Unit 5 Weather（說課稿）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語四年級上冊

Unit5Weather（說課稿）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit5Weather，選自2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語四年級上冊。本單元主要圍繞天氣這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯，如sunny、cloudy、rainy、snowy等；

2.學(xué)習(xí)描述天氣的句子結(jié)構(gòu)，例如：“It'ssunnytoday.”、“Itwillraintomorrow.”；

3.通過圖片和情境，讓學(xué)生了解不同天氣狀況下的活動安排；

4.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行簡單交流，如詢問天氣、談?wù)撎鞖庾兓龋?/p>

5.拓展詞匯，學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯，如windy、foggy等；

6.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)他們對自然環(huán)境的關(guān)注。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生運用英語描述天氣狀況、交流天氣信息的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對天氣的反應(yīng)和表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化、分析天氣趨勢的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過探究和實踐，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)習(xí)并掌握描述天氣的詞匯，如sunny、cloudy、rainy、snowy等。

②學(xué)會運用基本句型描述天氣，例如：“What'stheweatherliketoday?”“It'ssunnytoday.”

③能夠通過觀察圖片或情境，預(yù)測天氣變化并表達自己的觀點。

④在實際交流中，能夠詢問并回答天氣情況。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并正確使用描述不同天氣的詞匯，避免混淆。

②靈活運用各種句型進行天氣描述，如一般現(xiàn)在時、一般將來時等。

③在實際交流中，能夠根據(jù)不同的天氣狀況提出合理的活動建議。

④培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下對天氣的表達和反應(yīng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法，鼓勵學(xué)生就天氣話題進行小組討論，提高口語表達和聽力理解能力。

2.情境教學(xué)法，通過模擬不同天氣場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的英語表達。

3.任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計各種任務(wù)和活動，如天氣報告、天氣預(yù)報，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示不同天氣的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線小測驗和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預(yù)報網(wǎng)站，讓學(xué)生實時了解天氣情況，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以歌曲“Hello,Weather”導(dǎo)入，通過歌曲激發(fā)學(xué)生對天氣話題的興趣。教師提問：“What'syourfavoriteweather?”讓學(xué)生自由發(fā)表意見，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握天氣詞匯，如sunny、cloudy、rainy、snowy等。

（2）通過情景對話，教授描述天氣的句型，如“What'stheweatherliketoday?”“It'ssunnytoday.”

（3）講解不同天氣下的活動建議，如：“Ifit'ssunny,wecangotothepark.”“Ifitrains,weshouldstayathome.”

（4）進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料判斷天氣，提高聽力理解能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組進行角色扮演，模擬不同天氣場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

（2）進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料回答問題，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生繪制一幅天氣圖，標注不同天氣的英文表達。

（2）寫一篇關(guān)于自己喜歡的天氣的短文，運用所學(xué)詞匯和句型。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）天氣符號的認識：介紹不同天氣符號的含義，如晴、多云、雨、雪等，幫助學(xué)生更好地理解天氣情況。

（2）天氣諺語：收集一些與天氣相關(guān)的諺語，如“朝霞不出門，晚霞行千里”、“東風(fēng)送暖，春滿人間”等，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的天氣預(yù)測方法。

（3）世界著名氣候類型：介紹世界各地的氣候類型，如熱帶雨林氣候、地中海氣候等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候特點。

（4）氣象災(zāi)害：介紹常見的氣象災(zāi)害，如臺風(fēng)、洪水、干旱等，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識。

2.拓展建議

（1）開展氣象觀測活動：組織學(xué)生進行氣象觀測，記錄當?shù)氐臍鉁?、濕度、風(fēng)向等數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察分析能力。

（2）制作天氣報告：讓學(xué)生根據(jù)觀測到的氣象數(shù)據(jù)，制作一份簡單的天氣報告，提高學(xué)生的語言表達和歸納總結(jié)能力。

（3）舉辦天氣知識競賽：組織學(xué)生參加天氣知識競賽，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）開展氣象科普講座：邀請氣象專家為學(xué)生進行氣象科普講座，讓學(xué)生更深入地了解氣象學(xué)知識。

（5）參觀氣象局：組織學(xué)生參觀當?shù)貧庀缶郑私鈿庀笥^測設(shè)備和氣象工作者的日常工作，拓寬學(xué)生的視野。七、板書設(shè)計①重點知識點

-天氣詞匯：sunny、cloudy、rainy、snowy

-天氣描述句型：What'stheweatherliketoday?It's...

-天氣活動建議：Ifit's...wecan...

②重點詞匯

-sunny：晴朗

-cloudy：多云

-rainy：下雨

-snowy：下雪

③重點句型

-What'stheweatherliketoday?：今天天氣怎么樣？

-It'ssunnytoday.：今天天氣晴朗。

-Ifitrains,weshouldstayathome.：如果下雨，我們應(yīng)該待在家里。八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit5Weather的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了深入反思。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試使用了多種互動和實踐活動，比如小組討論、角色扮演和聽力練習(xí)，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中有時會脫離主題，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加明確討論的方向和目標。此外，我在講授新知時可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。下次我會嘗試更多地讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

在課堂管理上，我意識到在組織活動時，對時間的把控不夠嚴格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有時顯得松散。我需要更加精確地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂活動有序進行。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過歌曲和情境模擬的方式，學(xué)生更容易記住天氣詞匯和句型。但同時，我也注意到一些學(xué)生對天氣諺語和氣候類型的理解不夠深入，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地融入文化元素，提高學(xué)生的文化意識。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠掌握基本的天氣詞匯和句型，并在模擬對話中運用這些知識。他們在聽力練習(xí)中的表現(xiàn)也顯示出了對天氣話題的理解和興趣。情感態(tài)度上，學(xué)生對天氣變化的關(guān)注和好奇心得到了增強。

然而，我也注意到學(xué)生在實際應(yīng)用中還存在一些問題，比如在描述天氣時，一些學(xué)生仍然會混淆詞匯和時態(tài)。這說明我需要在今后的教學(xué)中加強對這些知識點的鞏