山西經濟版信息技術小學第三冊《我們的杰作》說課稿

山西經濟版信息技術小學第三冊《我們的杰作》說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是山西經濟版信息技術小學第三冊《我們的杰作》章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學生通過制作簡單的動畫作品，掌握動畫制作的基本方法，包括選擇工具、繪制圖形、添加動畫效果等。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材中的動畫制作方法與學生在前幾課所學的繪圖工具和基礎操作有緊密關聯。學生在本節(jié)課中將運用到第二冊《畫畫工具箱》和《圖形的世界》等章節(jié)所學的內容，如畫筆工具、圖形填充、顏色搭配等，從而將所學知識進行整合和拓展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。學生將通過本節(jié)課的學習，提升對信息技術的基本認識和應用能力，增強信息獲取、處理和利用的意識。同時，通過動畫制作的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，鍛煉計算思維。此外，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，獨立完成動畫作品，從而提升創(chuàng)新意識和實踐能力，為培養(yǎng)未來信息時代的人才奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了Windows操作系統(tǒng)的基本使用方法，包括鼠標操作、文件管理、簡單的繪圖工具使用等。在信息技術課程的前幾課中，他們已經學習了如何使用畫圖工具進行基本圖形的繪制和顏色的填充，對電腦軟件的基本操作有了一定的了解和實際操作經驗。

2.小學三年級的學生通常對電腦和信息技術充滿好奇，他們樂于探索新事物，對動畫制作有較高的興趣。他們在學習過程中通常表現出較強的動手操作能力，但在邏輯思維和抽象思維方面可能還在發(fā)展中。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立探索，有的學生則偏好小組合作。

3.學生在制作動畫時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對動畫制作軟件的不熟悉，導致操作不流暢；在嘗試實現復雜動畫效果時可能會遇到技術難題；以及在創(chuàng)作過程中可能會缺乏創(chuàng)意和構思能力。此外，由于年齡特點，學生可能在注意力集中和時間管理方面存在一定的挑戰(zhàn)。教學資源-軟件資源：動畫制作軟件（如Flash、Scratch等）

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、動畫制作教程視頻、學生作品模板

-教學手段：小組討論、示范操作、學生自主探索、作品展示與評價教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的動畫作品，提問學生：“你們知道這些動畫是怎么來的嗎？想不想自己動手制作一個？”以此激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧在《畫畫工具箱》和《圖形的世界》等章節(jié)中學到的繪圖工具和基礎操作，如選擇工具、繪制圖形、顏色填充等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解動畫制作的基本概念，包括幀的概念、動畫的原理、動畫制作軟件的基本操作等。

-舉例說明：通過展示簡單的動畫示例，解釋動畫制作過程中的關鍵步驟，如關鍵幀的設置、動畫效果的添加等。

-互動探究：將學生分成小組，每組使用一臺計算機，指導學生嘗試使用動畫制作軟件，進行簡單的動畫制作實踐。學生在實踐中探討如何實現不同的動畫效果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在教師的指導下，獨立完成一個簡單的動畫作品。作品要求包含至少兩種動畫效果，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，及時解決學生遇到的技術問題，提供個別化輔導。

4.課堂總結（約10分鐘）

-展示學生作品：邀請幾名學生展示他們的動畫作品，讓其他學生進行評價和討論。

-總結知識點：教師總結本節(jié)課的核心知識點，包括動畫制作的基本步驟、關鍵幀的設置、動畫效果的應用等。

-強調信息技術在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現信息技術的價值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中利用動畫制作軟件，制作一個主題鮮明的動畫作品，下節(jié)課進行展示和評價。

-提示注意事項：提醒學生在制作動畫時，注意保存作品，避免丟失；鼓勵學生嘗試不同的動畫效果，提高作品質量。學生學習效果1.掌握了動畫制作的基本概念和方法，能夠獨立使用動畫制作軟件進行簡單的動畫設計。學生對關鍵幀、動畫效果等知識點有了清晰的認識，能夠將這些概念應用到實際操作中。

2.提升了信息技術的實踐能力。學生在制作動畫的過程中，不僅學會了如何使用計算機軟件，還學會了如何將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高了動手操作能力和問題解決能力。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和審美能力。學生在創(chuàng)作動畫時，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出具有個性化的作品。同時，在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學生學會了欣賞他人作品，提高了審美水平。

4.增強了團隊合作意識。在課堂互動探究環(huán)節(jié)，學生分組進行動畫制作，學會了與他人合作、分享經驗和成果。這有助于培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協作精神。

5.提升了信息素養(yǎng)。學生在學習動畫制作的過程中，學會了如何獲取、處理和應用信息，提高了信息檢索、篩選、整合和利用的能力。

6.培養(yǎng)了良好的學習習慣。學生在學習過程中，逐步形成了自主探索、主動學習的習慣，有利于他們今后的學習和發(fā)展。

7.加深了對信息技術與日常生活聯系的認識。學生在制作動畫的過程中，意識到信息技術在生活中的廣泛應用，激發(fā)了他們進一步學習信息技術知識的興趣。

8.培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和計算思維。在動畫制作過程中，學生需要不斷嘗試、調整和優(yōu)化，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和計算思維。板書設計①動畫制作基本概念

-關鍵詞：動畫、幀、關鍵幀、過渡幀

-重點知識點：動畫的定義、幀的概念、關鍵幀的作