某校九年級上學期期末考試語文試題（PDF版無答案）

某校九年級上學期期末考試語文試題（PDF版，無答案）九年級期末考試語文試題

（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時間120分鐘，請將答案寫在答題卡上）

一、積累運用（25分）

時光如電，轉眼初中生活只剩最后一個學期，本班同學準備制作一本班級紀念冊，為青春

時光留下一份永久的紀念。下面是紀念冊的部分內容，請你參與完成以下任務。

【軍訓場，見雛鷹矯健身姿】

1.軍訓時，同學們嚴格遵守紀律，專心致志，獲得了教官們的一致好評。如果用一副楷書作品

來評價同學們這一訓練狀態(tài)，請你選擇最恰當的一項()（2分）

ABCD

2.請把你所選定的作品，用簡體楷書，按現代漢語書寫順序，將作品內容正確、工整、規(guī)范地

抄寫在米字格內。（2分）

【母瑞山，繼紅軍不屈精神】

3.八年級時，學校組織了定安母瑞山研學活動，小明同學分享了自己的研學心得。針對這篇心

得，同學們提出了若干問題，請你參與解決。(8分）

從?？诔霭l(fā)，一路南行，大概一個半小時，就可到達定安的最南部——母瑞山。

沿著蜿蜒的進山公路，母瑞山春天的景象讓我們欣喜不已：橡膠林郁郁蔥蔥，穿城而過的

母瑞河清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，漢苗百姓在這里安居樂業(yè)，一派繁榮的景象。

然而，八十年前的母瑞山，卻不是今日的模．樣，少了這份寧靜詳．和，多了一份烏煙瘴氣。

1928年，廣東國民黨對瓊崖蘇區(qū)和紅軍進行了第一次反革命“圍剿"。瓊崖軍民奮起反

抗，因敵強我弱，反圍剿受挫，瓊崖革命走向低潮。紅軍戰(zhàn)士曾于1928年和1932年兩度轉移

至母瑞山，開辟革命根據地。當年，瓊崖戰(zhàn)士在母瑞山的深山老林里，與敵人展開了長期的反

圍剿斗爭。在母瑞山惡劣的生存環(huán)境下，他們堅持革命，吃野菜，穿樹皮，睡草屋，過著野人

般的生活，最后僅剩下25名英雄。他們長期經歷過艱苦卓絕的斗爭后，于1933年突圍回到瓊

山縣革命老區(qū)。革命火種再次得到保存。

在高山林立的海南島，從高度上看，母瑞山可能是及其平常的；然而，在共和國的歷史上，

它卻留下了酣暢淋漓的一筆。這座山保存了革命的火種，為全國解放做出了不可磨滅的貢獻。

母瑞山研學活動，讓我對戰(zhàn)士們艱苦卓絕的奮斗歷程有了更清晰的認識，對瓊崖革命的歷史有

了更全面的了解，______________。

1

（1）關于字音（1分）（1）正音：

同學1：“?！弊值囊糇x錯了。在《現代漢語詞典》中，加點字“模"的讀音是：

“?！弊xmó音時，解釋為①規(guī)范、標準。②模范。③效（）

仿等。讀mú音時，意思是模子；形狀，樣子。

（2）關于字形：（1分）(2)改字：

同學2：“詳和"的“詳”寫錯了。詳．和()

（3）關于成語（2分）（3）選詞（填序號）：

同學3：畫雙橫線的兩個成語使用不當。①（）

A.血雨腥風B.凄風苦雨

②（）

A.濃墨重彩B.五彩繽紛

（4）關于句子（4分）（4）①改句：__________

①同學4：“他們長期經歷過艱苦卓絕的斗爭后，于1933

年突圍回到瓊山縣革命老區(qū)。"這句話有語病。_____

②為深入學習紅軍戰(zhàn)士的革命精神，班級進行仿寫接龍大②仿寫：______

賽，請仿照畫波浪線句子再補寫一個句子，使之成為一個

排比句。_____

【課堂上，顯學子奮斗風采】

4.在橫線上填寫古詩文原句。（8分）

同學們在書海中汲取知識，領悟哲理。風雨是人生常態(tài)，李白有“①，

將登太行雪滿山”的人生之艱（《行路難》）；劉禹錫有“②，到鄉(xiāng)翻似爛

柯人"的親朋凋零之悲（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；范仲淹有“濁酒一杯家萬里，③”

的憂國思家之苦（《漁家傲秋思》）。面對生活的坎坷，辛棄疾告訴我們要保持“

④，⑤"的雄心壯志（《破陣子》）；曹劌告訴我們做事

情不可中途放棄，因為“⑥,再而衰，三而竭”（《曹劌論戰(zhàn)》）；秋瑾告訴

我們要有“俗子胸襟誰識我？⑦"的無怨無悔（《滿江紅》）；孟子更是諄

諄教導我們:“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，⑧”（《魚我

所欲也》）。

【校運會，展少年拼搏身手】

5.為迎接校運動會的召開，海南華僑中學奇甸文學社開展了“鏗鏘運動會"主題稿件征集活動，

計劃于2024年11月10號前完成征稿任務。下面是小語同學代寫的一則征稿啟事，其中有兩

處有問題，請按要求幫助修改。（2分）

征稿啟事

為迎接即將到來的校運動會，展現海南華僑中學全體師生對體育運動的熱愛，奇甸

文學社特面向全體師生征集“鏗鏘運動會”稿件。作品必須是原創(chuàng)作品，內容與主題相

符，語言洗練流暢，情感真摯。稿件請投qdwxs@。

此致

敬禮

奇甸文學社

2024年11月2日

2

(1)這則啟事格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。(1分)

(2)這則啟事內容不完整，請你幫它補充完整。（1分）

6.為統(tǒng)一思想，團結一心，本班班委會準備組織一次“初三學生是否應該參加運動會"的班級

辯論賽，請你參與完成以下活動。（3分）

(1)辯論準備：作為辯論小組成員，你們將從組織隊伍、________等方面做好準備。（1分）

(2)你是正方（辯題：初三學生應該參加運動會）四辯，請你為正方做一個總結陳詞。（2分）

二、閱讀鑒賞（45分）

（一）古詩閱讀。閱讀下面古詩，完成7~8題。（5分）

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，

親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，

西北望，射天狼。

7.品讀詩句，按提示補寫下表中的批注內容。

摘抄批注

詩句內容修辭手法表達效果

塞下秋來風景異，西北邊塞的秋景和中原不同，擬人雁去衡陽不愿停留，既

衡陽雁去無留意。大雁飛回衡陽，毫無停留之用典寫出了邊塞的苦寒，也

意。側面反映了戍邊將士

的思歸心情。

持節(jié)云中，什么時候，朝廷能派遣馮唐式

何日遣馮唐？的使者，手持符節(jié)來到云中(1)（2）

郡，像赦免魏尚一樣重用我？

8.請用這首詞中的一句話為繪畫內容，為蘇軾畫一幅畫像，你準備選用哪一句？請用具體形象

的語言描繪出來，并說說你這么畫的理由。（3分）

__________________

（一）文言文閱讀。

閱讀下面兩篇文言文選段，完成9~10題。（12分）

【甲】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中．窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯．沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食．，無

鮮肥滋味之享。同舍．生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭．，燁然若

神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。

【乙】鄭玄字康成，北海高密人也①。玄少為鄉(xiāng)嗇夫②，得休歸，嘗詣學官，不樂為吏，

父數怒之，不能禁。遂造太學受業(yè)，師事京兆第五元先，始通《公羊春秋》、《九章算術》。

又從東郡張恭祖受《禮記》、《左氏春秋》、《《古文尚書》。以山東無足．問者，乃西入關，

因涿郡盧植，事扶風馬融。

融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子

傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上，玄因從

質．諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東③矣。”

節(jié)選自《后漢書·鄭玄傳》

【注】①北海高密：今山東高密一帶。②鄉(xiāng)嗇夫：鄉(xiāng)中小吏，掌管訴訟和收賦稅。③道東：引

3

用典故。漢代易學大師田何的愛徒丁寬在離開師門時，田何對他說“《易》東矣"。意思是說

丁寬可以將易學發(fā)揚光大，并傳播到東方。

9.借助《古代漢語詞典》和《現代漢語詞典》，完成表格中的內容。(6分）

句子《古代漢語詞典》Ⅰ.字音Ⅱ.詞語理

《現代漢語詞典》（填字母）句子《古代漢語詞典》解(填序號）

主人A.shí①熱水，開水。

日再①(名詞)食物;吃的持湯．沃灌②中藥加水制成的（3）

食．東西。②糧食。（1）湯劑。

③(動詞)吃。③同“燙”，加熱。

B.Sì右備容臭．①氣味難聞，與“香"（4）

①(動詞)給吃;供養(yǎng)。相對。②氣味。③香

氣。

（2）A.shè以山東無足．①腳。②值得。

同舍．①客舍。②住宿。問者③足夠，充足。（5）

生皆③住宅，房屋。（2）①問，詢問。（6）

被綺C.Shě②本質。

繡①放棄。②停止。

質．諸疑義

③對質，驗證。

10.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

（2）玄日夜尋誦，未嘗怠倦。

11.請你聯系選文內容，說說宋濂和鄭玄成功的原因有哪些？（2分）

_________________

（三）名著閱讀（6分）

12.班級決定開展《儒林外史》研讀實踐活動，設計了以下活動內容。

活動一：《儒林外史》課本劇表演。同學們對原著內容進行了改編，下面是改編后的部分劇本

內容。

第一幕第二幕

（眾人慌了，七手八腳拉他起來，一齊扶范進（拍手大笑）哈哈哈哈哈，我中了！我中

著，把水灌將下去。）了！

行主人這貢院里很久沒有人來了，陰氣重，故（往后一跤跌倒，牙關緊咬，不省人事。老

此周客人中了惡。太太慌了，忙將幾口開水灌了過來。）

金有余列位老客有所不知。范進（爬將起來，邊拍手邊往門外飛跑）好！

_______。我中了！

客人1令舅這光景，胸中才學應該是有的。（范進一腳踹子在塘里，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，

金有余怎奈時運不濟！淋淋漓漓一身水，眾人拉他不住，拍著笑著，一

客人1監(jiān)生也可以進考場。何不捐他一個監(jiān)直走到集上去了。）

進場？現我們幾個弟兄在此，每人拿出眾人（大眼瞪小眼）原來新貴人歡喜瘋了。

幾十兩銀子借與周相公納監(jiān)進場。各位老太太（哭）我命好苦??！中了一個什么舉人，

意下如何？就得了這個瘋病。幾時才能好??！

眾人君子成人之美。胡氏早上還好好的，怎么就得了這樣的??！

周進（趴在地下，咚咚咚咚磕響頭）若得如卻是如何是好？

此，各位俱是周進再生父母，我變牛變馬眾鄰不要慌。我們先派兩個人跟定了范老爺，

也要報效。大家再拿些雞蛋酒米，管代了報子上的

（周進同眾人說說笑笑回到行里。）老爹們，再為商酌。

4

（1）周進真的是“中了惡”嗎？請你根據原著內容，為第一幕空白處補寫恰當的內容，解釋

周進“中了惡"的真正原因。（1分）

活動二：《儒林外史》讀書人形象研究。

（2）小語對小說中的讀書人特別感興趣，把他們分成三類：士林清流、濁世腐儒、貪官污吏。

你認為周進和范進應該歸結到哪一類？請聯系小說內容，說說你的理由。（2分）

活動三：《儒林外史》藝術手法探究。

（3）《儒林外史》是我國古代諷刺文學的典范性作品。作者以生動多樣的諷刺手法，或夸張，

或對比，或借助細節(jié)描寫以冷峻的白描直書其事。請你從本書中再舉一例，要求概述其情節(jié)，

并說說運用了哪種諷刺手法，有什么作用。（3分）

(四)文學類文本閱讀(12分)

班級組織一場文學作品深度研讀會，大家圍坐在一起，討論一篇引人深思的文學作

品。請你參與討論，探討解答13~16題。

秋明

①在那座爬滿常春藤的學術禮堂內，陽光透過彩色琉璃窗，灑下斑駁陸離的光影，似在為

這最后一課鋪上一層夢幻的紗幕。老教授站在講臺上，歲月的霜雪覆于雙鬢，目光卻透著矍鑠

與深邃。他的面前，擺放著一個透明的玻璃容器，宛如一個承載著世間奧秘的魔盒。

②“同學們，這是我們共處的最后時光，我將以一個簡單卻又深邃的實驗為這段旅程畫上

句號。愿你們此后銘記這堂課。”老教授的聲音低沉而莊重，在禮堂的每一個角落回響。他拿

起水壺，清澈的水線傾入玻璃容器，水在容器中微微蕩漾，似在輕吟著未知的旋律。隨后，教

授將容器放入冰柜，一時間，只有冰柜低沉的嗡鳴聲打破寂靜。

③不多時，教授取出容器，曾經靈動的水已化作堅實的冰，在光線下閃爍著冷峻的光芒。

“看，0℃之下，水凝固成冰，失卻了自由流淌的活力，被禁錮于這方寸之間。"教授的話語

如同寒夜的風，吹進同學們的心里。

④緊接著，盛冰的容器被置于酒精爐上，藍色的火焰跳躍而起，似在訴說著生命的熱望。

冰漸漸融化，水開始沸騰，蒸汽裊裊升騰，氤氳的霧氣彌漫在禮堂之中，模糊了現實與虛幻的

邊界。

⑤待容器中的水完全蒸發(fā)，教授熄滅爐火，目光掃過臺下一雙雙年輕而迷茫的眼睛，輕聲

問道：“你們肯定知曉水去了何方?；蛟S，你們并不真的明白水去了何方?！?/p>

⑥臺下一片沉默，同學們的眼神中滿是困惑，他們在猜測教授的深意何在？教授微微嘆息，

打破沉默：“水融入了廣袤的天空，化作無形，卻無處不在。"他頓了頓，神色嚴肅，“這實

驗看似平凡，實則蘊含著生命的密碼。”

⑦教授的目光變得柔和而深遠：“水有三態(tài)，人生亦有三重境界。"

⑧陽光透過窗戶，暖暖地映照在教授身上。教授一字一句，娓娓道來：“水的形態(tài)因溫度

而變，人生的境遇則由心靈的溫度主宰。若心靈溫度在0℃以下，人生便如這冰，困于一隅，

視野狹隘；若以平常心處世，恰似常態(tài)之水，能隨波逐流，卻難以掙脫大地的桎梏；而當心靈

被100℃的熱情點燃，人將如蒸汽化云，掙脫束縛，擁抱無垠蒼穹，與天地同寬?！?/p>

⑨教授的話如同一顆顆石子，在同學們的心湖中激起層層漣漪。同學們的臉上露出若有所

思的神情，教授繼續(xù)說道：“火能使水溫升至沸點，而心靈的熱度則源于正面的思考、樂觀的

心態(tài)、親友的摯愛、對世界的好奇以及不懈的拼搏。"

⑩此時，禮堂內一片靜謐，只有陽光移動的腳步聲。良久，下課鈴打破了平靜，教授收拾

好教具，緩緩步出禮堂。有很多同學依然靜坐，沉浸在深深的思索之中。

多年后，在城市的喧囂中，一位曾經的學生在擁擠的人潮中停下匆忙的腳步，抬頭望向

5

高樓大廈間那一小片天空。陽光破云而出，如細密的金紗撒開。在那一瞬間，他的眼中閃過一

絲光亮，仿佛回到了那堂課上。他的嘴角微微上揚，帶著一絲不易察覺的微笑，又融入了茫茫

人海。

而在遙遠的鄉(xiāng)村小學，另一位同學在簡陋的教室里，看著孩子們純真的笑臉，心中涌起

一股溫暖的力量。那力量如同當年實驗室里的蒸汽，無形卻充滿生機，支撐著他在平凡的崗位

上默默耕耘，為孩子們的夢想添磚加瓦。

在歲月的長河里，這堂課的記憶如同夜空中閃爍的星辰，時而隱匿，時而閃耀。那些關

于人生溫度的故事，在各自的生命軌跡中續(xù)寫，沒有波瀾壯闊的宣揚，只有內心深處那一抹難

以言說的觸動。

或許，在某個寧靜的夜晚，當他們仰望星空時，老教授的話語會穿越時空，在耳畔輕輕

回響。而人生的答案，就像那蒸發(fā)的水，消散在風中，卻又融入了每一個呼吸、每一次心跳，

化作生命長河中最隱秘而珍貴的滋養(yǎng)，等待著有心人在時光的角落里，默默回味、領悟……

（摘編自《小小說月報》，有刪改）

13.依據選文內容梳理相關信息，完成下列表格，感受其中的教育智慧。（2分）

上課環(huán)節(jié)老教授同學們

實驗開場神情莊重，準備好實驗物品，告充滿好奇，專注地看著教授，期待實驗開始。

知學生這是特別的結課實驗。

實驗演示A.目光緊隨實驗步驟，對水的變化感到新奇，

內心疑惑漸生。

引導啟發(fā)在關鍵節(jié)點講解水態(tài)變化特點，認真傾聽講解，對問題陷入沉思，表情困惑

并在水完全蒸發(fā)后提出啟發(fā)性卻又努力思考。

問題。

哲理升華深入闡釋水態(tài)變化所象征的人B.

生哲理，語言富有感染力。

14.選文中對“陽光”的描寫別具匠心，既添文章美感，更與文章內涵緊密相連。請你細

細品讀，然后對以下選句進行語言賞析，并結合全文說說“陽光"有哪些象征意義。（提

示：從描寫方法、修辭手法、煉詞等方法中任選一種進行語言賞析）（5分）

陽光透過彩色琉璃窗，灑下斑駁陸離的光影，似在為這最后一課鋪上一層夢幻的紗幕。

15.選文第⑦段“水有三態(tài)，人生亦有三重境界?！边@句話在文中有何作用？請結合全文分

析（2分）

16.對于選文，以下三個備選標題，你更喜歡哪一個？請從文章內容、主題、藝術效果等

方面闡述理由。（3分）

備選標題：A.《溫度》B.《水之悟》C.《最后一課》

(五)實用類文本閱讀。(10分)

閱讀下面材料，完成17~20題。(10分)

【材料一】

人工智能（ArtificialIntelligence），英文縮寫為AI。是新一輪科技革命和產業(yè)變革

的重要驅動力量，是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用

系統(tǒng)的一門新的技術科學。

人工智能是智能學科重要的組成部分，它企圖了解智能的實質，并生產出一種新的能以與

人類智能相似的方式做出反應的智能機器。人工智能是十分廣泛的科學，包括機器人、語言識

6

別、圖像識別、自然語言處理、專家系統(tǒng)、機器學習，計算機視覺等。

（摘編自《百度百科》）

【材料二】

①在2024年全國兩會上，“人工智能（AI）"再度成為“熱詞”。政府工作報告不僅3

次提到“人工智能”，更首次提出了開展“人工智能+”行動，這一創(chuàng)新性的表述背后蘊含著

深遠的戰(zhàn)略意義。

②正如全國政協(xié)委員360集團創(chuàng)始人周鴻祎所說：過去是“互聯網+"思維，未來是“人

工智能+”思維。他表示，“人工智能+"上升為一種行動，意味著國家將加強頂層設計，加快

形成以人工智能為引擎的新質生產力?！爸悄?”與“人工智能+"雖然看似相近，但內涵卻有

所不同。如果說2019年的“智能+”更側重于工業(yè)互聯網，為制造業(yè)的轉型升級賦能，那么今

年的“人工智能+"行動則體現出從研發(fā)到場景應用再到產業(yè)打造的全鏈條賦能，并進一步明

確了“人工智能+”在數字經濟中的重要地位。

③事實上，我國人工智能產業(yè)的發(fā)展已駛入快車道。中國信息通信研究院公布的數據顯示，

2023年我國人工智能核心產業(yè)規(guī)模達5784億元，增速13.9%。工業(yè)和信息化部賽迪研究院數

據顯示，2023年，我國生成式人工智能的企業(yè)采用率已達15%，市場規(guī)模約為14.4萬億元。

迅猛的發(fā)展態(tài)勢和廣闊的市場空間，為“人工智能+"行動的順利實施奠定了堅實的基礎?！叭?/p>

工智能+”行動能從研發(fā)到應用全鏈條賦能經濟，推動產業(yè)升級，但不可忽視的是，這也會對

就業(yè)結構造成一定沖擊。

④不僅如此，人工智能技術在多個領域的創(chuàng)新應用也取得了顯著成果。前不久，國家自然

科學基金委員會公布的“2023年度中國科學十大進展"中，“人工智能大模型為精準天氣預

報帶來新突破”位列第一。利用人工智能大模型可以在10秒內完成全球7天重要氣象要素的

預報，比現有的數值預報方法快了超過1萬倍——這種驚人的效率提升，不僅展示了人工智能

技術的巨大潛力，也為“人工智能+"行動提供了生動的案例。然而在其快速發(fā)展過程中，也

引發(fā)了諸如數據安全等問題。

⑤總體而言，“人工智能+”行動不僅是對人工智能這一新一代信息技術的高度重視，更

是對未來經濟社會發(fā)展的深遠布局。隨著這一行動的深入推進，我們有理由相信，人工智能將

在推動產業(yè)升級、促進新質生產力加快形成等方面發(fā)揮更加重要的作用。

（摘編自人民網《政府工作報告首提“人工智能+"有何深意？》）

【材料三】

人工智能（AI）時代，人們能夠獲取幾乎無限的數據、知識、技能和軟件工具，獲取知識

的途徑變得快捷又迅速。社會結構在改變，新時代的人才要提升理解與綜合能力，才能在海量

信息面前保持理性的思辨。因此，在智能時代充分利用好網絡智能工具，培養(yǎng)面向未來的人才，

需要聚焦四個維度：第一，溝通與勇氣。要創(chuàng)造語言表達的機會，提升表達能力，培養(yǎng)積極的

心理品質；第二，想象與創(chuàng)造。要加強藝術類教育，提高藝術涵養(yǎng)，藝術是產生想象力的根源；

第三，情商與領導力。在團隊中要充分溝通，提升群處能力、思辨能力，培養(yǎng)領導力；第四，

視野與胸襟。要加強自學能力，廣泛地了解世界，開拓視野，增進文化交流。這些維度對于孩

子們在多元化信息中保持理性，不迷失自我，不喪失個性，應對未來的挑戰(zhàn)和機遇非常重要。

（摘編自“中國教育創(chuàng)新”公眾號，有刪改）

17.下列對“人工智能"的理解，正確的一項是（）(2分)

A.人工智能僅僅是用于模擬人的智能的理論和技術，不涉及應用系統(tǒng)。

B.人工智能作為智能學科的全部內容，主要是為了生產出智能機器。

C.人工智能包含多種技術領域，如機器人、語言識別、計算機視覺等。

D.人工智能不是科技革命和產業(yè)變革的驅動力量。

7

18.關于“人工智能+”行動，下列說法正確的一項是（）（2分）

A.“人工智能