小學(xué)生課本中的歷史故事征文

小學(xué)生課本中的歷史故事征文TOC\o"1-2"\h\u5020第一章走進(jìn)課本中的歷史故事世界 110701第二章剖析經(jīng)典課本歷史故事內(nèi)容 113502第三章我對(duì)課本歷史故事的獨(dú)特感受 24497第四章以《司馬光砸缸》為例看智慧 23994第五章課本歷史故事中的人物魅力 228584第六章從課本歷史故事中學(xué)到的道理 314833第七章課本歷史故事的深遠(yuǎn)意義 328906第八章傳承課本歷史故事的展望 3第一章走進(jìn)課本中的歷史故事世界咱們小學(xué)生的課本里呀，就像一個(gè)裝滿寶藏的大箱子，里面有好多好多有趣的歷史故事呢。比如說語文課本，那里面的歷史故事可豐富啦。像《曹沖稱象》這個(gè)故事，就出現(xiàn)在課本里。故事里說，有人送給曹操一頭大象，大家都想知道這大象到底有多重。大人們想了好多辦法都不行，可小曹沖卻很聰明，他想到把大象趕到船上，在船舷上做個(gè)記號(hào)，然后再把大象趕下船，往船上裝石頭，直到船下沉到記號(hào)那里，最后稱一稱石頭的重量就知道大象的重量了。這個(gè)故事一下子就把我們帶到了古代，讓我們看到了古人的智慧。還有《將相和》，講述了藺相如和廉頗的故事，從課本里我們仿佛能看到藺相如面對(duì)秦王時(shí)的勇敢和智慧，也能看到廉頗知錯(cuò)能改的大將風(fēng)度。這些故事就像一扇扇小窗戶，讓我們能透過它們看到歷史的模樣，可有意思啦。第二章剖析經(jīng)典課本歷史故事內(nèi)容就拿《司馬光砸缸》來說吧。原文是“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！边@個(gè)故事特別簡(jiǎn)單卻很生動(dòng)。一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩不小心掉進(jìn)了水缸里，其他孩子都嚇跑了，司馬光鎮(zhèn)定地拿起石頭把缸砸破，救出了小伙伴。從這里我們能剖析出好多東西呢。司馬光當(dāng)時(shí)面臨的情況很緊急，但是他沒有像其他孩子一樣驚慌失措，這說明他很冷靜。他能想到砸缸這個(gè)辦法，說明他很聰明，思維很靈活，不局限于常規(guī)的救人方法，像把人從水里撈出來這種想法。而且這個(gè)故事的場(chǎng)景描寫很簡(jiǎn)單，“群兒戲于庭”短短幾個(gè)字就把事情發(fā)生的地點(diǎn)和背景交代清楚了，讓我們很容易就理解整個(gè)故事的情境。第三章我對(duì)課本歷史故事的獨(dú)特感受每次讀到課本里的歷史故事，我心里就有好多特別的感受。就像讀《王戎不取道旁李》這個(gè)故事的時(shí)候，原文說“王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：‘樹在道邊而多子，此必苦李?！≈?，信然?！蔽揖陀X得王戎這個(gè)小孩特別聰明，他能通過觀察和思考得出結(jié)論，不像其他小朋友只知道看到李子就去摘。這讓我知道在生活中也要多思考，不能盲目跟風(fēng)。還有讀《完璧歸趙》的時(shí)候，藺相如那種面對(duì)強(qiáng)大的秦國(guó)毫不畏懼的精神，讓我特別敬佩。他把和氏璧安全地帶回趙國(guó)，靠的就是他的智慧和勇氣。這些故事就像我的小老師一樣，教會(huì)我很多做人的道理。第四章以《司馬光砸缸》為例看智慧《司馬光砸缸》這個(gè)故事里滿滿的都是智慧啊。你想啊，當(dāng)時(shí)那么緊急的情況，一個(gè)小孩掉進(jìn)了裝滿水的缸里，隨時(shí)可能有生命危險(xiǎn)。其他孩子都嚇傻了，但是司馬光卻能快速地想出辦法。他沒有被傳統(tǒng)的救人思維束縛住，一般人可能就想著怎么把孩子從水里撈出來，但是他卻想到了破壞水缸這個(gè)辦法。這就像我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題的時(shí)候，有時(shí)候不能按照常規(guī)的方法去解題，要換個(gè)角度去思考。而且司馬光那么小就有這樣的智慧，這也告訴我們智慧是可以從小培養(yǎng)的。如果他平時(shí)沒有善于觀察周圍事物的習(xí)慣，沒有思考問題的能力，在那個(gè)時(shí)候也不可能這么快就想出辦法來救小伙伴。第五章課本歷史故事中的人物魅力課本里的歷史故事里有好多充滿魅力的人物呢。像《草船借箭》中的諸葛亮，那簡(jiǎn)直就是智慧的化身。他面對(duì)周瑜的刁難，不慌不忙。周瑜讓他在十天之內(nèi)造出十萬支箭，這幾乎是不可能完成的任務(wù)，可諸葛亮卻說只要三天。他算準(zhǔn)了江上的大霧天氣，利用曹操多疑的性格，讓士兵們?cè)诖显鷿M草人，去曹營(yíng)“借”箭。他的智慧讓人驚嘆，他的鎮(zhèn)定也讓人佩服。還有《負(fù)荊請(qǐng)罪》里的廉頗，他是一員大將，一開始他覺得藺相如只是靠嘴皮子就得到了比他還高的地位，心里很不服氣。可是當(dāng)他知道藺相如的良苦用心后，他能夠背上荊條去向藺相如請(qǐng)罪，這種知錯(cuò)能改的品質(zhì)是多么的可貴啊。這些人物就像星星一樣，在歷史的天空中閃閃發(fā)光，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。第六章從課本歷史故事中學(xué)到的道理從課本的歷史故事里能學(xué)到好多有用的道理呢。就拿《鐵杵成針》來說吧，原文講“磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：‘欲作針?！赘衅湟?，還卒業(yè)。”這個(gè)故事告訴我們只要有恒心，有毅力，再難的事情也能做成。像我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，如果遇到難題就放棄，那肯定什么都學(xué)不好。而李白從老婦人磨鐵杵這件事上受到啟發(fā)，重新回去努力讀書，最后成為了大詩人。還有《掩耳盜鈴》這個(gè)故事，那個(gè)偷鈴的人以為自己捂住耳朵別人就聽不到鈴聲了，這多愚蠢啊。這就告訴我們不要自欺欺人，做了壞事想讓別人不知道是不可能的，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。第七章課本歷史故事的深遠(yuǎn)意義課本里的歷史故事有著很深遠(yuǎn)的意義。它們是我們了解歷史的一個(gè)重要途徑。比如說《大禹治水》這個(gè)故事，它讓我們知道在古代，人們面臨洪水這樣的自然災(zāi)害時(shí)，是如何克服困難的。大禹為了治水，三過家門而不入，他的這種奉獻(xiàn)精神一直激勵(lì)著我們。而且這些故事還能傳承民族精神，像《精忠報(bào)國(guó)》里岳飛的愛國(guó)精神，他一心為了國(guó)家，不懼金兵的威脅，最后英勇犧牲。這種愛國(guó)精神通過課本里的故事傳遞給我們一代又一代的小學(xué)生，讓我們從小就有愛國(guó)的意識(shí)，知道要為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力。這些故事還能讓我們了解古人的文化和生活習(xí)慣，就像《元日》這首詩背后的故事，我們能從中學(xué)到古代過年時(shí)的一些習(xí)俗。第八章傳承課本歷史故事的展望我覺得課本里的歷史故事應(yīng)該一直傳承下去。我們可以通過多種方式來傳承。比如說，我們?cè)趯W(xué)校里可以組織歷史故事演講比賽，讓同學(xué)們都來講講自己喜歡的歷史故事，這樣不僅能加深自己對(duì)故事的理解，還能讓其他同學(xué)也了解這個(gè)故事。在家里，我們也可以和爸爸媽媽一