2007年山東濟(jì)寧中考滿分作文《別樣的“幸福”》

PAGE2007年山東濟(jì)寧中考滿分作文讀了《收藏幸福》一文后，你一定有許多感受，請(qǐng)以“幸?！睘樵掝}，自擬題目，自選角度，自定文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要寫(xiě)出真情實(shí)感，在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者，可獲得1一5分的加分。別樣的“幸福”最后一節(jié)自習(xí)課了，校園里靜悄悄的，閃爍的星星鑲在黑色的天幕上。明亮的教室里十分安靜，只能聽(tīng)見(jiàn)“刷刷”的寫(xiě)字聲。慢慢地，政治老師帶著和藹的笑容走了進(jìn)來(lái)，清脆的聲音回蕩在寂靜的教室里：“明天就要考試了，準(zhǔn)備一下，先提問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”瞬間，寧?kù)o的教室中響起了“嘩嘩”的翻書(shū)聲，“嗡嗡”的背題聲，整個(gè)教室陡然緊張起來(lái)。曉安翻到第20頁(yè)——她認(rèn)為最吉祥的一頁(yè)，然后神秘地從文具盒中取出一枚嶄新的硬幣，她的心開(kāi)始亂跳，臉漲得通紅，兩眼緊盯著硬幣，愣了一下，便在手中搖晃硬幣：“數(shù)字是不提問(wèn)，國(guó)徽是提問(wèn)?！钡人J(rèn)為是最好時(shí)機(jī)時(shí)，張開(kāi)手：“數(shù)字！”懸著的心終于安穩(wěn)地落地了，同桌曉林被曉安的低叫驚了一下，驚奇地望了她一眼。五分鐘后，教室里靜了下來(lái)，老師開(kāi)始提問(wèn)?！癤XX同學(xué)”政治老師在喊。“啊，再多看一眼就到我了，今天決不會(huì)提問(wèn)到我，天使已經(jīng)告訴我了?！睍园才κ棺约喊察o下來(lái)，她感到自己好幸運(yùn)。放學(xué)了，曉安正準(zhǔn)備走，曉林問(wèn)她：“曉安，今天政治老師提問(wèn)前，你干什么來(lái)著？”“沒(méi)，沒(méi)干什么?！薄澳悄憬惺裁?，還很高興的樣子？”“我……只是用硬幣卜了一下，很準(zhǔn)?！睍园膊惶胱寗e人知道。“噢——”曉林眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)。第二天，上英語(yǔ)課，老師說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)單詞，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上去默寫(xiě)。曉安打開(kāi)文具盒，剛要取硬幣，卻發(fā)現(xiàn)硬幣旁邊有一張紙條，上面寫(xiě)著：曉安：今天聽(tīng)寫(xiě)的單詞是：wear，out……——天使來(lái)信曉安十分納悶：誰(shuí)在跟我開(kāi)玩笑？她笑了笑，環(huán)視一周，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特別的人?！巴鯐园?，上去默寫(xiě)！”老師在笑著叫。曉安忐忑不安，從十幾根粉筆中選出她認(rèn)為最吉祥的一根，“wear，out……”老師念著。天吶！竟然和小紙條上的一樣！曉安駕云一樣地走下講臺(tái)，她覺(jué)得似乎有一雙眼睛在注視著她。她感到無(wú)比的幸福，因?yàn)橛腥嗽诎抵心貛椭?。一?jié)課，曉安不知把紙條拿出來(lái)了多少次，那秀麗的字跡似曾相識(shí)，可又不十分確定。一下課，曉林便問(wèn)曉安：“曉安，上課時(shí)拿了張紙條在干什么，那么神秘？”曉安顯得十分輕松：“沒(méi)什么，只不過(guò)是一張記英語(yǔ)單詞的紙條?！薄安幌袼！彼谛睦镎f(shuō)。并且曉林的性格她了解，應(yīng)該不是她。從那以后，老師上課所要提的問(wèn)題，所要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，都被“天使”提前告訴了曉安，曉安在上課前讀一讀，背一背，認(rèn)真準(zhǔn)備著。而課上提問(wèn)大多有曉安的份，每次都受到表?yè)P(yáng)。她感到自己幸福極了。這樣過(guò)了兩周，曉安的文具盒里不再有那枚硬幣，替代它的是一封封“天使來(lái)信”。慢慢地，曉安的成績(jī)開(kāi)始上升，竟能與曉林一較高低了，曉安一直試圖找到幫助她的人，可根本就沒(méi)有線索。終于，到了第五周，紙條上寫(xiě)的不再是題，而是一句話：曉安，祝賀你，你的學(xué)習(xí)提高了，更重要的是，你擺脫了硬幣。從此，將不再有紙條了。——關(guān)心你的人“關(guān)心你的人”！曉安想到爸爸、媽媽、老師，還有……她在心中默念著：“關(guān)心——天使，謝謝你了！有你的關(guān)心，是我一生的幸福！”【點(diǎn)評(píng)】這一篇考場(chǎng)滿分作文有以下三點(diǎn)值得肯定：一、選材以小見(jiàn)大。小作者通過(guò)一個(gè)看似虛構(gòu)卻很真實(shí)的故事，告訴我們：能得到別人默默的幫助是多么幸福的事情。二、敘事波瀾起伏。作者從“曉安用硬幣卜卦非常準(zhǔn)確”寫(xiě)起，繼而又寫(xiě)到了突如其來(lái)的神奇的“小紙條”，步步深入充滿懸念；文章的結(jié)尾作者寫(xiě)曉安最后一次見(jiàn)到小紙條，才恍然大悟。然而，讀完全文，我們依然不知道小紙條是誰(shuí)的創(chuàng)作，但那已經(jīng)不重要，重要的是“小紙條”已經(jīng)起到了它的作用。全文懸念迭起，波瀾起伏。三、中心突出，一線貫穿。文章在敘事中滲透著自己的感情線索，開(kāi)始是因?yàn)槔蠋煹臎](méi)有提問(wèn)而感到“幸運(yùn)”；后來(lái)是“小紙條”的幫忙讓自己感到“幸福”，最后是明白“小紙條”的用意后為自己遇到這樣的默默幫助而感到“幸福”。感情貫穿其中，步步升華，中心突出?！疚念}解析】今年作文的題目仍然采用了流行的話題作文的形式，不過(guò)更注意試卷的統(tǒng)一和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提醒同學(xué)們是閱讀了《收藏幸?！泛髮?duì)“幸福”的理解。總體來(lái)看這個(gè)作文題目有以下三個(gè)特點(diǎn)。1.采用話題的形式，體現(xiàn)了對(duì)考生的關(guān)懷。不設(shè)置審題障礙，并有可以做引導(dǎo)材料的《收藏幸?！纷鲆龑?dǎo)。這樣學(xué)生對(duì)“幸?！边@個(gè)抽象概念的理解就不難了，可以從中找到具體的寫(xiě)作方向和較快地想到寫(xiě)作內(nèi)容。2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)?！靶腋！笔且环N感受，是一種感受美好的能力。這樣的題目關(guān)注到了學(xué)生的精神世界，能積極地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，也關(guān)注學(xué)生的心靈情感，引導(dǎo)著學(xué)生去欣賞、去體味、去感恩。這樣的作文題目有利于學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感和生活經(jīng)歷。3.鼓勵(lì)創(chuàng)新。可以說(shuō)這一題目并不新穎，也這并不妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，而且明確提出“在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者，可獲得1~5分的加分”，這彌補(bǔ)了作文題目老化的“不足”，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。要想寫(xiě)好這篇作文，還要注意以下三點(diǎn)。一、圍繞一個(gè)中心，以小見(jiàn)大。每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不盡相同的，與病痛頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜丝赡苷J(rèn)為擁有一個(gè)健康的身體就是幸福；一個(gè)孤獨(dú)的人可能認(rèn)為擁有一個(gè)真誠(chéng)的朋友就是幸福；一個(gè)積極向上的人可能把幸?？醋鍪鞘聵I(yè)的成功；一個(gè)平淡的人可能把家人的平安看作幸福。幸福是令人神往的，而又是常常被人忽略的。寫(xiě)作中不能面面俱到，泛泛而談。要從小的方面來(lái)立意、選材，從生活的點(diǎn)滴中尋覓“幸福”的主題。為防止文章的下口過(guò)大及其內(nèi)容的空洞，在寫(xiě)作之前，我們不妨選擇一個(gè)自己體會(huì)最深刻、感觸最真切的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。在“幸福”的話題前，添加上其他的一些因素，把話題變小，變單一，例如《幸福家庭》《奶奶的幸?！贰缎腋Ｔ谖疑磉叀贰段?jiàn)^斗，我幸?！?；也可以是對(duì)幸福的理解，比如《幸福是理解》《幸福是分享》《幸福是平淡》等。這樣，題目的指向性更明確，更容易打開(kāi)思路。二、兼顧兩個(gè)方面，正反立意。每個(gè)話題作文都可以從正反兩個(gè)方面立意。如果“幸福”是正面，那么“不幸”就是反面。我們可以寫(xiě)自己對(duì)“幸?！钡睦斫?，也可以通過(guò)寫(xiě)“不幸”來(lái)襯托，可以展現(xiàn)不幸者