某校九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（PDF版無(wú)答案）

某校九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（PDF版，無(wú)答案）九年級(jí)期末考試語(yǔ)文試題

（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)將答案寫在答題卡上）

一、積累運(yùn)用（25分）

時(shí)光如電，轉(zhuǎn)眼初中生活只剩最后一個(gè)學(xué)期，本班同學(xué)準(zhǔn)備制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，為青春

時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。下面是紀(jì)念冊(cè)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

【軍訓(xùn)場(chǎng)，見(jiàn)雛鷹矯健身姿】

1.軍訓(xùn)時(shí)，同學(xué)們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，專心致志，獲得了教官們的一致好評(píng)。如果用一副楷書作品

來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)們這一訓(xùn)練狀態(tài)，請(qǐng)你選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()（2分）

ABCD

2.請(qǐng)把你所選定的作品，用簡(jiǎn)體楷書，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書寫順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地

抄寫在米字格內(nèi)。（2分）

【母瑞山，繼紅軍不屈精神】

3.八年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了定安母瑞山研學(xué)活動(dòng)，小明同學(xué)分享了自己的研學(xué)心得。針對(duì)這篇心

得，同學(xué)們提出了若干問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(8分）

從?？诔霭l(fā)，一路南行，大概一個(gè)半小時(shí)，就可到達(dá)定安的最南部——母瑞山。

沿著蜿蜒的進(jìn)山公路，母瑞山春天的景象讓我們欣喜不已：橡膠林郁郁蔥蔥，穿城而過(guò)的

母瑞河清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，漢苗百姓在這里安居樂(lè)業(yè)，一派繁榮的景象。

然而，八十年前的母瑞山，卻不是今日的模．樣，少了這份寧?kù)o詳．和，多了一份烏煙瘴氣。

1928年，廣東國(guó)民黨對(duì)瓊崖蘇區(qū)和紅軍進(jìn)行了第一次反革命“圍剿"。瓊崖軍民奮起反

抗，因敵強(qiáng)我弱，反圍剿受挫，瓊崖革命走向低潮。紅軍戰(zhàn)士曾于1928年和1932年兩度轉(zhuǎn)移

至母瑞山，開(kāi)辟革命根據(jù)地。當(dāng)年，瓊崖戰(zhàn)士在母瑞山的深山老林里，與敵人展開(kāi)了長(zhǎng)期的反

圍剿斗爭(zhēng)。在母瑞山惡劣的生存環(huán)境下，他們堅(jiān)持革命，吃野菜，穿樹(shù)皮，睡草屋，過(guò)著野人

般的生活，最后僅剩下25名英雄。他們長(zhǎng)期經(jīng)歷過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)后，于1933年突圍回到瓊

山縣革命老區(qū)。革命火種再次得到保存。

在高山林立的海南島，從高度上看，母瑞山可能是及其平常的；然而，在共和國(guó)的歷史上，

它卻留下了酣暢淋漓的一筆。這座山保存了革命的火種，為全國(guó)解放做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

母瑞山研學(xué)活動(dòng)，讓我對(duì)戰(zhàn)士們艱苦卓絕的奮斗歷程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)瓊崖革命的歷史有

了更全面的了解，______________。

1

（1）關(guān)于字音（1分）（1）正音：

同學(xué)1：“?！弊值囊糇x錯(cuò)了。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，加點(diǎn)字“模"的讀音是：

“?！弊xmó音時(shí)，解釋為①規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。②模范。③效（）

仿等。讀mú音時(shí)，意思是模子；形狀，樣子。

（2）關(guān)于字形：（1分）(2)改字：

同學(xué)2：“詳和"的“詳”寫錯(cuò)了。詳．和()

（3）關(guān)于成語(yǔ)（2分）（3）選詞（填序號(hào)）：

同學(xué)3：畫雙橫線的兩個(gè)成語(yǔ)使用不當(dāng)。①（）

A.血雨腥風(fēng)B.凄風(fēng)苦雨

②（）

A.濃墨重彩B.五彩繽紛

（4）關(guān)于句子（4分）（4）①改句：__________

①同學(xué)4：“他們長(zhǎng)期經(jīng)歷過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)后，于1933

年突圍回到瓊山縣革命老區(qū)。"這句話有語(yǔ)病。_____

②為深入學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的革命精神，班級(jí)進(jìn)行仿寫接龍大②仿寫：______

賽，請(qǐng)仿照畫波浪線句子再補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之成為一個(gè)

排比句。_____

【課堂上，顯學(xué)子奮斗風(fēng)采】

4.在橫線上填寫古詩(shī)文原句。（8分）

同學(xué)們?cè)跁Ｖ屑橙≈R(shí)，領(lǐng)悟哲理。風(fēng)雨是人生常態(tài)，李白有“①，

將登太行雪滿山”的人生之艱（《行路難》）；劉禹錫有“②，到鄉(xiāng)翻似爛

柯人"的親朋凋零之悲（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）；范仲淹有“濁酒一杯家萬(wàn)里，③”

的憂國(guó)思家之苦（《漁家傲秋思》）。面對(duì)生活的坎坷，辛棄疾告訴我們要保持“

④，⑤"的雄心壯志（《破陣子》）；曹劌告訴我們做事

情不可中途放棄，因?yàn)椤阿?再而衰，三而竭”（《曹劌論戰(zhàn)》）；秋瑾告訴

我們要有“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？⑦"的無(wú)怨無(wú)悔（《滿江紅》）；孟子更是諄

諄教導(dǎo)我們:“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，⑧”（《魚我

所欲也》）。

【校運(yùn)會(huì)，展少年拼搏身手】

5.為迎接校運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)，海南華僑中學(xué)奇甸文學(xué)社開(kāi)展了“鏗鏘運(yùn)動(dòng)會(huì)"主題稿件征集活動(dòng)，

計(jì)劃于2024年11月10號(hào)前完成征稿任務(wù)。下面是小語(yǔ)同學(xué)代寫的一則征稿啟事，其中有兩

處有問(wèn)題，請(qǐng)按要求幫助修改。（2分）

征稿啟事

為迎接即將到來(lái)的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，展現(xiàn)海南華僑中學(xué)全體師生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，奇甸

文學(xué)社特面向全體師生征集“鏗鏘運(yùn)動(dòng)會(huì)”稿件。作品必須是原創(chuàng)作品，內(nèi)容與主題相

符，語(yǔ)言洗練流暢，情感真摯。稿件請(qǐng)投qdwxs@。

此致

敬禮

奇甸文學(xué)社

2024年11月2日

2

(1)這則啟事格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。(1分)

(2)這則啟事內(nèi)容不完整，請(qǐng)你幫它補(bǔ)充完整。（1分）

6.為統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)一心，本班班委會(huì)準(zhǔn)備組織一次“初三學(xué)生是否應(yīng)該參加運(yùn)動(dòng)會(huì)"的班級(jí)

辯論賽，請(qǐng)你參與完成以下活動(dòng)。（3分）

(1)辯論準(zhǔn)備：作為辯論小組成員，你們將從組織隊(duì)伍、________等方面做好準(zhǔn)備。（1分）

(2)你是正方（辯題：初三學(xué)生應(yīng)該參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）四辯，請(qǐng)你為正方做一個(gè)總結(jié)陳詞。（2分）

二、閱讀鑒賞（45分）

（一）古詩(shī)閱讀。閱讀下面古詩(shī)，完成7~8題。（5分）

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，

親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，

西北望，射天狼。

7.品讀詩(shī)句，按提示補(bǔ)寫下表中的批注內(nèi)容。

摘抄批注

詩(shī)句內(nèi)容修辭手法表達(dá)效果

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，西北邊塞的秋景和中原不同，擬人雁去衡陽(yáng)不愿停留，既

衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。大雁飛回衡陽(yáng)，毫無(wú)停留之用典寫出了邊塞的苦寒，也

意。側(cè)面反映了戍邊將士

的思?xì)w心情。

持節(jié)云中，什么時(shí)候，朝廷能派遣馮唐式

何日遣馮唐？的使者，手持符節(jié)來(lái)到云中(1)（2）

郡，像赦免魏尚一樣重用我？

8.請(qǐng)用這首詞中的一句話為繪畫內(nèi)容，為蘇軾畫一幅畫像，你準(zhǔn)備選用哪一句？請(qǐng)用具體形象

的語(yǔ)言描繪出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你這么畫的理由。（3分）

__________________

（一）文言文閱讀。

閱讀下面兩篇文言文選段，完成9~10題。（12分）

【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中．窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯．沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食．，無(wú)

鮮肥滋味之享。同舍．生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭．，燁然若

神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。

【乙】鄭玄字康成，北海高密人也①。玄少為鄉(xiāng)嗇夫②，得休歸，嘗詣學(xué)官，不樂(lè)為吏，

父數(shù)怒之，不能禁。遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先，始通《公羊春秋》、《九章算術(shù)》。

又從東郡張恭祖受《禮記》、《左氏春秋》、《《古文尚書》。以山東無(wú)足．問(wèn)者，乃西入關(guān)，

因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融。

融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見(jiàn)，乃使高業(yè)弟子

傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會(huì)融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見(jiàn)于樓上，玄因從

質(zhì)．諸疑義，問(wèn)畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東③矣?！?/p>

節(jié)選自《后漢書·鄭玄傳》

【注】①北海高密：今山東高密一帶。②鄉(xiāng)嗇夫：鄉(xiāng)中小吏，掌管訴訟和收賦稅。③道東：引

3

用典故。漢代易學(xué)大師田何的愛(ài)徒丁寬在離開(kāi)師門時(shí)，田何對(duì)他說(shuō)“《易》東矣"。意思是說(shuō)

丁寬可以將易學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，并傳播到東方。

9.借助《古代漢語(yǔ)詞典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，完成表格中的內(nèi)容。(6分）

句子《古代漢語(yǔ)詞典》Ⅰ.字音Ⅱ.詞語(yǔ)理

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（填字母）句子《古代漢語(yǔ)詞典》解(填序號(hào)）

主人A.shí①熱水，開(kāi)水。

日再①(名詞)食物;吃的持湯．沃灌②中藥加水制成的（3）

食．東西。②糧食。（1）湯劑。

③(動(dòng)詞)吃。③同“燙”，加熱。

B.Sì右備容臭．①氣味難聞，與“香"（4）

①(動(dòng)詞)給吃;供養(yǎng)。相對(duì)。②氣味。③香

氣。

（2）A.shè以山東無(wú)足．①腳。②值得。

同舍．①客舍。②住宿。問(wèn)者③足夠，充足。（5）

生皆③住宅，房屋。（2）①問(wèn)，詢問(wèn)。（6）

被綺C.Shě②本質(zhì)。

繡①放棄。②停止。

質(zhì)．諸疑義

③對(duì)質(zhì)，驗(yàn)證。

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。

（2）玄日夜尋誦，未嘗怠倦。

11.請(qǐng)你聯(lián)系選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)宋濂和鄭玄成功的原因有哪些？（2分）

_________________

（三）名著閱讀（6分）

12.班級(jí)決定開(kāi)展《儒林外史》研讀實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)一：《儒林外史》課本劇表演。同學(xué)們對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了改編，下面是改編后的部分劇本

內(nèi)容。

第一幕第二幕

（眾人慌了，七手八腳拉他起來(lái)，一齊扶范進(jìn)（拍手大笑）哈哈哈哈哈，我中了！我中

著，把水灌將下去。）了！

行主人這貢院里很久沒(méi)有人來(lái)了，陰氣重，故（往后一跤跌倒，牙關(guān)緊咬，不省人事。老

此周客人中了惡。太太慌了，忙將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。）

金有余列位老客有所不知。范進(jìn)（爬將起來(lái)，邊拍手邊往門外飛跑）好！

_______。我中了！

客人1令舅這光景，胸中才學(xué)應(yīng)該是有的。（范進(jìn)一腳踹子在塘里，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，

金有余怎奈時(shí)運(yùn)不濟(jì)！淋淋漓漓一身水，眾人拉他不住，拍著笑著，一

客人1監(jiān)生也可以進(jìn)考場(chǎng)。何不捐他一個(gè)監(jiān)直走到集上去了。）

進(jìn)場(chǎng)？現(xiàn)我們幾個(gè)弟兄在此，每人拿出眾人（大眼瞪小眼）原來(lái)新貴人歡喜瘋了。

幾十兩銀子借與周相公納監(jiān)進(jìn)場(chǎng)。各位老太太（哭）我命好苦??！中了一個(gè)什么舉人，

意下如何？就得了這個(gè)瘋病。幾時(shí)才能好?。?/p>

眾人君子成人之美。胡氏早上還好好的，怎么就得了這樣的??！

周進(jìn)（趴在地下，咚咚咚咚磕響頭）若得如卻是如何是好？

此，各位俱是周進(jìn)再生父母，我變牛變馬眾鄰不要慌。我們先派兩個(gè)人跟定了范老爺，

也要報(bào)效。大家再拿些雞蛋酒米，管代了報(bào)子上的

（周進(jìn)同眾人說(shuō)說(shuō)笑笑回到行里。）老爹們，再為商酌。

4

（1）周進(jìn)真的是“中了惡”嗎？請(qǐng)你根據(jù)原著內(nèi)容，為第一幕空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，解釋

周進(jìn)“中了惡"的真正原因。（1分）

活動(dòng)二：《儒林外史》讀書人形象研究。

（2）小語(yǔ)對(duì)小說(shuō)中的讀書人特別感興趣，把他們分成三類：士林清流、濁世腐儒、貪官污吏。

你認(rèn)為周進(jìn)和范進(jìn)應(yīng)該歸結(jié)到哪一類？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分）

活動(dòng)三：《儒林外史》藝術(shù)手法探究。

（3）《儒林外史》是我國(guó)古代諷刺文學(xué)的典范性作品。作者以生動(dòng)多樣的諷刺手法，或夸張，

或?qū)Ρ?，或借助?xì)節(jié)描寫以冷峻的白描直書其事。請(qǐng)你從本書中再舉一例，要求概述其情節(jié)，

并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪種諷刺手法，有什么作用。（3分）

(四)文學(xué)類文本閱讀(12分)

班級(jí)組織一場(chǎng)文學(xué)作品深度研讀會(huì)，大家圍坐在一起，討論一篇引人深思的文學(xué)作

品。請(qǐng)你參與討論，探討解答13~16題。

秋明

①在那座爬滿常春藤的學(xué)術(shù)禮堂內(nèi)，陽(yáng)光透過(guò)彩色琉璃窗，灑下斑駁陸離的光影，似在為

這最后一課鋪上一層夢(mèng)幻的紗幕。老教授站在講臺(tái)上，歲月的霜雪覆于雙鬢，目光卻透著矍鑠

與深邃。他的面前，擺放著一個(gè)透明的玻璃容器，宛如一個(gè)承載著世間奧秘的魔盒。

②“同學(xué)們，這是我們共處的最后時(shí)光，我將以一個(gè)簡(jiǎn)單卻又深邃的實(shí)驗(yàn)為這段旅程畫上

句號(hào)。愿你們此后銘記這堂課?！崩辖淌诘穆曇舻统炼f重，在禮堂的每一個(gè)角落回響。他拿

起水壺，清澈的水線傾入玻璃容器，水在容器中微微蕩漾，似在輕吟著未知的旋律。隨后，教

授將容器放入冰柜，一時(shí)間，只有冰柜低沉的嗡鳴聲打破寂靜。

③不多時(shí)，教授取出容器，曾經(jīng)靈動(dòng)的水已化作堅(jiān)實(shí)的冰，在光線下閃爍著冷峻的光芒。

“看，0℃之下，水凝固成冰，失卻了自由流淌的活力，被禁錮于這方寸之間。"教授的話語(yǔ)

如同寒夜的風(fēng)，吹進(jìn)同學(xué)們的心里。

④緊接著，盛冰的容器被置于酒精爐上，藍(lán)色的火焰跳躍而起，似在訴說(shuō)著生命的熱望。

冰漸漸融化，水開(kāi)始沸騰，蒸汽裊裊升騰，氤氳的霧氣彌漫在禮堂之中，模糊了現(xiàn)實(shí)與虛幻的

邊界。

⑤待容器中的水完全蒸發(fā)，教授熄滅爐火，目光掃過(guò)臺(tái)下一雙雙年輕而迷茫的眼睛，輕聲

問(wèn)道：“你們肯定知曉水去了何方?；蛟S，你們并不真的明白水去了何方?！?/p>

⑥臺(tái)下一片沉默，同學(xué)們的眼神中滿是困惑，他們?cè)诓聹y(cè)教授的深意何在？教授微微嘆息，

打破沉默：“水融入了廣袤的天空，化作無(wú)形，卻無(wú)處不在。"他頓了頓，神色嚴(yán)肅，“這實(shí)

驗(yàn)看似平凡，實(shí)則蘊(yùn)含著生命的密碼?！?/p>

⑦教授的目光變得柔和而深遠(yuǎn)：“水有三態(tài)，人生亦有三重境界。"

⑧陽(yáng)光透過(guò)窗戶，暖暖地映照在教授身上。教授一字一句，娓娓道來(lái)：“水的形態(tài)因溫度

而變，人生的境遇則由心靈的溫度主宰。若心靈溫度在0℃以下，人生便如這冰，困于一隅，

視野狹隘；若以平常心處世，恰似常態(tài)之水，能隨波逐流，卻難以掙脫大地的桎梏；而當(dāng)心靈

被100℃的熱情點(diǎn)燃，人將如蒸汽化云，掙脫束縛，擁抱無(wú)垠蒼穹，與天地同寬?！?/p>

⑨教授的話如同一顆顆石子，在同學(xué)們的心湖中激起層層漣漪。同學(xué)們的臉上露出若有所

思的神情，教授繼續(xù)說(shuō)道：“火能使水溫升至沸點(diǎn)，而心靈的熱度則源于正面的思考、樂(lè)觀的

心態(tài)、親友的摯愛(ài)、對(duì)世界的好奇以及不懈的拼搏。"

⑩此時(shí)，禮堂內(nèi)一片靜謐，只有陽(yáng)光移動(dòng)的腳步聲。良久，下課鈴打破了平靜，教授收拾

好教具，緩緩步出禮堂。有很多同學(xué)依然靜坐，沉浸在深深的思索之中。

多年后，在城市的喧囂中，一位曾經(jīng)的學(xué)生在擁擠的人潮中停下匆忙的腳步，抬頭望向

5

高樓大廈間那一小片天空。陽(yáng)光破云而出，如細(xì)密的金紗撒開(kāi)。在那一瞬間，他的眼中閃過(guò)一

絲光亮，仿佛回到了那堂課上。他的嘴角微微上揚(yáng)，帶著一絲不易察覺(jué)的微笑，又融入了茫茫

人海。

而在遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，另一位同學(xué)在簡(jiǎn)陋的教室里，看著孩子們純真的笑臉，心中涌起

一股溫暖的力量。那力量如同當(dāng)年實(shí)驗(yàn)室里的蒸汽，無(wú)形卻充滿生機(jī)，支撐著他在平凡的崗位

上默默耕耘，為孩子們的夢(mèng)想添磚加瓦。

在歲月的長(zhǎng)河里，這堂課的記憶如同夜空中閃爍的星辰，時(shí)而隱匿，時(shí)而閃耀。那些關(guān)

于人生溫度的故事，在各自的生命軌跡中續(xù)寫，沒(méi)有波瀾壯闊的宣揚(yáng)，只有內(nèi)心深處那一抹難

以言說(shuō)的觸動(dòng)。

或許，在某個(gè)寧?kù)o的夜晚，當(dāng)他們仰望星空時(shí)，老教授的話語(yǔ)會(huì)穿越時(shí)空，在耳畔輕輕

回響。而人生的答案，就像那蒸發(fā)的水，消散在風(fēng)中，卻又融入了每一個(gè)呼吸、每一次心跳，

化作生命長(zhǎng)河中最隱秘而珍貴的滋養(yǎng)，等待著有心人在時(shí)光的角落里，默默回味、領(lǐng)悟……

（摘編自《小小說(shuō)月報(bào)》，有刪改）

13.依據(jù)選文內(nèi)容梳理相關(guān)信息，完成下列表格，感受其中的教育智慧。（2分）

上課環(huán)節(jié)老教授同學(xué)們

實(shí)驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)神情莊重，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)物品，告充滿好奇，專注地看著教授，期待實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。

知學(xué)生這是特別的結(jié)課實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)演示A.目光緊隨實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)水的變化感到新奇，

內(nèi)心疑惑漸生。

引導(dǎo)啟發(fā)在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)講解水態(tài)變化特點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)講解，對(duì)問(wèn)題陷入沉思，表情困惑

并在水完全蒸發(fā)后提出啟發(fā)性卻又努力思考。

問(wèn)題。

哲理升華深入闡釋水態(tài)變化所象征的人B.

生哲理，語(yǔ)言富有感染力。

14.選文中對(duì)“陽(yáng)光”的描寫別具匠心，既添文章美感，更與文章內(nèi)涵緊密相連。請(qǐng)你細(xì)

細(xì)品讀，然后對(duì)以下選句進(jìn)行語(yǔ)言賞析，并結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)“陽(yáng)光"有哪些象征意義。（提

示：從描寫方法、修辭手法、煉詞等方法中任選一種進(jìn)行語(yǔ)言賞析）（5分）

陽(yáng)光透過(guò)彩色琉璃窗，灑下斑駁陸離的光影，似在為這最后一課鋪上一層夢(mèng)幻的紗幕。

15.選文第⑦段“水有三態(tài)，人生亦有三重境界?！边@句話在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文分

析（2分）

16.對(duì)于選文，以下三個(gè)備選標(biāo)題，你更喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)從文章內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果等

方面闡述理由。（3分）

備選標(biāo)題：A.《溫度》B.《水之悟》C.《最后一課》

(五)實(shí)用類文本閱讀。(10分)

閱讀下面材料，完成17~20題。(10分)

【材料一】

人工智能（ArtificialIntelligence），英文縮寫為AI。是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革

的重要驅(qū)動(dòng)力量，是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用

系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。

人工智能是智能學(xué)科重要的組成部分，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以與

人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。人工智能是十分廣泛的科學(xué)，包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)

6

別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、專家系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)視覺(jué)等。

（摘編自《百度百科》）

【材料二】

①在2024年全國(guó)兩會(huì)上，“人工智能（AI）"再度成為“熱詞”。政府工作報(bào)告不僅3

次提到“人工智能”，更首次提出了開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)，這一創(chuàng)新性的表述背后蘊(yùn)含著

深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

②正如全國(guó)政協(xié)委員360集團(tuán)創(chuàng)始人周鴻祎所說(shuō)：過(guò)去是“互聯(lián)網(wǎng)+"思維，未來(lái)是“人

工智能+”思維。他表示，“人工智能+"上升為一種行動(dòng)，意味著國(guó)家將加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加快

形成以人工智能為引擎的新質(zhì)生產(chǎn)力?！爸悄?”與“人工智能+"雖然看似相近，但內(nèi)涵卻有

所不同。如果說(shuō)2019年的“智能+”更側(cè)重于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，為制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)賦能，那么今

年的“人工智能+"行動(dòng)則體現(xiàn)出從研發(fā)到場(chǎng)景應(yīng)用再到產(chǎn)業(yè)打造的全鏈條賦能，并進(jìn)一步明

確了“人工智能+”在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的重要地位。

③事實(shí)上，我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已駛?cè)肟燔嚨?。中?guó)信息通信研究院公布的數(shù)據(jù)顯示，

2023年我國(guó)人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)5784億元，增速13.9%。工業(yè)和信息化部賽迪研究院數(shù)

據(jù)顯示，2023年，我國(guó)生成式人工智能的企業(yè)采用率已達(dá)15%，市場(chǎng)規(guī)模約為14.4萬(wàn)億元。

迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)和廣闊的市場(chǎng)空間，為“人工智能+"行動(dòng)的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！叭?/p>

工智能+”行動(dòng)能從研發(fā)到應(yīng)用全鏈條賦能經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，但不可忽視的是，這也會(huì)對(duì)

就業(yè)結(jié)構(gòu)造成一定沖擊。

④不僅如此，人工智能技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用也取得了顯著成果。前不久，國(guó)家自然

科學(xué)基金委員會(huì)公布的“2023年度中國(guó)科學(xué)十大進(jìn)展"中，“人工智能大模型為精準(zhǔn)天氣預(yù)

報(bào)帶來(lái)新突破”位列第一。利用人工智能大模型可以在10秒內(nèi)完成全球7天重要?dú)庀笠氐?/p>

預(yù)報(bào)，比現(xiàn)有的數(shù)值預(yù)報(bào)方法快了超過(guò)1萬(wàn)倍——這種驚人的效率提升，不僅展示了人工智能

技術(shù)的巨大潛力，也為“人工智能+"行動(dòng)提供了生動(dòng)的案例。然而在其快速發(fā)展過(guò)程中，也

引發(fā)了諸如數(shù)據(jù)安全等問(wèn)題。

⑤總體而言，“人工智能+”行動(dòng)不僅是對(duì)人工智能這一新一代信息技術(shù)的高度重視，更

是對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)布局。隨著這一行動(dòng)的深入推進(jìn)，我們有理由相信，人工智能將

在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力加快形成等方面發(fā)揮更加重要的作用。

（摘編自人民網(wǎng)《政府工作報(bào)告首提“人工智能+"有何深意？》）

【材料三】

人工智能（AI）時(shí)代，人們能夠獲取幾乎無(wú)限的數(shù)據(jù)、知識(shí)、技能和軟件工具，獲取知識(shí)

的途徑變得快捷又迅速。社會(huì)結(jié)構(gòu)在改變，新時(shí)代的人才要提升理解與綜合能力，才能在海量

信息面前保持理性的思辨。因此，在智能時(shí)代充分利用好網(wǎng)絡(luò)智能工具，培養(yǎng)面向未來(lái)的人才，

需要聚焦四個(gè)維度：第一，溝通與勇氣。要?jiǎng)?chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，提升表達(dá)能力，培養(yǎng)積極的

心理品質(zhì)；第二，想象與創(chuàng)造。要加強(qiáng)藝術(shù)類教育，提高藝術(shù)涵養(yǎng)，藝術(shù)是產(chǎn)生想象力的根源；

第三，情商與領(lǐng)導(dǎo)力。在團(tuán)隊(duì)中要充分溝通，提升群處能力、思辨能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力；第四，

視野與胸襟。要加強(qiáng)自學(xué)能力，廣泛地了解世界，開(kāi)拓視野，增進(jìn)文化交流。這些維度對(duì)于孩

子們?cè)诙嘣畔⒅斜３掷硇裕幻允ё晕?，不喪失個(gè)性，應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇非常重要。

（摘編自“中國(guó)教育創(chuàng)新”公眾號(hào)，有刪改）

17.下列對(duì)“人工智能"的理解，正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A.人工智能僅僅是用于模擬人的智能的理論和技術(shù)，不涉及應(yīng)用系統(tǒng)。

B.人工智能作為智能學(xué)科的全部?jī)?nèi)容，主要是為了生產(chǎn)出智能機(jī)器。

C.人工智能包含多種技術(shù)領(lǐng)域，如機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等。

D.人工智能不是科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的驅(qū)動(dòng)力量。

7

18.關(guān)于“人工智能+”行動(dòng)，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“人工智能