部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第13課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)8

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第13課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)8一.教材分析《紀(jì)念白求恩》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第13課的一篇課文，主要講述了白求恩同志在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)，為中國(guó)人民的解放事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)人事跡。本課通過(guò)講述白求恩同志的工作、生活和逝世的情況，表達(dá)了作者對(duì)白求恩的深深懷念和高度評(píng)價(jià)，教育我們要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。課文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，但對(duì)于近代歷史人物的了解可能還不夠深入。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，可能對(duì)白求恩的事跡感到陌生，但對(duì)于文章中所表達(dá)的情感和價(jià)值觀能夠產(chǎn)生共鳴。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩的事跡，感受作者的情感，從而理解并接受課文所傳達(dá)的價(jià)值觀。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解課文內(nèi)容，了解白求恩的事跡，理解作者對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，白求恩事跡的把握，作者情感的體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解并接受課文所傳達(dá)的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。五.教學(xué)方法講授法：講解課文內(nèi)容，介紹白求恩的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的評(píng)價(jià)。討論法：分組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)白求恩事跡的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。寫作法：寫心得體會(huì)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與自己的情感相結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文講解：準(zhǔn)備對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，包括白求恩的事跡、作者的評(píng)價(jià)等。討論材料：準(zhǔn)備與白求恩事跡相關(guān)的討論材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。寫作指導(dǎo)：準(zhǔn)備寫作指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生寫好心得體會(huì)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)向?qū)W生介紹白求恩的事跡，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。呈現(xiàn)（10分鐘）讓學(xué)生閱讀課文，了解白求恩的事跡，感受作者的情感。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，表達(dá)自己對(duì)白求恩事跡的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者的評(píng)價(jià)。鞏固（10分鐘）讓學(xué)生用自己的話復(fù)述白求恩的事跡，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。拓展（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)白求恩的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白求恩的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生寫一篇心得體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)白求恩事跡的認(rèn)識(shí)和感受。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解課文。本節(jié)課通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩的事跡，體會(huì)作者的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生能夠真正理解并接受課文所傳達(dá)的價(jià)值觀。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和寫作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠不斷提高。在《紀(jì)念白求恩》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖通過(guò)深入的教材分析和學(xué)情分析，制定出符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)目標(biāo)，并采用多樣化的教學(xué)方法，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。在實(shí)施過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了一定的解決辦法。首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)介紹白求恩的事跡引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于歷史人物的了解不夠深入，導(dǎo)致他們對(duì)白求恩的事跡感到陌生。針對(duì)這一問(wèn)題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了對(duì)白求恩事跡的詳細(xì)講解，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。其次，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了更加引導(dǎo)性的提問(wèn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)討論的方向，以確保討論的深入性和有效性。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)述白求恩的事跡時(shí)，存在記憶不準(zhǔn)確、表達(dá)不清晰的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我在鞏固環(huán)節(jié)采取了讓學(xué)生用自己的話復(fù)述的方式，而不是簡(jiǎn)單地記憶和重復(fù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高他們的表達(dá)能力。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)白求恩的精神時(shí)，存在一定的迷茫和無(wú)從下手的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我提供了具體的例子和建議，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和實(shí)際，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)白求恩的精神，從而更好地培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了寫一篇心得體會(huì)的作業(yè)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)白求恩事跡的認(rèn)識(shí)和感受。這樣的作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能夠提高他們的寫作能力。在板書環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，通過(guò)板書，幫助學(xué)生更好地理解課文。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題，并采取了一定的解決辦法，取得了一定的效果。然而，我也意識(shí)到，教學(xué)中仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于歷史人物的了解仍然不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)背景的引導(dǎo)和補(bǔ)充，以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。其次，在分組討論的操練環(huán)節(jié)，雖然采取了一定的引導(dǎo)方式，但部分學(xué)生的參與度仍然不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)個(gè)別提問(wèn)、小組合作等方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。在鞏固環(huán)節(jié)，雖然采取了讓學(xué)生用自己的話復(fù)述的方式，但部分學(xué)生仍然存在記憶不準(zhǔn)確、表達(dá)不清晰的問(wèn)題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和反饋，幫助他們提高復(fù)述的準(zhǔn)確性和清晰度。在拓展環(huán)節(jié)，雖然提供了具體的例子和建議，但部分學(xué)生仍然存在迷茫和無(wú)從下手的問(wèn)題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們從實(shí)際出發(fā)，找到學(xué)習(xí)白求恩精神的切入點(diǎn)和方法。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，雖然布置了寫一篇心得體會(huì)的作業(yè)，但部分學(xué)生可能存在寫作困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)和支持，幫助他們提高寫作能力。在板書環(huán)節(jié)，雖然進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，但可能還存在板書不夠清晰、不夠簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，不斷提高自己的板書設(shè)計(jì)能力，使板書能夠更好地輔助教學(xué)。總的來(lái)說(shuō)，雖然我在《紀(jì)念白求恩》的教學(xué)設(shè)計(jì)中取得了一定的效果，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中，不斷反思、不斷嘗試，努力提高自己的教學(xué)水平和能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。為了讓students更好地鞏固《紀(jì)念白求恩》這篇課文的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：閱讀延伸：請(qǐng)students選擇一篇關(guān)于白求恩或者其他歷史人物的傳記，進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)在500字左右。寫作練習(xí)：請(qǐng)students以“我心中的英雄”為題，寫一篇作文，可以是自己身邊的英雄，也可以是歷史上的英雄，字?jǐn)?shù)在800字左右。討論活動(dòng)：請(qǐng)students在課后與家人或朋友討論，白求恩的精神在當(dāng)今社會(huì)是否仍然有價(jià)值，并寫出討論的要點(diǎn)和自己的看法，字?jǐn)?shù)在300字左右。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在讓students能夠通過(guò)閱讀其他傳記，加深對(duì)歷史人物的理解；通過(guò)寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；通過(guò)討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。在《紀(jì)念白求恩》這篇課文的教學(xué)中，我認(rèn)為你的教學(xué)設(shè)計(jì)非常到位，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)定明確，教學(xué)方法多樣，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)且有針對(duì)性，能夠很好地幫助students理解和掌握課文內(nèi)容。特別是在作業(yè)設(shè)計(jì)上，你不僅讓學(xué)生進(jìn)行了閱讀延伸，還讓他們進(jìn)行了寫作練習(xí)和討論活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，又能提高他們的閱讀、寫作和表達(dá)能力，非常有價(jià)值。此外，你在教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓