Unit 1 Animal friends Section A grammar 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit1AnimalfriendsSectionAgrammar說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級英語下冊Unit1AnimalfriendsSectionAgrammar，主要講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)，以及如何用現(xiàn)在進行時表達近段時間的狀態(tài)或行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)，掌握了簡單現(xiàn)在時的用法。本節(jié)課的內(nèi)容將在簡單現(xiàn)在時的基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生對現(xiàn)在時態(tài)的理解，讓學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在進行時描述動態(tài)場景。此外，本節(jié)課還將與Unit1的主題“Animalfriends”相結(jié)合，讓學(xué)生在描述動物朋友的行為時，能夠更準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在進行時。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物行為和狀態(tài)的能力，提高其在真實語境中準(zhǔn)確運用語法知識進行交流的技巧。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯和表達，增強學(xué)生對動物保護的意識，了解不同文化中對動物的尊重和關(guān)愛。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們在描述動物行為時，運用創(chuàng)造性思維，形成獨特的語言表達。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂實踐和互動，提升英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.描述動物行為和狀態(tài)的常用詞匯和句型。

難點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

2.在實際語境中正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體課件展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并用實例進行演示，讓學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計互動活動，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在描述動物行為時，區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

4.針對難點，提供對比練習(xí)，讓學(xué)生通過對比分析，加深對兩種時態(tài)的理解。

5.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握，并鼓勵學(xué)生自主查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.人教版七年級英語下冊教材。

2.多媒體課件（含現(xiàn)在進行時態(tài)規(guī)則、例句及練習(xí)）。

3.互動白板或投影儀。

4.課程教學(xué)平臺（用于布置作業(yè)和在線討論）。

5.信息化資源（如動畫視頻、音頻資料）。

6.實物或圖片（用于展示動物行為）。

7.紙質(zhì)練習(xí)冊和作業(yè)本。

8.教學(xué)輔助工具（如計時器、獎勵貼紙）。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的動物行為。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“你們能告訴我圖片中動物正在做什么嗎？”

3.激發(fā)興趣：教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要用不同的時態(tài)來描述動物的行為。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法：教師通過多媒體課件展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并用實例進行講解。

2.舉例說明：教師展示幾個描述動物行為的句子，并指出哪些句子使用了現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.互動討論：教師邀請學(xué)生上臺演示現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并讓其他學(xué)生判斷是否正確。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個動物，并用現(xiàn)在進行時態(tài)描述該動物正在做什么。

2.角色扮演：學(xué)生扮演動物和觀察者的角色，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，描述動物的行為。

3.練習(xí)反饋：教師選取幾組學(xué)生的練習(xí)進行展示和點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

四、課堂提問與師生互動（5分鐘）

1.提問：教師提問學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)的問題，如：“現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)有什么區(qū)別？”

2.討論交流：學(xué)生分小組討論，分享自己的理解和想法，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。

3.總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和注意事項。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.視頻欣賞：教師播放一段動物行為的視頻，讓學(xué)生觀察并用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物的行為。

2.創(chuàng)意寫作：學(xué)生根據(jù)視頻中的動物行為，用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一段小故事。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

2.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生在課后用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物行為。

總用時：45分鐘知識點梳理1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：

-be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-注意：be動詞要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來選擇

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：

-描述正在進行的動作或狀態(tài)

-描述近段時間的狀態(tài)或行為

-注意：現(xiàn)在進行時態(tài)通常不用于靜態(tài)描述或習(xí)慣性動作

3.常用動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則：

-一般情況下，直接在動詞原形后加-ing

-以e結(jié)尾的動詞，去掉e加-ing（如：take→taking）

-以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i加-ing（如：study→studying）

-重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，雙寫最后一個輔音字母加-ing（如：sit→sitting）

4.現(xiàn)在進行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：

-正在進行時態(tài)的肯定句：主語+be動詞+動詞ing形式+其他

-正在進行時態(tài)的否定句：主語+be動詞+not+動詞ing形式+其他

-正在進行時態(tài)的一般疑問句：Be動詞+主語+動詞ing形式+其他？

-正在進行時態(tài)的特殊疑問句：Wh-+be動詞+主語+動詞ing形式+其他？

5.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別：

-現(xiàn)在進行時態(tài)描述的是正在進行的動作或狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時態(tài)描述的是經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)

-現(xiàn)在進行時態(tài)有時可以表示近段時間的狀態(tài)或行為，而一般現(xiàn)在時態(tài)不能

6.描述動物行為和狀態(tài)的常用詞匯和句型：

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,elephant等

-動詞ing形式：running,jumping,flying,swimming,eating,sleeping等

-句型：Thecatissleepingonthesofa.(貓正在沙發(fā)上睡覺。)

Thedogisbarkingloudly.(狗正在大聲叫。)

7.常見錯誤分析：

-錯誤使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述靜態(tài)描述或習(xí)慣性動作

-忽略be動詞的人稱和數(shù)的變化

-動詞ing形式的構(gòu)成錯誤

8.解決問題的策略：

-多練習(xí)描述正在進行的動作或狀態(tài)，加強對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解

-注意觀察生活中的動態(tài)場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述

-通過閱讀和聽力練習(xí)，積累現(xiàn)在進行時態(tài)的句子和表達反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實物和圖片相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受動物的行為，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高了他們的語言實踐能力。

3.在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我引入了視頻欣賞和創(chuàng)意寫作，讓學(xué)生在觀看動物行為視頻后，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述，培養(yǎng)了他們的觀察力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法仍存在理解上的困難，需要更多針對性的輔導(dǎo)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生表現(xiàn)出不敢回答問題的現(xiàn)象，需要改進課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我過于注重結(jié)果，而忽略了過程，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自我反思和總結(jié)的機會。

（三）改進措施

1.對于理解困難的學(xué)生，我計劃在課后提供更多針對性的輔導(dǎo)，如制作現(xiàn)在進行時