2025年人教新課標八年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標八年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、選出下列劃線字讀音與其他三項不同的一項（）。A.____日B.____霞C.____暮D.____鮮2、給下面的語段加標點，正確的一項是()還有一個風俗，是端午節(jié)的午飯要吃□十二紅□，就是十二道紅顏色的菜□十二紅里我只記得有炒紅莧菜□油爆蝦□咸鴨蛋，其余的都記不清□數不出了。A.《》、、、B.“”。、、，C.“”。、、D.《》、、，3、朱熹①，字元晦，徽州婺源人。熹幼穎悟②，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘鋯栐唬骸疤熘虾挝铮俊彼蒧___之。就傅③，授以《孝經》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！盻___；視之，八卦也。

年十八貢于鄉(xiāng)④，中紹興十八年進士第。淳熙五年，____知南康軍⑤．至郡，興利除害，值歲不____，講求荒政⑥，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人⑦間詣郡學，引進士子與之講論⑧．訪白鹿洞書院遺址，____。

（選自《宋史?朱熹傳》）【注釋】①朱熹：南宋著名的理學家；思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物；世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。徽州婺源：現在的江西婺源縣。②悟：有悟性。③就傅：跟從老師讀書。④貢于鄉(xiāng)：參加鄉(xiāng)貢考試。⑤軍：宋代行政區(qū)域之一，相當于現在的縣。⑥講求荒政：十分重視賑濟災荒的措施。⑦訖事，奏乞依格推賞納粟人：事情結束后，朱熹上表請求按照規(guī)定的標準獎賞獻糧救災的人。⑧引進士子：召集學生。講論：講學。

下列句子朗讀節(jié)奏劃分____的一項是（）

A.嘗/從群兒戲沙上B.年十八/貢于鄉(xiāng)C.中紹興十八年/進士第D.授/以《孝經》4、依次填入下面這段文字橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（）當你遇上挫折，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，____；或許，你會選擇哭泣，____；或許，你會選擇求救，____；或許，你會選擇接受，____。無論你選擇哪種方式，都是可以理解的人生姿態(tài)。①用淚水清洗傷心欲絕的心靈②找個避風的港灣③坦然接受風雨的洗禮④尋求可以依靠的獨木舟，抑或只是一根樹枝A.④①②③B.②①④③C.②①③④D.③②①④5、下列各句中；表意明確，沒有語病的一項是（）

A.為了提高猴年春節(jié)晚會的檔次和規(guī)模，中央電視臺的工作人員經過不懈努力，在節(jié)目內容上做了許多創(chuàng)新.B.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼.C.在學校追逐教育效率的進程中，相關政府部門需要證明并履行自身職責，發(fā)揮調控和監(jiān)督功能，要對非正當.無界限搶奪優(yōu)質資源加以規(guī)范.D.中學生使用智能手機，必須加強自我約束，否則，如果不能約束自己，沉溺其中，就會后患無窮.6、請選出下列加點詞語注音完全正確的一組（）（3分）A.吊唁（yán）阻遏（è）簌簌（shù）轉彎抹角（mò）B.肅穆（sù）勾留（gōu）蹣跚（pán）風塵苦旅（chén）C.差使（chāi）惶急（huáng）寒噤（jìng）顫巍?。▃hàn）D.詰問（jí）霹靂（pì）老嫗（yù）長途跋涉（shè）7、下列說法不正確的一項是（）A.美國著名記者埃德加?斯諾的《紅星照耀中國》是一部“用事實說話的”杰出作品，它是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的．B.《紅星照耀中國》一書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳．”文中的“大遷移”是指中國工農紅軍萬里長征．C.“他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，各子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留的很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出．”這是斯諾第一次見到毛澤東時的印象．D.“有一天紅二師進行演習，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山．“沖到頂上去！”他突然向喘吁吁的部下和我叫道．他像兔子一般竄了出去，在我們之前到達山頂．”這一段中的“他”指的是朱德．評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、指出下列各句所運用的描寫方法。

（1）她干脆直著身子，一搖一擺，慢慢地向方場上走去。____（）

（2）看見他的面孔了，很年輕，很蒼白。____（）

（3）天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。____（）

（4）突然，有一個士兵吃驚地大聲叫了起來?！翱囱剑　蹦羌t軍說。____（）9、理解課文《獨坐敬亭山》；按要求默寫。

①把傷心之感寫盡的一句是：____，____。

②運用擬人修辭手法的一句：____，____。10、根據拼音寫漢字。

大聲如雷tíng____如lǚ____平地一gě____無跡sù____迎而上鯨波萬rèn____珠翠羅qǐ____11、給下列加線的字注音。

____爾辛基____同________評________

李____清____承________授________12、請仿造下面劃線句再續(xù)寫一個句子。

青春是一種令人羨慕的資本。____；____；____，____。

評卷人得分三、綜合題(共9題，共18分)13、選出對下列句中劃線詞語理解正確的一項。(1)、四渡赤水出____（）。(2)、天如火來水____（）。14、綜合性學習。

學習了詩歌《長城謠》和《一片槐樹葉》后；老師聯(lián)系學習過的詩歌《鄉(xiāng)愁》，在班上組織了一次“‘鄉(xiāng)愁詩’的初步探究”綜合性學習活動。請你參與這次活動，并完成以下學習任務。(1)；【知識整理】將相關內容填寫在A、B處。

。篇目作者意象《長城謠》A.____主體意象：長城《一片槐樹葉》紀弦主體意象：槐樹葉《鄉(xiāng)愁》余光中組合意象：郵票、船票、墳墓、B.____(2)；【話題探究】根據下面的信息；說說我們在欣賞“鄉(xiāng)愁詩”時應注意什么。

《長城謠》：詩人小時候曾在大陸成長；長城；黃河自然成了她寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個性化對象。

《一片槐樹葉》：詩人曾在南京；揚州、上海等地留下了足跡；所以詩中有“忘了是在江南，江北，是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”的句子。

《鄉(xiāng)愁》：詩人小時候上寄宿學校，要與媽媽通信；婚后赴美讀書，坐輪船返臺；后來母親去世，永失母愛。按詩人自己的說法，這首詩“蠻寫實的”。15、根據課文內容填空。(1)、在《浪之歌》這首散文詩里，海浪被詩人賦予了____的形象，詩中海浪的愛情的內涵，那不僅僅是對____的愛情，也是對更廣闊的____所懷的滿腹的愛情。(2)、在散文詩《雨之歌》里，雨的形象是一個____的形象，它裝點____，它鑲嵌____，它滋潤____；這也是一個____的形象，把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。16、閱讀《祖逖北伐》；回答小題。(1)；解釋下列句子中加橫線的詞。

①與劉琨____為司州主簿____

②____渡江____

③晉室____亂____

④大王____能命將出師____

⑤睿____無北伐之志____(2)；用現代漢語翻譯下列句子。

①“此非惡聲也！”因起舞。

②郡國豪杰，必有望風響應者矣。(3)、祖逖北伐之志實現的最大障礙是什么？他是如何做的？這給你哪些啟示？(4)、“同寢，中夜聞雞鳴因起舞”中包含了怎樣一個成語？這個成語讓你得到什么啟示？17、賞析下列句子的表達特點和效果。(1)、白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你面前展銷。(2)、可那時小販都想賣弄一下嗓門兒，所以有的賣柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣弄一通唱腔。最起碼也得像歌劇里那種半說半唱的道白。18、用現代漢語翻譯下面句子。(1)、緣溪行，忘路之遠近。(2)、不復出焉，遂與外人間隔。(3)、此中人語云：“不足為外人道也。”19、說說下面句中加下劃線副詞的含義和對表達句意的作用。(1)、東京也____是這樣。

含義：____。對表達句意的作用是____。(2)、____標致極了。

含義：____。對表達句意的作用是____。(3)、他們也____不酒醉似的喝采。

含義：____。對表達句意的作用是____。20、綜合性學習。

學習了《鐵騎兵》后；你班打算開展以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。(1)；【出謀劃策】假如你是本次活動的策劃人，你會設計哪些具體活動環(huán)節(jié)?(2)、【了解時事】張銘同學在班會上讀了下面一則新聞，請你概括其主要內容。

新華網北京2013年4月12日電(記者許棟誠熊爭艷)外交部發(fā)言人洪磊12日在例行記者會上表示；中方致力于通過對話緩解朝鮮半島局勢，與包括朝方在內的有關各方保持著溝通。

洪磊說；近一段時間，朝鮮半島局勢持續(xù)緊張。當前形勢下，我們呼吁有關各方保持冷靜克制，不做相互挑釁的事情，也不做加劇緊張局勢的事情。各方應著眼長遠和大局，多做有利于朝鮮半島和平穩(wěn)定的事情。(3)；【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩(詞)；并列舉一部你看過的以戰(zhàn)爭為題材的影視劇。

答：古詩(詞)：____

影視?。篲___21、閱讀下面這則消息；完成練習題。

學生免費音樂會開場。

[本報訊]昨天下午；在北京音樂廳舉辦了2001年學生免費音樂會首場演出，拉開了“普及高雅藝術，陶冶青年情操”活動的帷幕。

這次活動在北京市委書記賈慶林等同志的直接關心下；北京交響樂團主動承擔了學生免費音樂會的演奏義務，自4月起，每月第一個周六的下午定期在北京音樂廳舉行。

免費音樂會受到了學生的熱烈歡迎。盡管音樂廳準備了700張票供學生憑學生證領取，但這仍然滿足不了充滿激情的學生們的要求。演出的另外800張票，由北京市教委按學校系統(tǒng)有組織地發(fā)放。(1)、這段新聞的導語是第____段，主體部分是____段。(2)、這段新聞的時間是____，地點是____，事件是____。(3)、這篇新聞報道的事件的意義是____。(4)、這篇新聞僅有二百字左右，前一天的事件第二天見報，合乎新聞的____性、____、性、____性的要求。評卷人得分四、其他(共2題，共8分)22、仿照示例，以“心靈”、“痛苦”為話題再各寫一句，要求恰當運用修辭。（3分）[示例]（1）心靈：心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切。（2）痛苦：痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷。23、根據拼音寫漢字。

wān蜒______呻yín______fěi______翠困fá______深yuān______。評卷人得分五、文言文閱讀(共4題，共40分)24、閱讀下面的文言文；完成各題。

【甲】風煙俱凈；天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧；千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山；皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

（吳均《與朱元思書》）【乙】人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資①，猶當博學審②問，古人與稽③，以求其是非之所在，庶幾④可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑤之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學，今人可不勉⑥乎？（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）

【注釋】①資：盤纏。②審：詳細。③稽：探究；考察。④庶幾：差不多。⑤子羔、原憲：二人都是孔子的弟子。⑥勉：勤勉；努力。

（1）解釋下列句中加點字的意思。

①橫柯上蔽______

②窺谷忘反______

③不幸而在窮僻之域______

④終無濟于天下______

（2）下列句中加點詞的意思相同的一項是______

A．天下獨絕/猿則百叫無絕

B．千丈見底/才美不外見

C．負勢競上/沉鱗競躍。

D．若既不出戶，又不讀書/既加冠；益慕圣賢之道。

（3）用現代漢語翻譯下面的句子。

①負勢競上；互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

②人之為學；不日進則日退。

（4）【甲】文中“鳶飛戾天者；望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情？

（5）從【乙】文中我們可以學到哪些“做學問”的態(tài)度或方法？25、山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（乙文）記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

(1)解釋下列加橫線字。（1）曉霧將____（2）未復有能____其奇者____（3）懷民亦未____（4）____少閑人如吾兩人者耳____(2)翻譯下列句子。（1）沉鱗競躍。____（2）相與步于中庭。____(3)甲文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“”和“”。乙文寫景的名句是“”。(4)甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描寫了“____之美”，乙文描寫了“____之美”。但兩文表達的思想情感不同，甲文表達了作者____的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中“____”的語句中。26、閱讀下面的文字；回答下列各題。

【甲】嗟夫!予嘗求古仁人之心；或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸？

（《岳陽樓記》）

【乙】至于負者歌于途；行者休于樹，前者乎，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（《醉翁亭記》）（1）解釋下列句中加點的詞語。

①或異二者之為______

②至于負者歌于途______

③射者中，弈者勝______

（2）【甲】文中的“進”是指“______”；“退”是指______。

（3）用現代漢語翻譯下列句子。

①微斯人；吾誰與歸？

譯文：______

②蒼顏白發(fā)；頹然乎其間者，太守醉也。

譯文：______

（4）《岳陽樓記》與《醉翁亭記》兩文都表現了作者“與民同樂”的政治理想?！对馈肺闹塾凇癬_____”字；并以此作為進退的原則；而《醉》文則寄情山水，將______和______統(tǒng)一起來，抒發(fā)自己的情懷。

（5）從《岳陽樓記》全文來看，作者認為一個人應當具有怎樣的抱負才能做到“不以物喜，不以己悲”？27、比較閱讀甲文《答謝中書書》和乙文《記承天寺夜游》；完成下列各題。

【甲文】

山川之美；古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

【乙文】元豐六年十月十二日夜，____。懷民亦未寢；相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻；荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（1）用“/”為文中畫線句子標出停頓。

解衣欲睡月色人戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。

（2）解釋下列加點的詞。

。①曉霧將歇______②未復有能與其奇者______③懷民亦未寢______④但少閑人如吾兩人者耳______（3）用現代漢語翻譯下列句子。

①沉鱗競躍。

②相與步于中庭。

（4）填空。

①甲文寫景動靜相襯；其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“______”和“______”。乙文寫景的名句是“______”。

②甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“______之美”，乙文描寫了“______之美”。但兩文表達的思想感情有所不同，甲文表達了作者的______思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中“______”的語句中。評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)28、回首歲月；品味生活；童年的快樂多了一份色彩，媽媽的嘮叨多了一份溫馨，老師的批評多了一份關愛這一切伴隨著我們茁壯成長。

請以“______伴我行”為題寫一篇文章；詩歌除外。

【提示與要求】

（1）可以寫你的經歷；見聞、也可以寫你的思考、感悟。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

（3）文中不要出現真實的地名；校名、人名等：否則被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為；相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

（5）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】D項“朝”讀cháo,其他都讀zhāo。故選D。

【點評】此題考查學生對多音字字音的掌握情況。2、B【分析】【分析】“十二紅”是一種菜名不是書名，不能用書名號；并列詞語之間停頓用頓號；一般句子中的停頓用逗號?！军c評】本題考查標點符號的使用。應記住常用標點符號的名稱、寫法、作用。在理解句意的基礎上從表達的語氣，表意是否完整等方面判斷。3、C【分析】此題考查學生對文言文內容的理解能力和斷句能力。文言文斷句必須在理解整個句子的基礎上進行，要注意六種情況：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。還要注意的是不能把一個詞劃開。C項是動賓短語，應在“中”后停頓。故選C?！窘馕觥緾4、B【分析】此題考查句子銜接的能力。本題不難，只要根據詞語照應的原則就可解答出來?！疤颖堋睂氨茱L的港灣”，“哭泣”對應“用淚水清洗心靈”，“求救”對應“可以依靠的獨木舟和樹枝”，“接受”對應“坦然面對風雨的洗禮”。故選B。【解析】B5、B【分析】本題考查學生病句辨析與修改的能力。要了解常見的語病類型，如成分殘缺、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、語意重復、句式雜糅、前后矛盾、否定不當、成分贅余等，并能對句子作語法分析。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當等毛病，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當的毛病。A項中應該是“為了提高猴年春節(jié)晚會的檔次和規(guī)模，中央電視臺的工作人員經過不懈努力，對節(jié)目內容做了許多創(chuàng)新”；C項中搭配不當，在“資源”的后面加“現象”；D項中已經說“不能約束”，所以“否則”是多余的。故選B?！窘馕觥緽6、B【分析】試題分析：首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。寫漢字時注意不要寫錯別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯點。用反選排除法，A“唁”讀yàn，C“顫”讀chàn，D“詰”讀jié，故答案為B?？键c：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】B7、D【分析】A．正確．

B．正確．

C．正確．

D．有誤；這一段中的“他”指的是彭德懷．

故選：正確．

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)8、動作描寫外貌描寫環(huán)境描寫語言描寫、神態(tài)描寫【分析】【分析】

描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節(jié)描寫；景物描寫則包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。9、眾鳥高飛盡孤云獨去閑相看兩不厭只有敬亭山【分析】【分析】抓住各題提示的信息；根據所學所記概括相關內容或默寫出句子，注意易錯字的寫法。

【點評】解答本題，要看清答題要求。理解性默寫考查學生對作品內容的理解能力，學習中對作品中的一些重點語句要深入理解，加強記憶。10、霆履舸溯仞綺【分析】注意“霆”“溯”的寫法。11、hèbāogūlánnuòyǔ【分析】【分析】根據詞詞義和形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p；j；q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。

【點評】給漢字注音，是語文學習必須的基本能力，學習時要注意識記，多加訓練。12、內容緊扣“青春”，句式和例句相同即可?！痉治觥窟@道題考查語句的仿寫。仿寫句的類型看；大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫；從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內容格式為主的仿寫，內容應緊扣“青春”，句式必須和例句相同。

考點：表達運用（仿寫；繼寫；擬寫標語；廣告詞等）。

【解析】內容緊扣“青春”，句式和例句相同即可。三、綜合題(共9題，共18分)13、略

【分析】【分析】（1）奇兵：出乎敵人意料而突然襲擊的軍隊。（2）這句話用比喻和夸張的手法寫出了紅軍長征條件之艱苦；突出水的珍貴。

【點評】本題考查理解詞語在具體語境中的含義，一是理解詞語含義，二是結合具體語境?！窘馕觥?、A2、B14、略

【分析】【分析】（1）文學常識信息點是；作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風格、流派等。（2）此題主要考查對所給內容的分析能力。我們欣賞“鄉(xiāng)愁詩”時，必須了解作者的生活經歷(詩的寫作背景)。

【點評】（1）閱讀作品時要注意理解課文的內容，記憶文學常識信息點，根據考試的要求作出相應的解答。（2）此題主要考查對所給內容的分析能力?！窘馕觥?、①席慕蓉

②海峽

2、我們欣賞“鄉(xiāng)愁詩”時，必須了解作者的生活經歷(詩的寫作背景)。15、略

【分析】【分析】依據作品內容不難填出；（1）在《浪之歌》這首散文詩里，海浪被詩人賦予了浪漫的愛人的形象，詩中海浪的愛情的內涵，那不僅僅是對海岸的愛情，也是對更廣闊的時間萬物所懷的滿腹的愛情。（2）在散文詩《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者的形象，它裝點千山萬壑，它鑲嵌綠野大地，它滋潤世間萬物；這也是一個使者的形象，把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。

【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力?！窘馕觥?、①浪漫的愛人

②海岸

③時間萬物

2、①奉獻者

②千山萬壑

③綠野大地

④世間萬物

⑤使者

16、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“與劉琨____為司州主簿”俱：一起。②“____渡江”及：等到。③“晉室____亂”之：的。④“大王____能命將出師”誠：假如。⑤“睿____無北伐之志”素：平素；向來。（2）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準確理解關鍵字詞，翻譯后疏通語句。比如，惡聲：不好的聲音。舞：舞劍。②望風：聽到消息。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。（3）此題考查對問題的探究解答能力。緊扣課文中東晉統(tǒng)治者對北伐的態(tài)度，再看祖逖做了哪些事情。啟示可從多角度思考，一方面從統(tǒng)治者角度，另一方面從祖逖的角度。（4）此題考查對問題的認識能力?；卮饡r應將祖逖的表現與自己的實際聯(lián)系起來談，力求言之有物，認識有深度。

【點評】（1）文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。（3）此題考查對問題的探究解答能力。（4）此題考查對問題的認識能力.【解析】1、①一起

②等到

③的

④假如

⑤平素，向來

2、①“這并不是不好的聲音！”于是就起床舞劍。②全國各地的英雄豪杰，一定有聽見消息就起來響應的。3、最大障礙是得不到統(tǒng)治者的全力支持；而他們掌握著巨大的人力；財力、物力。他率自己的部下毅然渡江，誓死北伐，渡江之后，駐軍淮陰，鑄造兵器，招募軍隊，而后進兵北伐。

啟示：①有志者，事竟成。做任何事情都要盡最大努力，要知難而上。②要想做成一件事，要多借助外力，這樣成功的幾率會更大。4、聞雞起舞。祖逖為練就功夫不怕吃苦，他從小就立志報國，遠大的理想成為他奮進的巨大動力。我們也應該從小樹立理想，為成才提供不竭的動力。17、略

【分析】【分析】依據作品內容；（1）運用比喻，具體而形象地表現了胡同里賣的貨品種類多。（2）運用對比，具體而形象地突出小販唱腔水平高。

【點評】主要考查學生對作品表現手法的掌握情況。鍛煉了學生的分析能力?！窘馕觥?、比喻，具體而形象地表現了胡同里賣的貨品種類多。2、對比，具體而形象地突出小販唱腔水平高。18、略

【分析】【分析】文言句子；以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準確理解關鍵字詞，翻譯后疏通語句。比如①緣：沿著。之：的。②不復：不在。遂：不再。③語云：說。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。【解析】1、沿著小溪前行，忘記路程的遠近。2、（領著妻子兒女和同縣的人來到這個跟人世隔絕的地方，）不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。3、里面的人說：“發(fā)現這里的事不值得跟外面的人提起?！?9、略

【分析】【分析】（1）無非：只不過。表達了對東京的失望之情。（2）實在：的確。加強反語的語氣；使諷刺意味更濃。（3）何嘗：反問語氣，表示未曾或并非。表示魯迅對中國人麻木的肯定。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據詞語所在具體語境來理解它的含義?！窘馕觥?、①只不過

②表達了對東京的失望之情

2、①的確

②加強反語的語氣，使諷刺意味更濃

3、①反問語氣，表示未曾或并非

②表示魯迅對中國人麻木的肯定

20、略

【分析】【分析】（1）本題考查為本次活動設計環(huán)節(jié)的能力。①以史為鑒；勿忘國恥——歷史事實重現(展示搜集的與戰(zhàn)爭有關的文字；圖片、音像資料等)；②眾志成城，保家衛(wèi)國——歷史故事講述(講述著名戰(zhàn)役的經過，可歌可泣的抗戰(zhàn)故事等)；③國家興亡，匹夫有責——學習體會交流展示(學生發(fā)表演講，朗誦詩文，演唱歌曲，展示自己創(chuàng)作的手抄報、電子作品等，表達“愛祖國，愛和平”的心聲)。（2）本題考查概括新聞主要內容的能力。中方致力于通過對話緩解朝鮮半島局勢。（3）主要考查搜集與戰(zhàn)爭有關的古詩(詞)、影視劇的能力。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《亮劍》《小兵張嘎》。

【點評】（1）本題考查為本次活動設計環(huán)節(jié)的能力。（2）本題考查概括新聞主要內容的能力。（3）主要考查搜集與戰(zhàn)爭有關的古詩(詞)、影視劇的能力。【解析】1、①以史為鑒，勿忘國恥——歷史事實重現(展示搜集的與戰(zhàn)爭有關的文字、圖片、音像資料等)；②眾志成城，保家衛(wèi)國——歷史故事講述(講述著名戰(zhàn)役的經過，可歌可泣的抗戰(zhàn)故事等)；③國家興亡，匹夫有責——學習體會交流展示(學生發(fā)表演講，朗誦詩文，演唱歌曲，展示自己創(chuàng)作的手抄報、電子作品等，表達“愛祖國，愛和平”的心聲)。2、中方致力于通過對話緩解朝鮮半島局勢。3、①黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

②《亮劍》《小兵張嘎》。

21、略

【分析】【分析】本題考查學生分析新聞結構層次的能力。容易情況下導語是新聞的第一句話或者第一文段；學生閱讀新聞；要有把握新聞要素的能力，此則新聞導語中介紹的非常清楚；此外還考查學生對新聞特點的掌握情況。

【點評】此題意在讓學生進一步鞏固對新聞的結構、特點的有關知識的掌握和運用。同時培養(yǎng)學生的閱讀、概括能力。【解析】1、①1

②2、3

2、①昨天下午

②北京音樂廳

③舉辦了2001年學生免費音樂會首場演出

3、①拉開了“普及高雅藝術、陶冶青年情操”的帷幕

4、①時效

②真實

③針對

四、其他(共2題，共8分)22、略

【分析】【解析】試題分析：注意修辭運用的是比喻的修辭手法。用形象化的語言對心靈及痛苦進行說明。【解析】【答案】（1）心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。（2）痛苦是無人理解的悲哀，情感世界里一片荒涼。(寫出第一句給2分，寫出兩句給3分，句式一致，修辭正確，酌情給分）23、略

【分析】答案：

蜿吟翡乏淵。

本題考查漢字的正確書寫能力。漢字中有很多形近字；同音字；這是都是使用中經?；煜淖郑_書寫這些漢字，就要做到平時多留心，書寫時仔細體會它們的差別。

做這類題目時要注意形近字，根據具體語境進解答此題的關鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字重點練習。【解析】蜿；吟；翡；乏；淵五、文言文閱讀(共4題，共40分)24、略

【分析】解析：

（1）本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

①句意：橫斜的樹枝在上面遮蔽著．柯：樹枝．

②句意：看到這些幽美的山谷；就會流連忘返．反通“返”，返回。

③句意：如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤．域：地方．

④句意：對國家還是沒有用處的．濟：用處；益處．

（2）考查考生文言文理解翻譯能力；屬于綜合性考查，翻譯時要有得分點意識，要抓住重點實詞，結合具體語境，以直譯為主，意譯為輔，合理翻譯．

A．前一句句意為：天下獨一無二．絕：極．后一句句意為：猿猴長時間地叫個不停．絕：停止．

B．前一句句意為：清澈的水千丈也可以看見底．見：看見．后一句句意為：它的才能和美好的素質也就表現不出來．見：通“現”；表現；顯現．

C．前一句句意為：高山憑依著高峻的山勢；爭著向上．競：爭著．后一句句意為：潛游在水底的魚爭著跳出水面．競：爭著．

D．前一句句意為：如果又不岀門去；又不去讀書．既：后一句句意為：到了成年時，更加仰慕圣賢的學說．既：已經．

故選：C．

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

①句中重點詞：負；憑借．競，爭著．上，向上．軒，向高處伸展．邈，向遠處伸展．這兩個詞在這里形容詞活用為動詞用．句意為：山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成無數的山峰．

②句中重點詞：為學：做學問．日：天天．

句意為：人做學問；如果不是天天進步，那就是在天天退步．

（4）本題考查理解文中重要句子的含義及寫作目的能力．答題時；一是要注意句子本身所反映的內容，也就是淺層次的意思，更重要的是挖掘句子的隱含義．“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”是說極力追求名利的人看到這些高峰，就會平息追名逐利的心，治理政務的人，看到這些山谷，就會留戀忘返．這樣寫表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情．

（5）本題考查對文言文內容的理解；解答時要在讀懂原文的基礎上明確文章的結構思路；寫作特色、作者的思想情等．

解答本題一定要明確文言意思；根據具體語句進行總結，如從“獨學無友，則孤陋而難成”可以中可以總結得出做學問要有研討的朋友．

答案：

（1）①樹枝②同“返”；返回③地方④有益（有利/有幫助）

（2）C．

（3）①山巒憑借（高峻的）地勢；爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成無數的山峰．

②人做學問；如果不是天天進步，那就是在天天退步．

（4）表達了作者對富春江奇山異水的贊美；留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情．

（5）①要有研討的朋友②要認真鉆研書中的道理③要廣泛涉獵；詳細考究④學會辨析，學會批判⑤要出門學習生活（或開闊眼界）⑥要聯(lián)系實際，學有所用．

參考譯文：

甲文：

風和煙都消散了；天和山變成相同的顏色．（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流．從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的．

水都是青白色的；清澈的水千丈也可以看見底．游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙．湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬．

夾江兩岸的高山上；都生長著密而綠的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數個山峰．泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽．蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停．像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來．那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返．橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光．

乙文：

人做學問；如果不是一天天進步，那就是在一天天退步．如果沒有學伴，見解就會片面淺顯，難以學成．在一個地方呆久了，會不知不覺染上不好的習氣而自己不察覺．如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，沒有路費，仍要廣泛得獵取學問并詳細考究，與古人相合，以便探求學問的正確與否，這樣一來，差不多得到學問的十分之五六．如果又不岀門去，又不去讀書，則是像一個面對著墻壁的人一樣，對學問一無所知，即使是有子羔；原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的．孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學罷了．”連孔子這樣的圣人，仍須努力地學習，現在的人難道不該勉勵自己嗎？

重點詞解釋：

（1）東西：古義：向東向西．例句：任意東西．

今義：指物品．

（2）許：古義：附在整數詞之后表示約數；左右．例句：自富陽至桐廬一百許里．

今義：或許；應允，贊許等．

（3）奔：古義：本文指飛奔的馬．例句：猛浪若奔．

今義：奔跑．奔。

（4）窮：古義：窮盡．例句：蟬則千轉不窮．

今義：貧窮．

（5）戾：古義：至．例句：鳶飛戾天者．

今義：罪惡．

（6）經綸：古義：籌劃；治理．例句：經綸世務者．

今義：治理國家的抱負和才能．

（7）窺：古義：看；觀察，偵查．例句：窺谷忘反．

今義：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看【解析】樹枝；同“返”，返回；地方；有益（有利/有幫助）；C25、略

【分析】本題考查學生對文言實詞和虛詞的理解能力。解釋文言實詞，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，結合具體的語境進行解釋。對于課文里的文言虛詞，學生應在平時注意多總結、積累，比較其在不同句子中的意義和用法。對于常見的文言虛詞的意義和用法要牢記于心。（1）歇：消散；（2）與：參與，這里指欣賞；（3）寢：睡覺；（4）但：只是。

本題考查對文言句子的翻譯能力。做此類題時，要根據文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞，將文言句子譯成合乎現代漢語語法規(guī)范的白話文。做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達。本題中要注意“鱗”“競”“與”等詞語的解釋。翻譯的時候還要注意把省略的成分補全，疏通語句。所學課文，重點句子的翻譯要加強記憶，可直接寫出譯句。

本題考查學生對文章內容的理解能力。甲文“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”運用了動靜結合手法進行寫作，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“猿鳥亂鳴”和“沉鱗競躍”。乙文中就一處寫景“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，所以很容易得出答案。

本題考查學生對文言文內容和主題的分析能力。熟讀課文，抓住關鍵語句，了解作者寫作意圖，把握中心。甲乙兩文都寫了自然景物，甲文捕繪了“山川之美”，乙文描寫了“月色之美”。但兩文表達的思想感情有所不同，甲文表達了作者熱愛自然，沉醉山水的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中“但少閑人如吾兩人者耳”的語句中?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）消散（2）參與，這里指欣賞（3）睡覺（4）只是【小題2】（1）潛游在水底的魚兒競相跳出水面。（2）我們一起在庭院中散步。【小題3】猿鳥亂鳴沉鱗競躍庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹栢影也?！拘☆}4】山川之美月色/月夜之美熱愛自然，沉醉山水（意對即可）但少閑人如吾兩人耳26、略

【分析】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

①句意：或許不同于（以上）兩種人的心情．或：或許也許。

②句意：至于背著東西的人在路上歡唱．負者：背著東西的人。

③句意：投射的中了；下棋的贏了．弈：下棋。

（2）此題考查的是對文章內容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內容，聯(lián)系上下文可知．

（3）本題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．

①重點詞有：微；沒有．歸，歸依．

句意：（如果）沒有這種人；我同誰一道呢？

②重點詞有：蒼顏：臉色蒼老．頹然；原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)．

句意：一個臉色蒼老；滿頭白發(fā)，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守醉了．

（4）此題考查的是對文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，抓住文章的感情中心來分析．

（5）此題考查的是對文章內容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內容，聯(lián)系全文表達的中心意思，確定“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這兩者之間的關系．

答案：（1）（3分）①或許也許②背著東西的人③下棋。

（2）（2分）居廟堂之高處江湖之遠。

（3）（4分）①（如果）沒有這種人；我同誰一道呢？

②一個臉色蒼老；滿頭白發(fā)，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守醉了．

（4）（3分）憂醉樂。

（5）（2分）先天后天

參考譯文：【甲】唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情；或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂．這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂．既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”．唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

【乙】至于背著東西的人在路上歡唱；來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走．來來往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們．一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了．

在平時學習中，需要掌握重點實詞和虛詞的含義，特別是一些特殊用法，如通假字、古今異義、詞類活用；還要用現代漢語準確的翻譯文章；準確理解課文內容，體會作者的情感和觀點，并能發(fā)表自己的看法．【解析】或許也許；背著東西的人；下棋；居廟堂之高；處江湖之遠；（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？；一個臉色蒼老，滿頭白發(fā)，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守醉了．；憂；醉；樂27、略

【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。結合語句的內容來劃分即可。

這句話的意思為：（我）脫下衣服準備睡覺時；恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到沒有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民；注意前后語意發(fā)生轉折的地方一定要在轉折連詞前有所停頓；故斷句為：解衣欲睡/月色入戶/欣然起行/念無與為樂者/遂至承天寺尋張懷民。

（2）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結合句意來推斷詞語即可。

①句意為：清晨的薄霧將要消散的時候；歇：消散。

②句意為：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了；與：參與；這里指欣賞。

③句意為：懷民也沒有睡；寢：睡覺。

④句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了：但：只是。

（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中；根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

第一句話；注意“鱗”，魚；“競”，爭相。句意為：潛游在水中的魚爭相跳出水面。

第二句話；注意“與”，一起；“于”，在。句意為：我們一起在庭院中做步。

（4）①本題考查理解課文內容。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；找出相關的語句即可。

閱讀甲文；了解內容，找出通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句即可：猿鳥亂鳴；沉鱗競躍；閱讀乙文，了解內容，找出寫景的名句時：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

②本題考查理解內容和分析情感。第一二個空：閱讀甲文；了解內容，從“山川之美，古來共談”中可知，甲文描繪了“山川”之美；閱讀乙文，了解內容，從“庭下如積水空明，水中藻；荇交橫，蓋竹柏影也”中可知，乙文描寫了“月色”之美；

第三問：閱讀甲文；了解內容，從“山川之美，古來共談”中可知，表達了作者熱愛自然，沉醉山水的情感；

第四問：閱讀乙文；了解內容可知，把賞月的欣喜；漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中“但少閑人如吾