科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(一篇)

科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇）設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平常的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園老師常常會(huì)提前預(yù)備一些資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下是我為大家細(xì)心整理的“科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇）”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過觀賞故事表演，從中感知、理解二等分。

2.在進(jìn)行二等分的過程中，引導(dǎo)幼兒初步嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行簡潔測量。

活動(dòng)預(yù)備：

頭飾（狐貍一個(gè)、狗熊兩個(gè)），點(diǎn)心一塊，紙制圖形若干（正方形、長方形、圓形），尺子，剪刀等。

活動(dòng)過程：

1.三位老師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》，請(qǐng)幼兒觀看，激發(fā)幼兒二等分的愛好。

2.幼兒運(yùn)用紙制圖形進(jìn)行二等分。

（1）老師連續(xù)引用故事情節(jié)，引領(lǐng)幼兒熟識(shí)操作材料，明白操作意圖。

（2）幼兒自由進(jìn)行操作。老師分別觀看、引導(dǎo)。

（3）在幼兒等分勝利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同的，分的方法的嘗試（撕、剪、裁、彈）鼓舞幼兒進(jìn)行多次二等分。

3.在進(jìn)行二等分的過程中，引導(dǎo)幼兒初步嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行簡潔測量。

4.鼓舞幼兒請(qǐng)教觀摩老師尺子的使用方法，隨便選擇活動(dòng)室的物品進(jìn)行簡潔測量。

5.在幼兒充分嘗試后，活動(dòng)以狐貍認(rèn)輸自然結(jié)束。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推舉

[最新范文]買菜大班教學(xué)設(shè)計(jì)一篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園老師的平常工作生活中，會(huì)常常需要提前預(yù)備參考資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以關(guān)心我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以，你是否知曉幼師資料究竟是怎樣的形式呢？下面是由我為大家整理的“[最新范文]買菜大班教學(xué)設(shè)計(jì)一篇”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲時(shí)學(xué)會(huì)自我掌握，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的歡樂。

2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。

3.借助圖譜理解歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

活動(dòng)流程：

1、談話導(dǎo)入：

你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？

2、出示第1、2、7、8句的圖譜，老師指圖譜敘述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什么菜？

3、老師教唱歌曲?，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

1）、老師范唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）

2）、老師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……...小伴侶，你們有沒有發(fā)覺歌曲中那一句是沒有曲子的？

3）、老師再次范唱。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)老師出示節(jié)奏譜。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）、藏圖嬉戲（2遍）藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

1）、老師出示蔬菜圖片。

師：老師預(yù)備了很多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

2）、幼兒集體選圖仿編。

3）、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)好玩的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個(gè)小伴侶都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡潔。

以談話的方式導(dǎo)入，“小伴侶你們?nèi)ミ^菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動(dòng)過程中小伴侶們都很帶勁，對(duì)這首歌很感愛好，許多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時(shí)，明顯感覺都很有勁。

都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，他們依據(jù)自己

發(fā)現(xiàn)的蔬菜，加上合適的詞語，來進(jìn)行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇?，幼兒也感愛好，紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何嬉戲，只是加上動(dòng)作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，假如加上場景，我想幼兒的愛好確定會(huì)提高許多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。

在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清晰。

值得參考！學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇）

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道醫(yī)生能關(guān)心病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用可怕。

2.熟悉一些常見的醫(yī)療工具。

活動(dòng)預(yù)備

1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。

2.音樂《健康歌》。

活動(dòng)過程

一.娃娃生病了：

(1).爭論：娃娃生病了，該帶他去哪里？

——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難過，他怎么了？”

(2).幼兒說說平常各自去醫(yī)院

就診的經(jīng)受。

二.給娃娃

就診：

(1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計(jì)）。

——“娃娃來到醫(yī)院找誰

就診？”

(2).從圖片上觀看醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。

(3).從各種物品中，查找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。

(4).出示圖片：打針、吊鹽水。

——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?/p>

觀看圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。查找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

模擬給娃娃治療。

（5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。

觀看圖片。

——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”

模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了許多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能立刻就好，所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，每天熬煉才能身體好，讓我們跟著音樂來熬煉身體吧！

三．播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作。

有用課件:大班平安教學(xué)設(shè)計(jì)一篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園老師的生活工作中，時(shí)常需要提前預(yù)備資料作為參考。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你是否保藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“有用課件:大班平安教學(xué)設(shè)計(jì)一篇”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在溝通活動(dòng)中熟悉一些常見的交通標(biāo)志。

2、讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)章的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)章。

3、讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

4、增加平安意識(shí)，克制自己的奇怪???心，不去危急的地方玩耍。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

活動(dòng)預(yù)備：

1、細(xì)心布置活動(dòng)場景。

2、收集各種交通標(biāo)志（照片或圖片）。

3、字卡：交通平安、紅燈停，綠燈行、人行道、非機(jī)動(dòng)車道、汽車道。

活動(dòng)過程：

（一）綻開聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題

1、出示交通事故圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。提問：

孩子們，剛才你們

發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們肯定要留意交通平安。（出示字卡“交通平安”）

（二）在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)章的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)嬉戲。老師請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車的以及五個(gè)行人。

參與嬉戲活動(dòng)的孩子聽到老師說完“開頭”之后，馬上向自己的對(duì)面動(dòng)身。其他孩子認(rèn)真觀看，看看會(huì)發(fā)生什么事情？

（1）孩子們，剛才你們

發(fā)現(xiàn)了什么？你們想說什么？

（2）假如生活中也是這樣可不行啊！為什么會(huì)發(fā)生這種狀況呢？

（3）（老師拿出信號(hào)燈標(biāo)志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號(hào)燈的作用。（將標(biāo)志貼在黑板上）幼兒回答后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、熟悉了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)當(dāng)走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個(gè)十字路口，你熟悉這些道路嗎？（人行道、非機(jī)動(dòng)車道、汽車道）

（三）初步了解常見交通標(biāo)志的作用（出示交通標(biāo)志）在車輛穿梭的公路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有許多交通標(biāo)志，這些交通標(biāo)志都有什么用呢？

（四）現(xiàn)場指揮

1、剛才我們熟悉的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通平安起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命平安，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學(xué)了一些指揮交通的本事，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看，猜一猜是什么意思。

2、老師來當(dāng)交通警察，請(qǐng)小伴侶站在這個(gè)十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動(dòng)一動(dòng)吧！

（五）評(píng)價(jià)幼兒嬉戲狀況，結(jié)束。

兒童平安小學(xué)問：

１.增加紅綠燈意識(shí)．紅綠燈是設(shè)在街道路口的交通信號(hào)裝置．｀紅燈停,綠燈行＇按信號(hào)燈的指示通行,起步時(shí)向左右兩邊看是否有來車,然后從人行橫道橫過公路．自覺地接受交通信號(hào)的指揮．

２.學(xué)齡前兒童過公路要讓大人牽引．不要讓兒童單獨(dú)上街．他們?nèi)缭诮值阑虼舐飞闲凶?必需有成年人帶領(lǐng)．

３.不要在車輛接近時(shí)突然橫過公路．人的大腦從接受外界信號(hào)到是拒絕定停步到最終停下來有一個(gè)過程．汽車也是這樣,當(dāng)緊急制動(dòng)時(shí)也有一個(gè)過程；再加上行駛的汽車有慣性,不能一剎即停．最平安之策,只能是:不要在汽車接近時(shí)突然橫穿公路．

４.不要扒車．一些小孩出于奇怪???,經(jīng)常利用車輛起步、上坡、減速時(shí)扒車,或作嬉戲或以扒車代步．這樣很簡單跌倒或摔傷．甚至造成生命危急．

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)交通平安有肯定的認(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對(duì)與錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒的語言表達(dá)力量有了很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)于自己比較了解的事情，語言的條理性很強(qiáng)。由此可見，生活閱歷的積累對(duì)幼兒的思維、語言進(jìn)展起著很重要的作用。但通常這樣的活動(dòng)，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導(dǎo)來達(dá)成平安學(xué)問的學(xué)習(xí)的，缺乏肯定的趣味性，不利于幼兒主動(dòng)性和參加性的發(fā)揮。因此，在此活動(dòng)中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比較枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)由于融入了孩子比較熟識(shí)并且比較感愛好的內(nèi)容，而顯得非常好玩。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很仔細(xì)和投入，孩子們的樂觀性也被極大的調(diào)動(dòng)了起來。由此可見，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要把孩子的愛好因素更多地考慮進(jìn)去，牢記“愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力”這一觀點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)多嘗試使用這種活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的爭論。

課件推舉:科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。當(dāng)幼兒園老師的工作遇到難題時(shí)，我們常常會(huì)用提前預(yù)備好的資料進(jìn)行參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的幫助我們的工作會(huì)變得更加順當(dāng)！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“課件推舉:科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一：設(shè)計(jì)意圖：

幼兒早期識(shí)字教育,主要是通過嬉戲活動(dòng)來進(jìn)展幼兒的記憶力和留意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程。而小班幼兒,他們留意的集中性很差,無意留意占主導(dǎo)地位,讓他們在嬉戲中學(xué)識(shí)字能

非常好地吸引其無意留意,使其能把留意力集中在識(shí)字活動(dòng)中,依據(jù)這一特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了《老師本事大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動(dòng)中能制造多種吸引幼兒無意留意的方法讓他們識(shí)字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找伴侶"等嬉戲,使幼兒始終保持極大的愛好和足夠的留意力,以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。

二：活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。

3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的愛好。

三：活動(dòng)預(yù)備：

1、"幼兒認(rèn)讀叢書"一份、投影儀。

2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。

2、幼兒人手一個(gè)盤子,里面各放有四張所要熟悉的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。

四：活動(dòng)過程：

1、愛好導(dǎo)入

老師：今日老師來給小伴侶變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?

2、老師以畫畫的方式,關(guān)心幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

(1)畫小鴨

問：老師變什么出來了?你喜愛小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動(dòng)作)

學(xué)說短句：小鴨呷呷呷!

(2)畫房子

老師在紙上畫出一幢房子,問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：

非常身高、特別高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高。

(3)畫汽車

老師在紙上畫出汽車,問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車,小伴侶乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊仿照開汽車邊學(xué)汽車叫)

(4)畫娃娃

老師：老師變了這么都的東西,小伴侶快樂吧?(快樂)那我們一起來笑一個(gè)吧!我來幫你們拍個(gè)照吧!呀!小伴侶笑得可真好看,老師也來變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(老師畫出一個(gè)娃娃)

老師：剛才我們

發(fā)現(xiàn)的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看,老師的本事大不大?學(xué)說短句："老師本事大"

3、認(rèn)讀漢字："小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"。

(1)(請(qǐng)另一位老師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,

您好啊!)將字卡取下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小伴侶你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶,我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,

您好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動(dòng)作。

(3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說："小伴侶好,我是汽車字寶寶!"老師：呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,老師還沒有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開過來了,它還開到了小伴侶的椅子下面去了,快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶,并認(rèn)讀)

(4)(老師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒

發(fā)現(xiàn)呀?小伴侶猜猜看,它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的愛好)可能它躲起來了,我來找一找?(老師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里,我們來熟悉一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")

(5)嬉戲：看誰取得快

老師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,再請(qǐng)

小班;科學(xué)認(rèn)讀：老師本事大

幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才

發(fā)現(xiàn)的一樣的字寶寶,對(duì)取得快得幼兒賜予鼓舞、表揚(yáng),以提高幼兒的樂觀性。

(6)嬉戲：誰不見了

從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀看是哪個(gè)字寶寶不見了。

(1)老師抽字卡,幼兒觀看是哪個(gè)字寶寶不見了。

(2)一幼兒抽字卡,其余幼兒觀看是哪個(gè)字寶寶不見了。

4、整體認(rèn)讀。

老師：

發(fā)現(xiàn)小伴侶今日學(xué)得這么仔細(xì),老師

非常愉快,我還為你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《老師本事大》,我們一起來學(xué)一學(xué)。

(1)老師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽的過程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。

(2)在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請(qǐng)他們找找看,剛才熟悉的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來后,用圈把它們?nèi)Τ鰜?作為標(biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。

5、嬉戲：找伴侶

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶找一個(gè)自己喜愛的字寶寶,然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一

樣的字寶寶做伴侶,你可以先告知旁邊的小伴侶聽,你拿的是什么字寶寶?好嗎?

聽音樂"找伴侶"去找相同的字寶寶。

五：活動(dòng)反思：

首先從課題選擇上來說,孩子們對(duì)"小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"都特別喜愛和熟識(shí),但小班幼兒對(duì)這些字寶寶把握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們在這方面有所提高。

其次,從設(shè)計(jì)思路上來說,《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心的氛圍中歡樂學(xué)習(xí)。而幼兒在嬉戲中表現(xiàn)的最快樂。因此,我們在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)"讓幼兒在開心的嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)綻開活動(dòng)。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找伴侶"等嬉戲,讓幼兒在快樂的氛圍中激起幼兒的無意留意。

其實(shí),我們在完成了以上的課后。我又想到了一個(gè)問題,就是在活動(dòng)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性,讓他們在無意留意中自主學(xué)習(xí)。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人,而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)

[課件范本]大班平安教育教學(xué)設(shè)計(jì)一篇

常言道，的人都是有自己的事先方案。當(dāng)幼兒園老師的工作遇到難題時(shí)，我們常常會(huì)用提前預(yù)備好的資料進(jìn)行參考。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不行估量的作用。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“[課件范本]大班平安教育教學(xué)設(shè)計(jì)一篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加集體爭論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法。

2、通過看VCD、爭論等活動(dòng)，了解一些平安常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞"生疏人"。

3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《白雪公主》VCD；"生疏人"的胸貼。

活動(dòng)過程：

一、觀看錄像，組織爭論。

（1）回顧童話內(nèi)容師："小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛關(guān)心人的小矮人救活了。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來觀賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的樂觀性被調(diào)動(dòng)）（2）觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞"生疏人"。

1）播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主為什么會(huì)昏倒？（由于她吃了有毒的蘋果，那是"老巫婆"騙她的，是要毒害她的）。

4）假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你?huì)對(duì)她說什么話？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法）。

老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都特別好，一個(gè)人獨(dú)拘束家時(shí)不能任憑開門，不能任憑信任不熟悉的人的話，不熟悉的人叫"生疏人"，對(duì)"生疏人"要當(dāng)心警惕。

二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識(shí)（1）角色扮演，鞏固平安學(xué)問。

師：