2024年《村居》教案設(shè)計(jì)

2024年《村居》教案設(shè)計(jì)

《村居》教案設(shè)計(jì)篇1

1、讀順古詩文字，讀懂詩句的意思，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的情感，進(jìn)行有感情地誦讀訓(xùn)練。

2、想象詩中描繪的情景，感悟語言文字的優(yōu)美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩的興趣。

一、畫意入題，激發(fā)興趣

1、談話：

同學(xué)們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天里都有哪些活動(dòng)？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？能說出來

跟大家分享一下嗎？

2、學(xué)生交談。

3、談話：

老師這里有一幅關(guān)于春天的畫，請(qǐng)大家按一定J順序看看圖上都畫了些什么？并說說看了畫面

之后你有什么感覺？

（投影出示插圖）

4、學(xué)生交流。

5、談話：

清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面，并且有感而發(fā)作了一首詩，這就是咱們

今天要學(xué)習(xí)的《村居》。

（板書課題）

6、齊讀課題，解題。

二、初讀古詩，感知文字

1、請(qǐng)同學(xué)們看著畫面，聽老師范讀古詩，注意邊聽邊想，談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?/p>

2、學(xué)生自己借助拼音把古詩讀準(zhǔn)確，并畫出生字多讀幾遍，然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩

朗讀。

3、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。

三、嘗試釋疑，讀懂內(nèi)容

1、這首古詩的內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)們有沒有信心通過小組成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩句的

意思？

2、學(xué)生回答。

3、下面就請(qǐng)大家以小組為單位自學(xué)古詩，充分利用手上的資料，看看弄懂了哪些詞句的意

思，并把小組同學(xué)學(xué)習(xí)中共同的難點(diǎn)找出來，全班共同解決。

4、學(xué)生小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

5、交流學(xué)習(xí)結(jié)果：

⑴拂：做動(dòng)作幫助理解。

醉：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（喝醉酒的樣子）幫助理解。

⑵結(jié)合插圖及生活經(jīng)驗(yàn)理解句意。

6、讓學(xué)生結(jié)合插圖說說詩句的意思。其他同學(xué)談聽后感受。

（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合畫面用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描述）

四、品味詩句，朗讀悟情

1、朗讀前兩句。

抓住"醉"字，對(duì)照?qǐng)D畫，聯(lián)系往年見過的春日美景體會(huì)刃的陶醉的感覺，然后將這種感覺

通過朗讀表達(dá)出來。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

指名讀。

3、朗讀后兩句：

談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的.情景和當(dāng)時(shí)的的心情，帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩。

自由練讀。

指名讀。

4、反復(fù)練習(xí)朗讀：

指名讀。

生生、師生比賽讀。

五、合理想象，還原意境

1、播放音樂，教師根據(jù)詩意進(jìn)行語言描述，讓學(xué)生閉上眼睛在腦海中展開想象。

2、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么？有何感受？

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見解）

3、面對(duì)著這迷人的景色，如果你是一位詩人，你現(xiàn)在最想做的事情是什么？

（學(xué)生回答）

4、那就讓我們和詩人一起面對(duì)著大自然的美麗風(fēng)光，來吟詩一首吧。

學(xué)生起立，倒背雙手，面對(duì)畫面吟誦古詩。

六、課外延伸，深化拓展

1、如果你是一位畫家，學(xué)完這首古詩后，你最想干什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己對(duì)古詩的理解和感受，并融入自己獨(dú)特的想象）

2、古人特別喜歡贊美春天，流傳下來許多描寫春天的優(yōu)美詩歌。請(qǐng)同學(xué)們課下每人搜集兩

首，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備舉行“春天，我愛你"古詩朗誦會(huì)。

《村居》教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽。

2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的'一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1、出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）

2、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

三、學(xué)習(xí)生字

1、正字音。注意"趁"是翹舌音，前鼻音，"紙"是翹舌音。

2、指導(dǎo)書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是"氏"不要加一點(diǎn)，易和"低"字相混。

3、學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開火車讀。

四、感情朗讀，了解詩意

學(xué)習(xí)一、二句

1、指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

2、指名說，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）

3、齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天，

4、春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

5、全班讀第二句。

6、看。課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7、誰再來看著。課件說說你看到了什么。

8、學(xué)生看。課件自由說。

9、這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

10、指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤/楊柳/醉/春煙。）

11、全班齊讀一二句。

學(xué)習(xí)三、四句

1、指名讀。

2、老師解釋"紙鶯"就是指風(fēng)箏。

3、四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

4、指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鶯。）

5、男女比賽讀。

6、小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。

五、背詩練說

1、自由背誦。

2、小組比賽背誦。

3、我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說給同桌聽。

4、指名上臺(tái)說。

5、小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

《村居》教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。

（二）過程與方法：

體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住詩中重點(diǎn)的.詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

課前準(zhǔn)備：

課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、古詩說明

1、詩意描述

《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地

放風(fēng)箏。

2、作者簡介

高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。

二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)”鶯“"拂""鶯""長"

"長"是多音字，此處讀"zMng"

三、釋義，

這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽,黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的

楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。