【高+中語文++】《離騷》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《離騷》屈原中國是詩歌的王國，詩歌成就最高在唐代，那同學們知道詩歌的源頭是哪里嗎？對，在先秦。現(xiàn)實主義的源頭是孔子編纂的《詩經(jīng)》，那么浪漫主義的源頭，是什么呢？《楚辭》是中國文學史上第一部浪漫主義的詩歌總集。今天，我們就追隨偉大詩人的腳步，一起來欣賞《楚辭》中成就最高的抒情詩，屈原的《離騷》。課文導入"離騷"二字，司馬遷認為是遭受憂患的意思，"《離騷》者，猶離憂也"；漢代班固在《離騷贊序》里也說"明己遭憂作辭也"；王逸解釋為離別的憂愁?！峨x騷》反映了屈原對楚國黑暗腐朽政治的憤慨，和他熱愛宗國愿為之效力而不可得的悲痛心情，也抒發(fā)了自己遭到不公平待遇的哀怨。全詩纏綿悱惻，感情十分強烈，他的苦﹣﹣悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知，哀傷不可扼止地反復迸發(fā)，從而形成了詩歌形式上回旋復沓的特點。題目解析1、了解屈原的生平思想，了解"楚辭體"的特征和《離騷》的歷史地位；

2、把握節(jié)選部分表現(xiàn)得詩人潔身自好、堅持正道的高尚情操，理解詩歌的藝術技巧。

3、反復誦讀，通過鑒賞句子，理解并欣賞屈原高尚的人格美。

4、感受屈原熱愛祖國，憂國憂民的高尚情操，培養(yǎng)學生的愛國情懷學習目標第一部分作者生平及寫作背景屈原：名平，字原，戰(zhàn)國時楚國人

屈原是我國古代第一個有巨大成就的詩人，是中國歷史上一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，創(chuàng)造、發(fā)展了"楚辭體"這一新的詩歌樣式，開辟了"香草美人"的傳統(tǒng)，被譽為"楚辭之祖"

作者簡介代表作品：《離騷》《九歌》（十一篇）《九章》（九篇）《天問》《招魂》《卜居》《漁父》等，共二十五篇。《離騷》是中國古代最長的抒情詩。作者簡介風格：采用了大量的神話傳說以馳騁想象，借香草美人的比興言志，構思奇特，想象豐富，文采華麗，富有浪漫主義精神，表現(xiàn)了作者進步的政治理想、高潔的人格情操、九死不悔的頑強斗爭精神以及高度的愛國情感。作者簡介楚辭："楚辭"是戰(zhàn)國中晚期，楚國的屈原等詩人吸收民歌精華，融合上古神話傳說，創(chuàng)造出的新詩體。其特點是結構宏偉、想象豐富、句式靈活，并多用"兮"字。屈原、宋玉等為這一詩體的代表作家，因該詩體代表作品以《離騷》為最，所以這種新體詩又名騷體詩。該詩體的出現(xiàn)標志著我國詩歌發(fā)展的新階段的到來。知識鏈接離騷：是屈原最宏偉的詩篇，是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩，是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是"可與日月爭光"的一篇浪漫主義杰作。詩人自敘身世、品德、理想寫起。抒發(fā)了自己遭讒被害的苦悶與矛盾，斥責了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現(xiàn)了詩人堅持"美政"理想，抨擊黑暗現(xiàn)實，不與邪惡勢力同流合污的斗爭精神和至死不渝的愛國熱情?！峨x騷》與《詩經(jīng)》在文學史上合稱"風騷"，是中國古典詩歌的兩大源頭，對后世有著深遠的影響。知識鏈接《離騷》是屈原的代表作，作于流放漢北期間。面對國家的衰弱，面對楚懷王的軟弱與多變，遭放逐而失意的屈原難平心中的憂憤之情，遂以"離騷"為詩題寫下這首名垂千古的抒情長詩。全詩共375句，2456字，可分為八個部分寫作背景第二部分初讀課文姱（kuà）誶（suì）

蕙鑲（xiāng）攬茝（chǎi）

謠諑（zhuó）偭（miǎn）

忳（tún）?傺（chàchì）

溘（kè）詬（gòu）

相（xiàng）道初讀課文第一部分：自述受屈遭貶的政治原因，表述不愿同流合污的決心和九死不悔的意志第二部分：反省、檢討自己的行為，表現(xiàn)追求美德、崇尚正道情操。抒發(fā)詩人抱潔守正、獻身理想的激情整體感知第三部分課文解析長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝①誶而夕②替。譯文：我揩著眼淚啊聲聲長嘆，可憐人生道路多么艱難。我雖愛好修潔嚴于責己，早晨被辱罵晚上又丟官。課文解析①誶：諫諍②替：廢棄、貶斥第一部分既替余①以②蕙縷兮，又③申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。他們攻擊我佩帶蕙草啊，又指責我愛好采集茝蘭。這是我心中追求的東西，就是多次死亡也不后悔。課文解析①以：因為②蕙纕：用蕙草編成的佩帶③申：加上怨靈修之①浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠該謂余以②善淫。怨就怨楚王這樣糊涂啊，他始終不體察別人心情。那些女人妒忌我的豐姿，造謠誣蔑說我妖艷好淫。課文解析①浩蕩：荒唐，沒有準則②謠諑：造謠、誹謗固時俗之工巧兮，①偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競②周容以為度。庸人本來善于投機取巧，背棄規(guī)矩而又改變政策。違背是非標準追求邪曲，爭著茍合取悅作為法則。課文解析①偭：背向，引申為違背②周容：茍合取容①忳郁邑余②侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧③溘死以④流亡兮，余不忍為此態(tài)也。愁煩悶啊我失意不安，現(xiàn)在孤獨窮困多么艱難。寧可馬上死去魂魄離散，媚俗取巧啊我堅決不干。課文解析①忳郁邑：強調(diào)憂悶之深切②侘傺：失意的樣子③溘：突然、忽然④流亡：隨流水而消逝鷙鳥之①不群兮，自前世而固然。何方圓之能②周兮，夫孰異道而③相安？雄鷹不與那些燕雀同群，原本自古以來就是這般。方和圓怎能夠互相配各，志向不同何能彼此相安。課文解析①不群：不合群②周：合③相安：相處，相容屈心而抑志兮，忍①尤而②攘詬。③伏清白以死直兮，固前圣之所厚。寧愿委曲心志壓抑情感，寧把斥責咒罵統(tǒng)統(tǒng)承擔。保持清白節(jié)操死于直道，這本為古代圣賢所稱贊！課文解析①尤：責罵②攘：忍受③伏：守、守護悔①相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈寓趶吐焚猓奂靶忻灾催h。后悔當初不曾看清前途，遲疑了一陣我又將回頭。調(diào)轉(zhuǎn)我的車走回原路啊，趁著迷途未遠趕快罷休。課文解析①相道：觀察、選擇道路②復路：回原路③及：趁著①步余馬于蘭皋兮，②馳椒丘且焉③止息。進④不入以離尤兮，退將復修吾初服。我打馬在蘭草水邊行走，跑上椒木小山暫且停留。既然進取不成反而獲罪，那就回來把我舊服重修。課文解析①步：緩行②馳：快跑③止息：停下來休息④不入：不被君王所用①制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其②信芳。我要把菱葉裁剪成上衣，我并用荷花把下裳織就。沒有人了解我也就罷了，只要內(nèi)心真正馥郁芳柔。課文解析①制：裁剪②信芳：確實美好高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。①芳與澤其雜糅兮，唯②昭質(zhì)其猶未虧。把我的帽子加得高高的，把我的佩帶增得長悠悠。雖然芳潔污垢混雜一起，只有純潔品質(zhì)不會腐朽。課文解析①芳：芳香②昭質(zhì)：光明純潔的品質(zhì)忽①反顧以②游目兮，將③往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。我忽然回頭啊縱目遠望，我將游觀四面遙遠地方。佩著五彩繽紛華麗裝飾，散發(fā)出一陣陣濃郁清香。課文解析①反顧：回頭看②游目：放眼觀看③往觀：去觀察民生各有所樂兮，余獨①好修②以為常。雖③體解吾猶未變兮，豈余心之可④懲。人們各有自己的愛好啊，我獨愛好修飾習以為常。即使粉身碎骨也不改變，難道我能受警戒而彷徨！課文解析①好修：愛美②以為常：認為是常規(guī)③體解：肢解④懲：受創(chuàng)而改變第四部分問題探究賞析開頭兩句表達了詩人怎樣的

思想感情？開頭兩句表達了詩人的極度痛苦之情。以"哀"字為中心，前面描寫哀痛的情狀，盡現(xiàn)哀痛之深，后面寫哀痛的原因，形象地概括了詩人憂國優(yōu)民的博大情懷，給我們塑造了一位"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的詩人形象。"長"與"衰"折射出他蒼涼苦悶的心境，奠定了全文的感情基調(diào)。問題探究面對自身的遭遇，詩人的心情如何？面對污濁的、看不到希望的環(huán)境，詩人爆發(fā)出痛苦而無奈的浩嘆："忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。""忳"和"郁邑"都是憂愁煩悶的意思，兩個詞連用，表現(xiàn)了詩人的憂愁之深。詩人發(fā)出痛苦而無奈的浩嘆，表明了不愿與世俗同流合污的決心。問題探究"既替余以蕙纏兮，又申之以攬茝"傳遞了什么信息？使用"蕙""茝"有什么用意？申述自己被貶的罪名。以"替"字承上，說明自己遭受廢棄的罪名竟然是因為"蕙縷""攬茝"，竟然是因為自己"好修婷以鞭羈"，竟然是因為自己追求美政，竟然是因為自己擁有了太多的美德。一個荒唐的罪名，暴露了楚懷王不分賢忠好的愚昧。詩用對偶的形式，節(jié)奏鮮明。用香草"蕙""茝"比喻高潔的品德，比喻他心目中的美政，用"蕙攘""攬茝"比喻自己對高尚美德和美好政治理想的向往和追求，形象生動。這種藝術手法，就是比興。問題探究第五部分知識鏈接通假字

1．緬規(guī)矩面改錯（"錯"通"措"，措施）

2．飩郁邑余佬像兮（"郁邑"通"郁悒"，憂愁苦悶，心情抑郁不快的樣子）

3．何方圜之能周兮（"圜"通"圓"，圓鑿<受榫頭的穿孔>)

4．進不入以離尤兮（"離"通"罹"，遭受）

5．芳菲菲其彌章（"章"通"彰"，明顯）

6．延佇乎吾將反（"反"通"返"，返回）知識鏈接古今異義

1．回朕車以復路兮（古義：第一人稱代詞"我的"今義：用于特指古代皇帝的自稱）

2．以為（古義