2024年《時間的計算》教案

2024年《時間的計算》教案

《時間的計算》教案1

教學目標：

1、加深對時間單位的認識。

2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數格子、計算來知道所經過的.時間。

3、了解生活中處處有數學知識。

教學重點：

學會一些有關時間的計算。

教學準備：

教師準備多媒體課件。

教學過程：

一、復習舊知

1、時、分、秒進率

板書：1時=60分1分=60秒

2、填空題

2時=()分2分=()秒

180分=()時120秒=()分

1時40分;()分6分;()秒

3、填合適的時間單位

(1)一節(jié)課的時間是40()。

(2)看一場電影要2()。

(3)小藏一100米要用16()。

二、探究新知

1、小學作息時間表

多媒體課件展示"小學作息時間表"學生自讀問題，依次解決問題

(1)上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節(jié)課上了多少時間？

你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。

(老師講解列算式計算)

板書：8:50-8:10=40分

8:50

-8:10

40

答：這節(jié)課上了40分鐘。

(2)反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。

下午第七節(jié)課上了多少時間？

(3)深入探究，10:50-11:30第四節(jié)上了多少時間？

學生先試做，問在計算中發(fā)現有什么問題？

重點講解分不夠減，到時退一作60分。

(4)反饋練習：1.小明從家里出發(fā)去學校，路上經歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計

讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。

三、鞏固練習

1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？

2.王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間?上午比下

午多多少時間？

3.小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到學校，他應該在什么時候從家出發(fā),

才能準時到校？

四、全課小結

師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？

《時間的計算》教案2

一、教學目標

(-)知識與技能

初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。

(二)過程與方法

在自主探究計算簡單的經過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，進一步發(fā)

展學生的推理能力和解決問題的能力。

(三)情感態(tài)度和價值觀

體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍

惜時間的良好好習慣。

二、教學重難點

教學重點：會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。

教學難點：理解計算經過時間方法的原理。

三、教學準備

課件、鐘面。

四、教學過程

(-)創(chuàng)設情境，提出問題

知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。

過程與方法：引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻

與時間（段）的計算問題。

情感與態(tài)度：在學習中使學生明白時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好品質。

教學重點：

用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問

題。（加法計算）

教學難點：

學生對于題意的理解。

教學過程：

一、導入階段

出示

小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用

了1小時23分。

（1）在這段文字敘述中你獲得了哪些信息

上午9時15分在動物園門口集合；

早晨7時48分出門；

路上用了1小時23分。

（2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同？

9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發(fā)生的時候。

1小時23分表示時間,是指某一事件經過了多久。

（3）出示問題"小丁丁幾時幾分到達動物園門口"這是求時間還是求時刻？

是求時刻

(4)今天我們就要來討論關于時間的計算的'問題。(出示課題)

［對于學生經常會混淆的"時間""時刻"這2個數學用語進行簡單的辨析。使學生在解決

問題時能明確地知道是要求什么？］

二、中心階段

1、請學生試著計算。

2、匯報

(1)畫圖

(2)豎式算

注意：這步計算，"分”的計算滿60要向"時”進1,因為分與時之間的進率是60。

答：小丁丁9時11分到達動物園門口。

3、比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。

4、小結

我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。

三、練習階段

7時50分+45分;()時()分

8時26分+2小時37分=()時()分

15分18秒+3分52秒=()分()秒

《時間的計算》教案4

教學內容：時間的計算的鞏固練習。

教學目標：

1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活的進行有關計

算。

2、進一步感知和體驗時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識習慣。

3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步養(yǎng)成獨立

安排時間的習慣。

教學重點：經過時間的計算方法。

教學難點：合理安排時間。

教具準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景。

師："時間就是金錢"你是怎么理解的？

生：

師：同學們，當你背著小書包，高高興興來到學校的時候，一天的學習生活就開始了。那么，

你計算過每天在學校里的，時間有多長嗎？帶著這個問題，以4人小組為單位，動腦筋想一想，

算一算，比比看哪個小組完成得最棒?？诮锒藛?？好，開始。

生：小組討論完成，并匯報。（說出怎樣算出來的）

二、復習舊知并拓展。

1、復習舊知。

出示課件1——小明起床，上學，到校，上課，下課，放學的時間。

每張圖讓學生自己觀察從中獲取信息，并說出來。教師板書。

起床：7:00

上學：7:30

到校：7:45

第一節(jié)上課:8:20

第一節(jié)下課:9:00

放學：12:00

小組內任選兩個時間段進行計算，并匯報本組算得的什么和計算結果。（說出計算方法）

有同學選起床到第一節(jié)下課有好長時間，如沒有，教師出示課件叫學生試著計算。

板書9:00-7:00=2（小時）

師：為什么這里用小時不用時？

師：2小時有多少分？（120分）怎樣知道的？所以這里的2小時是一段時間不是一個時

刻。

2、拓展練習。

出示課件2（現在4:50,路上要用20分鐘，回去看大風車節(jié)目能趕上嗎？

用鐘面演示，4:50再過20分鐘是多少時刻。（請學生上來演示）

師：有誰知道大風車節(jié)目開始的時間？（鼓勵表揚知道的同學，建議同學們把自己喜歡的節(jié)

目開始和結束的時間記下來）。

板書：回到家的時間：5:10

大風車節(jié)目開始的時間：5:27

師：能趕上看嗎？

三、團結協作。

同學們喜歡郊游嗎？讓我們以小組為單位設計一份郊游的活動時間安排，好嗎？比比看那個

小組設計的最合理。

小組匯報。

四課堂.

師:這節(jié)課我們主要練習了時間的計算，還學會了安排時間.（板書課題:時間的計算）

四、課后作業(yè)。

觀察郵政局的營業(yè)時間。

《時間的計算》教案5

教學目標

L初步學會計算一日以內經過的時間。

2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。

教學重點

區(qū)別時間與時刻。

教學難點

計算一日以內經過的時間。

教具準備

課件

教學過程

教學設計

教學反思

一、學前準備

1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少時？

（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？

2、用24時計時法表示下面的時刻。

晚上11時是（）時中午12時是（）時

上午8時是()時下午3時是()時

二、探究新知

1、創(chuàng)設談話情景。

(1)了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。

(2)出示一張火車票和汽車票。

(3)觀察車票上的時間，你發(fā)現了什么？

2、學習教材第84頁例3.

(1)觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

(2)說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。

(3)提問：你能回答中途經過多長時間嗎？

教師：怎樣來計算經過的時間呢？

探究方法。

(1)直接在鐘表上數一數。

用鐘表來表示兩個時間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

(2)用計算的‘方法。

教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？

引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。

將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。

18-9=9(小時)

三、課堂作業(yè)新設計

1、教材第85頁練習十八的第3題。

(1)讀題，理解題意。

(2)提問：題中給我們的是什么計時法？

(3)集體交流解題思路。

(4)教師鼓勵不同的解題思路。

2、在括號里填上適當的數。

(1)陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了()小時。

(2)課外小組14:30開始活動,經過1小時20分結束，結束時間是()時()分。

3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間

711北京10:22沈陽北當天19:29

721北京18:00上海第二天8:00

T42西安17:48北京第二天7:23

4、一場排球賽，從19時30分開始,進行了155分鐘。比賽什么時候結束?

(1)讀題，理解題意。

(2)分析數量關系。

(3)提問：怎樣看著155分鐘？(要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分)

(4)學生獨立解答。

四、思維訓練

教材第85頁練習十八的第4題。

(1)課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。

(2)提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？

(3)小組交流解題策略。

(4)集體交流，課件演示。

《時間的計算》教案6

教學目標：

1.使學生能正確進行時間單位的簡單計算，加深對時間單位的認識，加深學生的時間觀念。

2.在時間單位換算的教學中，提高學生的遷移類推能力。

3.提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

1.時間單位的換算。

2.計算中間經過的時間。

教學難點：

計算中間經過的時間

教學用具：演示鐘、鐘面模型,每個學生準備一個鐘。

教學過程：

一、復習準備

1.口答：1時=(60)分，1分:(60)秒。

2.5時=(300)分120分=(2)時3分=(180)秒180秒=(3)分

3.(1)教師報時間，學生在鐘面上撥出相應的時間

9時48分12時25分11時5分23時00分

(2)在11時5分的基礎上，再加15分，分針應撥到什么地方？4

二、揭示課題

這節(jié)課學習"時間的簡單計算"。(板書課題：時間的簡單計算)

三、教授新課

1.教學例lo

(1)提問：1時等于多少(60)分？2時就是幾(2)個1時？是多少(120)分？

(2)2時是120分，你是怎樣想的？

啟發(fā)學生說出：1時是60分，2時就是2個60分相加，60加60就是120分。

(3)試一試：3分=(180)秒，你是怎樣想的？

2.練習：教材第62頁下面的'做一做第1題。

(1)學生獨立練習，集體訂正。

(2)指名說一說是怎樣算的。

3.教學例2。

(1)出示例2的題目要求，幫助學生理解題意。

(2)出示第一、二個鐘面圖。

①讓學生觀察后回答：小明從家到學校用了多少時間？

②討論：你是怎么想出來的？(6人為一組展開討論。)

匯報討論結果。

③教師重點講解數大格的方法。分針從7時30分開始走到7時45分,一共走了3個大格，

一個大格是5分，3個大格是15分。

4.練習：教材第62頁做一做第2題。

出示圖片第2題，學生思考后口答。

課堂練習

1.填空：

(1)50分比1時少(10)分，1時比45分多(15)分。

(2)一節(jié)課是(40)分，課間休息(10)分，再加上(10)分，就是1時。

2.練習十四第4題。

課堂小結

1.這節(jié)課學習了時間單位的簡單計算，重點學習了時間單位間的換算及計算中間經過的時

間。

2.時刻和時間是兩個不同的概念。時刻是表示一天內某一特定的時候，如10時25分上第

三節(jié)課。時間是表示兩個日期或者兩個時刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。

布置作業(yè)

練習十四第2,3,4題。

《時間的計算》教案7

教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意

義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

教學過程：

一、復習導入

1、你了解了哪些有關時間的信息？與同學說一說。

2、填上合適的時間單位。

(1)小明刷牙需要2()。

(2)小紅系紅領巾用了16()。

(3)課間休息10()。

(4)爸爸每天工作8()。

3、談話導入，板書課題。

二、探究體驗

1、學生獨立完成P63頁第2題。

讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理。

2、完成P63-64頁第4、5題。

(1)學生獨立計算經過的時間。

(2)部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教鵬予適當的幫助。

3、完成P64頁第6題。

(1)學生先估計，填空。

(2)回家后和家長一起進行驗證，再填上實際需要的時間。

4、完成P66頁第9題。

(1)多名同學說一說自己每天的作息時間。

(2)在課本上完成66頁表格。

三、實踐應用

1、在書上完成P65第8題。

(1)出示光明〃浮作息時間表，讀時間表。

(2)分小組討論解決提出的問題，然后進行匯報交流。

(3)在課本上獨立完成提出的問題。

2、完成P64第7題。

(1)說一說你感興趣的電視節(jié)目有哪些？

(2)回家后想辦法把它們的'開始和結束時刻都記錄下來。

四、全課總結

1、通過今天的練習，你學到了什么新的知識？

2、師總結。

《時間的計算》教案8

教學目標

知識目標：

1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的

2.知道聲音傳播需要介質，不同介質傳播聲音的速度不同

3.知道聲音在空氣中的傳播速度

4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離.

能力目標：

通過實驗的觀察和分析培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標：

通過本節(jié)的學習，體會從實驗得出結論，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度；

通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習物理的興趣

教學建議

教材分析

本節(jié)課的內容包括以下四個方面(1)；(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質傳播;(4)回聲.

教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點明

了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明”發(fā)

聲體在振動"的實驗，同時安排了學生自己動手的實驗.由實驗得出結論后，又列舉了人、鳥等

發(fā)聲器官發(fā)聲時都在振動的事例，既加深對實驗結論的印象，又擴展學生的知識.

教材中通過課本圖3-2音叉的實驗說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現象，教材類比

石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學生對波動這種運動形式有個初步印象.而后利用

學生已有的經驗，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學生"真空不能傳聲"，教材中沒有選用真

空鈴的實驗.

對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認識之后，簡介了回聲現象，教材最后通過"想想議議"再次

激發(fā)出學生探索的欲望.

教法建議

1.本節(jié)為聲現象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.

可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現象在技術聲的應用（如超聲波探傷等）兩

個方面加以闡述.也可簡介幾個奇妙的聲現象（如回聲等），以激發(fā)學生的學習興趣和熱情.

2.本節(jié)是典型的現象教學，應以實驗為主.

聲音是最常見，最普遍的現象.對聲音，學生有匕匕較豐富的感性認識.但仍要做好每一個演示

實驗，它是不能用其他任何教學手段所能代替的（包括現代化教學手段，計算機輔助教學不能替

代實驗讓學生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），同時還要注意讓學生參與實驗，能動

手時盡量讓他們動手.

3.對物理現象的觀察要分層次進行.

對物理現象的觀察應分層次進行，首先引導學生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現象，然后讓學

生觀察不常見的物理實驗最后引導學生思考平時熟悉但又不曾認真觀察過的發(fā)聲物體是否在振

動并用實驗加以驗證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現象的本質，又能引

起學生的興趣.

4.利用回聲現象及應用，既調動學生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識.

教學設計示例

教學重點：一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的.傳播需要介質

教學難點：

聲音的傳播需要介質，在教學中如何使學生掌握學習物理的方法，如何滲透物理學的研究方

法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學生的學習興趣.

教學工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙

教學過程：

新課引入

先用收音機播放一殳E音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.

師：聲音與我們生活和生產勞動有密切的聯系，本節(jié)課學習聲音是怎樣發(fā)生的?又是怎樣傳

到我們耳朵里的？

新課教學

聲音是由物體振動發(fā)生的

教學方法：由學生對發(fā)聲現象的觀察，概括出上述結論.

供老師參考選擇的實驗如下：

用音叉和乒乓球演示

如圖3-1-1,將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球,球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸

乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲

音.通過前后實驗對比，引導學生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結結論.

用紙人和少先隊隊鼓演示

用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在用勛，猶

如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮

停止振動，紙人停止思勵，聲音也沒有了.

用音叉和水演示何視范圍小，若有實物投影儀則可選用）

分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花.

注意：每個實驗都應對比觀察，由學生總結得出結論：一切發(fā)聲的物體都在振動.

簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學生學習興趣.

聲音的傳播需要介質，真空中不能傳播聲音

教學方法：由實驗現象概括歸納得出結論.

可共選擇的實驗:

演示：如圖3-1-3所示，

解釋此實驗：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波.何看書圖3-4解釋，也可做成課

件）

叉股振動一壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化一形成聲波——向遠處傳播.

敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時t匕較聲音有什么不同.表明：液體也能

傳播聲音.

學生隨堂實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌上，另一位同學在同一張桌子離耳朵較遠

的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.

"土電話"表明：固體也能傳播聲音.

真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設備通話

結論：氣體、液體、固體物質都能傳播聲音.真空不能傳聲.

聲速：

引導學生回憶電視電影中看過的情景，講解"伏地聽聲"的故事：人耳可伏在荒野的地上聽

到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速

的概念，并能表明在不同介質中聲速不同.

固體物質中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質傳播聲音的

速度不同.

空氣中：（15℃）340m/s

回聲

引導學生展現已有感性認識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現回聲現象.

提出問題：

為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢？

聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠？

為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮？

回聲是否能應用在解決實際問題上?你知道哪些？

結論：聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上.

回聲可以加強原聲，可以測量距離.

通過想想議議中的問題思考物力知識在實際中的應用.

簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發(fā)興趣，進行愛國主義教育.

總結

聲音是由物體振動發(fā)生的

聲音傳播需要介質，不同介質傳播聲音的速度不同

聲音在空氣中的傳播速度

利用回聲可以加強原聲、測量距離

探究活動

現代技術中與聲有關的應用

個人或自由結組

自古以來,人們就對有關聲音懶象進行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學已是非?；钴S的學

科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學、地球、大氣、海洋、工程技術等很多領域，形成的

交叉學科多達二十幾個.通過調查，了解其中的幾個方面.

制訂計劃;查閱和收集相關的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.

1、網上查找的資料要有學習的過程記錄.

2、和其他成員交流.

《時間的計算》教案9

教學目標：

1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數學在現實生活中的應用，增

強學習數學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。

教學重點：計算經過時間的思路與方法。

教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少時間的問題。

教學對策：以口答為主，讓學生充分的討論，在討論的基礎上，借助直觀的'線段圖或鐘面

幫助理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法靈活計算時間。

教學準備：節(jié)目預報表。

教學過程設計：

一、復習24時記時法：

出示節(jié)目預報：

節(jié)目預報

上午8時50分金色的童年

上午9時30分兒童英語

下午2時六一劇場

下午4時美術星空

下午4時40分七巧板

晚上6時30分大風車

晚上7時新聞聯播

你能用24時記時法播報節(jié)目嗎？

同桌兩人練習。

出示節(jié)目預報表。

二、新授：

1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么？

出示：6:30起床

7:00—7:30吃早飯

7:30——8:00做家務

8:00——9:00做作業(yè)

9:00——11:00到新華書店購書

11:00——11:20吃中飯

11:20——11:40飯后休息

11:40——12:40午睡

12:40——13:00在家休息片刻

13:00——14:30游泳館游泳

14:30——15:20看電視

2、小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束,

你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎？

（引導學生將活動時間分成三類：

1）整時——整時

2）幾時幾分一幾時幾分（幾分是一樣的）

3）幾時幾分一幾時幾分（幾分是不一樣的）

3、你能算出小紅什么活動所用的時間？你是怎樣計算的？同桌或小組討論。

4、小結交流計算方法。

整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2

幾時幾分到幾時幾分（幾分一樣的，學生比較容易理解）

幾時幾分到幾時幾今幾分不一樣的學生不太容易理解計算可借助鐘面圖或借助線段圖。

有兩種思路：例14:30—15:20看電視

（1）先算從14時30分至IJ15時是30分，再算從15時至I」15時20分是20分，一放

了50分鐘。

（2）先算從14時30分至I」15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了

10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

三、練習：

1、節(jié)目預報表

(1)回到復習的節(jié)目預報表(24時記時法)

你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結束，播放了多少時間？

交流匯總。

2、書上53頁想想做做第1題

讀題，理解題意。

獨立思考。交流怎樣想的。

有兩種思路：

(1)分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12:00到13:30是1小時30分，

15:40到17:00是1小時20分，建來是2小時50分。

(2)先算12:00到17:00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13:30至IJ

15:40是2小時10分，所以是2小時50分。

四、小結：(略)

板書設計：有關經過時間的簡單計算

《時間的計算》教案10

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

談話：小朋你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？(學生

先在小組內交流，再指名回答)

師：我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明

的一天，好嗎？

多媒體顯示明明星期天的時間安排。

7:10-7:30起床、刷牙、城；

7:40-8:20早鍛煉;

8:30-9:00吃早飯

9:00-11:00看書、做作業(yè)

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

(①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8:00-8:30經過了30分鐘，就是半個

小時

②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？)

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小

組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學習。

(2)集體交流。

說說學習過程中遇到哪些困難？

學生提出問題，教師隨即進行教學。

2、根據學生的提問順序學習時間的計算。

從整時到整時經過時間的計算。

(1)學生嘗試練習9:00-11:00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

(2)交流計算方法：11時-9時=2小時

經過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7:40到8:20進行早鍛煉用了多少時間呢？

出示線段圖。

師：7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭

分別指看鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。

談話：從圖上看一看，從7時分到8時經過了多少分鐘？(20分)從8時到8時20分又

經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持

鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？(7:40-8:40用了T小時，去掉

多算的20分，就是40分。或者7:20-8:20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習：

找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？

三、綜合練習、鞏固深化。

1、多媒體出示：麥當勞和新華書店的營業(yè)時間。

游戲："我當小小營業(yè)員"

二名小小營業(yè)員分別介紹：顧客朋友們，我們店服務一流，只要大家有問題或有困難，我們

會一一回答，盡量滿足大家的要求,我們店的營業(yè)時間是.........你知道我們商店一天的'營

業(yè)時間嗎？

學生計算。

師大家在計算過程中有沒有遇到什么問題，可以提出來，我們的小小營業(yè)員會幫你解答的。

學的問，小小營業(yè)員解答。

(1)學生嘗試練習，交流計算方法。

(2)教師板書：20:30-9:30=11小時(分鐘部分相減，小時部分相減).

2、多媒體出示：想想做做3

師：看，誰來了？郵遞員叔叔來取信了，又要把信件送到千家萬戶。郵遞員叔叔每天要取幾

次信呢？多辛苦呀！那你知道……

學生獨立練習，小組交流自己的結果。

全班交流。

3、多媒體：火車

師：聽，什么聲音？

這是一輛從上海開往北京的旅游列車，你們想不想乘上這輛列車？

那讓我們一起乘上列車，去北京旅游吧！

(1)車員作簡單介紹

學生分工合作完成。

交流。

(2)顯示53頁節(jié)目預報內容。

小小播音員介紹：................

小組合作：在小組中自由提問(有關時間計算的內容)，小組內同學逐個解答。

交流。

(3)小結歸納時間計算的一般方法。

4、師：小朋友們，時間與我們的生活關系非常密切，所以珍惜時間，學會合理安排時間非

常重要。

(1)說說你是每天晚上是什么時候睡覺？第二天早晨是什么時候起床的？

算一下你每天的睡覺時間是多少？

(2)交流計算方法：先算晚上8時~晚上12時所經過的時間，再算出(晚上12時)0時

一早上6時所經過的時間，再把這兩部分時間加起來就是休息的時間……

師：小學生每天應至少保持多長時間的睡眠呢？你符合標準嗎?

不符合的同學回去重新安排一下你的作息時間，我們要保持足夠的睡眠時間，第二天才會精

力充沛。

(3)通過對一些經過時間計算的學習，你想對大家說些什么嗎？

四、知識延伸，課外實踐。

1、小結：這節(jié)課我們學習了什么本領？

2、看來我們已經了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間

在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎？

顯示55頁"你知道嗎"的內容。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎？(學生提問)

其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課夕印、電視上和網絡

中去搜集更多這方面的知識。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關時間的知識。

(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

《時間的計算》教案11

教學內容

《義務教育課程標準實驗教科書數學(三年級上冊)》第62頁的例1、例2及“做一做"。

教學目標

(一)知識技能目標：

1.使學生會進行一些有關時間的簡單計算。

2.進一步體會到數學與生活的緊密聯系。

（二）過程性目標：

1.初步建立時、分、秒的時間觀念。

2.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重點

使學生會進行一些有關時間的簡單計算。

教具準備

自拍的錄像（請一名同學當導游,瀏覽太原的著名景點）、鐘表。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍в?，她要帶大家一起去游覽一下我們美麗的太原,

你們想認識她嗎？

（播放錄像，出現T立漂亮的小導游。）

導游：同學們，你們好！我是桃南小學的學生，很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你

們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？

出示：快樂的星期天

二、聯系實際，講授新課。

L時間的換算。

（1）導游：你們知道今年是太原建城多少周年嗎？（2500年）對，我們家鄉(xiāng)太原發(fā)生了

日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現在就跟隨我一塊兒去看看吧！

（播放錄像：游覽太原2500年的變化,濱河公園、龍?zhí)豆珗@的場景。）

（2）導游：現在我們來到了春秋大鼎，它記載著太原2500年悠久的歷史。瞧瞧去！我游

覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？

生：2小時是120分。

師：你是怎么想的呢？

生：1小時是60分，2小時是2個60,是120分。

(3)導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢SK戰(zhàn)一下嗎？

出示題：

3時;()分3分;()秒

240分=()時1時=()分

2分=()秒180秒二()分

指名說。

問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的?

匯報。

［評析：關注學生的生活經驗，讓學生在貼近生活實際的具體情境中感受時間。通過對事情

與時間的關系的體驗中，逐步建立時間的.觀念。］

2.時間的計算。

師：小導游又來了，走，瞧瞧去！

(播放錄像：在山西劇院的場景)

(1)情境教學。

導游：同學們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起

走吧！

(進電影院，小導游和售票員阿姨的對話。)

導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？

阿姨:10:45分開始。

導游：謝謝阿姨。

導游:現在是10：30分，電影10:45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？

出示鐘面：

（2）討論算法。

師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的?請把你的好方法講給組里的小朋友聽。

（小組討論）

師：誰愿意介紹你的好方法？

匯報：①數鐘面上的大格，有3個大格就是15分。

②數小格，15個小格是15分。

③45-30=15（分）

師:你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經過的時間。

師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。

匯報。

小結：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據實際情況選擇合適的方法。

評析：這里教師聯系學生的生活實際，提出了富有啟發(fā)性的問題，并組織了學生探索性的學

習活動。通過直觀演示觀察鐘面，教學經過的時間。然后小組內討論時間的計算方法，引導學生

通過思考、小組合作交流學習，出現了算法多樣化。

（3）情境練習。

網

（播放錄像：在兒童科技中心的場景）

導游：還有更好玩的地方，走吧！

（錄像：游覽科技城）

導游：同學們，現在是2:40,我是2:00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能

用今天所學的知識，幫我算算嗎？

生：用了40分鐘。

師：你是怎么算的？和同桌講一講。

（同桌交流算法）

（4）小結。

（播放錄像：小導游的結束語）

導游：今天我和大家游覽了太原2500年的變化,我的收獲很多，你們呢？也一樣吧！我決

心要好好學習，將來把我們太原建設得更加美麗！記得有空和我聯系呀！

三、鐘表王國

師：你們出色的表現，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的

你們去參加，想去嗎？走吧！

1.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）

師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。

匯報。

2.智慧大比拼。

師：機器貓表要來考考你們，經過了多長時間，你會算嗎？

出示：

3.運動會比賽。

師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想參加哪個？清算出你參加的比賽項目用多長時

間，算對了，就可以參加比賽去了！

出?。?/p>

生：我想參加50米跑，用1小時。

4.比速度。

師：這里有三只可愛的小動物在比速度,它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排

排名次，好嗎？

出示：

先出讓學生猜測誰的速度快，自由說。

再出示：跑相同路程所需的時間。

12:00—12:45

1:05—1:15

3:55—:15

學生計算，匯報。

5.聯系生活，連一連。

中央臺的新聞聯播1小時30分

做眼保健操5分鐘

一集藍貓三千問30分鐘

看一場電影20分鐘

6.請小朋友計算下面經過的時間。

吃飯：7:15—7:35

鍛煉：9:25—9:45

看書：3:10—3:55

看少兒節(jié)目:5:40—6:00

問：你自己做這些事情需要多長時間？

我們幾點上的課？現在是幾點？上了多長時間？

評析：練習部分重視了教具、學具的作用，通過觀察和直觀演示，把直觀教學和時間的計算

對應起來增強了學生對時間的想象力。使學生在游戲中鞏固知識培養(yǎng)了學生學習數學的興趣。

四、全課小結

師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合

理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人！

五、課州乍業(yè)

設計一張漂亮的星期日的作息時間表。

《時間的計算》教案12

教學內容：P62例1、例2

三維目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①”矮子指的是什么"？"高個指的又是什么？”

②”分針走一小格的時間是多少"？"分針走一圈的時間是多少"？"時針走一大格的時

間是多少"？"時針走一圈的時間是多少”？

③"1時等于多少分"?"1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時

50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習"時

間的計算"。(板書課題)

二、教學新課：

1、教學例1：2時=()分

(1)教師：1時等于……？(學生答)那2時呢？

(2)學生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60x2=120分

(4)教師小結。

2、讓學生做P62的“做一做"中的題目1和補充題：3時=()分2分=()

秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然

后教師小結出時間轉換的方法。

3、教學例2:

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家,7

時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘,

4、小結（略）

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做"中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空:

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽:

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分?學生搶答，看誰搶答得快,教師給予

獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節(jié)課

40分鐘很快就過去了，"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰是啊，時訶就像金子刃解寶貴，

我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

《時間的計算》教案13

一、目標導航

1、知識與目標：通過學生具體的實踐活動，使學生學會簡單的時間單位的換算及經過時間

的簡單計算。

2、數學思考：體現算法多樣化的思想。

3、解決問題：結合平時的生活實際,體驗具體時間的長短，進一步建立"時、分、秒”的

時間觀點。

4、情感與態(tài)度：通過時間的計算，了解經過時間是生活中常遇到的問題，感受數學就在身

邊。

二、要點掃描

1、課標解讀

數學教學活動是努力豐富學生對數學的感受和經驗與人類積累的數學知識加以溝通的活動。

因此數學學習中不應當是單純的知識傳授，而應當是學生主動應用已有的知識和經驗，去研究、

探索新問題的過程。本節(jié)課是學生對時間的知識已有所了解，但要求某一段經過的時間確實比較

難，這就需要教師充分利用學生已有知識經驗去探索敏1識的能力。

2、內容分析

本內容在教材的第62頁的例1、例2、及相關的練習。例1及“做一做"第1題，主要是

學習時間單位之間的簡單換算，由于學生還未學習兩位數的乘除法計算所以只出現數目較小的，

能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯系學生的生活，教學

一些有關經過時間的簡單計算。例2編排的是學生早晨上學的情景，圖上提供下列信息:7:30

離家，7:45到校，要求算出：從家到學校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多

種思路，有從鐘面上數格的，也有列算式的，體現了算法多樣化的思想。

教學重點是時間單位換算和經過時間的計算。教學難點是時間單位換算。教學關鍵是理解時

間單位進率。

3、學情認識

學生已認識了時、分、秒之間的60進制關系，為本課學習例1打下良好的基礎。但因為學

生以前學習的內容中大部分是十進制，從來沒有接觸過60進制的互換，所以在單位互換及計算

某一段經過的時間出錯較多，這就需要老師充分應用教材提供的多種方法，讓學生真正學會時間

的計算。

4、學法點撥

在教學時應在時、分、秒之間的換算基礎上先讓學生嘗試練習，再交流換算方法。這樣既使

學生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進行思考，從而培養(yǎng)學生的學習興

趣。

首先，要培養(yǎng)學生推理能力，從7:30到7:45分，過了多少時間，就是鐘面上從幾走到

幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。

其次，充分關注學生的情感體驗，通過學生平時上學的時間，看圖說說你平時的上學時間，

更能體會到某一段時間的長短。

三、教學文檔

教學資源

1、課件一只，內有例1、例2教學時的有關內容。

2、每個學生準備一個自制的針面。

教學途徑

（一）創(chuàng)設情境引入新課

1、呈現信息。

工人文化館前面貼著這樣一只廣告

今晚電影：智力大世界

放影時間：晚上7:30-8:40

票價：35元

從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關于時間的應該是哪

一條？放影的時間是多長？

2、引入新課

今天這節(jié)課我們就來學習時間的計算。

(二)自主探索形成算法

1、復習。

小朋友，時間單位的進率^常特殊，那么你能說說三個時間單位的進率嗎？學生回答，教師

總結板書：1小時=60分，1分=60秒。

2、教學例1。

小朋友，既然你已經明白三個時間單位的進率，那么2時=()分呢？你是怎樣想的，又

是怎樣算的，先請你獨立算一算，再集體交流。

交流算法：

(1)因為1時是60分，2時是60力口60,等于120分。

(2)2時=60分+60分

(3)2個60是60x2=120(分)(如果有這樣的說法，教師要表揚)

3、試一試。(課件出示)3時=()分2分=()秒4分=()秒，

做完后交演的過程。

4、教學例2。

(1)初步感知算法。

用課件出示小明從家到學校的上學過程，然后用鐘面上時間說說這段時間的經過。

(2)教師在鐘面撥出:7:30-7:45兩個時刻。

(3)小組合作計算"7:30-7:45"的這段時間的長短。

(4)交流。

①因為這段時間都是7時多，只要45-30=15(分)

②因為7:30是時針過了7,分針多了6大格，7:45分時針也過了7,分針多了9大格，

分針從6到9經過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個5相加就是15分，即：5+5

+5=15分。

③分針從6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走至I」9又是30分的一半，所以

是15分。

④可以是續(xù)數法：31、32……45是15分鐘。

5、得出求某一E殳經過時間的計算方法。

小朋友，要計算經過了某一段時間，你認為我們應該用一種什么方法來計算呢？

(1)先讀出或寫出開始的時刻，再讀出(或寫出)結束的時刻，然后把結束時刻減去開始

時刻，就是經過的時間。

(2)先看開始時間的分針、時針，結束時候的分針、時針看看走過了幾大格幾小格，然后

根據1大格，1小格表示的時間，再算出這段經過的'時間。

當然還可以用其他的方法。同學生們，你喜歡用哪一種呢？

6、試一試,計算下面時間。

(1)從3時15分到3時35分，經過()分。

（2）從5時35分到5時50分，經過（）分。

（3）從7:50分到8:00分，經過（）分。這一題你是怎樣算的?用結束時刻減去開

始時刻的方法是怎樣計算的？（因為8:00我可以看作7:60,開始和結束的時刻都是7時多，

所以計算方法是：60分-50分=10分）

7、復名數的換算。

小朋友，我們已經學會計算了某一段的瞬時時間，那么我們又怎樣來換算復名數的時間單位

呢？2小時36分;（）分，你是怎樣想的？（先算2小時是120分再力口上36分，就是156

分）

3分36秒=（）秒，先請你算一算，再把你的計算方法說給同桌聽一聽？

（三）、鞏固知識實踐應用

1、填一填：

1時