2025年滬教版必修1語文上冊階段測試試卷含答案

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①根不固而求木之長。

②源不深而望流之遠。

③居域中之大。

④豈其取之易而守之難乎。A.①和②相同，③和④相同B.①和②不同，③和④不同C.①和②不同，③和④相同D.①和②相同，③和④不同評卷人得分二、語言表達(共7題，共14分)10、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內容貼切邏輯嚴密。每處不超過15個字。

我國戲曲中的“丑角”，①____________，有忠厚老實的，也有奸刁促狹的，是戲曲中表現(xiàn)面最廣泛的行當。誠然，多數(shù)的丑角②____________，似乎丑人都是壞人，但是，丑陋的人物類型中也有值得表彰的好人，也有厚道本分的丑角。我國的戲曲是一種唯美的藝術形態(tài)，美，始終是其一貫追求的目標。但是，沒有丑，也就沒有美，③____________，美的表現(xiàn)必須以丑的襯托來實現(xiàn)，所以丑角在戲曲領域中具有特殊的功能。11、片段二：索尼婭·甘地重掌印度國大黨國大黨工作委員會于10日深夜宣布，現(xiàn)年72歲的該黨前主席索尼婭正式出任臨時黨魁，而拉胡爾因未能在大選中挽回本黨的失勢局面，于今年7月正式辭職?！?019年8月12日環(huán)球網

技巧感悟：_________________________________12、片段四：據(jù)俄羅斯衛(wèi)星通訊社27日報道，近日俄羅斯高考成績部分出爐，一位來自莫斯科的女孩在中文考試中取得滿分100分的好成績，獲得莫斯科市長的熱情祝賀。今年中文首次被納入俄羅斯國家統(tǒng)一考試（相當于高考）的外語科目中，成為繼英語、德語、法語和西班牙語之后，第五門可以選擇的外語科目。這次中文考試，平均成績是62.5分。其中，“學霸”阿納斯塔西婭·安德柳寧成為唯一一名取得滿分的考生?！?019年6月28日海外網

技巧感悟：___________________________________13、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內的細胞液中，能夠決定花的紅色、藍色、紫色等顏色的差別。這是因為花青素①_________：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境時則是紫色。更令人稱奇的是②__________，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍色。究其原因，就是花瓣表皮細胞的液泡內pH值發(fā)生了變化，③__________，從而形成花的顏色的變化。14、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。戲曲表演的中心是創(chuàng)造角色，成功地塑造出舞臺人物形象。演員在舞臺上要想創(chuàng)造出有血有肉而又有藝術性的人物形象，________________。如演關羽的演員對他的角色是崇敬的；演李逵是帶著親切偏愛的心情的。其次，還要有對人物感情的體驗，捕捉到人物內心各種細微的變化，并且________________。例如，演員徐小香為演好《群英會》里的周瑜，既深入體驗周瑜總比不過孔明時又妒又氣的內心狀態(tài)，又著力在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動，這樣他就表現(xiàn)出心里實在氣得沒法，但又要極力克制住的復雜的心理?；谶@兩個方面，正是________________才使他所飾演的人物形象栩栩如生，具有了感人的藝術魅力。15、概括下面一則消息的主要信息；不超過35字。

《人民日報》巴厘島5月3日電；東盟10國與中日韓財長會議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報宣布，亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立并運行，以解決區(qū)域內的短期資金流動困難，并作為現(xiàn)有國際金融機構的補充。

根據(jù)公報提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%。其中，中國、日本、各占32%，韓國占16%。具體金額為中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元16、下面是某雜志社征訂啟事的片段，其中有五處用語不得體，請找出并修改。敝刊設有“探索與爭鳴”“書刊評介”“動態(tài)信息”等獨步天下的欄日，內容新穎，報道及時，信息量大，可讀性強?，F(xiàn)征訂在即，希望讀者慷慨解囊。訂單上務必寫明手機號碼，以便我們隨時垂詢。評卷人得分三、選擇+簡答(共1題，共2分)17、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網絡在線閱讀；手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共4分)18、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領地后，受封者前往領地居住并進行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應當全盤改變秦朝法令，因此觸及權貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C．賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學，專欲擅權，紛亂諸事。”

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分五、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、閱讀下面這首唐詩；完成問題。

不見①

杜甫。

不見李生久；佯狂真可哀！

世人②皆欲殺；吾意獨憐才。

敏捷詩千首；飄零酒一杯。

匡山③讀書處；頭白好歸來。

【注】①這首詩寫于客居成都的初期；或許杜甫此時輾轉得知李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。②世人：統(tǒng)治集團中的人。③匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。

（1）這首詩中；李白是一個什么樣的形象？杜甫對他有怎樣的感情？

（2）這首詩在表達技巧上很有特色，請加以賞析。評卷人得分六、寫作題(共2題，共10分)20、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

在近日舉辦的中非農業(yè)合作發(fā)展研討會上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會拉小提琴、跳踢踏舞網友紛紛點贊道;原來你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習莢語。把大部分時間都放在科研中的袁隆平,依舊會遵循自己的愛好,空閑時練習小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個不斷學習,永遠不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結合材料內容；寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學團委學生會聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會，體現(xiàn)你的思考，表達你的看法。

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。21、閱讀下面的文字，完成問題。山東省近日發(fā)行以孔子為主題的福利彩票引發(fā)爭議，福彩部門指出彩票以《論語》名言作為獎符有助于傳播儒家文化，但反對者痛批這是對圣人的褻瀆。據(jù)山東省福利彩票發(fā)行中心網站介紹，“中華名人孔子”彩票是中國第一款以孔子和儒家文化為主題的即開型彩票，經財經部批準，在山東全省范圍內發(fā)行銷售。彩票選用儒家經典著作——《論語》中的八句名言作為獎符，對應彩票的八個獎級。其中，頭等獎獎符為《論語?學而》中的“禮之用，和為貴”，對應獎金30萬元。二等獎及其以下獎符分別為“工欲善其事，必先利其器”“敏而好學，不恥下問”“人無遠慮，必有近憂”“德不孤，必有鄰”“三人行，必有我?guī)熝伞薄凹核挥?，勿施于人”和“有朋自遠方來，不亦樂乎”。每張彩票面值10元，中獎面36.67%。玩者刮開彩票的覆蓋刮區(qū)，如果出現(xiàn)獎金對照表中所列的名言，即中該句話所對應的獎金，兩次機會，兼中兼得。

對上述材料中發(fā)行“中華名人?孔子”彩票一事，你持何種態(tài)度？請將你的觀點寫成一篇新聞短評，要求觀點鮮明，說服力強。（200字左右）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法；理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。

A項；代詞，指知識和道理/助詞，用于主語和謂語之間，取消句子獨立性。

B項；代詞，譯為“那些”/助詞，賓語前置的標志。

C項；助詞，定語后置的標志/用于主語和謂語之間，取消句子獨立性。

D項；皆為助詞，譯為“的”。

故選D。

【點睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境。考試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞的含義的能力。文言實詞的考查經?？疾橐辉~多義；通假字、古今異義、詞類活用等；平時要注意熟練掌握課本知識，并做到遷移運用，也要多讀多記，多查工具書。

A項；前者的意思是“超出，超過”，后者的意思是“出于”。故A項意思不同。

B項；前者的意思是“橫渡”，后者的意思是“極，最”。故B項意思不同。

C項；兩者的意思均為“學習”。故C項意思相同。

D項；前者的意思是“道理”，后者的意思是“風尚”。故D意思不同。

故選C。

【點睛】

文言文實詞的一詞多義需要在平時學習中不斷積累，多查工具書，把一個詞的不同意思梳理成知識體系，并做到有例句佐證，然后根據(jù)不同的語境進行套用。3、C【分析】【分析】

【詳解】

此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核詞類活用，詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。A項，“水”名詞作動詞，游泳；B項，“日”名詞作狀語，每天；D項，“上、下”名詞作狀語，向上、向下。故選C。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學習和掌握的根本方法在于平時的誦讀和積累；從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學生，我們在具體的解答過程中，要善于結合上下文語境去揣摩詞語的意思。本題要求選擇下列加點字用法相同的一項。

C項；兩個“則”均為表順承的連詞，可譯為“就”。

A項；第一個“焉”，兼詞，可譯為“于此”；第二個“焉”，代詞，可譯為“那里”。

B項；第一個“于”，介詞，可譯為“向，從”；第二個“于”，介詞，可譯為“在”。

D項；第一個“而”，表并列，可譯為“并且”；第二個“而”，表修飾。

故選C。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。古代文化知識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累；尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。

C項中的“赤兔”“的盧”都只是古代名馬的名字；并非駿馬的別稱。

故選C。6、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”；解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。C項，“知”，結合“明”分析，“知曉”錯誤。通“智”，智慧。故選C。

【點睛】

理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結構對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內容分析。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；應審題，明確選擇的要求，如本題“沒有通假字的一項”，這是針對通假字設題。判斷語句中是否存在通假現(xiàn)象，可以分為兩步：第一步，把握語句中每一個詞語的意思，如果某個字不能用其本義；引申義等解釋時，就要考慮通假問題；第二步，通過分析同音、近音或音變等把握是否通假。

A項；受，通“授”，傳授。

B項；不，通“否”。

D項；生，通“性”，資質；稟賦。

C項；“人非生而知之者”意思是“人不是生下來就懂得道理的”，沒有通假。

故選C。8、D【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。常見的文言特殊句式：判斷句、被動句、省略句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等。例句“于坐”，狀語后置句；A項，“以事”，狀語后置句；B項，“于臣”，狀語后置句；C項，“于此”，狀語后置句；D項，“何操”，賓語前置句。故選D。9、D【分析】【詳解】

本題考查理解運用文言文中虛詞的能力。關于“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”這一考點；《考試大綱》已明確規(guī)定了18個文言虛詞而；何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。但在平時的學習中，有必要涉及這18個虛詞之外的虛詞。解答此類題型，首先要注重課本，系統(tǒng)積累；其次要根據(jù)語境分清虛實；再次要處理好用法與意義的關系：用法決定意義，用法不同，意義也不同。

本題中；①②中的“之”都是助詞，放在主謂間，取消句子獨立性；③中的“之”是助詞，定語后置的標志；④中的“之”是代詞，指代“天下”。因此①②相同，③④不同。

故選D。二、語言表達(共7題，共14分)10、略

【分析】【詳解】

本題是嵌入型補寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字；初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據(jù)上下文的句子結構；邏輯順序等來分析推理、判斷。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮。還要在上下語句中找到相對應的信息。本語段語主要是講“丑角“在戲劇中的功能。①處所填內容可根據(jù)后文對戲劇人物種類的列舉來判斷，可填“表現(xiàn)的人物類型非常廣泛“；②處所填內容可根據(jù)后文的“似乎丑人都是壞人“來判斷，可填“比較適合表現(xiàn)心術不正類型的人物“；③處所填內容可根據(jù)前句的“沒有丑，也就沒有美“或后文的“美的表現(xiàn)必須以丑的襯托來實現(xiàn)“來判斷，可填“美與丑是對立統(tǒng)一的”。

【點睛】

語言表達簡明、連貫、得體中的連貫，需要考生首先要通讀語段，找到所要填補的空缺部分的前后相關語句，有上下文所給的語句、語境隱含的信息，構建你的答案，貫穿這一思路的入手點就是上下文之間的邏輯關系，要求我們的考生能發(fā)現(xiàn)這樣的一種隱性信息提示，進而做出答案?！窘馕觥竣俦憩F(xiàn)的人物類型非常廣泛②比較適合表現(xiàn)心術不正類型的人物（或：表現(xiàn)的是容貌與品德都不好的人物）③美與丑是對立統(tǒng)一的11、略

【分析】【詳解】

此題考查通訊稿的寫作技巧。做此類題型首先明白通訊這種體裁，它是一種比消息更詳細和生動地報道客觀事物和典型人物的新聞媒體。從報道內容上可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。一般來說，通訊有四大特點：嚴格的真實性、報道的客觀性、較強的時間性、描寫的形象性。通訊的寫作主題要明確，材料要精當，寫人離不開事、寫事為了寫人，角度要新穎。然后再掌握通訊這種問題基本知識的基礎上結合所給文本作答。本通訊是一篇事件通訊，事件的主題非常鮮明，主題為：索尼婭·甘地重掌印度國大黨。主題確定為索尼婭·甘地重掌印度國大黨之后，緊緊圍繞這一主題組織材料，起筆、過渡、高潮、結尾都以這一主題為依據(jù)。具體寫索尼婭·甘地重掌印度國大黨這一事件時，圍繞著這一主題對事件加以整理，把事件交代清楚。可據(jù)上述分析作答。【解析】這篇通訊的主題是：索尼婭·甘地重掌印度國大黨。通訊的主題要明確，這樣才能圍繞著主題選材，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據(jù)。具體寫事件時，一定要圍繞著主題對事件整理清楚，找出事件的閃光點，然后把事件交代清楚。12、略

【分析】【詳解】

此題考查通訊稿的寫作技巧。做此類題型首先明白通訊這種體裁，它是一種比消息更詳細和生動地報道客觀事物和典型人物的新聞媒體。手法上可以運用描寫、議論、抒情、敘述等多種手法來寫人記事。通訊是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。從報道內容上可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。一般來說，通訊有四大特點：嚴格的真實性、報道的客觀性、較強的時間性、描寫的形象性。通訊的寫作主題要明確，材料要精當，寫人離不開事、寫事為了寫人，角度要新穎。然后再掌握通訊這種問題基本知識的基礎上結合所給文本作答。本通訊主要在敘述俄羅斯高考成績部分出爐，并且是中文首次被納入俄羅斯國家統(tǒng)一考試（相當于高考）的外語科目中在這一事件，在敘述這一事件的過程中提到“學霸”阿納斯塔西婭·安德柳寧成為唯一一名取得滿分的考生，獲得莫斯科市長的熱情祝賀將報導事件與人結合起來，寫人離不開事，寫事是為了寫人。可據(jù)上述分析作答。【解析】這篇報道事與人相結合。寫人的時候，不能夠離開事件，用事件來反映人物：寫事情的時候，離不開人，人水遠是通訊稿中的重要的角色，不能忘記寫人。這篇例文，一邊寫莫斯科的一位女孩在中文考試中取得滿分，一邊寫“中文首次被納入俄羅斯國家統(tǒng)一考試”這個事件，在報道事件的過程中歌頌人物。13、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題借助補寫句子來考查語言表達連貫的能力。補寫句子；注意分析整個語段。這段文字屬于說明性文字，說明對象是“花青素”，第一處是對后面內容的總括，依據(jù)后面在酸性；堿性、中性環(huán)境中的表現(xiàn)，可以概括為“不同環(huán)境中會形成不同顏色”；第二處，后面以牽牛為例，可以知道“有些花的顏色一日數(shù)變”；第三處，前面說“花瓣表皮細胞的液泡內PH值發(fā)生了變化”，此處是說“花青素隨之發(fā)生變化”。

【考點定位】語言表達簡明；連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。解答這類題目的關鍵在于，要反復研讀橫線前后的句子，辨明前后內容之間的關系，借助這種關系以及前后句的內容和形式來確定橫線句子的內容和形式。比如本題，第一處內容是后面“在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境中則是紫色”這句話的統(tǒng)領，第二處內容后面說“比如有一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍色”，這是舉例對前面句子的說明，第三處，后面說“從而形成花的顏色的變化”，可知前面是原因。【解析】①.在不同環(huán)境中會形成不同顏色②.有些花的顏色可以一日數(shù)變③.花青素也就隨之發(fā)生變化14、略

【分析】【分析】

。

【詳解】

試題分析：本題考查學生語言表達簡明；連貫、準確的能力。這類題目首先要通觀原文；了解大概內容，了解句與句之間的關系。第一處結合后面內容“態(tài)度”“崇敬”“偏愛”可知，扮演角色要有形成態(tài)度，此處可以填入就要形成對他扮演角色的態(tài)度；第二處結合后面內容“在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動”可知，把內心的變化用形態(tài)、動作表述出來，此處可以填入“再用外形、動作生動表現(xiàn)出來”；第三處結合后面“栩栩如生”“藝術魅力”等可知，一方面是演員的準確把握和表演，此處可以填入“演員的準確把握和精湛表演”。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！窘馕觥竣?①就要對他扮演的角色有感情②.②再用外形、動作生動表現(xiàn)出來③.③演員的準確把握和精湛表演15、略

【分析】【詳解】

本題考查用一句話概括新聞主要信息的能力。解答此類題目；要概括出新聞的核心內容，用一句話簡明扼要地表述出來。格式一般是：某某人做個某某事有何效果目的。

本題要注意這則消息的主要內容來源于第一；二自然段；第一段是說成立外匯儲備庫，第二段是說中日韓三國的出資情況。注意字數(shù)限制。

概括答案：亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在年底前成立，中日韓出資最多（或“中日韓出資比例最大”）。【解析】亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在年底前成立，中日韓出資最多（或“中日韓出資比例最大”）。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生語言表達之得體的能力。

第一處；語段中“敝刊”是謙詞，這是雜志社的征訂啟事，征訂啟事中稱自己的刊物為“敝刊”不合適，可以改為“本刊”；

第二處；“獨步天下”過于夸張，給讀者以浮夸之感，可以改為“特色鮮明”；

第三處；“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人，此處是讓讀者征訂，不合語境；

第四處；“務必”語氣過于強硬，可以改為“敬請”；

第五處，“垂詢”是敬辭，稱別人對自己的詢問，此處說自己對別人，應改為“咨詢”?！窘馕觥浚?）“敝刊”改為“本刊”。（2）“獨步天下”改為“特色鮮明”。（3）“慷慨解囊”改為“踴躍訂閱”。（4）“務必”改為“敬請”。（5）“垂詢”改為“咨詢”或“回訪”。三、選擇+簡答(共1題，共2分)17、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當分析科技給閱讀帶來的負面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關知識需了然于胸。新聞的結構一般包括標題、導語、主體、結語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準確把握新聞材料的實質，概括出材料的主要內容，為點評作好準；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）四、文言文閱讀(共1題，共4分)18、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句；在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學術派別的總稱”，“農家”不是影響最深遠的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點；再結合材料中的具體內容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當，應該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還要注意以下關鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權，攬權；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語應是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學習，就把他征召到朝廷擔任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認為；從漢興到文帝經過二十多年，天下已經安定，朝野和睦，應當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了?！币虼耍实蹚拇艘彩柽h了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認為這樣做禍患就會由此產生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了。”

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應該逐漸削弱他們的勢力。五、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、略

【分析】

【小題1】試題分析：這首詩寫于客居成都的初期；或許杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。詩用質樸的語言，表現(xiàn)了對摯友的深情。

開頭一句；突兀陡起，好象蓄積于內心的感情一下子迸發(fā)出來了。“不見”二字置于句首，表達了渴望見到李白的強烈愿望，又把“久”字放到句末，強調思念時間之長。杜甫和李白自天寶四載（745）在兗州分手，已有整整十五年沒有見面了。

緊接著第二句；詩人便流露出對李白懷才不遇；因而疏狂自放的哀憐和同情。古代一些不滿現(xiàn)實的人也往往佯狂避世，象春秋時的接輿。李白即自命“我本楚狂人”（《廬山謠寄盧侍御虛舟》），并常常吟詩縱酒，笑傲公侯，以狂放不羈的態(tài)度來抒發(fā)欲濟世而不得的悲憤心情。一個有著遠大抱負的人卻不得不“佯狂”，這實在是一個大悲劇?！把鹂瘛彪m能蒙蔽世人，然而杜甫卻深深地理解和體諒李白的苦衷。“真可”兩字修飾“哀”，生動地傳達出詩人無限嘆惋和同情的心事。

這種感情在頷聯(lián)中得到進一步展現(xiàn)。這兩句用了一個“反對”；產生了強烈對比的藝術效果。“世人”指統(tǒng)治集團中的人，永王璘一案，李白被牽連，這些人就叫嚷要將“亂臣賊子”李白處以極刑。這里“皆欲殺”和“獨憐才”，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立?！皯z”承上“哀”而來，“憐才”不僅是指文學才能，也包含著對李白政治上蒙冤的同情。杜甫另有《寄李十二白二十韻》一詩，以蘇武；黃公比李白，力言他不是叛臣，又用賈誼、孔子之典來寫他政治抱負不能實現(xiàn)的悲劇。而這種悲劇也同樣存在于杜甫的身上，他因疏救房琯而被逐出朝廷，不也是“世人”的不公嗎？“憐才”也是憐己。共同的遭遇使兩位摯友的心更加緊密地連在一起了，這就是杜甫深切哀憐的根本原因。

頸聯(lián)宕開一筆；兩句詩是對李白一生的絕妙概括，勾勒出一個詩酒飄零的浪漫詩人的形象。杜甫想象李白在飄泊中以酒相伴，酒或許能澆其塊壘，慰其憂愁。這一聯(lián)仍然意在寫李白的不幸，更深一層地抒發(fā)了懷念摯友的綿綿情思。

深情的懷念最后化為熱切的呼喚：“匡山讀書處；頭白好歸來?！痹娨獬猩稀帮h零”而來，杜甫為李白的命運擔憂，希望他葉落歸根，終老故里，聲聲呼喚表達了對老友的深長情意。“匡山”，指綿州彰明（在今四川北部）之大匡山，李白少時讀書于此，這時杜甫客居成都，因而希望李白回歸蜀中正是情理中事。就章法言，開頭慨嘆“不見”，結尾渴望相見，首尾呼應，全詩渾然一體。

考點：鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】試題分析：這首詩在藝術上的最大特色是直抒胸臆；不假藻飾。律詩往往借景抒情，或情景結合，胡應麟說：“作詩不過情景二端。如五言律體，前起后結，中四句，二言景，二言情，此通例也。”（《詩藪》）杜甫往往打破這種傳統(tǒng)寫法，“通篇一字不粘帶景物，而雄峭沈著，句律天然”（同上）。這首詩就是用的傾訴心曲的寫法，不裝點景物，感情深厚，同樣產生巨大的藝術感染力。然后結合“世人皆欲殺，吾意獨憐才”分析對比的手法。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D【解析】（1）李白是一個才華橫溢但懷才不遇、疏狂自放的詩人?！把鹂瘛薄帮h零”等表現(xiàn)了李白的懷才不遇、疏狂自放，“敏捷詩千首”表現(xiàn)了他的才華橫溢。（2）①對比手法。頷聯(lián)通過“世人”與“吾”，“皆欲殺”和“獨憐才”的對比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立，表現(xiàn)出杜甫對李白的理解和同情。②直抒胸臆。這首詩采用傾訴心曲的寫法，不裝點景物，直接表達情感，情真意切，質樸自然。六、寫作題(共2題，共10分)20、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫作能力。本題屬于任務驅動型作文；任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導考生關注袁隆平并思考人生與學習的關系，這就要求考生要把握材料的內容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。

【審題】

這是一道任務驅動型材料作文題。所供材料是有關袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學、多才、勤奮、遠志、力行、熱愛生活、熱愛學習等多方面的優(yōu)秀品質?？梢哉f；袁隆平先生應是當代青年學子學習、借鑒的楷模。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強。

參考立意：人生因科研而充實；生命因藝術而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學習，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學海無涯，青春不止等。

行文結構：結合材料內容分析；引出論點“要熱愛學習，學會融會貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學習需要融會貫通，靈活運用；博學而后會合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關系，可以結合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會貫通，揚起創(chuàng)新之帆；學習上，只要我們堅持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學習；能夠讓我們對抗“平凡”，學習，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當我們咿呀學步時，不斷摔倒，不斷爬起，我們在堅持；當我們學習寫字時，不斷擦掉，不斷重寫，我們在堅持；當我們一遍遍的演算數(shù)學題時，我們在堅持；當我們記憶英語單詞時，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們在堅持。胡適曾經說過：“理想中的學者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學問。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨尊、無人能及”，“這樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味?！薄爸祛佫o鏡花辭樹”，人生的歲月說長不長，說短不短，在有限時間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢。歲月不居，時光如流。幾千年來，人類走過了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風麗日與腥風血雨多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長河中，有多少人因學習而改變了自己的歷史，改寫了時代的歷史啊！君子曰：“學不可以已?！比魏螌W習和知識都需要努力和理解，人每走一步，都應該認真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生?！军c睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材