2025年人教A版高三語文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A版高三語文下冊(cè)月考試卷474考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】下列畫線詞語，意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（3分）（）A.一場(chǎng)匯聚了民間絕技；傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)戲曲、民歌民樂四道大餐的民間。

文化____，在美麗的太原舉行，這給市民帶來了節(jié)日的享受。B.書市，是一次知識(shí)的____。書市選擇這座城市，是這座城市人民的福氣。C.隨著人們生活水平的不斷提高；更多人選擇到酒店吃年夜飯。許多酒店。

抓住商機(jī)，推出口味各異、適合不同消費(fèi)水平的除夕____，以吸引顧客。D.太行山大峽谷之行，讓我感受到了大自然的鬼斧神工，這是一次視覺的____，感受的是眼睛，打動(dòng)的是心靈。2、【題文】下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不正確的一句是（）A.“富人比窮人更講信用”這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)界風(fēng)行一時(shí)，而今年諾貝爾和平獎(jiǎng)得主尤努斯博士卻認(rèn)為“窮人比富人更講信用”。B.常言道“水滿則溢,月滿則虧”，這也從某一個(gè)側(cè)面揭示了事物的發(fā)展規(guī)律,所以他做事不求完美,不求圓滿，知道適可而止。C.晚年的姚雪垠先生因?yàn)檠奂玻荒苁龆蛔?由他的研究生記錄下他口述的內(nèi)容，最終完成了長(zhǎng)篇?dú)v史小說《李自成》的創(chuàng)作。D.毛澤東主席生前使用過十多種不同的印章，這些印章多系名家雕刻，它們風(fēng)格多樣、各具特色、異彩紛呈，令觀賞者贊不絕口。3、【題文】依次填入下列各句橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

①初春的校園，篝火晚會(huì)上，大家陶醉在____的氛圍中；唱著，跳著歡樂縈繞在每個(gè)人的身邊。

②我們都是好朋友，大家有福同享，有難同當(dāng)，你有什么困難，盡管說就是了，我們一定會(huì)____相助的。

③這又讓我們見識(shí)到懷疑的殘酷。它只需要一點(diǎn)借口，就可能將一個(gè)____的生命頃刻間置于死地。

④事物的發(fā)展一旦停滯或趨于保守，就將走向滅亡，______為新生事物所取代。A.春意闌珊鼎力鮮活因而B.生機(jī)盎然鼎力靈活從而C.生機(jī)盎然全力鮮活從而D.春意闌珊全力靈活因而4、對(duì)這幅漫畫的寓意理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.這幅漫畫告訴我們雖然網(wǎng)購方便，但要謹(jǐn)防假冒B.這幅漫畫告訴我們虛擬空間也要切實(shí)維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，網(wǎng)購也得打假C.這幅漫畫告訴我們電商以次充好，網(wǎng)購要當(dāng)心陷阱D.這幅漫畫告訴我們阿迪達(dá)斯這個(gè)品牌有問題5、下列詞語中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是（）A.粳米（gěng）拱手（gǒng）攻訐（jié）鍥而不舍（qiè）B.憮然（wǔ）結(jié)束（sù）顫栗（zhàn）便宜行事（biàn）C.懾服（shè）畸形（jī）要挾（xié）巋然不動(dòng)（guī）D.澎湃（pài）肖像（xiào）執(zhí)拗（niù）色厲內(nèi)荏（rěn）6、給下列語段劃線句添加關(guān)聯(lián)詞，不改變句子原意的一項(xiàng)是（）

三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)45歲，卻偏愛當(dāng)個(gè)老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來；只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下上了霜。

（選自趙樹理《小二黑結(jié)婚》）A.（如果）頂門上的頭發(fā)脫光了，（就）用黑手帕蓋起來B.（只要）頂門上的頭發(fā)脫光了，（就）用黑手帕蓋起來C.（哪怕）頂門上的頭發(fā)脫光了，（也）用黑手帕蓋起來D.（因?yàn)椋╉旈T上的頭發(fā)脫光了，（所以）用黑手帕蓋起來評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、在橫線處寫出詩文原句（4題限選作3題）

①賈誼《過秦論》；乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；____，____．

②《孔雀東南飛》：____．妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，____．

③李賀《李憑箜篌引》；____，李憑中國彈箜篌．____；芙蓉泣露香蘭笑．

④姜夔《揚(yáng)州慢》：自胡馬窺江去后，____，____．8、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密．每處不超過12個(gè)字．

關(guān)于中國文化符號(hào)的調(diào)查顯示，對(duì)于中國傳統(tǒng)文化，外國公民有著比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，即長(zhǎng)城和龍，而對(duì)于中國當(dāng)代文化符號(hào)，____，比如北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、令人震驚的新式建筑等．誠然文化符號(hào)有助于中國____，被外國民眾所認(rèn)識(shí)．但是它也限制了外國民眾對(duì)中國文化的全面認(rèn)識(shí)．應(yīng)該讓外國民眾更多地了解中國文化的不同側(cè)面，以便____．9、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

背叛。

余顯斌。

將軍派人下山去找糧。

多少天了；我們斷了五谷，只有吃皮帶，吃草根。總之，能吃的東西我們都吃了，除了石頭和樹木外。將軍撓著后腦勺說，不行，得弄點(diǎn)糧食，不然的話，咋打仗？

王老蔫一聽；扶著樹干站起來，自告奮勇道，我去。

將軍打量了一下他；問道，你去？

王老蔫點(diǎn)點(diǎn)頭；告訴我們，他熟悉路，就像熟悉自己的手指。

我給將軍眨了下眼；背過王老蔫，悄悄告訴將軍，這小子又膽小又怕吃苦，什么時(shí)候這么勇敢過？不可信。將軍瞪大眼睛問，啥意思？

我嘆口氣說；打敗之后，本來就有些人心不穩(wěn)。

我絕不是危言聳聽；最近一段時(shí)間，在敵人的窮追不舍和大雪封山的情況下，有一些軟骨頭的戰(zhàn)士，受不了苦，帶著槍悄悄下山，投靠敵人，給我們帶來了極大的危害。因此，我不得不小心，不得不提醒將軍，尤其對(duì)于王老蔫這樣的人，不可不防。

可是；將軍最終沒有接受我這個(gè)參謀長(zhǎng)的建議，還是派出了王老蔫?，F(xiàn)在，打垮后跟在將軍身邊的人也就十幾個(gè)了，他們都是外地人，對(duì)于當(dāng)?shù)厍闆r很生疏。也只有王老焉是這兒的人，路熟。

王老蔫接受任務(wù)；敬了個(gè)禮，走了。

按照約定；第二天早晨王老蔫得趕到這兒?？墒牵炝亮?，太陽照亮了雪野，仍不見王老蔫回來。我很是擔(dān)心，告訴將軍，得趕快轉(zhuǎn)移，我懷疑王老蔫這家伙出了問題。

我分析；這小子路熟，不會(huì)出別的事，如果要出事，也一定是投敵。

將軍搖著頭說；再等一下。

將軍自言自語；這個(gè)王老蔫，是不是讓什么事耽擱了？

這一等；我們就等來了日軍，一隊(duì)黃乎乎的小鬼子，拿著槍向這邊走來。當(dāng)頭一人，正是王老蔫。將軍罵一聲，軟蛋，果然帶著小鬼子來了。說完，暗令十幾個(gè)人趕快趴下，藏身雪里，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

我們趴在那兒；一動(dòng)不動(dòng)。

王老蔫漸走漸近；能看清他臉上的笑容了。這小子，很得意。

后邊；跟著日軍的小隊(duì)長(zhǎng)。

走到這兒；他站住了，一笑，告訴日軍小隊(duì)長(zhǎng)，這兒是我們的一個(gè)窩點(diǎn)，不過，昨天將軍和自己商定了，讓自己運(yùn)糧，不必來到這兒，直接送到虎頭嶺，天一亮他們就去取。說到這兒，他一笑道，自己不想干了，因此，跑到門頭溝，遇見太君，就投奔過來了。

因此；他斷定，將軍現(xiàn)在在虎頭嶺。

日軍小隊(duì)長(zhǎng)聽了；一揚(yáng)指揮刀，前進(jìn)！

一隊(duì)日軍跟著王老蔫；吭哧吭哧踏著深雪，繼續(xù)向前走去，一步步上了虎頭嶺。

不久；虎頭嶺上，傳來王老蔫的喊聲，小鬼子，去死吧。隨著是一聲手榴彈轟隆隆的爆炸聲，然后一切都沒有了，四野靜悄悄的。我們爬起來，望著虎頭嶺，一個(gè)個(gè)眼中涌出了淚水。

將軍用手擦一把淚說；走，去門頭溝。

在門頭溝；我們?cè)谝惶幧蕉蠢镒罱K找到了一袋糧，渡過了難關(guān)。

多年后；我已兩髻斑白，再次回到這兒，打問起王老蔫當(dāng)年被捕的經(jīng)過。當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，說有人親眼見到，王老蔫當(dāng)時(shí)不是被捕的，確實(shí)是自己走出來自愿給日軍帶路的。當(dāng)時(shí)，他扛著糧剛走到門頭溝，發(fā)現(xiàn)一隊(duì)日軍悄悄向我們駐地方向摸去。他一驚，忙藏好糧，拍打著衣服走出來告訴日軍，自己是抗聯(lián)，剛剛從將軍那兒逃出來的。

他說；他知道將軍在哪兒，愿意帶路立功。

于是；他帶著日軍徑直走向虎頭嶺，走向自己生命的終點(diǎn)。

他和我同年；如果活到現(xiàn)在，也已經(jīng)九十多了。

（節(jié)選《金山》，2015年1期）（1）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．“我”認(rèn)為王老蔫既膽小又怕吃苦；從來沒有勇敢過，擔(dān)心他下山找糧會(huì)惹出麻煩，堅(jiān)決阻止將軍讓他前往。

B．“將軍最終沒有接受我這個(gè)參謀長(zhǎng)的建議”；其主要原因是認(rèn)為“我”對(duì)王老蔫的看法有失偏頗，并且對(duì)于當(dāng)?shù)氐那闆r，只有王老蔫熟悉。

C．“王老蔫漸走漸近；能看清他臉上的笑容了”，這里主要運(yùn)用了神態(tài)描寫，主要刻劃了王老蔫為引誘敵人上鉤時(shí)所表現(xiàn)出來的機(jī)智的一面。

D．“多年后；我已兩髻斑白，再次回到這兒”，小說中的“我”對(duì)當(dāng)年王老蔫英勇就義這件事念念不忘，為自己當(dāng)年對(duì)王老蔫的誤解而深感內(nèi)疚。

E．這篇小說中的“我”是次要人物；對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，也對(duì)主要人物形象的塑造起到了一定的襯托作用。

（2）小說開頭兩段寫“將軍派人下山找糧”的目的是什么？

（3）作品中的王老蔫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）有人認(rèn)為小說結(jié)尾部分這樣安排純屬多余，還有人則認(rèn)為作者這樣結(jié)尾匠心獨(dú)運(yùn)。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?0、《岳陽樓記》中概括洞庭湖全景的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯。____，____。11、（2009?陜西）閱讀下面的文字；完成下列題。

甲骨文的：“王”字基本上可以分為兩種形式；一種上面不加一橫，董作賓稱之為“不戴帽子的王”（圖1～3），見于武丁卜辭和高考資源網(wǎng)武乙；文丁卜辭，另一種上面有一橫，為“戴帽子的王”（圖4～6），行用于其他各時(shí)期．孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉鶚《鐵云藏龜》以武丁卜辭最高考資源網(wǎng)多，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無法通讀．到羅振玉的《殷墟書契考釋》才釋出此字．羅振玉首先把《說文解字》所收的古文和全文進(jìn)行對(duì)比，釋出“戴帽子的”是“王”字；接著指出，其異體作省其上畫的形式，“亦‘王’字”，“且據(jù)所載高考資源網(wǎng)諸文觀之，無不諧也”．

“王”字釋出來了；使一大批卜辭可以讀通，也證實(shí)了這是殷王室的遺物．但是這個(gè)字的構(gòu)成一直困擾著古文字學(xué)家們．有的說，此字像一個(gè)頂天立地的大人，所以是“王”；也有人說下面像火，火盛像王德，故以為“王”．如此等等，其說不一．直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文；全文很多“王”字的寫法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決高考資源網(wǎng)了這一問題．

從字形看；“王”字是橫置的斧鉞的象形．從甲骨文；金文（圖7～9）的寫法中還可以看出，最下一筆的初形不是平宜的“一高考資源網(wǎng)”，而是具有孤刃之形，上端的一橫或兩橫像柄或多屬斧鉞或多屬斧鉞闌．“王”字像斧鉞之形是因?yàn)椤巴酢边@個(gè)稱號(hào)是從氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)演化來的，國家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名．而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，《史記?殷本紀(jì)》記載，殷王曾封周族首領(lǐng)姬昌為西伯，“賜弓斧鉞”，授予他對(duì)周圍小國的征伐之權(quán)．那么為什么一定要用橫置的斧鉞呢，這也是由這產(chǎn)生的時(shí)代決定的．橫置是斧鉞實(shí)施砍殺功能的狀態(tài)，而最早軍事首領(lǐng)的權(quán)力只限于戰(zhàn)場(chǎng)上．荷馬時(shí)代的希臘人領(lǐng)袖握有的權(quán)力不大，亞里士多德說：“假如阿伽門農(nóng)王獲得在戰(zhàn)場(chǎng)上殺死逃兵的權(quán)力，那么在戰(zhàn)后的評(píng)議會(huì)上卻只能忍受責(zé)罵．”這就是“王”要用一個(gè)正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來表示的原因．

但這一切距離許慎太遙遠(yuǎn)了；《說文解字》“王”字下說：“古之造文者，三畫而連其中謂之王．三者，天；地、人也，而參通之者，王也．”這顯然是后人的臆測(cè)了．

（摘編自羅琨《甲骨文解謎》）

（1）下列解釋，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．在甲骨文中；所謂“戴帽子高考資源網(wǎng)的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有沒有一橫．

B．羅振玉通過比較《說文解字》的古文“王”字和金文“王”字；釋讀出了甲骨文的“王字”

C．對(duì)于“王”字的形體構(gòu)造有種種說法；最后吳其昌提出“王”是斧鉞的形象，才解決了這一問題．

D．古代只有氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞；所以人們采用像斧鉞之形的“王”字來表示軍事首領(lǐng)。

（2）下列解釋和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．所謂“且據(jù)所載諸文觀之；無不諧也”，是說“王”字釋讀出來以后，含有“王”字的巨子可以讀通了，沒有不順暢的。

B．斧鉞作為隨葬品的遺風(fēng)一直延續(xù)到夏；商、周三代；始終可以被置放在軍事首領(lǐng)和最高統(tǒng)治者的墓葬中．

C．亞里士多德的話是說；荷馬時(shí)代希臘阿伽門農(nóng)王的權(quán)利僅限于戰(zhàn)場(chǎng)上，離開了戰(zhàn)場(chǎng)這種權(quán)利就不復(fù)存在．

D．許慎《說文解字》根據(jù)后代的字形；誤解了“王”字的結(jié)構(gòu)，以為期中三橫代表了天；地、人三者．

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是____

A．孫詒讓之所以未能釋出“王”字；一個(gè)原因是劉鶚的《鐵云藏龜》中所收“王”字字形單一，難以進(jìn)行比較研究．

B．在羅振玉之前；由于未能釋出甲骨文的“王”，所以人們無法證實(shí)卜辭是三千年錢殿王室的遺物．

C．從甲骨文；金文看；最早時(shí)候軍事首領(lǐng)的權(quán)利只限于戰(zhàn)場(chǎng)上，不但荷馬時(shí)代的希臘如此，中國也是如此．

D．甲骨文、金文距離許慎太遙遠(yuǎn)了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的．12、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分．

（1）陶淵明《歸去來兮辭》描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快風(fēng)的兩句“____，____”；表達(dá)了作者棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情．

（2）李密《陳情表》：“____，____．”僅用八個(gè)字；便簡(jiǎn)潔；形象地刻畫了作者幼年時(shí)經(jīng)歷的孤獨(dú)、悲愴、凄厲無告的慘境．

（3）《滕王閣序》“____，____”兩句，從高下、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、點(diǎn)面等諸多角度為我們展現(xiàn)了一幅天闊水遠(yuǎn)、水鳥高飛、秋霞絢爛的鮮活圖景，意境描寫達(dá)于化境．評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)13、（三）文學(xué)類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

一粒剩飯的佛緣。

呂嘯天梅城北山云峰寺新來了一位年輕的僧人了同。中午用餐的時(shí)候；了同對(duì)著一缽清淡的齋飯感到難以下咽，勉強(qiáng)吃了幾口就回寮房睡覺去了。了同生在一個(gè)富裕之家，父親是一位商人，因與生意伙伴反目成仇遭到算計(jì)，被告到官府，萬貫家財(cái)一夜之間化為烏有。父母遭受如此打擊一病不起。成了孤兒的了同走投無路，不得不皈依佛門，但是富家子弟的習(xí)性一時(shí)無法改變。

當(dāng)天用晚膳的時(shí)候；了同見到裝進(jìn)他僧缽里的竟是中午只吃了幾口的剩飯，心里很生氣，就責(zé)問負(fù)責(zé)膳食的師兄了容：“你把剩飯倒給我，是不是見我是新來的，好欺侮？”

看著師弟沒有因?yàn)槔速M(fèi)糧食感到羞恥；反而理直氣壯的樣子，了容也有了怒氣：“這規(guī)矩是師傅定的，你若不滿，你找?guī)煾道碚撊グ??！?/p>

了同聞言當(dāng)下就朝方丈室跑去；但是只走了幾步，想到師傅云源大師那威嚴(yán)的樣子，心里不禁有些害怕，不得不回到齋堂，端起那大半缽剩飯硬著頭皮吃了下去。吃那缽齋飯，了同用了半炷香的工夫，他認(rèn)為這是自出娘胎二十年以來最難吃的一頓飯。

第二天又到用膳的時(shí)候；了同端著一缽齋飯，勉強(qiáng)吃了一半，另一半無論如何也吃不下了。但是僧人用餐要求一粒不剩全部吃完，整個(gè)齋堂不設(shè)放置剩飯剩菜的器皿。于是了同悄悄溜了出來，想把剩飯偷偷倒到門外的一條水溝里。

“能吃的飯；怎能倒掉？”了同聽到身后傳來一聲吶喊，回過頭來一看，不由大驚失色，說話的竟是住持云源大師。

“一粥一飯；普度天下蒼生。一粥一飯，當(dāng)視為萬物之源。”跟在了同身后的住持云源大師手里托著一只空缽，一臉威嚴(yán)地對(duì)了同說，“把剩下的齋飯全倒進(jìn)這個(gè)空缽之中?！?/p>

了同不知師傅的用意；但是見到他一臉威嚴(yán)，不敢多問，只得把半缽飯倒進(jìn)師傅手中的缽里。此后一連幾天，每次見了同有吃不完的飯菜準(zhǔn)備倒掉時(shí)，云源大師都會(huì)讓他把剩飯倒進(jìn)一只空缽里。

一晃過了一個(gè)月；了同慢慢適應(yīng)了寺廟里的生活，但是始終覺得寺里的齋飯做得清淡寡味。這一天，他用完餐等到齋堂里只剩下師兄了容一人在打掃衛(wèi)生，于是提出能不能把飯菜做得可口一些，還說道：“師兄，你不把飯菜做得好一些，我還會(huì)繼續(xù)剩飯的?！?/p>

話音剛落；了容猛地把一張凳子狠狠地掇在地上，一臉漲紅道：“你可知道，你每頓飯那些吃不完的飯菜倒進(jìn)了師傅的缽里，就成了師傅的飯食。”

了同一聽嚇得大驚失色；連聲道：“不，不會(huì)的。”

了容道：“自你上山一個(gè)月來；師傅已經(jīng)沒有在齋堂掛過單，就以你的半缽剩飯為食?！?/p>

罪過！了同感到羞愧難當(dāng)；他來到師傅的禪房一下跪倒，請(qǐng)師傅寬恕他的不敬。

云源大師威嚴(yán)的臉上有了笑容；扶起了同給他講了一件往事。

三十年前；出生于官宦之家的云源大師遭政敵陷害被朝廷滅族。他逃了出來，來到寺里。與了同最初出家的日子一樣，他覺得寺里的飯菜難以下咽，吃不完的就倒進(jìn)水溝里。住持沒有責(zé)罰他，暗中把倒掉的剩飯撈起來洗干凈后曬成米粒裝進(jìn)一個(gè)壇子，半年間裝滿了一大壇。當(dāng)年冬天，北山下起了五十年不遇的暴雪。進(jìn)出山門的道路被封住了。寺廟里儲(chǔ)存的糧食吃光了，包括住持在內(nèi)的三個(gè)人面臨著被餓死的威脅。住持把那壇米粒取了出來，每天取一把熬成米粥，就是憑著這壇米粒撐了十幾天，使寺里三人免了一場(chǎng)滅頂之災(zāi)。

“一花一世界；粒米藏乾坤。”云源大師長(zhǎng)嘆一聲道，“飽食當(dāng)念饑餓之窘，時(shí)時(shí)要惜一粥一飯?！?/p>

了同一夜之間開悟；他辭別師傅，手托僧缽下山化緣。所到之處，只求施給剩飯。北山周邊居民見他津津有味在吃剩飯，又是稱奇，一些浪費(fèi)糧食的人心里也不免產(chǎn)生羞愧不安。一年之后，北山周邊興起了節(jié)儉惜糧的好風(fēng)氣。

云源大師知道；很是高興：“一粥一飯，來之不易。人惜飯，飯惜人。心生惜心，萬物有情?！?/p>

（選自《小小說月刊》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)作品內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項(xiàng)是______

A．作者開篇寫了同出生在富裕之家；父親是一位商人，與后來寫云源大師出生在官宦之家形成照應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上暗聯(lián)。

B．云源大師是一位佛法深厚的高僧；既有身教，又有言教，先自己以剩飯為食一月，后又用三十年前自己親歷的事感化了同。

C．小說末段運(yùn)用佛家偈語；高度濃縮了對(duì)事物的價(jià)值思考，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟與探索。

D．這篇小說以剩飯為線索；以小見大，通過講述師徒兩代出家人的生活小事，倡導(dǎo)人們要居安思危，節(jié)約糧食。

（2）文章多次寫云源大師“一臉威嚴(yán)”；最后說他“威嚴(yán)的臉上有了笑容”，云源大師為什么會(huì)有這樣的變化？

（3）請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目“一粒剩飯的佛緣”的理解。14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

信息時(shí)代的到來；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，觸屏?xí)r代的到來，在空前地；令人震驚地加速了信息傳播的同時(shí)，也完全可能造成黃鐘喑啞、瓦釜轟鳴的顛倒局面，造成日益嚴(yán)重、難以救藥的學(xué)風(fēng)敗壞，造成習(xí)以為常的輕飄、浮躁、淺薄、急功近利、人云亦云，或者標(biāo)新立異卻并無干貨。尤其是，嘩眾取寵的薄幸兒大量出現(xiàn)。

傳播本來是社會(huì)生活的一種手段。但是手段的被使用；完全可能變成使用手段的人被手段使用。使用變成了被使用，被使用的工具變成了主體，而主體變成了傻氣十足的跟班--北京話叫作“催唄兒”。例如餐具壓倒了飲食，語言干擾控制而不是服務(wù)于思維形式主宰了內(nèi)容，這些是早已有之的不幸狀況。

所謂信息的異化；就是說信息從素材變成了成果，傳播由中介變成了價(jià)值的體現(xiàn)，傳播的速度與數(shù)量變成了真理；科學(xué)、藝術(shù)、成功與否的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，變成了精神產(chǎn)品的首要追逐，而傳播的能力包括忽悠炒作的能力與招人喜歡的外表，都成了成功的基石。信息傳播，如荼如火，如龍卷風(fēng)，如海嘯，搞得我們的理論、文化、藝術(shù)、科學(xué)、決策在信息的浪濤滾滾中，或者風(fēng)頭勁爆、或者搖擺不定、或者垂頭喪氣。信息傳播的洪流，正在推出一些牛人，昨天宣布讀圖與信息爆炸，今天宣布觸屏?xí)r代到來，后天宣布名人、名牌、名書、名藥都是他們打造成功的，他們牛氣十足地宣布平面媒體的過時(shí)，宣布文學(xué)即將死亡，小說即將湮滅，他們鼓吹著各種票房、印數(shù)、點(diǎn)擊量、收視率、福布斯榜，他們制造著巨星、超女、好聲音、暢銷書及其作者、意見領(lǐng)袖、有影響力者、世界紀(jì)錄。他們承認(rèn)即使是一條狗如果能夠在現(xiàn)代傳媒中不斷出鏡，也能成為“中華第一名狗”。

在大數(shù)據(jù)的潮流里；文學(xué)；紙質(zhì)書籍首先被沖擊。原因是語言文字在各種藝術(shù)介質(zhì)當(dāng)中最缺少直觀性，最符號(hào)化。它們不像圖畫、音樂、歌曲、舞臺(tái)表演、聲像節(jié)目，更不像3D．4D（是不是正在出現(xiàn)7D．8D？）影院那樣，它們不能給人們以視覺、聽覺，直到嗅覺、味覺、觸覺語言文字是符號(hào)，是思想，不通過大腦的感受、解讀；聯(lián)想、思考，它們不過是一群亂碼，對(duì)于蠢人，語言尤其是文字，完全不能傳遞足夠的信息。這樣，不喜歡動(dòng)腦筋的精神懶漢，當(dāng)然不希望通過語言文字來獲取信息。但恰恰是語言與文字而不是3.4.5.6D們能發(fā)育與推動(dòng)思維。當(dāng)人們只會(huì)用耳朵、眼球、舌頭、鼻孔等來接收信息的時(shí)候，很可能意味著頭腦的萎縮與靈魂的干癟，意味著白癡時(shí)代、低智商時(shí)代緩緩逼近。

而由網(wǎng)絡(luò)宣布《紅樓夢(mèng)》等名著的死活讀不下去；正是牛氣沖天與蠢態(tài)畢露的新表演。它們干脆挑戰(zhàn)經(jīng)典，挑戰(zhàn)中華的與人類的文化史，挑戰(zhàn)智力的底線。當(dāng)然，信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播的大眾普及化不是什么自以為是的精英的憤怒或者悲泣所能左右的。問題在于平衡，質(zhì)與量的平衡，大眾與精英的平衡，高端精神產(chǎn)品與大眾精神消費(fèi)的平衡。我們這里需要政府；市場(chǎng)與專家能夠在文化事業(yè)、文化生活中起到恰如其分的均衡、適當(dāng)?shù)牧夹曰?dòng)互補(bǔ)作用，而絕對(duì)不是一味市場(chǎng)化。

我們要告訴國人；文化不應(yīng)該斷裂，也不會(huì)猝死，文化首先不是力量而是品質(zhì)，文化的代表首先是諸葛亮；孔孟老莊、李白杜甫而不是“三個(gè)臭皮匠”?！叭齻€(gè)臭皮匠”上網(wǎng)固然有可能湊成諸葛亮，也不無可能排除或者宣布諸葛亮的智慧他們死活不能接受。找?guī)浊€(gè)“網(wǎng)蟲”宣示對(duì)于經(jīng)典的拒絕，不是經(jīng)典的出丑而是我們自己的丟人。越是觸屏?xí)r代，越是要有清醒的眼光，要有對(duì)于真正高端、深邃、天才與創(chuàng)造性的文化果實(shí)苦苦的期待。

（《觸屏?xí)r代的心智災(zāi)難》選自《讀書》）（1）下列各項(xiàng)中；其性質(zhì)不屬于原文所論“信息異化”的一項(xiàng)是______

A．國內(nèi)某些電視相親節(jié)目的不少嘉賓言論大膽；出格；拜金女、富二代炫富、母女同臺(tái)征婚等，更是成為熱門話題而被大肆炒作。

B．汶川地震后的公益行動(dòng)浪潮中；某些想借助媒體在公益市場(chǎng)做買賣的慈善機(jī)構(gòu)和個(gè)人，打著救災(zāi)旗號(hào)給自己做宣傳，夸大捐款額度來粉飾形象。

C．福建一網(wǎng)友發(fā)布一條標(biāo)題為“昨晚；石獅，震驚全國!一家34口滅門慘案!轉(zhuǎn)瘋了”的微信，而真相是他自己在家消滅了三十多只老鼠。

D．廣西師范大學(xué)出版社對(duì)近3000名網(wǎng)絡(luò)讀者的意見進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后；發(fā)布了“死活讀不下去排行榜”，《紅樓夢(mèng)》《瓦爾登湖》等中外名著位列其中。

（2）下列理解；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；智能通訊工具的便利快捷，使得信息的傳播更為及時(shí)；廣泛，但是也造成了人們盲目、簡(jiǎn)單，內(nèi)容被形式主宰的閱讀思維。

B．在信息時(shí)代；文學(xué)；紙質(zhì)書籍首先受到?jīng)_擊，一方面緣于語言文字自身不夠直觀，另外也是低智商時(shí)代造就了一批不愿動(dòng)腦的精神懶漢所致。

C．在許多影視作品中；加入大量的刺激感官的元素，形式主宰了內(nèi)容，讓許多人習(xí)慣用耳朵；眼球、舌頭、鼻孔等身體及其器官來接收信息。

D．各種票房；點(diǎn)擊量、收視率的節(jié)節(jié)攀升；超女、好聲音的誕生，很多都是信息時(shí)代現(xiàn)代傳媒炒作鼓吹忽悠的結(jié)果，是信息異化的表現(xiàn)。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．《紅樓夢(mèng)》等名著被稱作死活讀不下去的作品；是因?yàn)檎Z言文字是符號(hào)，是思想，而經(jīng)典更需要感受；解讀、聯(lián)想、思考，才能獲得足夠的信息。

B．觸屏?xí)r代帶來的心智災(zāi)難表現(xiàn)為風(fēng)氣的敗壞；信息的異化以及文學(xué)；紙質(zhì)書籍被沖擊而導(dǎo)致的白癡時(shí)代、低智商時(shí)代的逼近。

C．作者認(rèn)為；文化不應(yīng)該斷裂，也不會(huì)消亡，越是觸屏?xí)r代，越是要有清醒的眼光，追求真正高端；深邃、天才與創(chuàng)造性的文化果實(shí)。

D．為使信息技術(shù)良性發(fā)展，一方面應(yīng)該杜絕市場(chǎng)化，另一方面政府、市場(chǎng)與專家應(yīng)該在文化事業(yè)、文化生活中起到均衡作用。15、下面對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是16、文學(xué)類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

笑嫂。

陳國炯。

笑嫂喜歡笑；與人相見微微一笑，高興時(shí)哈哈大笑，有時(shí)獨(dú)自一人也偷偷地笑，好像每時(shí)每刻都在撿寶似的笑個(gè)沒完。因此，沒見過笑嫂發(fā)愁時(shí)是個(gè)什么模樣。

因?yàn)樾ι坌?；大家?dāng)面笑嫂笑嫂地叫，背后笑嫂怎么笑嫂怎么地夸，好像笑嫂的姓名就叫笑嫂。

笑嫂是我的師傅。我大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到一家鋁輪廠搞宣傳；負(fù)責(zé)人事的小老頭陪我到車間，對(duì)車間主任說，這小伙子到你車間實(shí)習(xí)一個(gè)月，你給他安排一下。車間主任長(zhǎng)著八字胡子，看似匪氣十足。他仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番我后，說，一個(gè)學(xué)生娃，哪能干活。反正一個(gè)月后要坐辦公室的，就去幫笑嫂做點(diǎn)事吧。車間主任嘮嘮叨叨的一番話中，我知道有個(gè)笑嫂，也有些受辱的感覺。車間主任嘮叨完，親自陪我去廠東邊一個(gè)堆廢料的塑料棚下，扯開嗓門喊，笑嫂，我給你送來一個(gè)徒弟，給你打個(gè)下手。車間主任的一咋呼，我不但認(rèn)識(shí)了笑嫂，還成了笑嫂的徒弟。

我很順從地叫了笑嫂一聲師傅；笑嫂聽了高興得咯咯地像母雞下蛋般笑。笑完了就說，你還真聽小胡子的瞎話，什么師傅徒弟。笑嫂停了一下對(duì)我說，大家都叫我笑嫂，你也叫我笑嫂吧，我可不敢做你大學(xué)生的師傅呢。說完又咯咯地笑，把個(gè)笑嫂的雅號(hào)笑得名副其實(shí)。

笑嫂已是奔五的人了；卻一點(diǎn)也沒有這個(gè)年齡段女人的那種臃腫，而是清清秀秀，穿戴得也整整潔潔，十分素雅。笑嫂的活不笨重，也不怎么臟，她每天整理著送來的廢過濾網(wǎng)，那些過濾網(wǎng)是用來過濾鉛水的，用過后鋁水沾在過濾網(wǎng)上結(jié)成了塊。因?yàn)檫^濾網(wǎng)是鐵的，沾在上面的是鋁，鐵幾百元一噸，鋁上萬元一噸。把廢鐵網(wǎng)當(dāng)鋁賣，人家不要；把鋁當(dāng)鐵賣，公司不干。因此，笑嫂把沾在上面的鋁塊鋁屑撬下來，分開賣，誰也不虧。

笑嫂做事很認(rèn)真；一塊塊像翻找金子一般，有時(shí)我一不留神漏撬了幾塊，她會(huì)貓著腰，撿回來重新撬。這樣一來，我也不好意思馬虎了，做得一絲不茍。笑嫂還挺關(guān)心人，我進(jìn)公司時(shí)是夏天，南方的夏天賊熱，加上在似露天一樣的塑料棚下，汗似下雨般流，一把把捋也捋不完。笑嫂見了心疼地說，大學(xué)生，你去找個(gè)地方?jīng)隹煲幌?，這點(diǎn)活我做起來很輕松的。我當(dāng)然不同意，笑嫂就說，還要我陪你啊。說完就咯咯地笑著，連推帶搡趕我走。

笑嫂從來不到餐廳吃飯；她每次從餐廳里買來米飯，不打菜，菜從家里帶來，等吃飯的人走得差不多了，就打開飯盒，坐在塑料棚下吃起來。那些走過來走過去的人都會(huì)與笑嫂打個(gè)招呼，笑嫂吃飯了？今天啥菜？還會(huì)有啥菜，這個(gè)星期吃咸鴨蛋唄。笑嫂咯咯咯地笑著回答，笑嫂的菜每星期換一種菜，咸鴨蛋，炒雞蛋等等。

那天；我沒去吃中飯，笑嫂吃完飯去了洗手間，我想笑嫂經(jīng)常幫我洗飯盆，我也幫笑嫂洗一次。打開盛菜的鋁盒子，里面的咸鴨蛋絲毫沒動(dòng)，完完整整地躺在盒內(nèi)。當(dāng)初沒在意，后來想想有點(diǎn)問題，以后幾天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我終于明白，笑嫂一個(gè)咸鴨蛋要吃一個(gè)星期。我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了一位同事，同事不滿地瞪我一眼說，就你聰明？我鬧了個(gè)大紅臉。從此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一個(gè)菜要吃一個(gè)星期的事。那次大地震后，公司開展捐款救援，笑嫂捐二百元，工會(huì)主席說，笑嫂你要不少捐一點(diǎn)？笑嫂微微一笑說，多的拿不出，捐二百?zèng)]問題。工會(huì)主席不再說什么了。

實(shí)習(xí)期滿；我到宣傳部搞宣傳工作。那天工會(huì)去慰問貧困職工家庭，領(lǐng)導(dǎo)讓我去拍照片，并寫一篇通訊稿。走了幾戶后，一行人來到一個(gè)偏僻的小巷里，叩開一扇墨綠色的斑駁的門。門一打開，一張笑臉呈現(xiàn)在大家面前，我有些詫異地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑，把大家讓進(jìn)屋，屋里燈光暗淡，客廳也逼仄，幾個(gè)人進(jìn)去后有些擁擠。這時(shí)我才知道，笑嫂的丈夫幾年前被車撞得癱瘓，長(zhǎng)年臥床不起，公公早年已故，婆婆患有嚴(yán)重的老年癡呆癥需照料，一個(gè)女兒正在上初中，家里十分拮據(jù)。笑嫂照顧兩個(gè)病人，負(fù)擔(dān)一個(gè)學(xué)生，又要上班，還從社會(huì)上攬來了刺繡，掙幾個(gè)外快，以補(bǔ)家用?？上攵?，笑嫂承受的壓力有多大。

我對(duì)笑嫂更是敬重了；有事沒事總愛往笑嫂的工作場(chǎng)地跑。笑嫂依舊咯咯咯地笑，好像與那個(gè)沉重的家沒有一點(diǎn)牽絆似的。

那次我與笑嫂聊得很開心；我忽然說，笑嫂你的心態(tài)真好。笑嫂知道我想說什么，頓了頓道，家里有這么多病人，誰會(huì)不煩，如果我成天想那些不開心的事，我還活不活？

笑嫂嘆口氣說；我如果整天苦著個(gè)臉，人家見了我，也不會(huì)有好心情的。因此我得高高興興，讓每個(gè)人都有一個(gè)好心情。說完笑嫂又咯咯咯地笑了起來。

（1）對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．前兩段是說“笑嫂”這個(gè)名字的由來；同時(shí)交代出她和同事的關(guān)系；她樂觀的精神以及她對(duì)周圍人的影響，這些都為后面的內(nèi)容做了鋪墊。

B．笑嫂自己身處困境；卻仍然為地震災(zāi)區(qū)捐200元，這與她每個(gè)星期換一種菜“咸鴨蛋；炒雞蛋”的心理是一致的，表現(xiàn)笑嫂既熱心又要面子。

C．“我”關(guān)注笑嫂的咸鴨蛋吃一個(gè)星期的事；是因?yàn)樵凇拔摇钡男睦镪P(guān)心笑嫂，同事卻因此“瞪我一眼”，說“就你聰明”，我感到很委屈。

D．“我”開始叫笑嫂師父是“順從”地叫；并不是真心。但后來卻對(duì)笑嫂“甚是敬重”，總往她工作場(chǎng)地跑，是因?yàn)槭艿搅怂竦母腥尽?/p>

（2）小說中的“笑嫂”有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）作品為什么以“笑嫂”為題？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?7、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

基于生態(tài)環(huán)境問題的長(zhǎng)期性；復(fù)雜性和艱巨性；推動(dòng)人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境的維護(hù)和生態(tài)問題的治理，形成全社會(huì)協(xié)同效應(yīng)，是當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵所在。推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，必須逐步實(shí)現(xiàn)生態(tài)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻使得生態(tài)治理被提升到更高的戰(zhàn)略高度。生態(tài)治理不僅是政府和社會(huì)的責(zé)任，更需要人民群眾的內(nèi)在認(rèn)同與積極參與。

廣大人民群眾是社會(huì)建設(shè)的主體和實(shí)踐者；其環(huán)保認(rèn)知水平如何，直接關(guān)系到生態(tài)治理能否順利推進(jìn)。不可否認(rèn)，生活水平的提高使得人們對(duì)于周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，尤其對(duì)于環(huán)境污染的關(guān)注度不斷提高，但現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)于環(huán)保認(rèn)知的深度；廣度和準(zhǔn)確度還有所不足。生態(tài)文明價(jià)值觀整體呈積極良好態(tài)勢(shì)，但多數(shù)人更關(guān)注一些負(fù)面環(huán)保問題，而且有相當(dāng)一部分人對(duì)于國家、社會(huì)和他人一般擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識(shí)較差，對(duì)于一些“環(huán)境不友好”的生產(chǎn)方式和生活方式早已習(xí)以為常，這些都是當(dāng)前提升人民群眾生態(tài)環(huán)保認(rèn)知不可回避的問題。

人民群眾應(yīng)在日常生活中積極主動(dòng)地參與國家環(huán)保事業(yè)。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)；人們?cè)谝恍┬袨榱?xí)慣性方面，仍然表現(xiàn)為生態(tài)行為能力較弱的狀況，個(gè)體生態(tài)行為習(xí)慣的養(yǎng)成更多與自我需求相關(guān)，雖認(rèn)知面廣但參與程度較低，行為跟進(jìn)的廣度不夠，主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)和環(huán)境監(jiān)督的意愿不強(qiáng)，環(huán)保自覺性還有著較大的提升空間。強(qiáng)化人民群眾生態(tài)行為的主體自覺性，需要注意在生態(tài)治理的實(shí)踐中積極完善環(huán)保的獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過各種積極的政策鼓勵(lì)并培育綠色生活方式，努力提高個(gè)體生態(tài)行為的主體自覺性。

生態(tài)環(huán)境治理必須充分發(fā)揮人民群眾的社會(huì)合力作用。構(gòu)建全民參與的社會(huì)行動(dòng)體系是發(fā)揮人們合力的必要保證。這就需要積極暢通群眾的參與渠道；不斷健全舉報(bào)；聽證、輿論監(jiān)督等制度，引導(dǎo)環(huán)保領(lǐng)域各類社會(huì)組織健康、有序地發(fā)展，為人民群眾的積極參與提供更多的組織依托，提高人們參與的組織化、規(guī)范化水平。同時(shí)，還要在其組織性、行動(dòng)力、社會(huì)影響力等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。需要采取相應(yīng)的扶持政策，積極支持各類民間環(huán)保組織的運(yùn)營和發(fā)展，使它們凝聚更多的民眾力量，對(duì)于生態(tài)環(huán)境的綜合治理發(fā)揮更多作用。

總之；持續(xù)；有效地推動(dòng)人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和治理，形成社會(huì)協(xié)同效應(yīng)，是化解生態(tài)危機(jī)的關(guān)鍵所在。只有每個(gè)個(gè)體從自身做起，提升生態(tài)認(rèn)知水平，積極參與環(huán)保行動(dòng)，才能促進(jìn)生態(tài)治理各項(xiàng)重要任務(wù)的完成，開創(chuàng)社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代。

（摘編自郭倩倩《生態(tài)治理亟須引導(dǎo)全民參與》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析；正確的一項(xiàng)是______

A．就當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)來看；只有推動(dòng)人民群眾積極參與，才能更好地解決生態(tài)環(huán)境問題。

B．人們對(duì)周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視；環(huán)保期望越來越髙，這體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認(rèn)知度。

C．只有在生態(tài)治理的實(shí)踐中積極完善環(huán)保獎(jiǎng)懲機(jī)制；才能強(qiáng)化全民生態(tài)行為的主體自覺性。

D．建立各類民間環(huán)保組織比其他形式能更有效地調(diào)動(dòng)群眾的積極性；發(fā)揮出社會(huì)合力作用。

（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．文章第一段從生態(tài)環(huán)境問題的特征談起；提出了引導(dǎo)全民積極參與生態(tài)治理的觀點(diǎn)。

B．文章對(duì)生態(tài)問題進(jìn)行辯證論證；在看到人們環(huán)保認(rèn)知增強(qiáng)的同時(shí)，也不忽視存在的問題。

C．文中用大量篇幅闡述生態(tài)理論；使論點(diǎn)建立在普遍性；規(guī)律性的認(rèn)識(shí)上，更準(zhǔn)確可靠。

D．圍繞著生態(tài)治理問題；文章從三個(gè)角度逐層深入地論述全民參與的必要性和可行性。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列說法不正確的一項(xiàng)是______

A．要澄清對(duì)生態(tài)治理的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；認(rèn)識(shí)到治理不會(huì)一蹴而就，同時(shí)也不只是政府的責(zé)任。

B．提升環(huán)保認(rèn)知；要關(guān)注正面環(huán)境議題，多做建設(shè)性工作，而不是去關(guān)注負(fù)面環(huán)保問題。

C．生態(tài)治理上；個(gè)人是責(zé)任主體，不僅僅要有認(rèn)知，還要積極主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)和監(jiān)督。

D．引導(dǎo)全民參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育、政策、治理能力等諸多方面。評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共16分)18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章．(60分)孔子有言“工欲善其事必先利其器”，意謂工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。但是林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時(shí)居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威則用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時(shí)，調(diào)色盤上很少超過6種色彩。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。19、閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）邁克爾遜一莫雷實(shí)驗(yàn)（測(cè)量光速差值的實(shí)驗(yàn)）是相對(duì)論最有力的證據(jù)之一。有一次，愛因斯坦訪問美國，在跟邁克爾遜聊天時(shí)問道：“對(duì)測(cè)光速這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么那么感興趣？做了那么多工作？”邁克爾遜回答道：“因?yàn)槲矣X得它很好玩?！睙o獨(dú)有偶。被譽(yù)為“中國語言學(xué)之父”的趙元任先生告訴女兒，自已研究語言學(xué)也是為了“好玩兒”。世界上很多大學(xué)者研究某種現(xiàn)象或理論時(shí)，常常是為了“好玩”。在今天看來，淡淡一句“好玩兒”背后藏著頗多深意。請(qǐng)圍繞上述材料的內(nèi)容與含義，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。要求：（1）寫議論文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）材料一：“正能量”是一個(gè)物理學(xué)名詞，現(xiàn)在被移用到社會(huì)生活中，指給人希望、使人進(jìn)取、積極向上的動(dòng)力和情感。國家、社會(huì)、組織、個(gè)人的內(nèi)部都有一座“能量場(chǎng)”，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量，二者之間此消彼長(zhǎng)。材料二：如果你一直向上看，你就覺得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面。這兩段文字引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，寫一篇不少于800字的文章。題目自定，文體自選；（2）不得抄襲，不得套作；（3）用規(guī)范漢字書寫。21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。大自然是一部博大精深的教科書，她可以啟發(fā)人們?nèi)ニ妓魃?，去尋求生命的意義。高山教人以剛強(qiáng)，溪流教人以歡快；菊花教人以高潔，綠茵教人以質(zhì)樸；大海教人以胸懷豁達(dá)，森林教人以莊重沉靜。如此等等，不一而足。請(qǐng)你結(jié)合自己的思想經(jīng)歷，以“大自然的啟迪”為話題，寫一篇文章；立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。評(píng)卷人得分五、情景默寫(共2題，共6分)22、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)椤癬_______，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。23、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門宴》中，樊噲闖軍帳中時(shí)“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時(shí)“______________，________________”的寫法相同；都運(yùn)用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共2分)24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對(duì)它說：天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊(duì)伍中吧!野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險(xiǎn)，你何必那么用勁磨牙呢？野狼停下來回答說：我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我想磨牙也來不及了。要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內(nèi)容不得脫離材料的含義和范圍，不得套作。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C2、C【分析】【解析】

(述:闡述前人學(xué)說;作:創(chuàng)作。指只敘述和闡明前人的學(xué)說,自己不創(chuàng)作。望文生義,與句意不符。)【解析】【答案】

C3、C【分析】【解析】

生機(jī)盎然：充溢著生機(jī)活力的樣子。春意闌珊：指春天就要過去了；闌珊：將盡，將衰。全力：全部力量。鼎力：敬辭，對(duì)別人幫助的感謝。靈活：敏捷不呆板。鮮活：充滿生機(jī)活力。從而：表遞進(jìn)。因而：表原因。【解析】【答案】

C4、D【分析】【分析】解答本題首先要明確題目要求，解答本題首先要明確題目?jī)?nèi)容，要求是“對(duì)這幅漫畫的寓意理解不正確的一項(xiàng)是”，其次就是認(rèn)真觀察漫畫內(nèi)容，根據(jù)畫面內(nèi)容和題目要求回答問題．【解析】【解答】本題主要介紹了一名群眾在網(wǎng)上訂購另外一雙阿迪達(dá)斯品牌的鞋子；買回之后發(fā)現(xiàn)鞋子的質(zhì)量有問題，花了大價(jià)錢卻上當(dāng)受騙的一個(gè)基本現(xiàn)象，表明網(wǎng)購需要謹(jǐn)慎，要善于運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法利益．

D；漫畫不是說阿迪達(dá)斯這個(gè)品牌的本身有問題．

故選D．5、D【分析】【分析】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力，分別考查多音字、形聲字、形似字．A乘有三個(gè)讀音，在古漢語中讀shèng，箕不讀聲旁的音，溯和朔為形似字的辨析．【解析】【解答】A．粳米；應(yīng)讀“jīngmǐ”；

B．結(jié)束；應(yīng)讀“jiéshù”；

C．巋然不動(dòng)，應(yīng)讀“kuīránbùdòng”；

D．正確；

故選D．6、D【分析】【分析】本題考查辨析關(guān)聯(lián)詞語的能力．解答本題，要結(jié)合常見關(guān)聯(lián)詞語的種類和特點(diǎn)以及句子中句意之間的關(guān)系，進(jìn)行辨析．【解析】【解答】首先審清題干要求；添加關(guān)聯(lián)詞后，不能改變句子的原意．然后閱讀語段，便可知“頂門上的頭發(fā)脫光了”和“用黑手帕蓋起來”是三仙姑的特點(diǎn)和裝扮，也是事實(shí)，而且“頂門上的頭發(fā)脫光了”是她“用黑手帕蓋起來”的原因；

故選：D．二、填空題(共6題，共12分)7、胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨君當(dāng)作磐石磐石無轉(zhuǎn)移江娥啼竹素女愁昆山玉碎鳳凰叫廢池喬木猶厭言兵【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】①胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨（重點(diǎn)字：而；報(bào)）

②君當(dāng)作磐石磐石無轉(zhuǎn)移（重點(diǎn)字：磐）

③江娥啼竹素女愁昆山玉碎鳳凰叫（重點(diǎn)字：啼；鳳凰）

④廢池喬木猶厭言兵（重點(diǎn)字：厭）8、他們的認(rèn)知普遍比較分散在世界傳播自己的文化全面了解中國文化【分析】【分析】本題考查了學(xué)生表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，考生做該題前，要認(rèn)真讀題，分析空白處與前后語句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準(zhǔn)確填寫．【解析】【解答】解析：根據(jù)陳述對(duì)象一致的原則；①處主語應(yīng)填“代詞，他們，指代外國公民”，②根據(jù)前后內(nèi)容一致的原則，應(yīng)填“在世界傳播自己的文化”；③處是總結(jié)全文，應(yīng)填“全面了解中國文化”．

答案：①他們的認(rèn)知普遍比較分散②在世界傳播自己的文化③全面了解中國文化9、EC【分析】【分析】（1）本題綜合考查小說的主題和技巧的能力．

（2）本題考查概括故事情節(jié)；分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力．

（3）本題考查欣賞人物形象的能力．

（4）本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解析】【解答】（1）首先要通讀文本；把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析．選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．A項(xiàng)，“擔(dān)心他下山找糧會(huì)惹出麻煩”有誤，從下文看，“我”所擔(dān)心的是他投靠敵人，給自己帶來麻煩．B項(xiàng)，“認(rèn)為‘我’對(duì)王老蔫的看法有失偏頗”有誤，從后文看，一是人手少，二是只有王老蔫熟悉地形．D項(xiàng)，作者這樣寫主要是為了寫王老蔫是如何將鬼子帶入山中，是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充．故選EC．

（2）本題考查小說開頭的作用．小說開頭；一般會(huì)有交代故事發(fā)生的背景，引出下文情節(jié)安排，為塑造人物形象作鋪墊等作用．本篇小說開頭介紹的是軍隊(duì)斷糧的情況，這就為引出下文王老蔫去找糧，引日本軍隊(duì)到來并與之同歸于盡的情節(jié)作鋪墊．

（3）理解人物形象可以通過對(duì)人物的正面描寫和側(cè)面烘托兩個(gè)角度進(jìn)行概括．正面描寫包括了人物的語言；動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫．本篇小說對(duì)王老蔫的描寫首先是從“我”的角度側(cè)面烘托；“我”認(rèn)為“這小子又膽小又怕吃苦，什么時(shí)候這么勇敢過？不可信”，這和后文他的勇敢形成鮮明對(duì)比．軍隊(duì)缺糧的情況下他自告奮勇，遇到敵軍的情況下他機(jī)智的處理，他沒有出賣隊(duì)友，而是與敵人同歸于盡．這些可以總結(jié)出王老蔫機(jī)智、勇敢、用于承擔(dān)等性格特征．

（4）本題考查對(duì)結(jié)尾的探究；學(xué)生可以從小說的要素出發(fā)來思考，情節(jié)安排；人物形象、主題思想等．這樣的練習(xí)學(xué)生可以有自己的觀點(diǎn)，但觀點(diǎn)必須明確．如學(xué)生可以認(rèn)為這一結(jié)尾多余，因?yàn)閺那楣?jié)安排上，小說的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，對(duì)人物的塑造已經(jīng)完成，小說主題已經(jīng)明確等．要結(jié)合具體的內(nèi)容回答，不可只停留在理論層面．

參考答案：（1）EC（答E得3分；答C得2分，答D得1分，答A；B不得分）

（2）①小說開頭兩段主要敘述了部隊(duì)生活的艱苦；糧食的短缺；（2分）②交代了故事發(fā)生的特定背景；（2分）③引出了王老蔫下山找糧的故事情節(jié)，為突出其英雄的形象特點(diǎn)作鋪墊．（2分）

（3）①為人低調(diào)；不輕易表現(xiàn)自己．在隊(duì)伍里被“我”看作“又膽小又怕吃苦”；從來沒有“勇敢過”的人．（2分）②勇于承擔(dān)責(zé)任．面對(duì)隊(duì)伍出現(xiàn)糧食短缺的情況，自告奮勇，主動(dòng)請(qǐng)纓去找糧．（2分）③機(jī)智勇敢，視死如歸．不但出色完成找糧任務(wù)，而且巧妙將敵人引入山中并與他們同歸于盡．（2分）

（4）（示例一）小說結(jié)尾這樣安排純屬多余．（2分）①從情節(jié)來看；小說敘述完王老蔫英勇就義，部隊(duì)找到糧食并渡過了難關(guān)，結(jié)構(gòu)已是完整，沒必要再畫蛇添足．（2分）②從人物形象的塑造來看，整篇小說先寫人們對(duì)他性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，再寫他英勇就義，形象豐滿，再補(bǔ)敘后面的內(nèi)容當(dāng)屬多余．（2分）③從小說的主題來看，本文通過塑造王老蔫的形象，反映出抗戰(zhàn)的主題，后文再寫補(bǔ)敘的內(nèi)容，似乎與此沒有太大的關(guān)聯(lián)．（2分）

（示例二）作者這樣安排匠心獨(dú)運(yùn)．（2分）①從情節(jié)上看，小說最后的結(jié)尾是對(duì)前文王老蔫帶鬼子上山情況的有力補(bǔ)充，只有這樣，結(jié)構(gòu)才顯得完整．（2分）②從人物形象的塑造來看，補(bǔ)敘部分突出了王老蔫的機(jī)智勇敢，是對(duì)前文有關(guān)他性格“膽小”的否定，使人物性格更加突出．（2分）③從主題上來看，除了反映出抗戰(zhàn)主題外，作者這樣寫，還表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄主義和集體主義精神，使主題更加豐富．（2分）10、朝暉夕陰氣象萬千【分析】【分析】本句要注意“暉”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。

【點(diǎn)評(píng)】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、DBD【分析】【分析】科普類應(yīng)用文主要是指為普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)而形成的應(yīng)用文體．主要包括科普說明文、科技小品、科技常識(shí)等．這類應(yīng)用文具有科學(xué)性、知識(shí)性、通俗性，有些還具有藝術(shù)性的特點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題重點(diǎn)考查考生篩選和整合文中信息的能力；需要準(zhǔn)確把握原文信息作答．D項(xiàng)以偏概全或因果顛倒，題中“古代只有氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞”錯(cuò)誤，以偏概全或無中生有，“所以人們采用斧鉞之形的“王”字來表示軍事首領(lǐng)．”因果顛倒，原文說的是““王”字像斧鉞之形是因?yàn)椤巴酢边@個(gè)稱號(hào)是從氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)演化來的，國家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名．而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”“這就是“王：要用一個(gè)正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來表示的原因．”

（2）本題重點(diǎn)考查考生篩選和推斷文中信息的能力；需要準(zhǔn)確把握原文信息作答．B項(xiàng)以偏概全，原文說的是“而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞；石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代”．注意“原始社會(huì)晚期”，題中“始終”的說法不準(zhǔn)確．

（3）本題重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力；需要根據(jù)原文信息和科學(xué)知識(shí)推斷．D項(xiàng)偷換概念，應(yīng)該是“斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”這個(gè)時(shí)代距離許慎太遙遠(yuǎn)了．

答案：

（1）D

（2）B

（3）D12、舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣煢煢孑立形影相吊落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣（重點(diǎn)字：飏）

（2）煢煢孑立形影相吊（重點(diǎn)字：煢）

（3）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色（重點(diǎn)字：鶩）三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)13、略

【分析】（1）本題主要考查理解文意；篩選文中的信息的能力．D；“倡導(dǎo)人們要居安思危，節(jié)約糧食”錯(cuò)誤，小說主題應(yīng)是做人要惜福．

（2）本題考查學(xué)生分析小說內(nèi)容的基本能力．“威嚴(yán)”描寫的是大師的特點(diǎn)；這里運(yùn)用的是神態(tài)描寫，突出大師作為住持的形象；“威嚴(yán)”也顯示出徒弟對(duì)大師的一種敬畏；“有了笑容”是大師的內(nèi)心具體感受，突出大師的良苦用心得到了理解，有了效果，感到一種無比的欣慰．

（3）本題考查學(xué)生分析小說標(biāo)題的含義的作用的能力．“一粒剩飯的佛緣”貫穿全文；是文章的重要線索，蘊(yùn)含著一種情緣，突出人生只有通過磨礪奮斗，才能與佛結(jié)緣，成就美好，“一粒剩飯的佛緣”使小說的主旨得到進(jìn)一步升華，突出美好的事物不能踐踏，要用內(nèi)心去感受，心懷一種感恩之心．

答案：

（1）D

（2）①運(yùn)用了神態(tài)描寫；表現(xiàn)了云源大師“威嚴(yán)”的特點(diǎn)，符合寺院住持身份；②“威嚴(yán)”也是作為徒弟的了同的內(nèi)心感受與敬畏的表現(xiàn)．③“有了笑容”是因?yàn)榱送呃㈦y當(dāng)；知錯(cuò)能改，云源大師的良苦用心終于有了回報(bào)，感到欣慰．（答對(duì)1點(diǎn)給2分，對(duì)2點(diǎn)給4分，對(duì)3點(diǎn)給滿分，其它合理答案酌情給分）

（3）①從小說情節(jié)來看；小說以剩飯為線索，貫穿全文，演繹出兩位出家人的生活故事．兩人都因家庭變故，出家為僧，歷經(jīng)磨礪，悟道明理，終得佛法．兩人既自度，又度人，都是與佛有緣之人．②從藝術(shù)手法上看，以小見大．“一花一世界，粒米藏乾坤”，意含“佛觀一粒米，大如須彌山”，一粒小小的米，其中的功德；福報(bào)和須彌山一樣深遠(yuǎn)高大，在佛法來看，世間上大的不一定大，小的也不一定小，我們的心量有多大，世界就有多大．③從主旨上看，深化了小說主題．“人惜飯，飯惜人．心生惜心，萬物有情．”懂福、惜福才會(huì)有福，對(duì)細(xì)微之物不可輕易糟蹋，并且要以感恩、惜福的心來領(lǐng)受．（每點(diǎn)計(jì)2分．答對(duì)要點(diǎn)即可，不需求全責(zé)備，其它合理答案亦可酌情給分）

（1）本題主要考查理解文意；篩選文中的信息的能力．

（2）本題考查學(xué)生分析小說內(nèi)容的基本能力．

（3）本題考查學(xué)生分析小說標(biāo)題的含義的作用的能力．

題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析．情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等．【解析】D14、略

【分析】（1）D；根據(jù)第3段首句可知；“信息異化”是指虛假的鼓吹炒作，而廣西師范大學(xué)出版社發(fā)布的信息源自真實(shí)調(diào)查，并非“信息的異化”。

（2）B；混淆時(shí)態(tài)；據(jù)第4段尾句可知，“低智商時(shí)代”還沒來到，只是“逼近”。

（3）D；過于絕對(duì)；據(jù)第5段尾句“絕對(duì)不是一味市場(chǎng)化”可知，選項(xiàng)說“杜絕市場(chǎng)化”過于絕對(duì)。

答案：

（1）D

（2）B

（3）D

（1）本題考查篩選并整合文章信息的能力；答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析；解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。

（3）本題考查推斷的能力；答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)?！窘馕觥緿；B；D15、B

【分析】

【小題1】

試題分析：中國古代地圖一般來說；大抵有形勢(shì)圖與實(shí)用圖兩大類?！吨芄佟分小疤煜轮畧D”；“土地之圖”只是分別屬于這兩類。

考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。

【小題2】

試題分析：“地里”一詞所包含的內(nèi)容不能體現(xiàn)“政教本質(zhì)與思想內(nèi)涵”。

考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

【小題3】

試題分析：由文章最后一句話可以看出作者認(rèn)為地圖史應(yīng)該是文化思想史的一部分但并不否認(rèn)它同時(shí)是科學(xué)技術(shù)史的一部分。

考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【解析】【小題1】B

【小題2】C

【小題3】D16、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的基本能力。B．“要面子”錯(cuò)；“捐款”是善心的體現(xiàn)，而且同事知道她家里困難，工會(huì)慰問她時(shí)，她也十分配合，笑臉相迎，說明她并不愛慕虛榮。C．“感到委屈”無體現(xiàn)。D．是不是真心，文中并無明確表現(xiàn)。

（2）本題考查學(xué)生分析文章形象的基本能力。答題關(guān)鍵詞“性格”這就要求考生答出性格特點(diǎn)并且要結(jié)合文章內(nèi)容做具體分析。在文學(xué)作品中；小說能夠多角度；全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、對(duì)話描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。從文本中“因?yàn)檫^濾網(wǎng)是鐵的，沾在上面的是鋁，鐵幾百元一噸，鋁上萬元一噸。把廢鐵網(wǎng)當(dāng)鋁賣，人家不要；把鋁當(dāng)鐵賣，公司不干。因此，笑嫂把沾在上面的鋁塊鋁屑撬下來，分開賣，誰也不虧”“門一打開，一張笑臉呈現(xiàn)在大家面前，我有些詫異地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑，把大家讓進(jìn)屋，屋里燈光暗淡，客廳也逼仄，幾個(gè)人進(jìn)去后有些擁擠”“打開盛菜的鋁盒子，里面的咸鴨蛋絲毫沒動(dòng)，完完整整地躺在盒內(nèi)。當(dāng)初沒在意，后來想想有點(diǎn)問題，以后幾天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我終于明白，笑嫂一個(gè)咸鴨蛋要吃一個(gè)星期”“笑嫂嘆口氣說，我如果整天苦著個(gè)臉，人家見了我，也不會(huì)有好心情的。因此我得高高興興，讓每個(gè)人都有一個(gè)好心情”等語句可以具體把握。

（3）本題考查學(xué)生分析標(biāo)題作用的基本能力。對(duì)于標(biāo)題作用的分析鑒賞；可以從以下幾個(gè)方面考慮：設(shè)置懸念；貫穿始終。使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索；突出人物的形象或者性格；推動(dòng)（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用；以某種藝術(shù)手法達(dá)到吸引讀者的目的。本題標(biāo)題首先是文章的線索。從結(jié)構(gòu)上分析，“笑嫂”是文章的核心人物，也是文本的重要線索，通過以“笑嫂”為題目，使得小說情節(jié)更為緊湊；內(nèi)容上，通過“笑”表現(xiàn)出人們最艱難生活的一種釋放的態(tài)度，展現(xiàn)出中國人民的一種積極樂觀的人生情懷，使得人物形象和文章主題更為突出，同時(shí)與文章開頭形成照應(yīng)，增強(qiáng)文章的結(jié)構(gòu)美感。

答案：

（1）A

（2）①工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；從撬鋁塊鋁屑可以看出來。②樂觀堅(jiān)強(qiáng)，在家境困難的情況下仍然以“笑”示人，沒有怨天尤人。③熱愛生活，身上收拾得整整齊齊，雖然一周吃一個(gè)蛋，但做法不一，讓生活盡量豐富些。④關(guān)愛他人，為地震災(zāi)區(qū)捐款，每天笑，為了讓大家都有個(gè)好心情。（每點(diǎn)（2分），答三點(diǎn)得5分）

（3）①笑嫂是中心人物；起到了線索作用，串起了小說的情節(jié)。②突出了人物的性格特征，“笑”是人物在神態(tài)上最突出的一點(diǎn)。③“笑”既表現(xiàn)人物熱愛生活的一面，又表現(xiàn)出人物堅(jiān)強(qiáng)的一面，突出了主題。④笑嫂的“笑”與文章開頭“笑嫂喜歡笑”，結(jié)尾“又咯咯笑起來”形成了結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)。（每點(diǎn)（2分），答三點(diǎn)得6分）

（1）本題考查學(xué)生對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生分析文章形象的基本能力。

（3）本題考查學(xué)生分析標(biāo)題作用的基本能力。

小說標(biāo)題含義的解題思路：1．在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意義。2．其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。文章標(biāo)題的一般性作用：1．全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；2．總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答?！窘馕觥緼17、略

【分析】（1）B．“體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認(rèn)知度”錯(cuò)誤；從文中第二段看，“人們對(duì)于周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視”，但“對(duì)于環(huán)保認(rèn)知的深度；廣度和準(zhǔn)確度還有所不足”，“擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識(shí)較差”，可見，人們對(duì)周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，環(huán)保期望越來越高，并不能體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認(rèn)知度．

C．“在生態(tài)治理的實(shí)踐中積極完善環(huán)保獎(jiǎng)懲機(jī)制”與“強(qiáng)化全民生態(tài)行為的主體自覺”不存在必要條件關(guān)系；如文中第三段還提出“各種積極的政策鼓勵(lì)并培育綠色生活方式”等內(nèi)容．

D．“比其他形式能更有效地調(diào)動(dòng)群眾的積極性”錯(cuò)誤；文中沒有將這種形式和其他形式進(jìn)行比較．

（2）C“用大量篇幅闡述生態(tài)理論”錯(cuò)誤．文中更多的是緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題展開論述．

（3）B“而不是去關(guān)注負(fù)面環(huán)保問題”錯(cuò)誤．文中第二段“但多數(shù)人更關(guān)注一些負(fù)面環(huán)保問題”意為在對(duì)待負(fù)面環(huán)保問題與正面環(huán)境議題上；不應(yīng)該只關(guān)注負(fù)面環(huán)保問題．

答案：

（1）A

（2）C

（3）B

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式；以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)；邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)．論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等．

完成論述類文本要通讀原文．先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)．了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等．不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處．【解析】A；C；B四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共16分)18、略

【分析】試題分析：這是一則材料作文，表面上看，孔子的主張和后文列舉的林肯、海明威、梵高等人的行為是矛盾的，實(shí)際上，考生應(yīng)該明白，孔子所說的“工欲善其事必先利其器”運(yùn)用了比喻的手法，并不只是表層含義的“工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利”，而是說無論做什么工作都要做好充分的準(zhǔn)備。而林肯、海明威、梵高等人之所以不在意自己使用的工具是否簡(jiǎn)陋，是因?yàn)樗麄冇袑?shí)力，而這個(gè)實(shí)力也正源于平時(shí)下足了功夫，做足了準(zhǔn)備工作。由此考生可以得到本題的立意：做好準(zhǔn)備才能成功，有實(shí)力才是根本等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】做好準(zhǔn)備才能擁抱成功雛鷹扇動(dòng)翅膀，躍躍欲飛，那是它為搏擊長(zhǎng)空做好準(zhǔn)備；蒲公英隨風(fēng)飛揚(yáng)，落入泥土，那是它為新的萌發(fā)做好準(zhǔn)備；毛毛蟲忍受黑暗，幾經(jīng)苦難，那是它為蛻變成蝶做好準(zhǔn)備，世間萬物皆亦如此，只有做好充分準(zhǔn)備，才能獲得卓越的成績(jī)?？鬃佑醒浴肮び破涫卤叵壤淦鳌?就是說在做一件事之前必須要做好準(zhǔn)備工作，林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時(shí)居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威則用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時(shí)，調(diào)色盤上很少超過6種色彩，他們使用簡(jiǎn)陋的工具一樣可以創(chuàng)作出偉大的作品，那是因?yàn)樗麄冏龊昧藴?zhǔn)備，他們有實(shí)力。準(zhǔn)備不是掛在嘴上的口號(hào)，不是深埋心中的種子，做好準(zhǔn)備需要我們付出巨大的努力，所謂“一份耕耘，一份收獲”。成功者必經(jīng)過艱辛與汗水之路，而這漫漫長(zhǎng)路正是為成功做好的充分準(zhǔn)備。著名舞蹈家邰麗華在很小的時(shí)候就因高燒而喪失了聽力。在聾啞學(xué)校就讀期間，她熱愛上了舞蹈，夢(mèng)想著成為一位優(yōu)秀的舞蹈家。接下來的日子里，她便不斷地為夢(mèng)想拼搏，為夢(mèng)想做充分的準(zhǔn)備，她把自己幻想成一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，全身心投入到舞蹈事業(yè)中。她從生命的低谷到達(dá)事業(yè)的巔峰，她穿越荊棘，舞出強(qiáng)者的氣魄，在絕望中尋找希望。充分的準(zhǔn)備成就了她完美的理想。殘奧會(huì)游泳冠軍何軍權(quán)令我們欽佩，他不屈不撓的毅力令我們感動(dòng)。雖然身體上有缺陷，但是他卻從不放棄自己，但困難的處境中他仍舊要闖出自己的一片天。他刻苦訓(xùn)練，從不言敗，雖然他花費(fèi)在訓(xùn)練上的時(shí)間比一般人多，雖然他要浪費(fèi)很大的精力才會(huì)獲得稍許的進(jìn)步，但是他無怨無悔。正是由于平常做了充分的準(zhǔn)備，他才會(huì)在賽場(chǎng)上笑到最后，在殘奧會(huì)四項(xiàng)游泳賽事中均獲得冠軍的稱號(hào)。他一次次用金牌捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，用實(shí)力證明了自己。假使他沒有做好充分的準(zhǔn)備，那么我相信，成功一定不會(huì)屬于他?！安虃ァ边@個(gè)名字你或許熟悉，提到他，你或許會(huì)立刻將他與我國著名的學(xué)府上海復(fù)旦大學(xué)聯(lián)系在一起。蔡偉，38歲，一名做過小買賣、賣過冰糕、蹬過三輪車、以高中學(xué)歷被復(fù)旦大學(xué)破格錄取為博士研究生的人。古文字學(xué)泰斗裘錫圭博士生導(dǎo)師在《文物》雜志上發(fā)表了一篇文章叫《〈神龜賦〉初探》的文章，文中提及對(duì)《神龜賦》中的“佐子”不明其意。蔡偉寫信給裘教授提出了自己對(duì)《神龜賦》中這一名詞研究的看法，以此與裘教授商榷。蔡偉信中認(rèn)為：“佐子”應(yīng)讀為“嗟子”，是個(gè)嘆詞。蔡偉的觀點(diǎn)得到了裘教授的認(rèn)可。后來，裘教授在第三期《文物》上發(fā)表了《“佐子”應(yīng)讀為“嗟子”》的文章，并稱贊蔡偉“其言甚為有理”。蔡偉對(duì)我國古文字學(xué)的精深研究，贏得了復(fù)旦大學(xué)招博的“破格”機(jī)遇。平時(shí)的準(zhǔn)備，使他有了“實(shí)力”，成就了蔡偉的人生夢(mèng)想。不要抱怨手中的工具不鋒利，不要抱怨自己生不逢時(shí)，要知道石子是由于做好了在貝殼中磨煉的準(zhǔn)備，才轉(zhuǎn)化成了累世晶瑩的珍珠，雛鷹是由于做好了練翅的準(zhǔn)備，才有了悠然翱翔的壯美。我們只要永不言棄，每做一件事前都做好充分的準(zhǔn)備，我們同樣可以綻放我們獨(dú)特的美麗。做好準(zhǔn)備才會(huì)讓我們信心倍增，才會(huì)讓我們擁有強(qiáng)大的力量去擁抱成功。不要擔(dān)心腳下的路多么難走，我們只需要堅(jiān)定地相信：做好準(zhǔn)備方能擁抱成功。19、略

【分析】試題分析：新材料作文審題方法之一是抓住關(guān)鍵語句法，審題立意時(shí)就要抓住這些詞句，正確揣摩其含義。從材料我們可以看到,不管是邁克爾遜,還是趙元任，他們?cè)谠谧鲅芯繒r(shí)都提到一個(gè)關(guān)鍵詞“好玩”。由此，我們可以從“玩是促成成功的重要因素”切入來構(gòu)思作文?？键c(diǎn)42：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮俊巴嫖铩蔽幢亍皢手尽薄巴嫖飭手尽闭f的是，只顧玩賞所喜好的東西，因而消磨掉志氣。的確，自古及今，不乏玩物喪志之人。商紂周幽，沉湎聲色犬馬，整日肉山酒海，將國家大事置于腦后，最終國滅身死。今天的那些整日沉浸在電玩游戲中的中小學(xué)生甚至大學(xué)生、成年人，不也因玩物而喪志，荒廢了學(xué)業(yè)、事業(yè)，有些人甚至走上了違法犯罪的不歸之路。于是，“玩物喪志”便成了大人們剝奪少年兒童“玩”的權(quán)利最有力的根據(jù)。但我認(rèn)為，“玩物”未必“喪志”，大人們的看法未免偏激。少年兒童正是打基礎(chǔ)的時(shí)期，他們具有極強(qiáng)的可塑性，他們的志向也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的不斷豐富而有所調(diào)整與變化，能夠從兒童時(shí)期立下志向又終身不變的“四海之內(nèi)，有幾人歟”．魯迅先生不也多次改變自己的人生道路，由實(shí)業(yè)救國而醫(yī)學(xué)救國，最后轉(zhuǎn)到“弄文學(xué)”，“以喚醒沉睡的國民的魂靈”從而達(dá)到救國救民的目的嗎？可見，“玩物”是否“喪志”，還須具體問題具體分析。如果所玩之物與其胸中之志并不相悖，且能相輔相成，甚至完全一致，就不僅不會(huì)喪志，物與志反而會(huì)相生相長(zhǎng)，互相促進(jìn)。被譽(yù)為“詩仙”的唐代大詩人李白，“一生好入名山游”，可謂玩物之極也。他一生遍游祖國的名山大川，不僅沒有喪志，反為他寫出那些熱情洋溢、歌頌祖國大好河山，“前無古人，后啟來者”的浪漫主義詩篇提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；英國的博物學(xué)家達(dá)爾文從小就癡迷于觀察和研究昆蟲等小動(dòng)物，這為他將來成為生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人埋下了希望的種子。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，很多少年兒童、中小學(xué)生，也有各種各樣于身心健康并無害處的興趣愛好，可是，很多家長(zhǎng)或老師卻以“玩物喪志，影響學(xué)習(xí)”為由，殘酷地剝奪了他們這一正當(dāng)?shù)臋?quán)益，這不僅不利于他們個(gè)性的發(fā)展，還有可能扼殺了一個(gè)個(gè)未來的“達(dá)爾文”、“愛迪生”。因此，對(duì)當(dāng)今中小學(xué)生的“玩物”，應(yīng)客觀、理性地分析，培養(yǎng)他們積極、健康、向上的志向和情趣，保護(hù)他們熱愛生活、熱愛大自然的積極性，維護(hù)他們的合法權(quán)益，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣、愛好，初步建立自己的志向，并鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的志向而“玩物”不已，其志何愁不能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，若我們的理想抱負(fù)與所玩之物興趣愛好大相徑庭，則應(yīng)立即“懸崖勒馬”，另尋他物，以求志與物的一致性；若胸中尚無大志，則應(yīng)針對(duì)自己的現(xiàn)狀，確立自己的生活目標(biāo)，痛改前非，并為實(shí)現(xiàn)自己的志向而勤奮努力；若所立之志與所玩之物已能做到相輔相成，目標(biāo)一致，則可堅(jiān)定勇敢地堅(jiān)持走自己的路，經(jīng)過不懈的努力，其志必?zé)o不成之理。20、略

【分析】試題分析：從材料一中的“正能量”的角度，對(duì)材料二中的“上”和“下”的隱含意義進(jìn)行辨證詮釋?？梢詮摹吧稀被颉跋隆钡慕嵌攘⒁猓?、“正能量”使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我形象，從而更加自信，更加充滿活力。2、“正能量”給人向上的信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活。3、一個(gè)人的“正能量”可以讓我們變得自信樂觀向上，一個(gè)社會(huì)的“正能量”可以形成免疫氣場(chǎng)，讓道德保持健康。行文中可以采取并列式。例如：①是指發(fā)揮一種積極的人生態(tài)度②是指發(fā)揮一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度③是指發(fā)揮一種積極的生活態(tài)度；就是要積極而不消極，自信而不恐懼，敢于面對(duì)而不逃避，善于建設(shè)而不破壞；①是高尚者的人生追求②是企業(yè)家的發(fā)展愿望③是政治家的社會(huì)理想；①是指引人們前進(jìn)的燈塔②是鼓動(dòng)人們前進(jìn)的風(fēng)帆③是團(tuán)結(jié)各種力量共同奮斗的紐帶；①煥發(fā)正能量需要矢志不渝的意志②煥發(fā)正能量需要堅(jiān)忍不拔的毅力③煥