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文檔簡介

小學四年級綜合實踐活動上冊全冊教案

案例1中國老式工藝

1.剪紙

活動目的:

1.激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情,提高學生的審美情趣。

2.學會簡樸II勺剪紙技巧,并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學生的動手操作

能力、研究創(chuàng)新能力、語言體現(xiàn)能力和人際交往能力。

3.初步理解剪紙藝術(shù)的特點。

教學重、難點:感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上力爭創(chuàng)新。

課前準備:剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時安排:2課時

教學過程:

一、導入新課

1.出示剪紙圖案,引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎?這就是我們民間流傳很廣日勺老式手工藝品一一剪紙。今天,

我們要來學習剪紙。

二、學習新課

(一)、講清“什么是剪紙”,以及“剪紙的用途”來激發(fā)學生的愛好。

(二)、引導探究剪紙的基本過程。

1.出示背景圖,聯(lián)絡生活體會、觀測,從中央感悟出剪紙工藝的某些特點。

2.教師合適簡介剪紙II勺發(fā)展歷史和藝術(shù)特點,激發(fā)學生對這種老式工藝的愛好以及對祖國

燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的某些簡樸的剪紙,引導從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三。

(三)、自主設計剪紙圖案

1.引導思索:打算什么場所、什么狀況下使用剪紙。

2.設計發(fā)明。

(四)、“做一做”、“議一議”練習

(五)、展示作品,自評、互評

(六)、我的收獲

我學會了:)種剪紙的措施。剪紙雖然各式各樣,但也是有規(guī)律的。

2.臉譜

活動目的:

1.引導學生關(guān)懷我國民族藝術(shù),培養(yǎng)學生對臉譜II勺愛好,陶冶美II勺情操。

2.培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

3.讓學生理解什么是臉譜,它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。

教學重、難點:理解特點、動手操作。

課前準備:多種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

課時安排:1課時

教學過程:

一、導入新課,激發(fā)愛好

錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課

(一)、什么是臉譜

1.簡樸簡介臉譜的歷史、發(fā)展、分類。

2.臉譜在戲曲演出中的作用。

(二)、想一想:把你搜集的臉譜簡介給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1.小組進行討論。

2.總結(jié)顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)目前臉譜中,紅色代表()的性格。

黑色代表()的性格。

白色代表()的性格。

金色、銀色代表()。

(三)、試一試:你想親手畫一種臉譜嗎?

1.簡介畫臉譜具有口勺工具及其作用,再按環(huán)節(jié)向?qū)W生講解畫臉譜的過程。

2.構(gòu)思或欣賞例欄,說說打算畫一張什么樣的臉譜。

(四)、說一說:你畫的撿譜體現(xiàn)日勺人物是什么樣的性格?

(五)、“我的收獲”:我懂得了臉譜可以體現(xiàn)人物的()、()。

我自己設計制作了()個臉譜。

三、活動延伸。

1.畫一畫。

2、想一想:臉譜與面具有什么區(qū)別?

3.中國結(jié)

活動目的:

1.欣賞過程中,讓學生感受到藝術(shù)的熏陶,激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的

思想感情,培養(yǎng)審美情趣,

2.培養(yǎng)學生U勺鑒賞和動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.使學生理解中國結(jié)及其類型。

教學重點、難點:欣賞品位、激發(fā)愛好。

課前準備:圖片、樣本、繩

課時安排:2課時

教學過程:

一、談話激趣

1.(出示圖片)你見過這些漂亮日勺結(jié)嗎?它們是中國的一種老式工藝品一一中國結(jié)。

2、簡介小知識。

(1)、什么是中國結(jié)?

(2)、中國結(jié)的發(fā)展歷史。

(3)、中國結(jié)的特點,

二、說一說:

1.播放音樂,欣賞圖片。

2.談欣賞后口勺感受。

這些中國結(jié)有什么含義?你能根據(jù)它們的造型說一說嗎?

三、做一做:

1、四人為一小組,互相協(xié)助,協(xié)作完畢。(以基本結(jié)為主)

2.展示作品。

3.聯(lián)絡生活實際創(chuàng)新,

引導思索:在什么地方使用中國結(jié)飾品?為與環(huán)境相一致,應怎樣設計?

四、我的收獲

我對自己的作品(),由于()。

五、活動延伸

“試一試”:我的得意之作。

4.樹對風速和氣溫日勺影響

活動目的:

i.通過活動使學生初步理解樹木對風速和氣溫的影響,以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的

作用。增強學生愛惜樹木的意識,提高植樹造林的自覺性。

2.通過戶外測試和整頓有關(guān)數(shù)據(jù),培養(yǎng)學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協(xié)

作精神。

教學重點、難點:讓學生通過直接測試和討論,掌握第一手資料;形成詳細的感性認識。

課前準備:風速器、紙風車、溫度計

課時安排:2課時

教學過程:

一、觀測圖畫,設疑激趣

1.觀測兩幅背景資料圖,說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設疑:樹木對風和氣溫有影響嗎?有什么影響?

二、想一想:測試需要哪些工具?

1.出示風速器、紙風車、溫度計。

2、懂得這些工具的作用和使用措施嗎?你還懂得別的工具嗎?想得越多越好。

3.動手制作“小風車”等工具。

三、測一測

1.師:讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方,在同一時間的氣溫和風速有無不一

樣。

以小組為單位分工協(xié)作。

2.樹對風速有影響嗎?

將搜集到的數(shù)據(jù)填入表格。

三、說一說:

1.把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們吧!

2、我的收獲:今天的活動使我理解了……

活動中我對自己最滿意口勺是……

四、活動延伸:

L做一做:調(diào)查自己家或?qū)W校附近口勺樹木變化狀況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生日勺影響,有什么

發(fā)現(xiàn)嗎?

2、試一試:把你在調(diào)查中理解到的樹木在自然環(huán)境中的作用,寫成一份調(diào)查匯報。

5.破壞森林的后果

活動目的:

1.通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關(guān)系的愛好,增強學生口勺環(huán)境保護意識。

2.培養(yǎng)學生搜集、整頓資料及分析、使用資料的能力。

3.在活動中,使學生體驗整頓、分析、使用資料的全過程。

教學重、難點:培養(yǎng)學生搜集、整頓資料及分析、使用資料的能力。

課前準備:表格、圖片、筆、資料、錄像

課時安排:1課時

教學過程:

一、導入新課

1.引導觀看錄像:沙塵肆虐,氣候異常,洪水泛濫,愛惜動物失去棲息地……

2、思索:導致以上現(xiàn)象口勺原因是什么?

讀一讀

1.讀背景資料中的I文字,談談自己的I感受。

2.簡介有關(guān)古巴比倫王國日勺某些狀況。

3、這座世界文明古國最終卻變成沙漠消失了,這是什么原因?qū)е碌哪?

三、做一做

1.以小組為單位,圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2.推選“新聞發(fā)言人”,在班級內(nèi)“公布”本組搜集到的信息。

3、比一比,評出“最佳新聞發(fā)言人”。

4.環(huán)境保護知識競賽,

四、寫一寫

把你搜集到口勺資料整頓后填入表格中。

五、議一議

1.四人小組,大膽設想沒有森林口勺世界將會是什么景象。

2.匯報成果

3.小結(jié):森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環(huán)境保護小論壇:自由刊登見解。

六、想一想

1.人類日勺哪些行為回使森林受到破壞?

2.假如森林從地球上消失了,沒有森林的世界將會是什么景象?

3、我能為保護森林做些什么呢?

4.我的收獲:

在今天的活動中,我有()點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表達,畫在下面的荒山

上吧。

七、活動延伸

1.做一做:讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧!

2、評一評:你們的小報制作好了嗎?快拿出來,給大家看看吧!

案例3生活中口勺廣告

6.廣告知多少

活動目的:

1.通過活動使學生初步理解廣告日勺形式和廣告詞日勺作用,培養(yǎng)學生搜集、分析、欣賞、

評價廣告的能力。

2.通過調(diào)查研究,使學生認識到廣告對增進社會經(jīng)濟發(fā)展、以便人的J生活發(fā)揮了巨大的

作用,從而培養(yǎng)學生對廣告研究的愛好.

3、通過廣告詞,激發(fā)學生參與熱情和創(chuàng)作欲望,加深對廣告口勺認識,培養(yǎng)學生日勺語言

組織能力和創(chuàng)新精神。

課前準備:搜集廣告材料

教課時數(shù):1課時

教學過程:

一、談話導入:

小朋友,你想到名勝占跡游覽嗎?你想懂得新上映的動畫片嗎?你想閱讀優(yōu)秀日勺少兒

讀物嗎?請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和多種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1.看圖:說說每幅圖上畫的是什么?它們是什么形式的廣告,你見過這些廣告嗎?

學生回憶

2、仔細觀測每種形式的廣告有什么特點,你還懂得哪些廣告形式,說給同學聽。

3.小組討論。

4.代表匯報討論成果

5.小結(jié)

三、查一查

1.交流搜集的廣告材料,把學生生活中理解到的廣告及生活物品聯(lián)絡起來,引導學生

多留心周圍的I廣告,培養(yǎng)對廣告研究的愛好。

四、匯報交流

1.分組合作討論,把懂得的廣告形式填寫在表格中:

廣告形式名稱

特點

適合宣傳的內(nèi)容舉例

2.學生交流自己搜集到時廣告詞,互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞,加深多廣告H勺認識。

4.師生小結(jié)。

五、總結(jié)延伸

(1)做一做:選擇一、兩種平常用品,研究一下哪種形式日勺廣告宣傳效果最佳。

(2)征集廣告詞:

為你們班H勺綠色小報設計一條廣告詞,看誰設計得最精彩。

7、小小廣告設計師

活動目的:

1.理解廣告H勺基礎(chǔ)知識,掌握設計廣告的基本要領(lǐng)。

2.培養(yǎng)學生觀測問題、分析問題、處理問題的能力和創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學生關(guān)懷社會:勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

課前準備:搜集不一樣類型的廣告材料、水彩筆。

教課時數(shù):1課時

教學過程:

一、導入

L觀測背景資料中五幅廣告圖

小組討論:看了這些廣告圖,你能體會出它們要體現(xiàn)的意思嗎?

二、交流

1.互相說說懂得B勺廣告類型。

2、再次觀測背景圖:想一想圖上的廣告從內(nèi)容上看可分為幾種類型?尚有其他類型

嗎?舉例闡明

3.分組調(diào)查

引導學生按愛好提成小組:設計調(diào)查表,討論每個小組II勺調(diào)查內(nèi)容,理解廣告的類型。

4.各組派代表匯報調(diào)查成果。

5.小結(jié):

想到的廣告類型記錄下來:

類有

類有

類有

三、設計廣告

寫一寫:目前你已經(jīng)是一種廣告設計師了,請你為節(jié)省用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示搜集到廣告圖供學生欣賞、參照,讓學生發(fā)揮自己日勺想象力,培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)

新的J精神。

2.學生動手設計

3.小組交流,互相評價。

4、展示學生作品,評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

四、活動延伸

做一做:選擇你感愛好的主題或你喜歡的物品,設計一種有新意的廣告,并闡明你的

想法。

8、工具日勺發(fā)明與發(fā)明

活動目的:

1.通過活動是學生體會工具是人類在長期勞動實踐中的發(fā)明和發(fā)明,從而理解人類之

因此偉大就是由于他們可以發(fā)明和發(fā)明工具。

2.通過活動是學生懂得工具的發(fā)明和發(fā)明來源于實踐;觀測發(fā)現(xiàn)生活中某些工具的缺

陷,并想措施處理問題。從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的能力。

3.通過活動嘗試和體驗發(fā)明發(fā)明的過程。

課前準備:搜集發(fā)明發(fā)明工具的故事

教課時數(shù):1課時

教學過程:

一、導入新課

講故事,激發(fā)學生的學習愛好。

二、交流

1.說i說:

CD什么是工具?

(2)人類為何要制造工具,工具對人類有什么重要意義?你懂得發(fā)明這些工具口勺故事

嗎?

2.小組討論

3.代表匯報討論成果。

4、組織活動:講故事比賽,讓學生懂得工具的發(fā)明和發(fā)明來源于實踐。

5、評價,小結(jié)。

三、畫一畫

1.你常常使用哪些工具,能把它們畫出來嗎?

2.通過畫工具,讓學生理解生活離不動工具,學習也離不動工具,并明白科學家發(fā)明

工具的過程中不可缺乏的他們口勺想象力。

3.小組交流交通工具日勺用途。

4、展示學生作品,互相評價。

四、聯(lián)絡實際

1.觀測教材中的插圖,對比使用工具和不使用工具的差異,說說人類為何要使用工

具?

2、討論:人們?yōu)楹我l(fā)明工具,工具的發(fā)明和發(fā)明給人類帶來了什么好處?

3.匯報討論成果。

4.總結(jié)。

五、活動延伸

讓學生多觀測身邊的工具有什么局限性之處,想一想改善局限性的措施,培養(yǎng)他們的

創(chuàng)新精神。

9、設計一件工具

活動目的:

L通過理解牛頓小時侯研制和發(fā)明工具的故事,弓起學生制造發(fā)明的愛好。

2.通過嘗試設計工具活動,體驗發(fā)明發(fā)明的過程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、語言體現(xiàn)

能力和處理問題的能力。

3.通過活動使學生提高與人合作口勺意識。

課前準備:搜集制作工具材料

教課時數(shù):1課時

教學過程:

一、故事導入

1.講牛頓發(fā)明工具的故事,激發(fā)學生的學習愛好。

二、交流

1.簡介小明為奶奶設計制作的一種“小鉤子”這個故事,告訴學生多留心生活,發(fā)現(xiàn)

不以便之處,并處理難題:改善制作新工具。

2、思索:設計一件工具需要哪些環(huán)節(jié)?

3.小組討論。

4.匯報討論成果。

5.試一試:

設計書包外型:

(1)小組合作,規(guī)定學生先討論再動手制作,鼓勵他們發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)新。

(2)分組簡介自己設計的書包的特點。

(3)生互相評價。

(4)展示作品

三、活動延伸

1.查一查:理解一件學習用品和生活用品是怎樣不停改善的。

2、做一做:請你試著協(xié)助家里人或老師同學改善或設計一件工具吧。

10、垃圾的產(chǎn)生

【活動主題確實定】

伴隨人們生活水平的不停提高,我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。據(jù)最新資料顯

示,人均每天扔出垃圾約1公斤,并且這個數(shù)字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境,

還給我們的生活增添了不少麻煩。不過,這并沒有引起廣大市民的重視,我們常常能見到有

學生到處亂扔垃圾,沒有良好的環(huán)境保護意識。本活動意在讓學生通過活動,理解垃圾R勺產(chǎn)

生,懂得垃圾H勺危害,懂得垃圾H勺處理措施,并培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和參與社會生活

意識。

【活動目叢J】

1.通過活動激發(fā)學生關(guān)懷社會、關(guān)懷可持續(xù)發(fā)展『J熱情。

2.在活動中培養(yǎng)學生調(diào)查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是

日勺科學態(tài)度。

3、通過活動使學生認識垃圾、理解垃圾,懂得垃吸的產(chǎn)生過程。

【活動準備】解每人每天產(chǎn)生垃圾H勺重量;理解本鎮(zhèn)、本村的人「I數(shù)量;拍攝一段錄像。

【活動時間】2課時

【活動過程】

一、理解垃圾的產(chǎn)生及危害:

1.觀看錄像。

2.討論:什么是垃圾?常見的垃圾有那些?垃圾是怎樣產(chǎn)生口勺?垃圾有那些危害?

3、說說自己家里一天大概產(chǎn)生多少垃圾?人均每天產(chǎn)生多少公斤?

(一)、算一算:

▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

▲我國目前垃圾的產(chǎn)生量是1989年日勺4倍,其中很大一部分是過度過包裝導致歐U

不少商品尤其是化妝品、保健品日勺包裝費用己占到成本的30%-50機過度包裝不僅導致了巨

大的揮霍,也加重了消費者的經(jīng)濟承擔,同步還增長了垃圾量,污染了環(huán)境.

▲全球每年產(chǎn)生45C億噸垃圾。

▲那些"用了就扔”的塑料袋不僅導致了資源日勺巨大揮霍,并且使垃圾量劇增。我國每

年塑料廢棄量為100多萬噸。

▲一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本日勺森林覆蓋率高達65%,但他們卻不砍伐自己國

土上的樹木來做一次性筷子,全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子

的I大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150萬立方米,減少森林蓄積

200萬立方米。

5.說說看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。

(二)、做一做

1.拿出自己家用里帶來口勺家庭垃圾,學生觀測,填寫垃圾的詳細名稱。

2.記錄垃圾的數(shù)量和重量。

(三)、想一想

1.除了家庭生活垃圾外,生活中尚有哪些垃圾?

2、想想這些垃圾假如不去治理社會會是什么樣子的?

(四)、分一分

1.讓學生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生:

1.提問:從數(shù)學的角度來思索,怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變小?

2、小組討論:怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢?

3、出示有關(guān)法規(guī):

都市垃圾處理口勺收費制度

國家計委、財政部、皂設部和國家環(huán)境保護總局聯(lián)合發(fā)文,規(guī)定在全國全面推行都市生

活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元;企業(yè)、事業(yè)、個體戶每0.3立方

米6元;已辦暫住證的流感人員每人每月1元。

垃圾計量制

為了減少垃圾量,目前,韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”口勺制度。所謂垃圾計量制

就是在交納基本清潔費、衛(wèi)生費H勺基礎(chǔ)上,按照每戶垃圾產(chǎn)出量來承擔垃圾處理費用。垃圾

計量制最大II勺好處就是打破了垃圾處理費時〃大鍋飯〃,從而迫使人們認識到〃多產(chǎn)垃圾就要

多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛惜環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀

念。

韓國從1996年1月尹始實現(xiàn)這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環(huán)境保護部門提

供多種不一樣容量和規(guī)格原則的垃圾袋,每個垃圾袋按不一樣的規(guī)格收取不一樣的垃圾處理

費。這樣顧客在購置或使用垃圾袋H勺時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其導致的環(huán)境污染,

從而盡量減少垃圾。

三、活動延伸:

1、說說通過本次活匆,你有那些收獲?2.為了讓更多口勺人能意識到垃圾的危害,你準

備做那些宣傳工作?

11.垃圾日勺處理

【活動目的】

1.通過本課日勺學習,培養(yǎng)學生環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的J意識。

2.使學生懂得回收垃圾、變廢為寶對我們H勺生活和社會發(fā)展有著枳極的作用;培養(yǎng)垃

圾回收意識,自學進行垃圾分類。

3、通過試驗,讓學生理解垃圾處理的措施,并能自主設計更多日勺處理措施。

4、通過活動,培養(yǎng)學生的觀測、想像、辨別分類和處理實際問題的能力,激發(fā)其創(chuàng)新、

探索的愛好人

【活動準備】錄相、口香糖

【活動時間】1課時

【活動過程】

一、看一看

觀看錄相:參觀廢紙加工廠,明白回收?噸廢紙并把它加工成紙日勺意義非同小可:把

一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)省用水100噸,減少水污染35%,少砍大樹17棵,

制成再生紙800公斤。

二、查一查

引導學生走出校門,進行社會調(diào)查,到圖書館去查找資料,理解垃圾處理日勺基本方式。

三、說一說:研究垃圾的處理措施:

1.提問:那么怎樣來處理這些垃圾呢?

2、分組討論,并設計處理垃圾的方案,由組長負責寫下來。

3、全班交流:比一比,哪組的方案最科學合理?

4.上網(wǎng)理解世界上對垃圾的處理措施。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物,而垃圾分裝是把垃圾當成資源;混裝的垃圾

被送到填埋場,侵占了大量的土地,分裝臥J垃圾被分送到各個回收再造部門,不占用土地;

混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣,而分裝垃圾則會增進無害化處理;混裝

垃圾增長環(huán)衛(wèi)和環(huán)境保護部門的勞作,分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁,比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量,減

少95%的空氣污染;廢玻璃再造玻璃,不僅可節(jié)省石英砂、純堿、長石粉、煤炭,還可節(jié)電,

減少大概32%的能量消耗,減少20新勺空氣污染和50%的水污染?;厥找环N玻璃瓶節(jié)省的能量,

可使燈泡發(fā)亮4小時。回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800公斤,可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方

米的垃圾填埋場空間,還可以節(jié)省二分之一以上的造紙能源,減少35制勺水污染,每張紙至

少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、

紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后,可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二

次回收后,還可制成衛(wèi)生紙。

▲垃圾變寶(堆肥、發(fā)電等)。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理都市垃圾日勺行

動方案。這個方案規(guī)定,此后中國的都市垃圾將進行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生日勺軟體搜

集起來發(fā)電。

▲垃圾填埋。

▲垃圾焚燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾口勺處理試驗,課后到學校和小區(qū)宣傳對日勺時垃圾處理措施。

案例6聲音日勺秘密

12.聲音的產(chǎn)生

【活動目的】

1.通過實踐,激發(fā)學生探索科學知識的愛好。

2、通過活動,培養(yǎng)學生觀測能力、實踐能力、發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。

3.通過活動使學生初步理解聲音的產(chǎn)生與物體和振動有關(guān)。

【活動準備】

教師準備:課件,試驗用的器材(鼓、蠟燭、音又、魚扛等)。

學生準備:搜集多種能發(fā)出聲音口勺器具。

【活動時間】1課時

【活動過程】

一、創(chuàng)設情境,導入新課

1.我們生活在一種充斥聲音的世界里,隨時都能聽到多種聲音,不信,你聽?。úシ?/p>

大自然音樂)

2.你們聽到了什么?有什么樣的感覺?

3、(課件出示圖片)從圖片中你仿佛能聽到什么聲音?

4.教師點擊課件發(fā)出聲音

二、學生質(zhì)疑并討論

1.聽了這樣多聲音,你們有什么話要說嗎?

2、各小組能先討論討論嗎?

三、進行活動

(-)活動一:吹薄紙片

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