創(chuàng)造力處于發(fā)展階段，他們對于新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新技能，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學活動來維持其興趣。

在素質(zhì)方面，四年級學生正處于培養(yǎng)信息素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，他們需要學會如何篩選和整理信息，以及如何有效地表達和交流。在行為習慣上，學生可能存在操作不夠細致、耐心不足的問題，這可能會影響他們在創(chuàng)作電子報刊時的細節(jié)處理和作品質(zhì)量。

針對這些特點，本節(jié)課的教學需要充分考慮到學生的認知水平和興趣點，通過設(shè)計互動性強、操作簡便的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，同時引導學生養(yǎng)成良好的信息處理習慣和創(chuàng)作態(tài)度，為后續(xù)更深入的學習打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學資源

1.硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

2.軟件資源：文字處理軟件、圖像編輯軟件、電子報刊制作軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

4.信息化資源：電子報刊設(shè)計模板、教學案例、網(wǎng)絡(luò)資源庫

5.教學手段：小組合作、任務(wù)驅(qū)動、課堂討論、作品展示與評價五、教學過程

1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了電子報刊的基本組成部分，那么如何讓我們的電子報刊更加吸引人呢？今天我們將學習如何在電子報刊中使用重點文字和圖形圖像來提升其表達效果。

2.學習重點文字的使用

-（老師）首先，我們來看一下什么是重點文字。重點文字是指在文章中通過字體、顏色、大小等方式突出的文字，它能夠幫助讀者快速抓住文章的重點。

-（學生）請同學們打開教材第9課的內(nèi)容，我們一起來找出文章中的重點文字，并討論一下它們是如何突出文章主題的。

-（老師）請幾位同學分享一下你們的發(fā)現(xiàn)，其他同學也可以補充。

-（學生）討論并分享發(fā)現(xiàn)。

3.實踐重點文字的應(yīng)用

-（老師）接下來，我們將進行一個小練習。請同學們在電腦上打開文字處理軟件，選擇一篇短文，嘗試運用我們剛剛學到的重點文字技巧，突出文章的重點內(nèi)容。

-（學生）根據(jù)老師的指導，在電腦上操作，嘗試使用不同的字體、顏色和大小來突出重點。

-（老師）在同學們操作的過程中，我會巡回指導，幫助大家解決遇到的問題。

4.學習圖形圖像的使用

-（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學會了如何使用重點文字，接下來我們來看一下圖形圖像的作用。圖形圖像可以直觀地表達信息，增強文章的可讀性和吸引力。

-（學生）請同學們?yōu)g覽教材中的電子報刊示例，找出使用了哪些圖形圖像，并思考它們是如何與文章內(nèi)容相結(jié)合的。

-（老師）請幾位同學分享一下你們的觀察，其他同學也可以發(fā)表意見。

-（學生）討論并分享觀察結(jié)果。

5.實踐圖形圖像的應(yīng)用

-（老師）現(xiàn)在，讓我們一起來實踐一下如何將圖形圖像應(yīng)用到電子報刊中。請同學們在電腦上打開圖像編輯軟件，選擇一張圖片，嘗試將其插入到之前操作的短文中，并調(diào)整大小和位置，使其與文章內(nèi)容相匹配。

-（學生）根據(jù)老師的指導，在電腦上操作，將圖形圖像插入到文章中，并進行適當?shù)恼{(diào)整。

-（老師）我會繼續(xù)巡回指導，幫助同學們完善作品。

6.小組合作創(chuàng)作電子報刊

-（老師）現(xiàn)在，我們將進行小組合作，每個小組使用今天學到的重點文字和圖形圖像的技巧，共同創(chuàng)作一份電子報刊。

-（學生）同學們分組合作，討論并分工，開始創(chuàng)作電子報刊。

-（老師）在同學們創(chuàng)作過程中，我會提供必要的幫助和指導，確保每個小組都能順利完成作品。

7.作品展示與評價

-（老師）好了，同學們，創(chuàng)作時間結(jié)束。現(xiàn)在，請每個小組選派一名代表，展示你們的電子報刊作品，并接受大家的評價。

-（學生）各小組展示作品，其他同學提供評價和建議。

-（老師）對每個小組的作品進行點評，強調(diào)作品的優(yōu)點和需要改進的地方。

8.總結(jié)與反思

-（老師）通過今天的學習，我們掌握了如何在電子報刊中使用重點文字和圖形圖像來提升表達效果。請同學們回顧一下本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考一下你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的。

-（學生）同學們分享自己的學習心得和創(chuàng)作體會。

-（老師）對同學們的總結(jié)進行點評，強調(diào)學習重點文字和圖形圖像的重要性，并鼓勵同學們在今后的學習中繼續(xù)探索和實踐。

9.課后作業(yè)布置

-（老師）最后，作為課后作業(yè)，請同學們嘗試獨立創(chuàng)作一份電子報刊，運用本節(jié)課學到的技巧，下節(jié)課我們將進行作品展示和交流。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在本節(jié)課學習后，能夠準確理解并掌握重點文字和圖形圖像在電子報刊中的作用和運用方法。他們能夠識別電子報刊中的關(guān)鍵信息，并運用所學技巧對文字進行有效突出，如通過加粗、變色、加大字號等方式來強調(diào)文章的重點。

2.技能提升：學生在實踐操作中學會了使用文字處理軟件和圖像編輯軟件，掌握了插入、編輯和調(diào)整圖形圖像的基本技能。他們能夠?qū)D形圖像與文字內(nèi)容相結(jié)合，制作出布局合理、視覺美觀的電子報刊頁面。

3.創(chuàng)新思維：通過小組合作創(chuàng)作電子報刊，學生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)。他們不僅能夠運用所學知識，還能結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化和創(chuàng)意性的電子報刊作品。

4.信息素養(yǎng)：學生在創(chuàng)作過程中學會了如何篩選和整理信息，提高了信息素養(yǎng)。他們能夠從大量的信息中提煉出關(guān)鍵點，并運用到電子報刊的編排中，使信息傳達更加清晰、準確。

5.團隊協(xié)作：在小組合作中，學生學會了分工與協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。他們能夠相互交流想法，共同解決問題，并在合作中相互學習和成長。

6.自主學習能力：學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了自主學習的能力。他們能夠獨立完成電子報刊的創(chuàng)作，并在過程中不斷嘗試新的設(shè)計方法，自主學習能力得到了鍛煉。

7.作品評價能力：學生在作品展示與評價環(huán)節(jié)中，不僅能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行反思和評價，還能對同伴的作品提出建設(shè)性的意見，評價能力得到了提升。

8.實際應(yīng)用能力：學生通過本節(jié)課的學習，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了將信息技術(shù)應(yīng)用于實際情境中的能力。他們在創(chuàng)作電子報刊的過程中，能夠?qū)⑺鶎W技巧靈活運用，制作出具有實用價值的作品。七、教學反思與總結(jié)

1.教學反思：

在今天的課堂教學中，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。我以導入新課的方式引起了學生的興趣，讓他們帶著問題進入學習狀態(tài)。在重點文字和圖形圖像的教學中，我通過實例分析和學生互動，幫助學生理解并掌握這些概念。然而，在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用文字處理軟件和圖像編輯軟件時遇到了一些操作上的困難，這可能是因為他們對這些軟件還不夠熟悉。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但有些小組的合作效率并不高，可能是因為分工不明確或者溝通不暢。

在教學方法上，我意識到應(yīng)該更加注重分層教學，考慮到不同學生的學習能力，提供不同難度的任務(wù)和指導。同時，我也應(yīng)該加強課堂管理，確保每個學生都能在課堂上集中注意力，積極參與討論和實踐。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們對重點文字和圖形圖像的概念有了更深入的理解，并且在實踐操作中展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到電子報刊的創(chuàng)作中，制作出了具有一定水平和創(chuàng)意的作品。

在知識掌握方面，學生們能夠識別并運用重點文字來突出文章的重點，同時也能合理地使用圖形圖像來增強文章的表達效果。在技能提升方面，學生們通過實際操作，提高了使用文字處理和圖像編輯軟件的能力。

情感態(tài)度方面，學生們對電子報刊的制作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們樂于探索和嘗試新的設(shè)計方法，對作品的展示和評價環(huán)節(jié)也積極參與，展現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學生在軟件操作上還需要更多的練習和指導，而