專題05-課內(nèi)外文言文閱讀3-2022年高三二模語文試題分類匯編(上海專用)(解析版)

專題05課內(nèi)外文言文閱讀3（解析版）十二、2021-2022學年上海市黃浦區(qū)敬業(yè)中學高三下學期期中語文試題閱讀下文，完成下面小題。①王安石字介甫，撫州臨川人。父益，都官員外郎。安石少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。②安石議論高奇，能以辯博濟其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既不足而閭巷草野之間亦少可用之才社稷之托封韁之守陛下其能久以天幸為常而無一旦之憂乎？愿監(jiān)茍者因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于當世之變。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛也?！焙蟀彩攪?，其所注措，大抵皆祖此書。③俄直集賢院。先是，館閣之命屢下，安石屢辭；士大夫謂其無意于世，恨不識其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母憂去，終英宗世，召不起。④二年二月，拜參知政事。上謂曰：“人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務?！卑彩瘜υ唬骸敖?jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經(jīng)術(shù)不可施于世務爾?！鄙蠁枺骸叭粍t卿所施設(shè)以何先？”安石曰：“變風俗，立法，最方今之所急之?！鄙弦詾槿弧Ｓ谑窃O(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。安石令其黨呂惠卿任其事。而農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號為新法，遣提舉官四十余輩，頒行分下。⑤安石性強忮，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出己意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。久之，以旱引去，洎復相，歲余罷。終神宗世不復召，凡八年。⑥昔神宗欲命相，問韓琦曰“安石如何？”對曰“安石為翰林學士則有余，處輔部之地則不可?！鄙褡诓宦?，遂相安石。嗚呼，此雖宋氏之不幸，亦安石之不幸也。15.寫出下列加點詞在句中的意思。①以母憂去（）②執(zhí)意不回（）16.為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項。①大抵皆祖此書A.祭祀B.根據(jù)C.開創(chuàng)D.效法②眾不能詘A.減少B.彎曲C.屈服D.說服17.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.在位之人/才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封韁之守/陛下其能久以天幸為常/而無一旦之憂乎B.在位之人才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封韁之守/陛下其能久/以天幸為常/而無一旦之憂乎C.在位之人才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封韁之守/陛下其能久以天幸為常/而無一旦之憂乎D.在位之人/才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封韁之守/陛下其能久/以天幸為常/而無一旦之憂乎18.把第②段畫單線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。愿監(jiān)茍者因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于當世之變。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.分析第②段畫雙線句子中王安石用什么策略說服神宗實行變法的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.對文末編史者對王安石變法失敗的原因分析進行評析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】15.①.指父母的喪事，此處指母親喪事。②.改變。16.BD17.C18.希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，革除這些弊端以適應當前的世事變化。19.首先分析當下國家貧困，風俗敗壞的原因，引起皇帝注意；然后分析治理弊端的方法，堅定其信心。20.王安石固執(zhí)己見，不聽取他人意見；王安石用人不當?！?5題詳解】本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。①憂，指父母的喪事，此處指母親喪事。句意：王安石因母親去世離任。②回，改變。句意：執(zhí)意不肯改變?！?6題詳解】本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。①祖，依據(jù)，根據(jù)。句意：大體上都是以這份萬言書為依據(jù)的。故選B。②詘，屈服，使動用法，使……屈服，駁倒。句意：大家都駁不倒他。故選D?！?7題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。句意：居官任職的人的才能已經(jīng)不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的保護，陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運，而不考慮萬一出現(xiàn)禍患該怎么辦嗎？“在位之人”修飾限制“才”，作定語，不能斷開，排除AD；“其能久以天幸為常”表示反問，“久”作“以天幸為?！钡臓钫Z，不能斷開，排除B。故選C。【18題詳解】本題考查學生翻譯句子的能力。關(guān)鍵詞：“監(jiān)”，明察；“茍者”，茍且；“因循”，因循守舊；“為之以漸”，狀語后置句；“合”，適應?！?9題詳解】本題考查學生篩選和整合文中的信息的能力?！敖裉煜轮斄θ找岳ЦF，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也”首先指出現(xiàn)在天下存在財力困乏、風俗衰敗的現(xiàn)象，接著分析造成這種現(xiàn)象的原因——患在不知法度，不法先王之政。借此引起皇帝的注意。“法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣”分析以前治理國家的政策存在的問題：不能效法先王政令的精神。最后指出，治理國家，只要能效法先王政令精神，就不會出現(xiàn)天下人不同意的問題，而且符合先王的政令。一步步堅定皇帝的信念，讓皇帝信服自己的論說?！?0題詳解】本題考查學生篩選和整合文中的信息的能力。由“安石性強忮，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出己意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘”可知，編史者認為王安石格倔強剛愎，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。由“罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年”可知，王安石罷免了朝廷內(nèi)外的老成持重的人，卻大量起用自己門下輕薄而有點小聰明的年輕人，用人不當導致變法失敗。參考譯文：王安石字介甫，是撫州臨川人，父親王益，任都官員外郎。王安石小時候喜歡讀書，而且一次過目不就終身不忘。他寫文章時下筆如飛，初看似不經(jīng)意，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。王安石議論高深新奇，善于雄辯和旁征博引，自圓其說，敢于堅持按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習的志向。于是向宋仁宗上萬言書，認為：“當今天下的財力一天比一天困乏，風俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我們推行的改革，就不至于驚擾天下的人的視聽，也不至于使天下輿論嘩然，并且本來就符合先王的政令了。依靠天下的人力物力來創(chuàng)造天下的財富，征收天下的財富來供天下人消費，自古以來的太平盛世，不曾因為財富不足而造成國家的禍患，禍患是由于治理天下財政不得其法。居官任職的人的才能已經(jīng)不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的保護，陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運，而不考慮萬一出現(xiàn)禍患該怎么辦嗎？希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，革除這些弊端以適應當前的世事變化。我的這些議論，是那些沉溺在頹靡習俗中的人不會說的，而且那些議論的人還會認為是這迂腐而不切實際的老生常談?！焙髞硗醢彩乒車?，他所安排的，大體上都是以這份萬言書為依據(jù)的。不久王安石任直集賢院。在此之前，朝廷多次下達委任他擔任館閣職務的命令，他都辭謝了；士大夫們認為他是無意顯赫于世以求仕途暢達，都恨自己不能結(jié)識他，朝廷多次打算委派他擔任名利優(yōu)厚的美官，只是怕他不就任。王安石因母親去世離任，一直到英宗朝結(jié)束，朝廷多次召他，他都不肯起復任職。北宋神宗熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事?；噬蠈λf：“人們都不了解愛卿你的才能，都以為你只懂得經(jīng)理學術(shù)，不懂的政治事務。”王安石回答說：“經(jīng)術(shù)學問正是用來處理政務世事的，只是后來很多所謂“大儒”，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以為經(jīng)學不能輔佐治世罷了?！被噬蠁枺骸凹热贿@樣那么你最先開始的施政措施是什么？”王安石答道：“改變劣習風俗，樹立法規(guī)，是現(xiàn)在最亟需的了。”皇上認為是對的。于是開設(shè)增置三司條例司機構(gòu)，任命他與知樞密院事陳升之一并負責。而后農(nóng)田水利、青苗、均輸，保甲、免役、市易、保馬、方田等等變法相繼開始實施，號稱新法，派遣提攜推舉各類官員四十余人，分派頒布執(zhí)行新法。王安石性格倔強剛愎，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。到議論變法時，在朝百官都持不能變法的意見，王安石陳述儒家經(jīng)義，提出自己的主張，辯論起來動不動就是好幾百字，大家都駁不倒他。他甚至說“天災不足以畏懼，祖宗不足以效法，人們的議論不足以憂慮”。朝廷內(nèi)外老成持重的人幾乎都被王安石解除官職了，他大量起用自己門下輕薄而有點小聰明的年輕人。王安石當了很長時間的宰相，因為旱災而引退，等到再擔任宰相，只過了一年多就被罷免了，直到神宗朝結(jié)束，也沒有被再召回朝廷，前后共八年。以前宋神宗想任命宰相，問韓琦說；“王安石當宰相如何？”韓琦回答說：“王安石當翰林學士是游刃有余的，但讓他處于輔佐天子的位置上卻不行?！鄙褡跊]有聽韓琦的話，于是任命王安石為宰相。唉，這雖然是宋王朝的不幸，也是王安石的不幸。閱讀下文，完成下面小題。云潭記陳獻章①白沙之西山則圭峰也。東北連數(shù)峰，最勝者為綠護屏。屏南有潭淵然，曰圣池。下蟠蛟龍，龍噓氣成云，變化萬狀。②里生周鎬偕其季京來謁予白沙。時維仲春，風日晴美，予與二子攜酒飲于西山之麓。班荊而坐，仰而四顧。有云起綠護屏，炫爛如丹青，郁紛若祥瑞。予顧謂二子曰：“是圣池之云也，偉囗觀囗！”二子愀然正襟侍側(cè)，曰：“是吾先子之志也，先子居龍溪垂五十年，無他嗜好，惟喜為潭之觀，故先子之號曰云潭。（甲）”予曰：“嘻，有是哉！若先子我舊，不幸早世，不及見若兄弟長也。若豈盡聞之乎？居，吾語女，夫潭取其潔也，云取其變也。（乙）潔者其本乎？變者其用乎？”二子齊應曰：“然。”予曰：“未也，野馬也，塵埃也，云也，是氣也，而云以蘇枯澤物為功。（丙）《易》曰：‘密云不雨，自我西郊’是也。水以動為體，而潭以靜為用。物之至者，妍亦妍，媸亦媸，因物賦形，潭何容心焉？（?。雹鄱酉蚕嘀^曰：“先生命我矣?！庇谑菑瓦M而告之曰：“天地間一氣而已，詘信相感，其變無窮。人自少而壯，自壯而老，其歡悲、得喪、出處、語黙之變。亦若是而已，孰能久而不變哉？變之未形也，以為不變，既形也，而謂之變，非知變者也。夫變也者，日夜相代乎前，雖一息變也，況于冬夏乎？生于一息，成于冬夏者也。夫氣上蒸為水，下注為潭。氣，水之未變者也。一為云，一為潭，變之不一而成形也。其必有將然而未形者乎。黙而識之，可與論《易》矣?！倍佑谑瞧鸲侔荩驎?，為《云潭記》。21.可填入第②段方框處的虛詞是（）A.哉乎 B.乎哉 C.乎也 D.也乎22.對第②段理解不正確的一項是（）A.二子之父生前喜觀圣池之水和云 B.二子未從父親那里深解云潭之說C.作者循循善誘地回答二子的問題 D.作者熟用《莊子》《易》等著作23.對文中“體用”之說的理解正確的一項是（）A.物以靜為體，物以動為用 B.云以靜為體，水以動為用C.潭以潔為體，云以變?yōu)橛?D.水以動為體，潭以靜為用24.“是之取爾”是第二段中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁25.第③段的論述在第②段的基礎(chǔ)上推進了一層，請加以分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】21.A22.A23.D24.D25.第二段先解釋“云潭”意義，再論述水、譚的體現(xiàn)和功用；第三段論述天地間萬物的變與不變，進一步理解水與云的變化?！?1題詳解】本題考查學生理解句子意思、以及正確使用文言詞語的能力。第一個空，根據(jù)前后文可知，“我”在贊嘆“圣池之云”景色的壯觀、雄偉，“哉”表示感嘆的語氣，而“乎”表示疑問語氣，“也”表示句中停頓或判斷。應選“哉”。第二個空，“乎”相當于“啊”，因為“觀”是名詞，“哉”放在后面不符合古人的表述方式，“也”放在句末表示判斷。應選“乎”。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文段意思的能力。A“二子之父生前喜觀圣池之水和云”錯誤，原文是“先子居龍溪垂五十年，無他嗜好，惟喜為潭之觀，故先子之號曰云潭”，可見二子之父生前喜觀的是龍溪的水和云。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解文本觀點態(tài)度的能力。由“水以動為體，而潭以靜為用。物之至者，妍亦妍，媸亦媸，因物賦形”可知，是：水以動為體，而潭以靜為用。故選D?！?4題詳解】本題考查學生理解文段和連貫銜接的能力?！笆侵枴币馑际牵骸叭≈菭枴?，取的就是這個道理。是對前面“體用”的總結(jié)。應放在“丁”處。故選D?！?5題詳解】本題考查學生分析理解文本內(nèi)容和思路的能力。由“吾語女，夫潭取其潔也，云取其變也。潔者其本乎？變者其用乎”可知，作者以問句引發(fā)二子對“云潭”的理解；接著說明“水以動為體，而潭以靜為用”。第三段先闡釋世間只是一股云氣，其變化無窮，而人也需要經(jīng)歷由少年到老年的變化。由此得出世間萬物皆在變化。最后再說明“氣”“一為云，一為潭，變之不一而成形也”，說明“氣”變化為云、潭的原理，闡釋“云潭”的內(nèi)涵。是更進一步的闡釋。參考譯文：白沙縣的西山就是圭峰。東北方向連綿幾座山峰，風景最美的是綠護屏。綠護屏的南方有一個寂靜幽深的水潭，叫圣池。下面屈曲環(huán)繞狀若蛟龍，蟠龍吐出的氣成為云彩，變化萬千。里生周鎬和他的小兒子周京來白沙拜訪我。當時正值仲春，天氣晴朗，微風柔和，我和二子帶著酒在西山腳下飲酒。在地上鋪開荊條坐下，仰頭環(huán)顧四周。有白云從綠護屏升起，色彩燦爛如同丹青，云氣濃盛如同祥瑞。我回頭對二子說：“這就是圣池的白云，這景觀真是雄偉啊！”二子臉色嚴肅正襟危坐侍立在側(cè)，說：“這是我亡父的志向，亡父居龍溪將近五十年，沒有其它嗜好，只喜歡潭水的景色，因此亡父的號是云潭。”我說：“嘻，有這種情況嗎！你們的父親是我的舊交，不幸早早去世，不及看到你們兄弟長大。你們怎么能全部聽說呢？坐下來，我告訴你們，潭取其潔凈意，云取其變化意。清潔是他的根本嗎？變化是他的功用嗎？”二子齊齊回答說：“對?！蔽艺f：“不是這樣，野馬，塵埃，云，是氣，而云把使枯萎的草木復活潤澤萬物作為功勞。《易》曰：‘密云不雨，自我西郊’就是這樣也。水以動為表現(xiàn)，而潭以靜為功用。世間萬物，美麗就美麗，丑陋就丑陋，因為物而有外形，潭怎么能容心呢？”二子高興地互相說：“先生教導我們啊。”于是又進一步告訴他們說：“天地間只是一股氣罷了，進退隨時勢而變化，它的變化無窮。人從少年長到壯年，從壯年到老年，他的悲歡、得喪、出處、語黙的變化，也像這個罷了，誰能長時間的不變化呢？變化了卻沒有形體的變化，這是不變，有了形體的變化，才叫變，并不是知道變化。變化，日夜交替代替前者，即使是一呼一吸也會變化，何況冬夏呢？生于一呼一吸，成于春夏秋冬。氣向上蒸騰變?yōu)樗?，向下流入成為潭。氣，是水沒有改變時的形態(tài)。一部分成為云，一部分成為潭，變化為不同的形態(tài)。其一定有必將這樣而不成形態(tài)嗎。默默地學習記住他，可以和他們討論《易》了?！倍佑谑钦酒鸢萘藘纱危埼矣涗浵聛?，我于是寫下《云潭記》。十三、2021-2022學年上海市延安中學高三下學期期中語文試題閱讀下面的文章，完成下面小題。皇清追贈太仆寺卿銜江西吉安府知府曾君墓志銘（1）君諱詠，字永言，號吟村，成都華陽人也。生而聰明，長而孝友。家世業(yè)農(nóng)，十余歲猶隨父母耕作田間。年十四，始發(fā)憤為學，日仍代父秉耒耜，夜乃讀書，孜孜不倦。稍壯，能文。道光乙未春補弟子員，秋舉于鄉(xiāng)。益潛心經(jīng)史，以已意條系之，著讀史隨筆若干卷。每言：為學之要，訓詁明，義理顯；為人之要，律已嚴，責人寬。庶近道乎?。?）甲辰成進士，官戶部主事，歷轉(zhuǎn)郎中。時有權(quán)貴轄戶部，嘗遣人風示，欲君出其門。君徐曰：“詠起家畎畝，未聞枉道求富貴?！毖哉咤已踩ァ＞討舨?，不受外饋，不徇人私，十四年如一日。（3）既至吉安，郡城四遭淪陷，瓦礫塞通衢，存者唯敗堞數(shù)堵而已。君至，筑城完廩。見白骨遍野，凄然流涕，出資命收葬之。大府札君設(shè)釐局①，君上書言百姓流離瘠苦，商賈不至，若復剝之，民將何堪？郡人讀其書，皆泣下，局不果設(shè)。君乃撫民教士俾營耕桑為保聚計民以有賴。（4）十一年春，粵寇復犯郡。君登陴固守，寇再攻，莫破。圍益急，數(shù)馳檄告，大府命將來援。為將者李金旸，與吉安陸參將得勝皆降賊，陰與寇通。李偽出陣，還言寇張甚，徒守不能遏，請府縣都督團兵出城，設(shè)伏合擊之，寇必遁。君出都團兵，陸遂得開城迎寇入，李從之。君聞變，拔刀自刎，軍民泣阻，不得死。君乃強起，選練勇五百人，遣健者夜入城，焚火藥局。寇驚嘩，君乘亂撓之，寇遁。（5）時曾文正公督兩江軍，知君賢，馳檄調(diào)君。而吉郡士民上書乞留，大府亦以善后事相委。文正復手書敦迫，君始往遂霆軍②剿賊。尋歿于太平軍次。照軍營病故例優(yōu)恤，贈太仆寺卿，蔭一子知縣。【注釋】①釐局：征收地方商業(yè)稅的機構(gòu)，稅收用于支付與太平軍作戰(zhàn)的士兵軍餉。②霆軍：曾國藩麾下湘籍名將鮑超率領(lǐng)的一支軍隊。16.選擇釋義：局不果設(shè)（）A.果然 B.果斷 C.終于 D.如果17.選擇釋義：寇再攻，莫破（）A.沒有，不能 B.沒有誰 C.通“暮”，傍晚 D.通“謨”，謀劃18.寫出下列加點詞在句中的意思（1）家世業(yè)農(nóng)（）（2）庶近道乎（）19.第（3）段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。君乃撫民教士俾營耕桑為保聚計民以有賴。20.把第（2）段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。時有權(quán)貴轄戶部，嘗遣人風示，欲君出其門。君徐曰：“詠起家畎畝，未聞枉道求富貴?！盻_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.這篇墓志銘的第（2）段寫“郡人讀其書，皆泣下”、第（4）段寫“吉郡士民上書乞留”的作用是_________________________________。22.有人在讀了這篇墓志銘之后，評價曾詠說，其人“忠直有余，智勇不足”，你同意嗎？說說看法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】16.C17.A18.①.名詞意動，以……為業(yè)。②.副詞，差不多，幾乎19.君乃撫民教士/俾營耕桑/為保聚計/民以有賴20.當時有權(quán)貴之人管轄戶部，曾經(jīng)派人暗示（曾君），想要曾君歸附其門下。曾君委婉地說：“我曾詠出身農(nóng)家，沒有聽說過違背正道求取富貴的方法。”21.側(cè)面襯托曾君之愛民和得民心。22.不同意。如面對權(quán)貴暗示，他婉言拒絕；如用計打退賊寇，這些都能體現(xiàn)其智；面對上級官府設(shè)釐局，他上書為百姓陳情，面對粵寇入侵，他親自登城堅守，這些都能體現(xiàn)其勇?！?6題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。句意：釐局最終不再設(shè)置。“果”表結(jié)果，終于，最終。故選C?！?7題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。句意：敵寇進攻兩次，沒有攻破?！澳保瑳]有，不能。故選A?！?8題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：家中時代以農(nóng)為業(yè)?！皹I(yè)”，名詞意動，以……為業(yè)。（2）句意：差不多接近道了?！笆保畈欢?，幾乎?！?9題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：曾君就治理人民訓練士兵，讓他們經(jīng)營從事農(nóng)業(yè)，作為聚合群眾共同保衛(wèi)守護的辦法，百姓因此有了依賴。“君”是指“曾君”，是句子主語，“撫”的賓語是“民”，“教”的賓語是“士”，“撫民教士”是兩個動賓詞組構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)，和主語“君”構(gòu)成完整句子，“士”后斷開；“營”是動詞，賓語是“耕桑”，即“種田養(yǎng)蠶”，賓語后斷開；“為”是動詞，“保聚”是“計”的定語，“計”是“為”的賓語，賓語后斷開。【20題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。關(guān)鍵詞：“轄”，管理，管轄；“風示”，暗示；“出其門”，歸附他；“畎畝”，民間；“起家”，由平民出身而晉身為官員；“枉道”，違背正道。【21題詳解】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。首先分析這兩處內(nèi)容?！翱と俗x其書，皆泣下”是說吉安郡的人讀了曾君所寫的信后都哭泣落淚；“吉郡士民上書乞留”是說曾國藩知道曾君賢能，要將他調(diào)走，吉安郡的人都上書請求把他留下。然后分析作用。從標題和文章內(nèi)容可知，這是為曾君所寫的墓志銘，曾君是傳主，寫曾君為官之地的百姓自然是為了突出曾君的特點，吉安郡的人讀了曾君“言百姓流離瘠苦，商賈不至，若復剝之，民將何堪”的上書之后都哭了，說明曾君的愛民之心，而曾君被調(diào)走吉安郡的人挽留則說明曾君得民心。這兩處都是通過他人的表現(xiàn)來襯托傳主形象，屬于側(cè)面襯托。【22題詳解】本題考查學生分析人物形象特點的能力。首先明確觀點，一般回答“不同意”。然后理解評價語的意思，再到文中找到人物的特點。“忠直有余，智勇不足”是說曾君忠心正直有余而智謀勇敢不足?？次闹畜w現(xiàn)其“智”的內(nèi)容，如第二段面對權(quán)貴之人的拉攏，曾君以自己的出身婉言拒絕；如第四段，面對城池陷落，他“選練勇五百人，遣健者夜入城，焚火藥局”，并且趁著“寇驚嘩”之機“乘亂撓之”，最終賊寇逃遁，這些都能體現(xiàn)曾君的智謀。再看體現(xiàn)其“勇”的內(nèi)容，如第三段面對上級官府設(shè)置的“釐局”，曾君上書言“百姓流離瘠苦，商賈不至，若復剝之，民將何堪”；如第四段面對粵寇犯郡，他親自“登陴固守”，這些都能體現(xiàn)曾君的勇敢。參考譯文：曾君名詠，字永言，號吟村，是成都華陽人。生來聰慧，長大后孝順父母友愛兄弟。家中世代以農(nóng)為業(yè)，十幾歲仍然跟著父母在田間耕種勞作。十四歲才發(fā)奮求學，每天仍然代替父親拿著農(nóng)具勞作，夜里才讀書學習，勤勤懇懇，不知疲倦。稍稍年長，能寫文章。道光乙未春天取得秀才資格，秋天在鄉(xiāng)試中中舉。更加專心研究經(jīng)史，用自己的理解逐條連綴，寫作若干卷讀史隨筆。常常說：學習的關(guān)鍵，文意明曉懂得了，文章的內(nèi)容和道理就顯現(xiàn)出來了；做人的關(guān)鍵，要對自己要求嚴格，對別人要求放寬。這差不多接近道了。甲辰中了進士，擔任戶部主事，后轉(zhuǎn)任郎中。當時有權(quán)貴之人管轄戶部，曾經(jīng)派人暗示（曾君），想要曾君歸附其門下。曾君委婉地說：“我曾詠出身農(nóng)家，沒有聽說過違背正道求取富貴的方法。”勸諫的人遲疑離開。他任職戶部，不接受外來的饋贈，不屈從私情，十四年一直如此。到了吉安之后，吉安郡四次被占領(lǐng)，碎瓦石頭堵塞了道路，存留下來的只有幾堵毀壞的矮墻罷了。曾君到了，修筑城墻，修繕糧倉?？吹奖橐鞍坠?，傷心流淚，拿出錢財讓人收攏安葬。上級官府設(shè)置釐局，曾君上書說百姓流離失散貧瘠困苦，商人不來，如果再盤剝他們，百姓如何能承受？吉安郡的人讀了他的信，都哭泣落淚，釐局最終沒有設(shè)置。曾君就治理人民訓練士兵，讓他們經(jīng)營從事農(nóng)業(yè)，作為聚合群眾共同保衛(wèi)守護的辦法，百姓因此有了依賴。十一年春天，太平天國起義軍又入侵吉安郡。曾君登上城墻堅守，敵寇進攻兩次，沒有攻破。包圍更加急迫，多次派人快馬上報情況，上級官府命人來援救。擔任大將的李金旸和吉安參將陸得勝都投降了賊人，暗中與賊寇勾結(jié)。李金旸假裝出戰(zhàn)，回來說賊寇非常猖狂，只守不能遏制對方，請求府縣統(tǒng)帥軍隊出城，設(shè)下埋伏合力攻打他們，賊寇必然逃跑。曾君排除軍隊，陸得勝就打開城門迎接賊寇進入，李金旸跟隨。曾君聽聞變故，拔刀要自殺，軍民都哭泣阻止，沒有死。曾君就強行振作，選出五百團練鄉(xiāng)勇，派身強力鍵者趁夜進入城內(nèi)，焚燒火藥庫。賊寇驚動嘩變，曾君趁亂攪擾攻打，賊寇逃遁。當時曾國藩統(tǒng)率兩江軍隊，知道曾君賢能，快馬下令征調(diào)曾君。吉安郡的士兵和人民都上書請求將他留下，上級官府也把善后的事情委托給他。曾國藩又親自寫信摧逼，曾君才前往跟隨霆軍剿滅賊寇。不久死在太平軍的駐地。按照在軍營病故從優(yōu)撫恤，追贈太仆寺卿，蔭庇一個兒子做了知縣。閱讀下文，完成下面小題。霽月樓記（1）余頃官于朝，得予叔祖彥通書，諉余以名石井張氏之樓，且為之記。予以未嘗至石井，未登斯樓，莫知所以名之者。乃復書彥通，訊以斯樓何宜。彥通又以書云：“暄涼靡不宜，而尤于秋宜；風物靡不宜，而尤于月宜；朝暮晦明靡不宜，而尤于霽宜?！庇嗄舜髸办V月樓”三字以遺之，未暇作記也。（2）余嘗觀詩家者流，多喜談霽月?！炯住坑嘁詾槿f眾皆有新故，無新故者月也，故曰“霽月”焉?！疽摇考坝铻椴┦坑诜畛?，時秋且半，吏白余，當祀壽星。余與少卿蜀人黃仲秉，齋宿于西湖南山之凈慈禪寺。是夕雨作，松竹與荷葉終夜有聲，騷騷也。五鼓夙興，登壇將事。【丙】則天宇如水，月色如洗，□不類人間有也。【丁】（3）張君克剛，喜賓客，且博延名士，以才其子弟。斯樓又勝絕，予安得月前霽后，御風往觀焉？先作此記，庶幾與斯樓有一日之雅也。23.對本文文意理解不正確的一項是（）A.作者受人之托，給張氏樓取名并作記。 B.秋季雨后月出之時，登張氏樓最愜意。C.詩人大多喜歡寫霽月，作者不以為然。 D.作者對張氏樓美景很向往，期待一游。24.可填入第（2）段方框處的詞語是（）A.故 B.殆 C.則 D.非25.小明同學在校對此文時，發(fā)現(xiàn)第（2）段脫落了一句“蓋詩家之談尤信”，現(xiàn)在要將這一句補入文中，最合理的位置應是（）A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】26.作者“未嘗至石井，未登斯樓”，卻給張氏樓取了名字，寫了記，你覺得合適嗎？說說你的理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】23.C24.B25.D26.示例：合適?？v使未曾登樓，也能為樓取名作記，如范仲淹《岳陽樓記》便是千古名篇；作者取名是依據(jù)彥通書信中“秋宜”“月宜”“霽宜”這三宜而來，有充分依據(jù)；作者雖未親自登樓，卻有凈慈禪寺的霽月之景描寫，側(cè)面烘托霽月樓美景，比實寫更令人神往?！?3題詳解】本題考查學生理解分析文意的能力。C.“作者不以為然”錯誤，根據(jù)原文“余嘗觀詩家者流，多喜談霽月。余以為萬眾皆有新故，無新故者月也，故曰‘霽月’焉”可見，作者并沒有對詩人喜愛寫霽月而不以為然，他給樓取名霽月，在凈慈禪寺觀賞過美麗的雨后月色，并渴望“得月前霽后，御風往觀”，足見他對“霽月”風光也十分喜愛欣賞。故選C?！?4題詳解】本題考查學生分析文言虛詞含義及用法的能力?！啊醪活惾碎g有也”意思是：簡直不像人間所有的美景?！安活惾碎g有”是一種推測假設(shè)語氣，而不是真的不是人間。A.故，因果連詞，表結(jié)果。句中沒有明顯的因果關(guān)系。B.殆，近于、幾乎；大概；恐怕（表推測）。符合句意。C.則，順承連詞，可譯為“就”“那么”。此處加“則”與前句“則天宇如水，月色如洗”重復，且也并非承接關(guān)系。D.非，副詞，表否定。句中已有“不類”一詞，再加“非”便成了雙重否定“不是不像”，故選B。【25題詳解】本題考查學生把握文章結(jié)構(gòu)思路的能力。“蓋詩家之談尤信”意思是：看來詩人的話尤其值得相信。這應該是作者觀賞過霽月風景之后，明白詩人喜愛“霽月”，是因為確實美麗之后的感慨，故應放在作者欣賞了霽月風光的“則天宇如水，月色如洗，□不類人間有也”之后。故選D。【26題詳解】本題考查學生篩選并整合信息的能力。本題開放式作答，可認為合適，也可認為不合適。認為合適，其一，范仲淹的《岳陽樓記》也不曾到過岳陽樓，卻依然寫出了這樣的千古名篇，說明到到?jīng)]到過該地并不是寫作與否的必要條件。其二，文章第一段，作者專程去信詢問叔祖霽月樓的風景，根據(jù)“暄涼靡不宜，而尤于秋宜；風物靡不宜，而尤于月宜；朝暮晦明靡不宜，而尤于霽宜”，而給樓命名為“霽月”，理由十分充分；第二段，作者雖未親見霽月樓的風光，卻看見了“霽月”的絕勝美景，以現(xiàn)實所見的霽月烘托未曾見的霽月樓，更讓人對虛寫的霽月樓產(chǎn)生無限向往之情。如認為不合適，可從作者并未親見霽月樓的風光，所寫內(nèi)容以“霽月”為主而非“樓”等角度來分析。參考譯文：（1）我即將要入朝為官的時候，收到我叔祖彥通的信，把給石井張氏之樓命名的任務交給我，并且要我為它寫一篇記。我因為從未去過石井，沒有登上過那座樓，不知道怎么為它命名。于是又寫信給彥通，問他這座樓有什么相宜之處。彥通又回信說：“寒暖沒有不適宜的，而秋天最為適宜；風物沒有不適宜的，而月色最為適宜；早晚明暗沒有不適宜的，而雨過天晴最為相宜?！蔽矣谑蔷蛯懥恕办V月樓”三字來贈送給他，還沒來得及寫記。（2）我曾經(jīng)觀察詩人之類的人，大多喜歡談論雨后明月。我認為萬事萬物都有新和舊，而沒有新舊迭代的就是月，所以叫做“霽月”。等我到了奉常做博士，當時秋天將過一半，官吏告訴我，應當祭祀壽星。我和少卿蜀人黃仲秉，在西湖南山的凈慈禪寺齋戒住宿。當天傍晚下了場雨，松樹竹林與荷葉整夜都發(fā)出風吹樹木的“騷騷”聲。五更早起，登上祭壇將要祭祀。就看到天空如同水般干凈，月色如同洗過一般澄澈，簡直不像人間所有的美景。（3）張克剛君，喜歡結(jié)交賓客，且廣泛地邀請名士，來教導他的子弟使其成才。這座樓又風景優(yōu)美，我怎么才能在月出前雨過后，乘風而前往觀賞呢？先寫下這篇記，或許和這座樓能有短暫的交匯呢。十四、2021-2022學年上海市南匯中學高三下學期期中語文試題閱讀下文，完成下列小題。①韓思彥，字英遠，鄧州南陽人。游太學，事博士谷那律。律為匪人所辱，思彥欲殺之，律不可。萬年令李乾祐異其才，舉下筆成章、志烈秋霜科，擢第。授監(jiān)察御史，昌言當世得失。高宗夜召加二階待詔弘文館伏內(nèi)供奉。②巡察劍南，益州高貲兄弟相訟，累年不決，思彥敕廚宰飲以乳。二人寤，嚙肩相泣曰：“吾乃夷獠，不識孝義，公將以兄弟共乳而生邪！”乃請輟訟。③后太后①晝見，勸帝修德答天譴。帝讓中書令李義府曰：“八品官能言得失，而卿冒沒富貴，主何事邪？”義府謝罪。司農(nóng)武惟良擅用并州賦二百萬緡，思彥劾處死，武后為請而免。義府與諸武共譖思彥，出為山陽丞。初，尉遲敬德子姓陷大逆，思彥按釋其冤，至是贈黃金良馬，思彥不受。至官閱月，自免去，放跡江、淮間。久之，補建州司戶參軍。帝召問：“不見卿久，今何官邪？”思彥泣道所以然。帝謂宰相：“此亦太屈?！睆驼贋橛?。④俄出為江都主簿，又徙蘇州錄事參軍。罷，客汴州。張僧徹者，廬墓三十年，詔表其閭，請思彥為頌，餉縑二百，不受。時歲兇，家窶甚，僧徹固請，為受一匹，命其家曰：“此孝子縑，不可輕用?！雹萆显?，復召見。思彥久去朝，儀矩梗野，拜忘蹈舞，又詆外戚擅權(quán)，后惡之。中書令李敬玄劾奏思彥見天子不蹈舞，負氣鞅鞅，不可用。時已拜乾封丞，故徙硃鳶丞。遷賀州司馬，卒。（選自《新唐書》有刪節(jié)）[注]：①太后：指太白金星15.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）萬年令李乾祐異其才（）（2）后太白晝見（）16.為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項（）（1）帝讓中書令李義府（）A．派遣B．邀請C．謙讓D．責怪（2）義府與諸武共譖思彥（）A．辱罵B．誣陷C．輕慢D．要挾17.第①段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。高宗夜召加二階待詔弘文館伏內(nèi)供奉。18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。時歲兇，家窶甚，僧徹固請，為受一匹，命其家曰：“此孝子縑，不可輕用?！盻_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.根據(jù)選文內(nèi)容，寫出表示韓思彥被貶謫的字詞：______________。20.概括相關(guān)事跡或韓思彥的品質(zhì)，完成表格。相關(guān)事跡韓思彥的品質(zhì)（1）高宗夜召（1）________（2）________（2）注重孝義（3）劾武惟良（3）________（4）不受黃金（4）________【答案】15.（1）異：認為……出眾；（2）見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。16.（1）D；（2）B。17.高宗夜召/加二階/待詔弘文館/伏內(nèi)供奉18.時逢荒年，家中極為貧困，張僧徹一定要給，才接受一匹，傳命家人說：“這是孝子縑，不可輕易使用?！?9.出、徙、遷20.（1）敢于直言進諫；（2）以共飲乳汁的方式使得兄弟取消訴訟；（3）不畏權(quán)貴；（4）清正廉潔。【15題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）異：認為……出眾。句意：萬年令李乾祐認為他的才能出眾。（2）見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。句意：后來太白金星白天出現(xiàn)。【16題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）讓：責怪。句意：皇帝責備中書令李義府。故選D。（2）譖：誣陷。句意：李義府和朝中武氏眾官一起詆毀韓思彥。故選B。【17題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：高宗夜里召見他，加授兩個官階，待詔弘文館，朝堂內(nèi)供奉?！案咦谝拐佟?，“高宗”為主語，“夜”是狀語，“召”是謂語，沒有賓語，“召”后斷開；“加授二階”省略了主語高宗，“加授”是謂語，“二階”是“加授”的內(nèi)容，應在“二階”后斷開；“待詔弘文館”省略了主語韓思彥，“待詔”是謂語，“弘文館”是地點狀語，其后斷開?！?8題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“歲兇”，荒年；“窶”，貧窮；“固”，堅持；“受”，接受；“此孝子縑”，判斷句，這是孝子縑?！?9題詳解】本題考查學生識記文化常識、篩選信息的能力。“義府與諸武共譖思彥，出為山陽丞”，這里的“出”本指“出京”，這里是被貶之意；“時已拜乾封丞，故徙硃鳶丞。遷賀州司馬，卒”，這里的“徙”“遷”本指官職調(diào)動，這里也是被貶的意思?！?0題詳解】本題考查學生篩選信息及對人物進行評價探究的能力。（1）“授監(jiān)察御史，昌言當世得失。高宗夜召……”，可見高宗夜召是因為他“昌言當世得失”，由此概括出“敢于直言進諫”；（2）表現(xiàn)其注重孝義的事跡在第段②，“察劍南，益州高貲兄弟相訟，累年不決，思彥敕廚宰飲以乳。二人寤，嚙肩相泣曰：‘吾乃夷獠，不識孝義，公將以兄弟共乳而生邪！’乃請輟訟”，可概括出“以共飲乳汁的方式使得兄弟取消訴訟”；（3）“司農(nóng)武惟良擅用并州賦二百萬緡，思彥劾處死，武后為請而免”，武惟良是武后親戚，韓思彥敢于彈劾他，可概括出“不畏權(quán)貴”；（4）“初，尉遲敬德子姓陷大逆，思彥按釋其冤，至是贈黃金良馬，思彥不受”，不接受黃金良馬，可概括出“清正廉潔”。參考譯文：①韓思彥，字英遠，是鄧州南陽人。在太學學習，師事博士谷那律。谷那律受歹人侮辱，韓思彥要殺死歹人，谷那律不允許。萬年令李乾祐認為他的才能出眾，應考下筆成章、志烈秋霜科，考中。授任監(jiān)察御史，極言陳述當世得失。高宗夜里召見他，加授兩個官階，待詔弘文館，朝堂內(nèi)供奉。②巡察劍南，益州有兩個富家兄弟互相訴訟，長年不能判決，韓思彥吩咐廚官備辦乳汁讓二人飲用。二人醒悟，咬破自己的臂膀相對哭著說道：“我們真是蠻夷，不懂孝道仁義，公是用兄弟共飲一母之乳而生之義訓誡我們啊！”于是請求取消訴訟。③后來太白金星白天出現(xiàn)，他勸皇帝修德回報上天的責怪?；实圬焸渲袝罾盍x府說：“八品官能講得失，而你卻輕率貪圖富貴，干什么事呢？”李義府謝罪。司農(nóng)武惟良擅自動用并州賦稅二百萬緡，韓思彥彈劾處以死刑，武后為他求情而免。李義府和朝中武氏眾官一起詆毀韓思彥，趕他出京任山陽丞。起初，尉遲敬德的子孫陷入殺頭之罪，韓思彥查明其中冤情，這時他們贈送黃金良馬，韓思彥拒不接受。到任一個月，辭官而去，游歷江、淮一帶。很久以后，授任建州司戶參軍。皇帝召見他問道：“很久不見卿了，現(xiàn)在做什么官了呢？”韓思彥流淚敘說緣由?；实蹖υ紫嗾f：“這也太委屈他了?！庇终偃氤斡?。④不久出任江都主簿，又遷任蘇州錄事參軍。罷官，客居汴州。有個叫張僧徹的人，在墓地建茅屋守孝三十年，下詔在門前樹桿旌表，請韓思彥做頌文，贈縑二百匹，他推辭不接受。時逢荒年，家中極為貧困，張僧徹一定要給，才接受一匹，傳命家人說：“這是孝子縑，不可輕易使用。”⑤上元年間，再次蒙皇上召見。韓思彥離朝年久，禮儀生疏舉止粗野，叩拜時忘記行蹈舞禮，又指責外戚專權(quán)，武后討厭他。中書令李敬玄劾奏韓思彥叩拜天子不行蹈舞禮，是負氣不滿，不可任用。當時已拜授乾封丞，所以改授硃鳶丞。遷任賀州司馬，去世。閱讀下文，完成下列小題。爭臣①論【唐】韓愈①問諫議大夫陽城于愈：“可以為有道之士乎哉？學廣而聞多，不求聞于人也。行古人之道，居于晉之鄙。晉之鄙人，熏其德而善良者幾千人。大臣聞而薦之，天子以為諫議大夫，人皆以為華，陽子不色喜。居于位五年矣，視其德如在野，彼豈以富貴移易其心________？”②愈應之曰：在王臣之位而高不事之心，則曠官之刺興，志不可則，而尤不終無也。今陽子在位，不為不久矣；聞天下之得失，不為不熟矣；天子待之，不為不加矣，而未嘗一言及于政。視政之得失，若越人視秦人之肥瘠。問其官，則曰諫議也；問其祿，則曰：‘下大夫之秩’也；問其政，則曰：‘我不知也’。有道之士，固如是乎哉？且吾聞之：‘有官守者，不得其職則去；有言責者，不得其言則去。’今陽子以為得其言乎哉？得其言而不言，與不得其言而不去，無一可者也。陽子將為祿仕乎？古之人有云：‘仕不為貧，而有時乎為貧，謂祿仕者也?！撕蹀o尊而居卑，辭富而居貧，若抱關(guān)擊柝者可也。蓋孔子嘗為委吏矣，嘗為乘田矣，亦不敢曠其職，必曰：‘會計當而已矣’，必曰‘牛羊遂而已矣’。若陽子之秩祿，不為卑且貧，章章明矣，而如此其可乎哉？”【注】①爭臣，也叫諫官，唐代諫官有左右拾遺、左右補闕、左右諫議大夫。陽城與作者同朝為官。21.可填入第①段橫線處的虛詞是（）A.歟 B.耶 C.哉 D.乎22.在世人看來，陽城是個_________的人。在作者看來，陽城是個_________的人。（用自己的語言概括）23.分析第②段中作者援引孔子行為和言論的作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.下面的說法不符合作者原意的一項是（）A.如果為錢而做官又怕進諫得罪人，那就應該去守關(guān)或打更。B.身為言官不言政，可見陽城是不顧百姓疾苦、朝政得失之人。C.本文點名批評陽城，能明顯看出韓愈“文以載道”的主張。D.該說話卻不說和不盡心進諫卻不離開，沒有一種可以容忍。25.在《師說》和本選段中，韓愈都表現(xiàn)出了敢于力排眾議的一面。試聯(lián)系兩文分別說明。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】21.C22.有道之士（有古人之風）；尸位素餐（敷衍塞責）23.孔子即使身居卑位且貧困也從不曠其職。意在讓陽城自我對照，反省并改正尸位素餐的過錯。24.B25.《師說》中，別人都不愿、不肯、不理解從師學習的重要性，作者卻不畏人譏，主動“好為人師”。本選段中，眾人都贊揚陽城是有道之士，作者卻認為陽城怠忽職守、不負責任，并撰文點名批評?！?1題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！氨素M以富貴移易其心________?”，意思是，他豈是因富貴而偏移心志的人??？此句雖有問號，但并非疑問、反問語氣，而是以反問句的形式來表達強烈的感嘆語氣。ABD一般表疑問或反問語氣，只有C表強烈的感嘆語氣。故選C?！?2題詳解】本題考查學生對人物進行評價探究的能力。世人的評價在第一段，“問諫議大夫陽城于愈：‘可以為有道之士乎哉？’……”，可以概括出“有道之士”；作者的評價在第二段，根據(jù)“在王臣之位而高不事之心，則曠官之刺興，志不可則，而尤不終無也……而未嘗一言及于政”處在國家臣子的位子，卻將不理國事作為高尚的心志，那么冒進的禍患就會產(chǎn)生，對為官不作為的現(xiàn)象的諷刺就會很多。這樣的樣板可不能作為標準，而且其過錯的遺害終久難以消除的。而他卻未曾有一句涉及朝政的話。陽城，不認真履行自己的職責，身為諫官卻不問政事得失，韓愈評價他曠職（曠官），也就是“尸位素餐”。【23題詳解】本題考查學生對引用作用的分析能力。本文援引孔子行為和言論，“蓋孔子嘗為委吏矣，嘗為乘田矣，亦不敢曠其職，必曰：‘會計當而已矣’，必曰‘牛羊遂而已矣’。若陽子之秩祿，不為卑且貧，章章明矣，而如此，其可乎哉？”，孔子曾經(jīng)做糧倉主管，曾經(jīng)做六畜主管，都不敢耽誤他的職守，必定說：‘統(tǒng)計停當了才算完啊’，必定說：‘牛羊生長好了才行啊’。像陽先生的俸祿，不是卑下和貧窮，這是非常明顯的，卻如此作為，他這樣可以嗎？”，孔子即使身居卑位且貧困也從不曠其職，指出為官者應當認真對待自己的官職，忠于職守，不能敷衍塞責，得過且過。意在讓陽城自我對照，反省并改正尸位素餐的過錯。【24題詳解】本題考查學生對作者觀點態(tài)度的分析能力。B.“不顧百姓疾苦、朝政得失之人”錯，根據(jù)后文“有道之士，固如是乎哉”可知是否定陽城是“有道之士”。故選B?！?5題詳解】本題考查學生篩選概括信息及分析評價人物形象的能力?！稁熣f》中，“師道之不傳也久矣！……今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師”“愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣”“士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之”，別人都不愿、不肯、不理解從師學習的重要性，作者卻不畏人譏，主動“好為人師”，強調(diào)從師學習的重要性，并圣人之例說明，“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”；最后還鼓勵“李氏子蟠”“作《師說》以貽之”。表現(xiàn)了韓愈敢于力排眾議的一面。在本文段中，世人認為陽城“可以為有道之士”，眾人都贊揚陽城是有道之士。而作者卻有不同看法，“且吾聞之：‘有官守者，不得其職則去；有言責者，不得其言則去。’今陽子以為得其言乎哉？”作者卻認為陽城怠忽職守，不認真履行自己的職責，身為諫官卻不問政事得失的不良表現(xiàn)，撰文對陽城的為人和行事進行直截了當?shù)呐u，指出為官者應當認真對待自己的官職，忠于職守，不能敷衍塞責，得過且過。表現(xiàn)了韓愈敢于力排眾議的一面。參考譯文：①有人向我詢問諫議大夫陽城：“（他）可以算是有道之士嗎？他學問淵博見識廣博，不用求教于人。按古人的道理行事，居住在晉地的偏遠之處。晉地的百姓受到他德行的熏陶因此有幾千人善良。有大臣聽說了便舉薦他，天子任命他為諫議大夫。人們都認為很光彩，陽子并沒有喜色。待在這個位置上五年了，看他的德行如同還是在野一樣。他豈是因富貴而偏移心志的人??？”②我回應說：處在國家臣子的位子，卻將不理國事作為高尚的心志，那么對為官不作為的現(xiàn)象的諷刺就會很多，這樣的樣板可不能作為標準，而且其過錯的遺害終久難以消除的。如今陽先生在職不算不久了；了解天下的得失不可能不熟悉了，天子待他不可謂不是厚愛有加了，而他卻未曾有一句涉及朝政的話?？创牡檬?，就好像越國的人看待秦國人的胖瘦（輕飄飄在他的心里沒有一點喜憂的感受）。問他的官職，就說是諫議大夫；問他的俸祿，就說：‘下大夫級別的薪俸’；問他的職責，就說：‘我不知道啊’。有道之士，原本是這樣的嗎？而且我還聽說：‘有官職的人，不稱其職就離開；有進言責任的人，進言而無作用就離開?！裉斓年栂壬J為他自己進言了嗎？該進言而不言語，與不用他的進言而不離開，沒有一樣是值得肯定的。陽先生是為了俸祿而出仕吧？古人有話說：‘為官不是因為貧窮，而有的時候又是因為貧窮’，說的就是為了俸祿的官員。這種官員應當辭去尊貴的官職而呆在卑下的地位，離開富有處身貧窮，像那些守關(guān)打更的人一樣就行了?？鬃釉?jīng)做糧倉主管，曾經(jīng)做六畜主管，都不敢耽誤他的職守，必定說：‘統(tǒng)計停當了才算完啊’，必定說：‘牛羊生長好了才行啊’。像陽先生的俸祿，不是卑下和貧窮，這是非常明顯的，卻如此作為，他這樣可以嗎？”十五、2021-2022學年上海市虹口高級中學高三下學期期中語文試題閱讀下文，完成下面小題。①李華字遐叔，趙州贊皇人，少曠達，外若坦蕩，內(nèi)謹重。累中進士，天寶十一載，遷監(jiān)察御史。宰相楊國忠支婭①所在橫猾，華出使，劾按不撓，州縣肅然，為權(quán)幸見疾。②安祿山反，玄宗入蜀，百官解竄，華母在鄴，欲間行輦母以逃，為盜所得，偽署鳳閣舍人，賊平，貶杭州司戶參軍。華自傷踐危亂，不能完節(jié)，又不能安親，欲終養(yǎng)而母亡，遂屏居江南。③上元中，以左補闕、司封員外郎召之。華喟然曰：“烏有隳節(jié)危親，欲荷天子寵乎？”稱疾不拜。李峴領(lǐng)選江南，表置幕府，擢檢校吏部員外郎。苦風痹，去官，客隱山陽，勒子弟力農(nóng)，安于窮槁。晚事浮圖法，不甚著書，惟天下士大夫家傳、墓版及州縣碑頌，時時赍金帛往請，乃強為應。大歷初，卒。④初，華作《舍元殿賦》成，以示蕭穎士，穎士曰：“《景福》之上，《靈光》之下?！比A文辭綿麗少宏杰氣穎士健爽自肆時謂不及穎士而華自疑過之。因著《吊古戰(zhàn)場文》，極思研摧，已成，污為故書，雜置梵書之庋②。它日，與穎士讀之，稱工，華問：“今誰可及？”穎士曰：“君加精思，便能至矣。”華愕然而服。⑤華愛獎士類，名隨以重，若獨孤及、韓云卿、韓會、李紓、柳識、崔佑甫、皇甫冉、謝良弼、朱巨川，后至執(zhí)政顯官。華觸禍銜悔，及為元德秀權(quán)皋銘③、四皓贊④，稱道深婉，讀者憐其志。（選自《新唐書》，有刪改）【注】①支婭：此處指親信。②庋guǐ：放東西的架子。③為唐代詩人元德秀和唐朝大臣權(quán)皋所作墓志銘。④為秦末四位信奉黃老之學的隱者所作贊語。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）劾按不撓（）（2）烏有隳節(jié)危親（）16.選擇下列加點字的正確解釋。（1）為權(quán)幸見疾（）A.嫉妒B.痛恨C.疾病D.迅速（2）赍金帛往請（）A.贈送B.憑借C.攜帶D.購買17.為第④段畫線句斷句。華文辭綿麗少宏杰氣穎士健爽自肆時謂不及穎士而華自疑過之。18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。李峴領(lǐng)選江南，表置幕府，擢檢校吏部員外郎?？囡L痹，去官，客隱山陽，勒子弟力農(nóng)，安于窮槁。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.第④段寫李華以文示友，其態(tài)度經(jīng)過了從_______到______的轉(zhuǎn)變。（用自己的話概括）20.聯(lián)系全文，概括文章結(jié)尾“讀者憐其志”中“憐”的依據(jù)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】15.①.考查②.毀壞16.①.B②.C17.華文辭綿麗/少宏杰氣/穎士健爽自肆/時謂不及穎士/而華自疑過之。18.李峴在江南一帶負責選拔官員，上表請求將李華安置到幕府任職，提拔他擔任檢校吏部員外郎。李華苦于身患風痹疾病，辭去官職，客居歸隱到山陽縣，督促子弟致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安于困窘生活。19.①.自以為是（恃才傲物、自視甚高）②.心悅誠服（自愧弗如）20.（1）為人曠達，處事公正嚴謹，卻為權(quán)貴所痛恨；（2）遭逢亂世，擔任偽職而毀節(jié)，以致抱慚退隱；（3）晚年專心佛事，為他人作傳寫頌，才華不展；（4）獎掖后進，使他人名重官顯，而自己卻默默無聞?！?5題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）“劾按不撓”翻譯為：對權(quán)貴嚴加彈劾查辦，毫不屈服?！鞍础保疾?。（2）“烏有隳節(jié)危親”翻譯為：哪里有毀壞名節(jié)并使母親陷入危險的不忠不孝的人?！般摹?，毀壞?！?6題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）“為權(quán)幸見疾”翻譯為：因而被權(quán)貴所痛恨。“疾”，痛恨。故選B。（2）“赍金帛往請”翻譯為：人們常常攜帶著金銀布帛前往請求他寫傳作頌?！瓣濉?，攜帶。故選C。【17題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：華的文章言辭綿密華麗，而缺少宏大杰出的氣象，蕭穎士的文風剛健爽朗放任灑脫，當時人們認為李華的文才比不上蕭穎士，但李華自認為超過他。“華文辭”的特點為“綿麗”“少宏杰氣”，所以應分別在“麗”“氣”后斷開。“穎士”的謂語為“健爽自肆”，所以應在“肆”后面斷開?！爸^”的賓語為“不及穎士”，所以應在“士”后面斷開。【18題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：“領(lǐng)”，主持；“擢”，提拔；“苦”，苦于；“去”，離開；“勒”，督促?！?9題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“它日，與穎士讀之，稱工，華問：‘今誰可及？’”可知，有一天，李華把書送給蕭穎士閱讀，蕭穎士稱贊文章精美，李華問道：“當今誰的文章可以比得上它？”可見，李華很自以為是。由原文“穎士曰：‘君加精思，便能至矣。’華愕然而服”可知，蕭穎士說：“如果你加以精細研思，就能到達它的境界?！崩钊A十分驚訝，深表佩服?？梢?，這時李華心悅誠服?！?0題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“李華字遐叔，趙州贊皇人，少曠達，外若坦蕩，內(nèi)謹重”“宰相楊國忠支婭所在橫猾，華出使，劾按不撓，州縣肅然，為權(quán)幸見疾”可知，李華為人曠達，處事公正嚴謹，卻為權(quán)貴所痛恨。由原文“華自傷踐危亂，不能完節(jié)，又不能安親，欲終養(yǎng)而母亡，遂屏居江南”可知，李華遭逢亂世，擔任偽職而毀節(jié)，以致抱慚退隱。由原文“晚事浮圖法，不甚著書，惟天下士大夫家傳、墓版及州縣碑頌，時時赍金帛往請，乃強為應”可知，李華晚年專心佛事，為他人作傳寫頌，才華不展。由原文“華愛獎士類，名隨以重，若獨孤及、韓云卿、韓會、李紓、柳識、崔佑甫、皇甫冉、謝良弼、朱巨川，后至執(zhí)政顯官。華觸禍銜悔”可知，李華獎掖后進，使他人名重官顯，而自己卻默默無聞。參考譯文：①李華字遐叔，是趙州郡贊皇縣人，年輕時為人曠放通達，外表看似坦率放任，內(nèi)心卻嚴謹持重。經(jīng)過逐級科考，進士及第，天寶十一年，升任監(jiān)察御史。當時宰相楊國忠的黨羽親信在任所驕橫奸猾，李華出京行使職責，對權(quán)貴嚴加彈劾查辦，毫不屈服，州縣上下十分敬畏，因而被權(quán)貴所痛恨。②安祿山謀反，唐玄宗進入蜀地避難，百官四散奔逃，李華的母親在鄴縣，他打算從小路用車載著母親逃離，被叛賊抓住，被迫擔任鳳閣舍人的偽職，叛賊被平定后，李華被貶為杭州司戶參軍。李華感傷自己陷入危險禍亂的境地，不能保全名節(jié)，又不能使母親安定，想要為母親養(yǎng)老送終，但是母親不幸亡故，于是退居江南。③上元年間，朝廷征召他擔任左補闕、司封員外郎。李華感嘆地說：“哪里有毀壞名節(jié)并使母親陷入危險的不忠不孝的人，還想要承受天子的寵幸呢？”就以生病為由不去任職。李峴在江南一帶負責選拔官員，上表請求將李華安置到幕府任職，提拔他擔任檢校吏部員外郎。李華苦于身患風痹疾病，辭去官職，客居歸隱到山陽縣，督促子弟致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安于困窘生活。他晚年研究佛法，不很用心著書，只是寫點天下士大夫家傳、墓版及州縣碑頌之類的文章，人們常常攜帶著金銀布帛前往請求他寫傳作頌，他才勉強答應。大歷初年，李華死了。④當初，李華寫成《舍元殿賦》，把它拿給蕭穎士看，蕭穎士曰：“你的文章在《景福》一文之上，《靈光》一文之下?！崩钊A的文章言辭綿密華麗，而缺少宏大杰出的氣象，蕭穎士的文風剛健爽朗放任灑脫，當時人們認為李華的文才比不上蕭穎士，但李華自認為超過他。于是他創(chuàng)作《吊古戰(zhàn)場文》，竭盡才思反復研磨推敲，作成之后，故意將它污損成舊作，把它混雜在擺放梵書的架子上。有一天，李華把書送給蕭穎士閱讀，蕭穎士稱贊文章精美，李華問道：“當今誰的文章可以比得上它？”蕭穎士說：“如果你加以精細研思，就能到達它的境界?！崩钊A十分驚訝，深表佩服。⑤李華樂于獎掖讀書人，許多人的名氣也因為他的緣故而顯著，像獨孤及、韓云卿、韓會、李紓、柳識、崔佑甫、皇甫冉、謝良弼、朱巨川這些人，后來都發(fā)達到在顯耀的官職上執(zhí)掌政事。李華遭受禍亂，心懷悔恨，等到替元德和權(quán)皋撰寫墓碣銘、撰寫四皓贊，他文中用深情委婉的筆調(diào)表達對筆下人物的稱頌，令讀到文章的人同情他的心志。（選自《新唐書》）閱讀下文，完成下面小題。峴山亭記歐陽修①峴山臨漢上，望之隱然，蓋諸山之小□。而其名特著于荊州□，豈非以其人□。其人謂誰？羊祜叔子、杜預元凱是已。方晉與吳以兵爭，常倚荊州以為重，而二子相繼于此，遂以平吳而成晉業(yè)，其功烈已蓋于當世矣。至于風流余韻，藹然被于江漢之間者，至今人猶思之，而于思叔子也尤深。蓋元凱以其功，而叔子以其仁，二子所為雖不同，然皆足以垂于不朽。②余頗疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？傳言叔子嘗登茲山，慨然語其屬，以謂此山常在，而前世之士皆已湮滅于無聞，因自顧而悲傷。然獨不知茲山待己而名著也。元凱銘功于二石，一置茲山之上，一投漢水之淵。是知陵谷有變而不知石有時而磨滅也。豈皆自喜其名之甚而過為無窮之慮歟？將自待者厚而所思者遠歟？③山故有亭，世傳以為叔子之所游止也。故其屢廢而復興者，由后世慕其名而思其人者多也。熙寧元年，余友人史君中輝以光祿卿來守襄陽。明年，因亭之舊，廣而新之，既周以回廊之壯，又大其后軒，使與亭相稱。君知名當世，所至有聲，襄人安其政而樂從其游也。因以君之官，名其后軒為光祿堂；又欲紀其事于石，以與叔子、元凱之名并傳于久遠。君皆不能止也，乃來以記屬于余。④余謂君如慕叔子之風，而襲其遺跡，則其為人與其志之所存者，可知矣。襄人愛君而安樂之如此，則君之為政于襄者，又可知矣。此襄人之所敬書也。若其左右山川之勝勢，與夫草木云煙之杳靄，出沒于空曠有無之間，而可以備詩人之登高，寫《離騷》之極目者，宜其覽考自得之。至于亭屢廢興，或自有記，或不必究其詳者，皆不復道。⑤熙寧三年十月二十有二日，六一居士歐陽修記。注釋：①羊祜，字叔子，晉武帝時任都督，鎮(zhèn)守襄陽，有惠政。杜預：字無凱，西晉名將。②荊州、地名，治所在襄陽。③史中輝：鎮(zhèn)守襄陽的官員。光祿卿：官名，掌朝廷祭禮朝會等事宜。21.填入第①段方框處的虛詞最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.也者歟 B.者者哉 C.者耳歟 D.也耳哉22.文章開頭兩段為何花大量筆墨寫羊祜和杜預？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.對第②段中畫線句“豈皆自喜其名之甚而過為無窮之慮歟？將自待者厚而所思者遠歟？”理解正確的一項是（）A.難道（他們）是自喜聲名的顯著而有過多憂慮呢，還是要自己等待誠厚之人和有思考的人？B.難道（他們）都是太喜歡自己名聲而有過多憂慮呢，還是將用來等待誠厚之人而有深遠的思考呢？C.難道（他們）都喜歡聲名而作了很多思考呢，還是對待自己寬厚周全而思考的長遠呢？D.難道（他們）都太重視自己名聲而作很多思考呢，還是（他們?yōu)榇耍┳髁酥苋钸h的思考呢？24.下列說法不符合文意的一項是（）A.人們至今思念羊祜和杜預，因為他們憑仁德、武功建立功勛，雖然作為不同，但都能永垂不巧。B.文章對峴山亭及周圍環(huán)境著墨不多，僅有開篇第一句和第四段“左右山川之勝勢”等幾句。C.史中輝任襄陽太守第二年，政通人和，于是造亭與民同樂，囑咐作者寫碑記記錄這些。D.杜預把功勞銘刻在兩塊石碑上：一塊立在這座山上，一塊投進漢水深處。25.概括本文的寫作意圖。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】21.B22.他們都和峴山有關(guān)系，是讓峴山出名的人物；寫他們對待功名的態(tài)度及對其態(tài)度的評價，為下文寫史中輝的做法做鋪墊。23.D24.B25.充分肯定了史中輝的業(yè)績，希望史中輝在政事上能有所建樹，重政績而輕名聲?！?1題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。第一處，“蓋諸山之小”，它是周圍群山之中的?。ㄉ剑?。只有“者”表示……的人或物，故填“者”。第二空，“而其名特著于荊州，豈非以其人”，然而峴山在荊州特別有名，難道不是因為那里的人嗎？前后兩個句子是因果關(guān)系，表因果的虛詞，這里應該是“者”。第三空，和“豈”搭配構(gòu)成反問，應選用“哉”，“豈……哉”為固定結(jié)構(gòu)。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文段作用的能力。結(jié)合“其人謂誰？羊祜叔子、杜預元凱是已”可知，全文一開始就寫出羊祜和杜預，是因為他們都和峴山有關(guān)系，是讓峴山出名的人物；“遂以平吳而成晉業(yè)，其功烈已蓋于當世矣……蓋元凱以其功，而叔子以其仁，二子所為雖不同，然皆足以垂于不朽”，然后對他們立下的功勛給予充分肯定。但是，針對他們各自自顧悲傷、銘功刻石的功名態(tài)度，又進行了批評。肯定羊祜、杜預“垂于不朽”的功業(yè)，一方面對他們的“汲汲于后世之名”，也發(fā)出了“自待者厚”的譏評；特別是對杜預的“紀功于二石”，指出他“不知石有時而磨滅”。這些為后文中說到史中輝“欲紀其事于石，以與叔子、元凱之名并傳于久遠”之事做了鋪墊?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。句意：“難道不都是他們太看重自己的名聲而過于無窮思慮嗎？或者因為過于重視自己所以想得這么遠吧？”“自喜其名”指看重自己的名聲；“慮”指思考；“自待者厚”指過于重視自己，意思與前句的“自喜其名”相同，故可以代詞“此”來代替，即“為此”；“所思者遠”指思考得深遠，有深遠的思考。故選D?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“僅有開篇第一句和第四段‘左右山川之勝勢’等幾句”錯誤，“山故有亭，世傳以為叔子之所游止也。故其屢廢而復興者，由后世慕其名而思其人者多也……亭之舊，廣而新之，既周以回廊之壯，又大其后軒，使與亭相稱”，這些都是記述峴山亭的內(nèi)容。故選B?！?5題詳解】本題考查學生理解分析作者寫作意圖的能力?！坝钟o其事于石，以與叔子、元凱之名并傳于久遠”，他人想在石碑上記錄史君的事跡，打算用這辦法讓史君與羊叔子、杜元凱之名聲一起流傳久遠?！坝嘀^君如慕叔子之風，而襲其遺跡，則其為人與其志之所存者，可知矣。襄人愛君而安樂之如此，則君之為政于襄者，又可知矣”，認為史君知道并敬慕羊叔子的風范，而（想）承襲他在民間流傳的事跡，那么史君的為人表現(xiàn)和志向（如何），就可以想見了；襄人敬愛史君而生活安定樂逸，那么史君的為政（如何），又可以知道了。而這些就是襄人想寫下來的?？芍髡叱浞挚隙耸分休x的功績。而前文中作者通過充分肯定羊叔子、杜元凱立下的功勛，又批評了他們各自自顧悲傷、銘功刻石的功名態(tài)度，表達了自己對“汲汲于后世之名”的否定。以此提示史中輝，真正的名聲不在石碑上，而在百姓的心中。是希望史中輝在政事上能有所建樹，重政績而輕名聲。參考譯文：峴山面臨漢水，看上去山勢突出高大，(實際上)它是周圍群山之中的小山。然而峴山在荊州特別有名，難道不是因為那里的人嗎？那些人是誰呢？是羊祜叔子、杜預元凱。當晉與吳用武力相爭時，常常要倚仗荊州，以它為軍事重地，而羊祜杜預二人相繼在這里，就平定東吳，成就了晉的統(tǒng)一大業(yè)，他們的功業(yè)已經(jīng)超過了當世之人。至于他們成功的事跡產(chǎn)生的影響，廣泛傳揚于江漢之間，到現(xiàn)在人們?nèi)匀凰寄钏麄?，而對于羊叔子的思念特別深。大概是元凱憑他的功勞業(yè)績，叔子憑他的仁義品行，二人的作為有所不同，然而卻都足以流傳不朽。我很懷疑那些(已有功業(yè)傳世)卻又反過來急切追求后世功名的人，什么原因呢？傳說羊叔子曾登上這座山，很有感慨地告訴他的部下，認為這山一直矗立在那里，而前世的名人都已泯滅無聞，因此羊叔子聯(lián)想到自己而十分悲傷。然而(他)惟獨沒有想到這座山是因為有了自己才特別著名的。元凱在兩塊石碑上刻了自己的功業(yè)，一塊安置在這座山上，一塊投到漢水之中。(他這樣做)是知道山巒溝壑有變化，而不知道石碑有時也會磨滅的。難道不都是他們太看重自己的名聲而過于無窮思慮嗎？或者因為過于重視自己所以想得這么遠吧？峴山上本來有亭,世人傳說是羊叔子所游歷休憩之處。峴山亭多次荒廢又多次重建的原因，就是后世之人敬慕他們的名聲而思念他們的人很多。熙寧元年，我的朋友史君中輝憑光祿卿的身份作襄陽長官。第二年，按照亭子的舊貌，(史君中輝)就擴大并且重新建造了這座亭，環(huán)繞著亭子建造了壯麗的回廊后，又擴大了后軒，使它與亭子相稱。史中輝在當世聞名，在他從政過的地方都有很高的聲望。襄人對他的執(zhí)政感到安樂，喜歡跟他交往。也就根據(jù)史君的官職名號，為峴山亭的后軒命名為光祿堂；他人又想在石碑上記錄史君的事跡，打算用這辦法讓史君與羊叔子、杜元凱之名聲一起流傳久遠。史君不能阻止襄人的這種行為舉動，于是他來托付我寫亭記。我認為史君知道并敬慕羊叔子的風范，而(想)承襲他在民間流傳的事跡，那么史君的為人表現(xiàn)和志向(如何)，就可以想見了。襄人敬愛史君而生活安定樂逸，那么史君的為政(如何)，又可以知道了。這些就是襄人想寫下來的。(我想)那峴山周圍的秀麗風光和籠罩于幽深杳遠之中的草木云煙，它們于空曠原野上時隱時現(xiàn)，可以供給登高遠望寫出憂思愁苦詩文的人，適合他們觀覽時得到它，滿足它。至于這座峴山亭的屢興屢廢，(或許)有人自會寫出亭記，有人認為不必深究其中的詳情，(這些)我都不再說明了。熙寧三年，十月二十二日，六一居士歐陽修寫下了這篇文章。十六、2021-2022學年上海市寶山區(qū)吳淞中學高三下學期期中語文試題閱讀下文，完成下面小題。①閻若璩，字百詩，太原人。世業(yè)鹽莢1，僑寓淮安。父修齡，以詩名家。若璩幼多病，讀書暗記不出聲，年十五，以商籍補山陽縣學生員。研究經(jīng)史，深造自得。嘗集陶弘景、皇甫謐語，題其柱云：“一物不知，以為深恥；遭人而問，少有暇日?！逼淞⒅救绱恕：?nèi)名流過淮，必主其家。年二十，讀《尚書》至古文二十五篇，即疑其訛，沉潛三十余年，乃盡得其癥結(jié)所在，作《古文尚書疏證》八卷。引經(jīng)據(jù)古，一一陳