Unit 1 Exploring the topic Theme Reading說課稿-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit1ExploringthetopicThemeReading說課稿-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ExploringthetopicThemeReading說課稿-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1ExploringthetopicThemeReading

2.教學年級和班級：2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在引導學生通過主題閱讀，探索單元主題，提高學生的閱讀理解能力。課程內容緊密圍繞教材Unit1的主題，通過閱讀實踐，使學生能夠理解文章大意，獲取關鍵信息，并學會運用閱讀策略。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地掌握英語閱讀技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過主題閱讀獲取、理解、分析英語信息的能力，提高學生的詞匯理解和句子分析能力。

2.文化意識：通過本單元的學習，使學生了解不同文化背景下的主題內容，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過閱讀，進行邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，提升解決問題的策略。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣和動機。學習者分析1.學生已經掌握了基礎英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。在之前的學習中，學生已經接觸過一些閱讀材料，對閱讀的基本技巧有了初步的了解。

2.學生學習興趣方面，大多數學生對英語學習抱有熱情，尤其是對新鮮有趣的話題感興趣。他們在學習能力上表現出多樣性，有些學生具有較強的語言理解和記憶能力，而有些學生則在口語表達和聽力理解上更占優(yōu)勢。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習方式，對于合作學習和情境模擬較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-閱讀理解深度不夠，難以把握文章主旨和細節(jié)信息。

-詞匯量不足，影響對文章內容的理解。

-缺乏有效的閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關鍵詞等。

-在分析和評價文本時，可能難以運用批判性思維。

-部分學生可能因為閱讀速度慢，導致課堂學習效率不高。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：結合講授法、討論法和項目導向學習法。通過講授引入主題，討論法激發(fā)學生思考，項目導向學習法讓學生在實踐中應用所學。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬文章情境，增強語言實踐；引入相關實驗，如制作主題相關的思維導圖，促進學生思考和總結。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示閱讀材料，輔助講解；利用網絡資源，如在線詞典和互動學習平臺，提高學習效率和興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組與單元主題相關的圖片，引導學生討論圖片中的內容，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的詞匯和句型，為新的閱讀材料做好語言準備。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的閱讀材料，包括文章的結構、主題和關鍵信息。

-舉例說明：通過文章中的具體例子，幫助學生理解文章的主旨和作者的觀點。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論文章中的關鍵問題，鼓勵他們提出自己的見解，并與其他小組分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成與文章內容相關的練習題，如填空、選擇、簡答等，以檢驗對文章內容的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-通過提問和討論的方式，總結本節(jié)課的主要學習內容，確保學生對文章的主旨和細節(jié)有清晰的理解。

-強調閱讀策略的重要性，如快速瀏覽、尋找關鍵詞、推斷詞義等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇與單元主題相關的閱讀材料，要求學生在課后閱讀并完成相關的練習題。

-鼓勵學生在家中與家人或朋友討論文章內容，以提高口語表達能力和加深對文章的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-文章拓展：選擇與教材單元主題相關的額外閱讀材料，如科普文章、新聞報道等，以豐富學生的閱讀內容，提高他們的閱讀興趣和理解能力。

-文化背景：提供關于文章中提到的文化背景資料，幫助學生更好地理解文章的深層含義。

-詞匯拓展：整理文章中出現的關鍵詞匯及其同義詞、反義詞，以及相關詞組，幫助學生擴大詞匯量。

-閱讀策略：介紹更多的閱讀理解策略，如掃讀、精讀、略讀等，以及如何使用這些策略來提高閱讀效率。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主尋找與單元主題相關的英語文章，進行額外的閱讀練習，并記錄下新詞匯和表達。

-建議學生通過觀看英語新聞節(jié)目或紀錄片來提高聽力理解能力，同時關注新聞中的主題內容，與課文進行對比學習。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者討論單元主題，實踐口語表達。

-推薦學生閱讀英語原版書籍或雜志，特別是與科學和探索相關的作品，以增強語言輸入和輸出的質量。

-建議學生定期復習課文中的詞匯和語法點，通過寫作練習來鞏固所學知識，例如寫一篇關于單元主題的短文。

-提醒學生在閱讀時注意文章的結構和作者的論證方式，分析文章的寫作技巧，以便在寫作時借鑒。

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源，如英語學習論壇和社區(qū)，與其他學習者交流閱讀體驗和學習心得。板書設計①重點知識點：

-Unit1的主題和副主題

-文章的主旨大意和關鍵信息

-閱讀策略的介紹和應用

②重點詞匯：

-與單元主題相關的關鍵詞匯

-文章中出現的難詞和生詞

-重要的短語和習慣用語

③重點句子：

-文章中的關鍵句子和重要句型

-用于表達文章主旨和作者觀點的句子

-學生需要模仿和練習的句子結構教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生在閱讀理解方面有了明顯的進步，他們能夠更好地把握文章的主旨和細節(jié)信息。以下是我對這節(jié)課的幾點思考：

關于教學內容，我覺得選取的閱讀材料難度適中，既激發(fā)了學生的學習興趣，又能夠讓他們在閱讀過程中有所收獲。不過，我也發(fā)現有些學生在理解文章深層含義時還有困難，這提示我在未來的教學中需要更多地關注學生的思維訓練，引導他們進行批判性思考。

在教學活動的設計上，角色扮演和小組討論都取得了很好的效果，學生們積極參與，互動交流熱烈。但也有學生在這個過程中顯得比較內向，不太愿意表達自己的觀點。我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們在自己的舒適區(qū)內逐漸建立起自信。

在教學方法上，我嘗試了結合多媒體課件和實物展示，這樣的教學方式讓學生更容易理解抽象的概念。不過，我也意識到不能過分依賴多媒體，有時候傳統(tǒng)的黑板和粉筆更能吸引學生的注意力，讓他們集中精力在教學內容上。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，但有時候時間分配不夠合理，導致一些學生沒有得到足夠的發(fā)言機會。我會在下一節(jié)課調整時間分配，確保每個學生都有機會表達自己的看法。

關于作業(yè)布置，我提供了與課堂內容緊密相關的作業(yè)，旨在鞏固學生的學