《第9課 認識“金山畫王”》說課稿教學反思-2023-2024學年小學信息技術人教版三起01三年級下冊

《第9課認識“金山畫王”》說課稿教學反思-2023-2024學年小學信息技術人教版三起01三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《第9課認識“金山畫王”》，教材為人民教育出版社小學信息技術三起01三年級下冊。本節(jié)課將引導學生認識并掌握“金山畫王”軟件的基本操作，包括界面布局、工具欄使用、基本繪圖功能等。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在之前的課程中已經學習了電腦的基本操作和繪畫軟件的基本概念，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)課將幫助學生將已有知識應用于“金山畫王”軟件，拓展其在信息技術領域的應用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高運用信息技術解決實際問題的能力；激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生在數字化環(huán)境中進行藝術創(chuàng)作的能力；增強學生的信息安全和隱私保護意識，形成良好的信息技術使用習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握“金山畫王”軟件的基本操作和功能，具體包括：

-界面布局的認識：使學生能夠熟悉軟件的界面，了解不同功能區(qū)的功能，例如工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄等。

-工具欄的使用：教會學生如何使用工具欄中的基本工具，如畫筆、橡皮、填充、選擇等，并理解每個工具的作用。

-繪圖功能的實踐：通過實際操作，讓學生學會使用“金山畫王”進行簡單的圖形繪制和顏色填充，例如畫直線、曲線、圓形等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生能夠熟練運用“金山畫王”軟件進行創(chuàng)意繪圖，具體難點包括：

-工具選擇的熟練度：學生可能會在眾多工具中選擇時感到困惑，難以迅速找到合適的工具進行操作，例如選擇正確的畫筆或顏色填充工具。

-圖形繪制技巧：學生在繪制復雜圖形時可能難以掌握技巧，如畫曲線時控制線條的流暢度，或者使用填充工具時避免顏色溢出。

-創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，鼓勵他們運用所學技能進行個性化創(chuàng)作，而不是僅僅復制教材中的示例，這需要教師提供適當的引導和激勵。

舉例說明：

-在教學工具欄使用時，可以先用一個簡單的例子，如使用畫筆工具畫一匹馬，讓學生逐步熟悉工具的操作。

-在圖形繪制技巧方面，可以引導學生先從簡單的圖形開始，如畫一個圓形，再逐步嘗試復雜的圖形組合，如畫一個房子。

-對于創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，可以設置一個主題，如“我的夢想家園”，讓學生自由發(fā)揮，用“金山畫王”繪制出自己心中的夢想家園，從而提升他們的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解“金山畫王”軟件的基本操作和功能，讓學生初步了解軟件的使用方法。

2.演示法：教師現場演示軟件操作，使學生直觀地學習繪圖技巧，同時引導學生跟隨操作，增強實踐能力。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成創(chuàng)意繪圖任務，激發(fā)學生的合作精神和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用投影儀展示軟件操作步驟和繪圖實例，幫助學生更好地理解和學習。

2.互動教學軟件：利用教學軟件的互動功能，如在線提問、投票等，提高學生的參與度和積極性。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線教程、繪圖社區(qū)等，拓寬學習視野，增強自主學習能力。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一節(jié)非常有趣的課——《第9課認識“金山畫王”》。在開始之前，我想請大家回想一下，我們在上一節(jié)課中學了哪些內容？對了，我們學習了電腦的基本操作和繪畫軟件的基本概念。那么，今天我們將運用這些知識，來認識一個新的繪畫軟件——“金山畫王”。

二、教學內容講解與演示

1.首先，我們來認識一下“金山畫王”的界面。請大家看這里，這是軟件的啟動界面。現在，我會打開軟件，展示給大家看。大家請注意觀察，界面主要由以下幾個部分組成：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄等。每個部分都有不同的功能，接下來我會一一講解。

2.接下來，我會演示如何使用工具箱中的基本工具。首先是畫筆工具，我們可以用它來畫線條。請大家看，我按住鼠標左鍵，在畫布上拖動，就可以畫出線條了。畫筆的大小和顏色可以在顏料盒中選擇。接下來是橡皮工具，它可以用來擦除畫布上的內容。還有填充工具，可以用來填充顏色。

3.現在，我會演示如何繪制一個簡單的圖形。比如，我想畫一個圓形。我選擇橢圓工具，然后在畫布上按住鼠標左鍵拖動，就可以畫出一個圓形。如果我想畫一個正方形，我可以選擇矩形工具，同樣按住鼠標左鍵拖動。大家要學會使用這些工具，嘗試繪制不同的圖形。

三、實踐操作

1.下面，請大家打開“金山畫王”軟件，親自動手實踐一下。首先，請大家按照我剛才的講解，熟悉一下軟件的界面和工具。如果遇到不懂的地方，可以隨時向我提問。

2.現在，我們來完成一個小練習：畫一匹馬。請大家選擇合適的工具，按照自己的想法繪制一匹馬。在繪制過程中，可以嘗試使用不同的畫筆、顏色和填充效果。如果遇到困難，可以和旁邊的小伙伴交流一下，也可以向我尋求幫助。

3.繪制完成后，請大家展示自己的作品。我會邀請幾位同學上臺展示，并請大家評價一下他們的作品。評價時，請注意以下幾點：畫面是否美觀、線條是否流暢、顏色搭配是否和諧等。

四、創(chuàng)意繪圖

1.現在，我們已經掌握了“金山畫王”的基本操作，下面請大家進行創(chuàng)意繪圖。這次的主題是“我的夢想家園”。請大家發(fā)揮自己的想象力，用“金山畫王”繪制出自己心中的夢想家園。

2.在繪圖過程中，請大家注意以下幾點：首先要構思好畫面的布局，然后選擇合適的工具和顏色進行繪制。如果遇到問題，可以隨時向我提問，也可以和同學們一起討論。

3.繪制完成后，請大家再次展示自己的作品。我會邀請幾位同學上臺展示，并請大家評價一下他們的作品。評價時，請注意以下幾點：創(chuàng)意是否新穎、畫面是否美觀、顏色搭配是否和諧等。

五、課堂總結與拓展

1.通過今天的學習，我們認識了“金山畫王”軟件，并學會了使用它的基本工具和功能。大家在繪制圖形和創(chuàng)意繪圖的過程中，展現了很高的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.課后，請大家繼續(xù)練習使用“金山畫王”，嘗試繪制更多有趣的圖形和作品。同時，也可以利用網絡資源，如在線教程、繪圖社區(qū)等，拓寬自己的學習視野。

3.最后，我想對大家說，信息技術的發(fā)展給我們帶來了很多便利，但同時也需要我們具備一定的信息素養(yǎng)。希望大家在今后的學習和生活中，能夠善用信息技術，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多美好的作品。謝謝大家的積極參與，下課！六、教學資源拓展拓展資源：

1.繪畫技巧與教程：介紹一些與“金山畫王”軟件相關的繪畫技巧，如如何繪制逼真的物體、如何進行色彩搭配等。同時，提供一些在線教程，讓學生可以自主學習更多繪畫技巧。

2.信息技術發(fā)展趨勢：介紹當前信息技術的發(fā)展趨勢，如人工智能、虛擬現實等，讓學生了解信息技術的前沿動態(tài)。

3.信息安全與隱私保護：介紹信息安全與隱私保護的基本知識，讓學生了解在使用信息技術過程中如何保護自己的隱私和信息安全。

拓展建議：

1.學生可以自主搜索一些與“金山畫王”相關的繪畫教程，學習更多繪畫技巧。在學習過程中，可以嘗試將這些技巧應用到實際作品中，提高自己的繪畫水平。

2.鼓勵學生關注信息技術領域的發(fā)展動態(tài)，了解人工智能、虛擬現實等新興技術?？梢酝ㄟ^閱讀相關書籍、文章或參加線上線下的講座、研討會等方式，拓寬自己的知識面。

3.學生應當了解信息安全與隱私保護的重要性，學會在使用信息技術時保護自己的隱私?？梢蚤喿x一些關于信息安全與隱私保護的文章，了解基本的防護措施，如設置復雜的密碼、定期更新軟件等。

4.教師可以組織學生進行一些實踐活動，如繪制信息安全海報、制作關于隱私保護的宣傳視頻等，讓學生在實踐中提高自己的信息素養(yǎng)。

5.學生可以嘗試使用其他繪畫軟件，如Photoshop、Illustrator等，對比不同軟件的功能特點，從而更好地掌握“金山畫王”的使用方法。

6.教師可以引導學生參加一些信息技術競賽，如編程比賽、繪畫比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。七、教學反思與總結今天，我們完成了《第9課認識“金山畫王”》的教學?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學方法的靈活運用、教學策略的有效實施以及課堂管理的重要性。

在教學方法上，我采用了講授法、演示法和小組合作法等多種教學方法。通過講授法，我詳細介紹了“金山畫王”軟件的基本操作和功能，使學生對軟件有了初步的了解。演示法讓學生直觀地看到了軟件操作的過程，有助于學生掌握繪圖技巧。小組合作法則鼓勵了學生之間的交流和合作，提高了他們的團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對軟件操作還不夠熟練。今后，我需要更多地關注這部分學生，給予他們更多的指導和幫助。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合。在講解軟件操作的同時，我安排了實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，鞏固所學知識。此外，我還設置了創(chuàng)意繪圖環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出個性化的作品。這一策略激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。但在實際操作中，我發(fā)現部分學生對于創(chuàng)意繪圖的主題理解不夠深入，作品缺乏創(chuàng)意。為此，我需要在今后的教學中加強對學生的引導，幫助他們更好地理解主題，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，我也注重了對學生的個別輔導，及時發(fā)現和解決他們在學習中遇到的問題。然而，我也發(fā)現，在課堂管理中，我對學生的關注度還有待提高。有些學生在課堂上可能因為操作不熟練而感到沮喪，我需要更多地去關注他們的情緒，給予他們鼓勵和支持。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們掌握了“金山畫王”軟件的基本操作，提高了自己的繪畫技能，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作精神。但我也注意到，部分學生在課堂上的表現并不積極，可能是因為他們對繪畫缺乏興趣。為此，我計劃在今后的教學中，更多地引入有趣的教學案例和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣。

針對教學中