2024高中語文第一單元以意逆志知人論世自主賞析擬行路難其四學(xué)案新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞

PAGE3-第一單元自主賞析擬行路難(其四)eq\x(學(xué))eq\x(習(xí))eq\x(目)eq\x(標(biāo))1．了解鮑照及其作品，了解樂府詩歌常見的特點(diǎn)。2．把握詩歌的景與情，感受品嘗詩歌的意境，并運(yùn)用其解讀古代詩歌、體會(huì)意境，學(xué)習(xí)比興手法的運(yùn)用。3．體會(huì)作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。課前預(yù)習(xí)(一)知人論世，開闊視野1．走近作者鮑照，南朝文學(xué)家，字明遠(yuǎn)。本籍東海(治所在今山東郯城)；一說上黨(今屬山西)，可能是指東海鮑氏的祖籍。他的青少年時(shí)代，大約是在京口(今江蘇鎮(zhèn)江)一帶度過的。宋文帝元嘉十六年(439)，鮑照20多歲時(shí)，為了謀求官職，去謁見臨川王劉義慶，獻(xiàn)詩言志，獲得賞識(shí)，被任為國侍郎。劉義慶在這一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴職。元嘉二十一年(444)，劉義慶病逝，他也隨之失職，在家閑居了一段時(shí)間。后來，又做過一個(gè)時(shí)期始興王劉濬的侍郎，在劉濬和太子劉劭一起謀殺宋文帝之前，他已離去。宋孝武帝劉駿起兵平定劉劭之亂后，他又出任過中書舍人、秣陵令等小官。孝武帝大明五年(461)，做了臨海王劉子頊的幕僚，次年，子頊任荊州刺史，他伴同前往江陵，任刑獄參軍等職。孝武帝死后，明帝劉彧?dú)⑶皬U帝子業(yè)獨(dú)立，子頊響應(yīng)了晉安王子勛反對(duì)劉彧的斗爭(zhēng)。子勛戰(zhàn)敗，子頊被賜死，鮑照亦為亂兵所害。鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的詩文，在生前就享有盛名，對(duì)后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。他的文學(xué)成就是多方面的。詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。最出名的是《擬行路難》十八首。這十八首詩，不是同時(shí)所作，所詠的內(nèi)容亦非一事，但在藝術(shù)風(fēng)格上比較一樣，具有“文甚遒麗”(《宋書·鮑照傳》)的特點(diǎn)，即感情劇烈，很有氣概，辭藻華美，在熬煉字句上很見功夫。其中如第四首(“瀉水置平地”)抒發(fā)了寒門出身的正直之士在仕途中備遭壓抑的苦痛。第四首比較偏于哀怨，“妙在不曾說破，讀之自然生愁”(沈德潛《古詩源》)。2．了解背景瀉水流淌照人生，鮑照生活的時(shí)代，正是門閥制度興盛的時(shí)期。在門閥制度下，選拔官員并不依據(jù)才能品德，而是依據(jù)門第的高下，血統(tǒng)的貴賤。因此，寒門庶士極少獲得任職高官的機(jī)會(huì)。于是產(chǎn)生了“上品無寒門，下品無世族”的奇妙現(xiàn)象。門閥制度成為阻擋寒門庶士通向仕途、實(shí)現(xiàn)人生志向的一堵難以翻越的高墻。鮑照出身低微，受盡了卑視和打擊，“才秀人微，取湮當(dāng)代”?？沼幸磺粺岢?，卻報(bào)國無門，不得不在壯志未酬的遺恨中虛度年華，故其作《擬行路難》18首“歌詠人世的種種憂患，寄寓悲憤之情”。3．開闊視野漢樂府“漢樂府”原來是指漢武帝劉徹設(shè)立掌管音樂的官府，它的任務(wù)是制定樂譜、采集歌辭和訓(xùn)練樂工。這個(gè)官署相當(dāng)浩大，成帝時(shí)“女樂近千人”。后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌辭也稱“樂府”或“樂府詩”，樂府就成了一種音樂性的詩體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂府”。(二)通讀文本，疏通字詞1．讀準(zhǔn)字音擬行路難(nǐ) 鮑照(bào) 酌酒(zhuó)躑躅(zhí)(zhú) 金樽(zūn) 珍饈(xiū)投箸(zhù) 瀉水(xiè) 歧路(qí)2．一詞多義(1)安eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①安能行嘆復(fù)坐愁怎么,②風(fēng)雨不動(dòng)安如山平穩(wěn),③居安思危平安,④然后知生于憂患，死于安樂也安適、安逸,⑤沛公安在哪里))(2)絕eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①舉杯斷絕歌路難斷絕,②而絕江河橫渡))進(jìn)入課堂(一)精讀文本，質(zhì)疑析疑1．第一、二句用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法。以水依照高下不同的地勢(shì)流向各方，暗喻人的遭際也是由家庭門第的凹凸貴賤確定的。2．第三句中的“命”是指什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：從詩歌本身看，作者所說的“命”，就是門第確定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭受。3．第七、八句寫出了什么感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：寫出了詩人的抗?fàn)幖靶闹械臒o奈、憤懣與苦痛?！柏M無感”越是激揚(yáng)，“不敢言”的苦痛就越是深厚。(二)老師點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路疑難點(diǎn)析《擬行路難(其四)》全詩抒發(fā)了怎樣的感情？是如何抒發(fā)這種感情的？全詩突出一個(gè)“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為瀉愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”(《古詩源》卷十一)。全詩在平淡的外表下蘊(yùn)涵著深厚而又激越奔放的感情。三、四句，詩人以“命”來自我勸慰，聲稱不要“行嘆復(fù)坐愁”。當(dāng)然，這種愁又哪能消退呢？五、六句，詩人就借酒澆愁，用唱歌斷絕憂愁。第七句用反問句式，直說“人心有感”，這一句是一個(gè)轉(zhuǎn)折，把