河南省創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟2022-2023年高三上學(xué)期階段性考試(五)語(yǔ)文試題

2022~2023年度高三年級(jí)階段性檢測(cè)(五）語(yǔ) 文考生注意:1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容:高考全部?jī)?nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~3題。21世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)批評(píng)在總體上呈衰落之勢(shì)，文學(xué)批評(píng)的影響力大不如前。盡管有客觀環(huán)境變化的影響，但在當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的批評(píng)者看來(lái)，批評(píng)本身就出現(xiàn)了諸多“病癥”，因此趨于“沒(méi)落”的當(dāng)代文學(xué)批評(píng)當(dāng)然應(yīng)該被“批評(píng)”。首先是對(duì)批評(píng)主體的批評(píng)。很多論者認(rèn)為，在市場(chǎng)化潮流的浸染之下，批評(píng)家們?cè)趶氖挛膶W(xué)批評(píng)工作時(shí)失去了“初心”，商業(yè)化圈子化的文學(xué)批評(píng)層出不窮，批評(píng)家與作家結(jié)成陣營(yíng)共謀“大業(yè)”的情形屢見(jiàn)不鮮。又加上媒體的推波助瀾，文學(xué)批評(píng)商業(yè)炒作之風(fēng)盛行。如此一來(lái)，批評(píng)就喪失了本身的價(jià)值和應(yīng)有的意義，而對(duì)文學(xué)閱讀產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)，破壞了整體的文學(xué)生態(tài)。甚至，文學(xué)批評(píng)“不僅喪失了應(yīng)對(duì)社會(huì)和時(shí)代問(wèn)題的能力，而且同時(shí)喪失了自身的獨(dú)立性和批判功能”。批評(píng)主體底線的失守直接導(dǎo)致了文學(xué)批評(píng)的衰落，如何回歸、怎樣重塑一種真正的批評(píng)主體，便成為當(dāng)代文學(xué)批評(píng)中一個(gè)顯在的問(wèn)題。其次是對(duì)批評(píng)方法、觀念的批評(píng)。21世紀(jì)以來(lái)，文學(xué)創(chuàng)作數(shù)量的激增與文學(xué)環(huán)境的劇變，文學(xué)批評(píng)的觀念與方式在守“舊”與更“新”中不斷增殖，同時(shí)也在批評(píng)家們各顯神通的批評(píng)實(shí)踐中產(chǎn)生了空前的分裂。這鮮明地體現(xiàn)在不同批評(píng)者對(duì)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)范式，方法的不滿上，壁如有人就指斥大量的當(dāng)代文學(xué)批評(píng)都是小說(shuō)情節(jié)的復(fù)述，通過(guò)劇情梗概、主題分析等就構(gòu)成了一篇文學(xué)批評(píng)。也有學(xué)者指出,當(dāng)代文學(xué)批評(píng)普遍缺乏一種文學(xué)史視野，導(dǎo)致評(píng)判作品時(shí)“高帽子”亂飛，進(jìn)退失據(jù)。更多的論者則認(rèn)為，當(dāng)代文學(xué)批評(píng)最大的問(wèn)題是自我封閉與批評(píng)的不及物，主要表現(xiàn)為盲目套用西方理論，沉溺于文本內(nèi)部分析，割裂了文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系等--眾所周知，這些弊端常被視為“學(xué)院派”批評(píng)的“專利”。無(wú)疑，上述對(duì)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的批評(píng)并非無(wú)的放矢，而是有著諸多事實(shí)依據(jù)的，很多批評(píng)意見(jiàn)所指陳的當(dāng)代批評(píng)的流弊與不足，也的確有理有據(jù)。但是，正像論者所指出的，“這些對(duì)當(dāng)前批評(píng)現(xiàn)象的'批評(píng)’均是合法的、講道理的，甚至可以說(shuō)是'切中肯綮’的，但與那些批評(píng)當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作的諸多言論類似，最后又都失效了---不斷被生產(chǎn)，又不斷被遺忘”。怎樣經(jīng)由批評(píng)改善文學(xué)批評(píng)，才是值得繼續(xù)思考的問(wèn)題。那么，如何看待、評(píng)判批評(píng)之批評(píng)，就顯得極為重要。實(shí)際上，批評(píng)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的大部分人，自己就是批評(píng)家，批評(píng)家彼此之間的反對(duì)，抗議所揭示的，不只是當(dāng)代文學(xué)批評(píng)本身的弊病，在根本上更是各自批評(píng)立場(chǎng)和觀念的差異。一個(gè)典型的例子是由海外漢學(xué)家顧彬的“垃圾說(shuō)”所引發(fā)的關(guān)于如何評(píng)價(jià)當(dāng)代文學(xué)的爭(zhēng)論，在這次爭(zhēng)論中，以陳曉明等為代表的批評(píng)家認(rèn)為“中國(guó)文學(xué)達(dá)到了前所未有的高度”，而肖鷹等批評(píng)家則認(rèn)為，“當(dāng)下中國(guó)文學(xué)處于非常低谷狀態(tài)--不應(yīng)有的低谷”。對(duì)當(dāng)代文學(xué)“唱盛”與“唱衰”之間，可以看出不同批評(píng)家的批評(píng)觀念存在著多么巨大的分歧，在面對(duì)批評(píng)之批評(píng)的風(fēng)潮之時(shí)，我們還常常有這樣的疑想:到底有沒(méi)有一種不被“批評(píng)”的完美批評(píng)?由此追問(wèn)出發(fā)，如果只從批評(píng)本身來(lái)看的話，批評(píng)之批評(píng)所關(guān)涉的，除了批評(píng)自身存在的問(wèn)題與批評(píng)觀念的分歧之外，更有不同批評(píng)類型之間的矛盾與沖突。之所以批評(píng)的類型能成為一個(gè)可供闡說(shuō)的論題，是因?yàn)榫唧w的批評(píng)之批評(píng)更傾向于從批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、批評(píng)立場(chǎng)、批評(píng)目的等宏觀維度去評(píng)判當(dāng)代文學(xué)批評(píng)，這使批評(píng)者們常常注意不到類型間的差異，反而造成了一些不必要的混亂。毫無(wú)疑問(wèn)，以價(jià)值理念、倫理道德、思想立場(chǎng)等方面的總體性原則對(duì)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)進(jìn)行批評(píng)當(dāng)然極為必要，但同時(shí)也應(yīng)該看到，不少批評(píng)之批評(píng)因?yàn)樵谂u(píng)類型上的僭越，其實(shí)頗有隔靴搔癢之感。進(jìn)一步而言，批評(píng)之批評(píng)需要有類型上的針對(duì)性，在批評(píng)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的時(shí)候，除了“刮骨療傷”之外，還應(yīng)該區(qū)分清楚不同批評(píng)的類型指向與范式差異。這是因?yàn)?，不同類型、范式的批評(píng)本身就有不同，以不相對(duì)應(yīng)的方式進(jìn)行批評(píng)之批評(píng)，難免會(huì)出現(xiàn)方枘圓鑿的情況。在客觀層面分清不同批評(píng)的特征與功能，才能對(duì)其做出恰如其分的“批評(píng)”，才能對(duì)文學(xué)批評(píng)的發(fā)展有所助益。(摘編自任杰《文學(xué)批評(píng)的類型指向與范式演變》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.批評(píng)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)者的諸多“病癥”導(dǎo)致文學(xué)批評(píng)在總體上呈現(xiàn)出衰落之勢(shì)。B.打破商業(yè)化、圈子化的文學(xué)批評(píng)可以保證文學(xué)批評(píng)者自身的獨(dú)立性和批判功能。C.缺乏一種文學(xué)史視野、盲目套用西方理論的現(xiàn)象可以說(shuō)是“學(xué)院派”批評(píng)的標(biāo)簽。D.要維護(hù)文學(xué)批評(píng)的健康發(fā)展，就必須在客觀層面分清不同批評(píng)的特征與功能。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開(kāi)頭從當(dāng)代文學(xué)批評(píng)自身角度指出了當(dāng)代文學(xué)批評(píng)趨于“沒(méi)落”的原因。B.文章第三段采用事實(shí)論證，羅列了不同批評(píng)者對(duì)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)范式、方法不滿的現(xiàn)象。C.文章列舉“垃圾說(shuō)”所引發(fā)的爭(zhēng)論的例子來(lái)論述對(duì)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的批評(píng)要有的放矢。D.文章結(jié)尾借用“刮骨療傷”這一典故表明當(dāng)代文學(xué)批評(píng)不容樂(lè)觀的狀況。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.批評(píng)家與作家結(jié)成陣營(yíng)共謀“大業(yè)”是批評(píng)主體底線失守的一種表現(xiàn)，要堅(jiān)決反對(duì)。B.因?yàn)榇蟛糠峙u(píng)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的人本身是批評(píng)家。這使得批評(píng)之批評(píng)最后都失效了。C.批評(píng)家們的批評(píng)觀念存在著巨大的分歧，他們對(duì)當(dāng)下中國(guó)文學(xué)的評(píng)價(jià)有著天壤之別。D.不同類型、范式的批評(píng)以不相對(duì)應(yīng)的方式進(jìn)行批評(píng)之批評(píng)容易導(dǎo)致批評(píng)的混亂。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題12分)閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一:生物識(shí)別技術(shù)，如指紋識(shí)別、虹膜識(shí)別或人臉識(shí)別等，在驗(yàn)證主體身份方面已得到廣泛應(yīng)用。其中，人臉識(shí)別技術(shù)自20世紀(jì)70年代問(wèn)世以來(lái)，歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)，已成為計(jì)算機(jī)視覺(jué)和生物識(shí)別領(lǐng)域研究和應(yīng)用熱點(diǎn)之一。其技術(shù)原理，就是使用多種測(cè)量方法和技術(shù)掃描人臉，來(lái)識(shí)別或驗(yàn)證圖像或視頻中的主體身份。實(shí)用的人臉識(shí)別系統(tǒng)，通常由人臉檢測(cè)、人臉對(duì)齊、人臉表征以及人臉匹配等模塊構(gòu)成。傳統(tǒng)的人臉識(shí)別方法高度依賴人工設(shè)計(jì)的識(shí)別特征與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，近年來(lái)，更新后的人臉識(shí)別技術(shù)則主要利用基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)方法。(取材于張?zhí)N的有關(guān)文章)材料二:人臉識(shí)別技術(shù)是生物特征識(shí)別技術(shù)之一，目前該技術(shù)主要應(yīng)用在刑事偵查、監(jiān)控系統(tǒng)、安全支付等領(lǐng)域。要實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別，大致分為四個(gè)模塊:數(shù)據(jù)采集、圖像分割、特征提取、動(dòng)態(tài)識(shí)別。人臉數(shù)據(jù)采集有兩種方式:一種是傳統(tǒng)的利用攝像傳感器進(jìn)行拍照;另一種是高清攝像頭攝像，然后對(duì)攝像形成的視頻進(jìn)行幀分析。無(wú)論是哪種方式，最終都是獲取靜態(tài)圖像。圖像分割，就是將一幅圖像按某種策略分塊割開(kāi)。要確保對(duì)一幅圖像的分割成功，首先要保證我們分割后的塊之間屬性無(wú)交疊，也就是說(shuō)，在對(duì)圖像分割之前，我們要預(yù)知分割后的各塊具有鮮明的特征屬性。由于等待分割的圖像內(nèi)容不同，導(dǎo)致要預(yù)知圖像被分割后的每一塊的特征屬性鮮明度隨之不同，從而使圖像分割時(shí)的塊區(qū)域選擇發(fā)生變化，這就是圖像分割中特征屬性與塊區(qū)域之間的相互聯(lián)系。由此可見(jiàn)圖像分割技術(shù)要解決的最基本問(wèn)題就是對(duì)圖像特征屬性的提取和圖像區(qū)域的劃分。對(duì)人臉數(shù)據(jù)進(jìn)行采集后，并不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行存儲(chǔ)，而是要進(jìn)行特征的提取以便于后續(xù)的識(shí)別。主要分為傳統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。它們都是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行模型訓(xùn)練，而后再對(duì)出現(xiàn)的人臉數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷、預(yù)測(cè)和分類。人臉識(shí)別是極富挑戰(zhàn)性的課題，雖然人臉識(shí)別技術(shù)已取得了巨大的成就，但是在實(shí)際應(yīng)用中仍然面臨著困難，主要是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中不僅需要快速檢索，同時(shí)還要求達(dá)到很高的分類準(zhǔn)確率。未來(lái)可以考慮在人臉的局部和整體信息結(jié)合、多人臉特征融合、多分類器融合、人臉之間的相似性、3D人臉模型等方向上進(jìn)行研究，提高人臉識(shí)別的識(shí)別率和識(shí)別速度。(取材于秦程等的相關(guān)文章)材料三:人臉識(shí)別具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，人臉識(shí)別技術(shù)對(duì)于維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定、打擊各類犯罪活動(dòng)具有十分重大的意義。在新興的信息安全應(yīng)用領(lǐng)域，人臉識(shí)別技術(shù)提供了一種更為安全可靠易用的身份鑒別手段，從而提升了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全性能，有效地遏止各類網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)。同時(shí)，人臉識(shí)別技術(shù)在傳統(tǒng)的安防領(lǐng)域可以便捷地與原有技術(shù)實(shí)現(xiàn)緊密的結(jié)合.大大提升原有系統(tǒng)的智能化程度、安全性及易用性，拓展了原有系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域，從而促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級(jí)。但人臉識(shí)別技術(shù)也存在一些難點(diǎn):如人臉識(shí)別中的光照問(wèn)題、姿態(tài)問(wèn)題、表情問(wèn)題等。(取材于李倩的相關(guān)文章)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，使用不正確的一項(xiàng)是(3分)A.人臉識(shí)別技術(shù)使用多種測(cè)量方法和技術(shù)識(shí)別驗(yàn)證圖像或視頻中的主體身份B.人臉數(shù)據(jù)采集利用攝像傳感器或高清攝像頭 獲得靜態(tài)圖像C.圖像分割技術(shù)按照某種策略成功分割 塊區(qū)域 D.傳統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)通過(guò)數(shù)據(jù)采集進(jìn)行模型訓(xùn)練5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.生物識(shí)別技術(shù)包括指紋識(shí)別、虹膜識(shí)別、人臉識(shí)別等，目前已廣泛應(yīng)用于驗(yàn)證主體身份方面。B.人臉識(shí)別技術(shù)處干不斷更新中,拋棄了原來(lái)的依賴于人工設(shè)計(jì)的識(shí)別特征和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，開(kāi)始利用深度學(xué)習(xí)方法。C.圖像分割技術(shù)中必須解決的最基本問(wèn)題就是圖像特征屬性的提取和圖像區(qū)域的劃分，這樣才能確保對(duì)圖像的分割成功。D.人臉識(shí)別技術(shù)有很多問(wèn)題需要解決，如怎樣提高人臉識(shí)別的識(shí)別率等，這為該技術(shù)的研究提供了更多課題和研究方向。影響人臉識(shí)別準(zhǔn)確率的因素有哪些?請(qǐng)結(jié)合材料加以概括說(shuō)明。(6分)(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7~9題。老街滄桑徐貴祥小時(shí)候，我認(rèn)為老街是一座城市，至少曾經(jīng)是一座城市，再至少將來(lái)也會(huì)是一座城市。老街坐落在皖西中部丘陵的一個(gè)高臺(tái)子上，基本上呈“F”形，三條大街構(gòu)成了老街的全部。我姥姥家住在老街的中心，不偏不倚正好在下面那一短橫和一豎的交界處。姥姥家的后面不是街區(qū)，往北是一個(gè)土坎，再往北是河灣，那便是老街的“郊區(qū)”了。河灣里有茂密的樹(shù)林、搖曳的竹影，老街人生活的重要源泉--龍井也鑲嵌在河灣中間。老街的路心鋪著整齊的青色石板，這些青色石板不僅承載著生活的步履，也勾勒著老街的歷史，有些石板上還鐫刻著文字。街上住著賣油條的、刻私章的、軋棉花的、修收音機(jī)的、賣百貨的，木匠、篾匠、鐵匠、理發(fā)匠，染坊、油坊、米坊、豆腐坊，還有清末太監(jiān)、下放干部，一應(yīng)俱全。每到夏天，街上有叫賣雞頭米(芡實(shí))的，有拉京胡的，有說(shuō)大鼓書(shū)的，倒也有聲有色。大人們用龍井水沏一壺六安瓜片，搖著芭蕉扇，邊品邊聊，舒坦得像神仙。一年總有那么幾次，要在東頭學(xué)校的操場(chǎng)上掛起黑邊白幕放電影，那就儼然是節(jié)日了。這樣的好時(shí)光實(shí)在太少，更多的時(shí)候我們只能靠“打仗”充實(shí)文化生活。跟多數(shù)人的童年相似，我小時(shí)候酷愛(ài)“打仗”，特崇拜陶聲奎。陶聲奎是公社食堂炊事員陶大伯的兒子，比我們大好幾歲，因而是我們“公社小孩”的司令。陶聲奎率領(lǐng)我們“南征北戰(zhàn)”，今天跟南頭小孩交手，明天跟北頭小孩比畫(huà)，英勇無(wú)畏，所向無(wú)敵，每每遇到惡戰(zhàn)，陶聲奎總是身先士卒，冒著磚頭泥塊，領(lǐng)頭羊一般左遮右擋，保護(hù)我們。許多年過(guò)去了，我已經(jīng)遺忘了很多東西，而唯獨(dú)對(duì)于老街的一草一木乃至門板和青石路面記憶猶新?，F(xiàn)在我似乎有點(diǎn)明白了，其實(shí)，老街是不是城市，或者說(shuō)是否曾經(jīng)是城市并不重要，重要的是老街提供的那一份獨(dú)特的感覺(jué)，那叫賣聲讀書(shū)聲、鐵匠鋪里的淬火聲、篾匠鋪里的裂竹聲、膠底布鞋踏在青石街面上的橐橐聲的混合，還有剛出爐的燒餅的香味、熱豆腐的氣息………這一切都似乎在顯示，老街的日子是喧鬧的，清貧而火熱。老街的上空永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著濃郁的生活氣息,飄揚(yáng)著人的氣息。我們終于躋身于城市的峽谷，久居鬧市，幾乎被鋼筋水泥封閉了，腳不沾地，把我們和土地長(zhǎng)久隔離。而回憶起闊別數(shù)年的故鄉(xiāng)，一種異樣的清涼便從遙遠(yuǎn)的故土撲面而來(lái)。今年5月，我回了一趟故鄉(xiāng)，公干之余，排除了眾多的干擾，堅(jiān)決地去了一趟老街。盡管我已經(jīng)有了充分的思想準(zhǔn)備，但是老街的破敗還是觸目驚心。自從參軍之后，離開(kāi)老街將近三十年了。三十年，這個(gè)世界上發(fā)生了多么大的變化啊!天變大了，路變短了，樹(shù)林變小了，河床變高了，青石板幾乎被挖光了，那口長(zhǎng)久縈繞我心頭的龍井，幾乎被渾濁的溪水淹沒(méi)了。改革開(kāi)放之后，老街的多數(shù)居民都跟隨鎮(zhèn)政府遷往西邊，一條通衢大道兩邊真的生長(zhǎng)出一座新型的城鎮(zhèn)，老街便被拋棄了。在“F”街下面那條短橫的頂端，一條老狗傲然昂首，虎視眈眈地盯著我，似乎拿不定主意要不要給我來(lái)一個(gè)下馬威。老狗再老，也老不過(guò)我，它哪里知道，它現(xiàn)在盤踞的位置，乃是我當(dāng)年打游擊”的根據(jù)地，那時(shí)候我比它威風(fēng)多了。我為老狗而感動(dòng)，它是留守老街的不多的動(dòng)物之一終于找到了龍井，然而此時(shí)的龍井面目全非，全然沒(méi)有我當(dāng)年記憶里清冽幽深的感覺(jué)，水面與河溝平齊，分不清楚是河水還是井水。順著井壁，水面上浮著厚厚的青苔，上面居然還有青蛙打坐。我被這個(gè)意外打擊得心灰意冷，正在失落，不遠(yuǎn)處茅屋里走出來(lái)一位估計(jì)已逾七旬的老人問(wèn)我們:“你們是哪里來(lái)的?”大約是看這老漢年紀(jì)大，介紹徐貴祥他很難知道，而我父親在這里當(dāng)過(guò)公社書(shū)記，幾乎家喻戶曉，所以陪我同行的表弟任家杰先把我父親的大名抬出來(lái)。豈料老漢眼一瞪說(shuō)，徐彥選我怎么不認(rèn)識(shí)?他不是徐貴祥的爸嗎?知道徐貴祥嗎?在北京，作家。任家杰驚訝地問(wèn)，你怎么知道他是作家?老漢說(shuō)，你門縫里看人啊?我天天看電視，只要有徐貴祥的消息，我一準(zhǔn)能看見(jiàn)。《彈道無(wú)痕》《歷史的天空》《八月桂花遍地開(kāi)》……老漢如數(shù)家珍，末了還得意地向我們冷笑一聲:知道嗎?徐貴祥就是吃了這口龍井的水才出息的，聽(tīng)說(shuō)他要回來(lái)修這口井。說(shuō)真的，那一瞬間，我真有點(diǎn)受寵若驚?；牟萃僚魑輧?nèi)，黑白電視機(jī)前,一個(gè)孤獨(dú)的看井人，一個(gè)年邁的村夫俗漢，居然有如此濃郁的鄉(xiāng)情，居然有如此強(qiáng)烈的榮譽(yù)心。我是他自豪的資本，他是我精神的盟友。為了這個(gè)因?yàn)槲叶院赖睦蠞h，我也應(yīng)該寫出好的作品--我們負(fù)起責(zé)任的理由，往往就是這么簡(jiǎn)單。站在井邊，我沉默了很久。直到我們快要離開(kāi)，老漢才似乎想起了什么，揉揉眼睛，把目光定定地落在我的臉止，嘴巴蠕動(dòng)著說(shuō)，未嘗，未嘗你就是……我說(shuō)我是徐貴祥，謝謝你老人家。老漢神情一變，趕緊張羅燒水，要讓我們喝一杯龍井茶離開(kāi)老街之后，我突然想，其實(shí)這么多年來(lái)，我想尋找的并不是城市，而我永遠(yuǎn)需要的是老街。城市遍地都是，而且越來(lái)越多，大同小異，但是我心中的老街只有一個(gè)，盡管在三十年后面目全非。但是三十年前的老街在我的心中是不死的，那綠蔭婆娑、人氣旺盛的古色古香的記憶，那寬闊的河面和清澈的溪流，那永遠(yuǎn)像少女的眼睛一樣明亮的月光，正是我心靈的家園啊!(有刪改)7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章寫“要在東頭學(xué)校的操場(chǎng)上掛起黑邊白幕放電影，那就儼然是節(jié)日了”，從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)生活的單調(diào)。B.文用“厚厚的青苔”“居然還有青蛙打坐”對(duì)“井辟”做了整體描述，烘托出“老街”的安詳與寧?kù)o。C.文章采用第一人稱敘寫事情、抒發(fā)情感，將讀者引人情境，既拉近了與讀者的距離，也便于“我”情感的抒發(fā)。文章敘寫了老街的“過(guò)去”與“現(xiàn)在”，在“過(guò)去”與“現(xiàn)在”對(duì)比之中抒發(fā)感慨，突出文章主旨。8.作者為什么說(shuō)“而我永遠(yuǎn)需要的是老街”?(6分)9.文章敘寫回老街時(shí)，在“老人”身上花費(fèi)不少筆黑，這樣安排有什么作用?(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。彼人臣之公，治官事則不營(yíng)私家，在公門則不言貨利，當(dāng)公法則不阿親戚，奉公舉賢則不避仇讎,忠于事君,仁于利下,推之以恕道,行之以不黨,伊、呂是也。趙宣子言韓獻(xiàn)子于晉侯曰:“其為人不黨,治眾不亂，臨死不恐?！睍x侯以為中軍尉。河曲之役,趙宣子之車干行,韓獻(xiàn)子戮其仆。人皆曰:“韓獻(xiàn)子必死矣，其主朝升之，而暮戮其仆,誰(shuí)能待之?”役罷，趙宣子觴大夫，爵三行，曰:“二三子可以賀我?！倍訉?duì)曰:“不知所賀。”宣子曰:“我言韓厥于君，言之而不當(dāng)，必受其刑。今吾車失次而戮之仆，可謂不黨矣，是吾言當(dāng)也?！睍x文公問(wèn)于咎犯曰:“誰(shuí)可使為西河守者?”咎犯對(duì)曰:“虞子羔可也?！惫?“非汝之仇也?”對(duì)曰:“君問(wèn)可為守者，非問(wèn)臣之仇也?！弊痈嵋?jiàn)咎犯而謝之曰:“幸赦臣之過(guò),薦之于君,得為西河守?！本谭冈?“薦子者，公也;怨子者，私也，吾不以私事害公事，子其去矣，顧吾射子也!”楚令尹子文之族有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也，而釋之。子文召廷理而責(zé)之曰:“吾在上位以率士民士民或怨而吾不能免之于法今吾族犯法甚明而使廷理因緣吾心而釋之是吾不公之心明著于國(guó)也。執(zhí)一國(guó)之柄，而以私聞，與吾生不以義，不若吾死也?！彼熘缕渥迦擞谕⒗?，曰:“不是刑也，吾將死?！蓖⒗響?，遂刑其族人。成王聞之，不及履而至于子文之室，曰:“寡人幼少，置理失其人，以違夫子之意?！庇谑趋硗⒗矶鹱游?，使及內(nèi)政。國(guó)人聞之曰:“若令尹之公也，吾黨何憂乎?”乃相與作歌曰:“子文之族，犯國(guó)法程。廷理釋之，子文不聽(tīng)。恤顧怨萌，方正公平?！薄?節(jié)選自《說(shuō)苑·至公》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.吾在上位/以率士民/士民或怨/而吾不能免之于法/今吾族犯法甚明/而使廷理因緣吾心而釋之/是吾不公之心/明著于國(guó)也B.吾在上位/以率士民/士民或怨/而吾不能免之于法/今吾族犯法/甚明而使廷理因緣吾心而釋之/是吾不公之心/明著于國(guó)也C.吾在上位/以率士民/士民或怨而吾/不能免之于法/今吾族犯法甚明/而使廷理因緣吾心而釋之/是吾不公之心/明著于國(guó)也D.吾在上位/以率士民/士民或怨而吾/不能免之于法/今吾族犯法/甚明而使廷理因緣吾心而釋之/是吾不公之心/明著于國(guó)也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“奉公舉賢則不避仇讎”與“后刺史臣榮舉臣秀才”(《陳情表》兩句中“舉”字含義相同。B.“言之而不當(dāng)，必受其刑”與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”(《師說(shuō)》兩句中“受”字含義不相同。C.“幸赦臣之過(guò)”與“則知明而行無(wú)過(guò)矣”(《勸學(xué)》)兩句中“過(guò)”字含義不相同。D.令尹，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)設(shè)置的最高官位，輔佐楚國(guó)國(guó)君，執(zhí)掌全國(guó)的軍政大權(quán)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在河曲的戰(zhàn)斗中，趙宣子的車夫被自己舉薦的韓獻(xiàn)子殺了，趙宜子對(duì)此并沒(méi)有發(fā)怒，反而非常高興，認(rèn)為自己舉薦得當(dāng)。B.咎犯公私分明，不計(jì)私怨，向晉文公舉薦了自己的仇人虞子羔去做西河的郡守，此舉讓晉文公驚訝不已，也讓虞子羔深受感動(dòng)。C.楚國(guó)令尹子文的宗族中有人違犯了國(guó)法，管理的刑獄官員將這個(gè)人拘押了，但聽(tīng)說(shuō)是令尹子文的族人后又釋放了他。D.楚國(guó)令尹子文將宗族中違犯了國(guó)法的族人殺了，都城里的百姓知道此事后都作歌傳唱表達(dá)內(nèi)心對(duì)子文公正的贊美。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)趙宣子觴大夫，爵三行，曰:“二三子可以賀我?！?5分)(2)吾不以私事害公事,子其去矣，顧吾射子也!(5分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。題劉朝英進(jìn)齋楊萬(wàn)里燈火三更雨，詩(shī)書(shū)一古琴。唯愁腳力軟，未必圣門深。莫笑云端樹(shù)，初如潤(rùn)底針。不應(yīng)將一第，用破半生心。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“燈火三更雨”寫做學(xué)問(wèn)的辛苦，接著用“古琴”做伴來(lái)寫讀書(shū)之雅趣。B.頷聯(lián)詩(shī)人采用比喻手法，將艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程比作通向圣門之路。C.尾聯(lián)詩(shī)人希望劉朝英要積極進(jìn)取，要耗盡心血去爭(zhēng)取科舉的成功。D.這首詩(shī)平易直白，通俗易懂，顯示出了詩(shī)人對(duì)后輩諄諄告誡的一番真情。15.頸聯(lián)飽含哲理，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題6分)16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易《琵琶行》中，詩(shī)人借助設(shè)問(wèn)突出被貶之地的偏僻荒涼，表現(xiàn)苦悶心情的兩句是“▲？▲”。((2)在《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為要以能者為師，弟子不一定不如老師，老師不一定比弟子高明，因?yàn)椤啊?▲”。(3)柳宗元《小石潭記》中,直接表明作者置身于小石潭悲凄寒涼的感受的兩句是“▲,▲”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成17~19題良好的視力，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。數(shù)據(jù)顯示，2019年我國(guó)兒童青小年的總體進(jìn)視率為50.2%。2020年以來(lái)，學(xué)生居家上網(wǎng)課的時(shí)間和領(lǐng)次增多，兒童青少牛的總體近視率上升到52.7%，我國(guó)兒童青少年近視呈現(xiàn)日益高發(fā)、低齡化、重度化，加強(qiáng)兒童青少年近視防控①.保護(hù)好兒童青少年的視力，必須破除認(rèn)識(shí)誤區(qū)。據(jù)相關(guān)研究，若是用眼過(guò)度等原因?qū)е碌募傩越?，及時(shí)去正規(guī)的眼科醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查并通過(guò)科學(xué)的方法介入，視力是有可能恢復(fù)的!如果真性近視已經(jīng)發(fā)生，則需要通過(guò)配戴眼鏡，手術(shù)等方式進(jìn)行橋正，但這只能起到延援?？刂平暥葦?shù)增長(zhǎng)的作用，無(wú)法達(dá)到徹底恢復(fù)或治愈的效果?，F(xiàn)實(shí)中，一些機(jī)構(gòu)和商家瞄準(zhǔn)家長(zhǎng)們的焦慮心理，推出號(hào)稱鐵復(fù)視力、治愈近視的產(chǎn)品和服務(wù)，嚴(yán)重誤導(dǎo)兒童青少年及家卡。不僅如此，不恰當(dāng)矯正近視還可能②。中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)重申近視不可治愈，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化人們的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)兒童青少年和家長(zhǎng)切實(shí)增強(qiáng)辨別能力，走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)、科學(xué)防范近視，就此，有關(guān)部門應(yīng)繼續(xù)③地宣傳愛(ài)眼護(hù)跟索識(shí)，勝管部門也需持續(xù)發(fā)揮作用，嚴(yán)厲打擊虛假違法近視防控廣告、產(chǎn)品、服務(wù)，在金社會(huì)樹(shù)立關(guān)于近視防控的正確認(rèn)知。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)18.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增影詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)19.將文中畫(huà)橫線的句子改寫成長(zhǎng)句，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題9分)閱讀下面的文字，完成20~21題。南極被稱為地球上最后一片凈土，然而，就是在這片人跡罕至的大陸上，①。這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)，也再次警示了微塑料污染的擴(kuò)散和風(fēng)險(xiǎn)。微塑料是直徑小于5毫米的微塑科顆粒的統(tǒng)稱，微塑料作為看不見(jiàn)的污染，正在地球的各個(gè)角落蔓延。隨著各種研究的深入，②。比如，在水城環(huán)境中，微塑料會(huì)成脅水生生物。還會(huì)與環(huán)境中的重金屬等有毒污染物發(fā)生相互作用，使得微塑料的生態(tài)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)變得更為復(fù)態(tài)。微塑料對(duì)人類的危害，更是難以估量。比如，微塑料進(jìn)入人體細(xì)胞后，可能會(huì)破壞細(xì)胞活性。從而在血管中沉積，在器官細(xì)胞膜上附著，甚至能夠穿過(guò)血腦屏障，破壞神經(jīng)系統(tǒng)，素現(xiàn)生孩功能。然而，③，所以，盡管這些年來(lái)微塑料污染的研究成果不斷涌現(xiàn)，但并未引起大眾的足夠警惕，相關(guān)法律和公共政策的反應(yīng)也比較遲鈍，導(dǎo)致微塑料污染蔓延，難以得到強(qiáng)有力的遇制。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密，每處不起過(guò)15個(gè)字。(6分)21.根據(jù)材料內(nèi)容，擬寫一條宜傳語(yǔ)，提醒人們警惕微塑料污染。要求語(yǔ)言流暢，不超過(guò)20個(gè)字。(3分)四、寫作(60分)22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有物理常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的小伙伴，都應(yīng)該非常清楚地知道油和水雖然都是液體，但是它們是完全不可能相融的。無(wú)論如何油都會(huì)浮在水面上，然而。2022年三盈牛在《筑夢(mèng)空間站--天宮課堂第二課》節(jié)目中進(jìn)行的水油分離實(shí)驗(yàn)卻就覆了許多人的這一常識(shí)。在地面上很難相融的水和油，在太空中，它們卻很容易地相融。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲:不得露個(gè)人信息;不少于800字。高三2022~2023年度高三年級(jí)階段性檢測(cè)(五)語(yǔ)文參考答案1.D【解析】本題考查理解文中重要包子含意的能力。A項(xiàng)“導(dǎo)致文學(xué)批評(píng)在總體上呈現(xiàn)出衰落之勢(shì)”的是“當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的諸多‘病癥’”，而不是“批評(píng)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)者”。B項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)，商業(yè)化、圈子化的文學(xué)批評(píng)”只是原因之一。C項(xiàng)“缺乏一種文學(xué)史視野”不是“學(xué)院派’批評(píng)的標(biāo)簽”。2.C【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！拔恼铝信e‘垃圾說(shuō)’所引發(fā)的爭(zhēng)論的例子”是用來(lái)論述批評(píng)家彼此之間的反對(duì)、抗議在根本上是各自批評(píng)立場(chǎng)和觀念的差異的。3.B【解析】本題考查梳理文章內(nèi)容，概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。“使得批評(píng)之批評(píng)最后都失效了”的是“各自批評(píng)立場(chǎng)和觀念的差異”及“不同批評(píng)類型之間的矛盾與沖突”。4.C【解析)本題考查理解文中重要內(nèi)容的能力?！俺晒Ψ指睢薄皦K區(qū)域”說(shuō)法不當(dāng)，根據(jù)文中“要確保對(duì)一幅圖像的分割成功，首先要保證我們分割后的塊之間屬性無(wú)交疊”可知，圖像分割成塊區(qū)域并不是成功分割。5.B【解析】本題考查篩選、整合文中信息并進(jìn)行分析判斷的能力?！皰仐壛恕闭f(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“近年來(lái)更新后的人臉識(shí)別技術(shù)則主要利用基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)方法”，是“主要利用”。6.①能否保證獲得靜態(tài)圖像;②對(duì)圖像進(jìn)行分割前要預(yù)知分割后的各塊具有鮮明的特征屬性;③要對(duì)采集的信息進(jìn)行準(zhǔn)確的判讀、預(yù)測(cè)、分類。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，其他答案言之有理亦可酌情給分)【解析】本題考查分析文章內(nèi)容的能力。材料二中主要是對(duì)人臉識(shí)別過(guò)程的介紹，根據(jù)文意可知，這些過(guò)程都會(huì)影響人臉識(shí)別的準(zhǔn)確率，因此從中可提煉概括出有關(guān)信息;根據(jù)材料三可知，人臉識(shí)別技術(shù)目前存在一些難點(diǎn)，攻克這些難點(diǎn)有助于提高準(zhǔn)確率。7.B(解析】本題考查分析鑒賞文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力?！昂嫱谐觥辖帧陌苍斉c寧?kù)o”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)是凄涼、落寂。8.①小時(shí)候，我”希望老街是一座城布，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)城市遍地都是，而且大同小異。②老街有著我不可磨滅的童年記憶。③老街“在我的心中是不死”是“我心靈的家園”，因而“我永遠(yuǎn)需要的是老街”。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，其他答案言之有理亦可酌情給分) 【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力。要理解“我想尋找的并不是城市”可從文中前后對(duì)城市的看法來(lái)分析，而我永遠(yuǎn)需要的是老街”可從文中對(duì)老街的抒寫內(nèi)容下來(lái)回答。9.①?gòu)膬?nèi)容上看，通過(guò)敘寫“老人”襯托“老街”凋零。②從結(jié)構(gòu)上看，通過(guò)敘寫“老人引出下文“我”對(duì)“老街”的情感抒發(fā)。③從主題上看，通過(guò)敘寫“老人”，突出“我”與“老街”之間的深厚情感。(每點(diǎn)只分，意思對(duì)即可其他答案言之有理亦可酌情給分)【解析】本題考查分析文章內(nèi)容作用的能力。分析文章內(nèi)容作用主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面作答。10.A【解析】本題考查文言斷包的能力。原文標(biāo)點(diǎn):吾在上位，以率士民，十民或怨，而吾不能免之干法。今吾族犯法甚明，而使廷理因緣吾心而釋之，是吾不公之心，明著于國(guó)也。11.C【解析】本題考查理解并掌握古代文言知識(shí)的能力。“過(guò)”字前者意思與后者意思都是“過(guò)錯(cuò)”。12.D【解析】本題考查歸納概述內(nèi)容要點(diǎn)的能力。“楚國(guó)令尹子文將宗族中違犯了國(guó)法的族人殺了”說(shuō)法錯(cuò)誤,原文只是說(shuō)“廷理懼，遂刑其族人”，意思是“管理刑獄的官員害怕了，于是對(duì)他的族人執(zhí)法施刑”。13.(1)趙宜子請(qǐng)大夫飲酒，酒過(guò)三巡，他說(shuō)“你們應(yīng)該祝賀我。”(得分點(diǎn)。“觴”“爵”“一二子”各1分，句意2分(2)我不能因?yàn)樗绞露鴵p害公理，你還是趕快離開(kāi)吧，再回頭我就要用箭射殺你了!(得分點(diǎn):“害”“去”“顧’各1分，句意2分)【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時(shí)要注意信、達(dá)、雅。如句中“觴”本是“酒杯”,這里活用為動(dòng)詞,翻譯時(shí)就要做出準(zhǔn)確把握?！緟⒖甲g文】那做臣子的公正表現(xiàn)在，處理國(guó)事不經(jīng)營(yíng)私人的利益，身在君主之門就不計(jì)較財(cái)利，在國(guó)法面前不袒護(hù)親戚，奉行公事推舉賢能不排棄仇敵，用忠誠(chéng)來(lái)侍奉君主，用仁德來(lái)使民眾得利，用寬容的品德來(lái)推行自己的措施，用不結(jié)朋黨的辦法來(lái)實(shí)行自己的主張，伊尹呂尚就是這樣的人。趙宣子向晉侯推薦韓獻(xiàn)子說(shuō):“韓獻(xiàn)子為人不結(jié)朋黨，治理眾人有條不紊，面對(duì)死亡毫不畏懼?！睍x侯就讓韓獻(xiàn)子做了中軍尉。在河曲的戰(zhàn)斗中，趙宣子的車駕沖撞了隊(duì)伍的行列，韓獻(xiàn)子殺了他的車夫。人們都說(shuō):“韓獻(xiàn)子這次死定了，他的主子早上提拔了他，到晚上就殺了主子的車夫，誰(shuí)能容忍這樣的事呢?”戰(zhàn)斗結(jié)束后，趙宣子請(qǐng)大夫飲酒，酒過(guò)三巡，他說(shuō):“你們應(yīng)該祝賀我。”那些大夫說(shuō):“不知道該祝賀什么?！壁w宣子說(shuō):“我曾向君王舉薦韓獻(xiàn)子，如果舉薦不當(dāng)，一定會(huì)受到處罰。這次我的車駕亂了次序，韓獻(xiàn)子殺了我的車夫，可算是不結(jié)朋黨了，這證明我的舉薦是正確的。晉文公向咎犯問(wèn)道:“誰(shuí)人可以派去做西河的郡守?”咎犯回答說(shuō):“虞子羔可以?！睍x文公問(wèn):“不是你的仇人嗎?”咎犯回答說(shuō):“國(guó)君問(wèn)的是可以做西河郡守的人，并沒(méi)有問(wèn)我的仇人是誰(shuí)?！庇葑痈岚菀?jiàn)咎犯并感激說(shuō):“多承您赦免了我的過(guò)錯(cuò)，向君王推薦了我，使我能做西河郡守?！本谭刚f(shuō):“我舉薦你，是為了公事;我怨恨你，是因?yàn)樗绞隆Ｎ也荒芤驗(yàn)樗绞露鴵p害公理，你還是趕快離開(kāi)吧，再回頭我就要用箭射殺你了!”楚國(guó)今尹子文的宗族中，有違犯了國(guó)法的人，管理刑獄的官員拘押了他，但聽(tīng)說(shuō)他是令尹子文的族人。又釋放了他。子文召見(jiàn)刑獄官并責(zé)備他說(shuō):“我身居高位，應(yīng)做士民的表率，士民有了怨恨，那我也不能超越國(guó)法之外?，F(xiàn)在我的族人犯法很明顯。如果讓刑獄官迎合我的心意而釋放了他，這就使我不公正的心，明顯地暴露在國(guó)人面前。執(zhí)掌一國(guó)的權(quán)柄，卻以私心聞名，與其讓我活著不按原則辦事，不如讓我去死?！备墒撬闼退淖迦说焦芾硇酞z的官員那里，并說(shuō)“不懲處這人，我將去死?！惫芾硇酞z的官員害怕了，干是對(duì)他的族人執(zhí)法施刑。楚成王知道了這件事，來(lái)不及穿上鞋就趕到子文的家中。說(shuō):“我太年輕，任命刑獄官用人失當(dāng)，違背了先生的心愿?！庇谑浅赏趿T黜了管理刑獄的官員使子文地位更尊崇，讓他管理王室內(nèi)部事務(wù)，都城的人知道這件事后說(shuō):“像令尹這樣的公正，我們這些人還擔(dān)心什么?”于是互相傳唱:“子文的族人，違犯國(guó)法章程，刑獄官放了他，子文不答應(yīng)。顧恤百姓的怨恨，多么正直公平。”14.C【解析】本題考查理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力?！耙e極進(jìn)取，要耗盡心血去爭(zhēng)取科舉的成功”說(shuō)法錯(cuò)誤，尾聯(lián)意思是“不能為了科第的等次，而耗費(fèi)了半生的心血”。來(lái)源微信公眾號(hào):高三答案15.頸聯(lián)說(shuō)那些高聳入云的參天大樹(shù)，并非生來(lái)就是如此高不可攀。它們剛開(kāi)始時(shí)都是嬌嫩的幼苗。(3分)詩(shī)人以“澗底針”變成“云端樹(shù)”做比，勉勵(lì)劉朝英及人們，只要不懈奮斗，才能有“澗底針”成為“云端樹(shù)”。【解析】本題考查理解詩(shī)歌意蘊(yùn)的能力。理解詩(shī)歌哲理先要把握詩(shī)句本身的含意，然后根據(jù)詩(shī)歌主題去理解其哲理。(1)其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴(2)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻(3)凄神寒骨悄愴幽邃(每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字等均不得分)【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。解答此題要注意語(yǔ)境，如第(3)題“作者置身于小石潭悲凄寒涼的感受”的語(yǔ)境提示。17.①迫在眉睫(刻不容緩)②適得其反③不遺余力(每處1分,其他答案符合語(yǔ)境的亦可給分)【解析】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。填寫成語(yǔ)時(shí)要注意與所填句子語(yǔ)境的意思一致。如第①處要考慮前面提到的總體近視率的狀況。18.兒童青少年的總體近視率上升到52.7%，我國(guó)兒童青少年近視日益呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化、重度化的趨勢(shì)。(每處2分,如有其他修改方法，修改后無(wú)語(yǔ)病、符合要求即可給滿分)【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病“呈現(xiàn)日益”語(yǔ)序不當(dāng):“呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化、重度化”后面成分殘缺。19.參考示例:配戴眼鏡、手術(shù)等方式對(duì)直性近視的矯正能起到延緩、控制近