學(xué)校反恐防暴應(yīng)急演練方案

學(xué)校反恐防暴應(yīng)急演練方案

為檢驗學(xué)校安保情況及維護(hù)師生生命安全，應(yīng)對犯罪分子和對社

會不滿、生活失意等不法分子在校園內(nèi)窮兇極惡，傷害師生生命安全

的校園恐怖襲擊事件，提高面對暴恐事件的合理處理、自護(hù)自救及有

效逃生避險的能力，最大限度地減少犯罪（恐怖）分子對師生生命安

全造成的危害和損失，確保學(xué)校內(nèi)部的安全和師生的人身安全，努力

實現(xiàn)“平安校園”的總體工作目標(biāo)，結(jié)合我校實際，開展一次校園防

暴反恐應(yīng)急模擬演練，具體方案如下：

一、演習(xí)時間：2021年10月29日上午

二、演習(xí)地點：大門口一一教學(xué)樓

三、演練組織機構(gòu)及職責(zé)

（一）應(yīng)急指揮部：

總指揮：XX

副指揮：XX

成員：XX

應(yīng)急指揮部工作職責(zé)：

A.全面負(fù)責(zé)應(yīng)急疏散演練工作?？傊笓]要親自組織，現(xiàn)場指揮,

確保演練效果。

B.執(zhí)行上級有關(guān)指示和命令,指揮部成員按其所在部門的職能、

職責(zé)各負(fù)其責(zé),認(rèn)真做好相關(guān)工作。

（二）工作小組職責(zé)及任務(wù)分工:

L應(yīng)急防暴小組：安全法制辦、保安、體育組

工作職責(zé)：

（D.接到命令（得知事情）后立即奔撲現(xiàn)場，與罪犯交涉、周旋，

爭取緩解事件；選擇適當(dāng)時機，制服罪犯。

（2）.罪犯制服后，負(fù)責(zé)秩序維護(hù)和警戒，阻止無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場,

疏導(dǎo)無關(guān)人員離開警戒區(qū)域，控制大門，以防有閑雜人員進(jìn)入。

2.后勤保障小組：總務(wù)處、法制安全辦

工作職責(zé)：負(fù)責(zé)及時調(diào)度、采購、運輸，為應(yīng)急處置工作提供必

在的物資保障，為門衛(wèi)配備膠木警棍、鋼叉、防刺背心、防割手套、

盾牌、防暴帽、強光電筒、對講機、警燈、辣椒水等防護(hù)器具，為應(yīng)

急防暴組配備棍子、辣椒水等防護(hù)器具。

3.應(yīng)急救護(hù)小組：校醫(yī)室

工作職責(zé)：救護(hù)傷員，保護(hù)現(xiàn)場，并根據(jù)情況撥打120,做好善

后工作，避免和減少師生的人身損失，開展心理干預(yù)。

4.應(yīng)急聯(lián)絡(luò)小組：學(xué)校辦公室

工作職責(zé)：聯(lián)系派出所，到現(xiàn)場指導(dǎo)，做好接待工作和演練時的

溝通協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)演練文字、影像資料收集，信息上報等。

（三）暴恐分子扮演者：由志愿者或教師（一名或多名）扮演。

四、演練程序

1.本次演練采用事前告知的方式，設(shè)定模擬場景。

事件發(fā)生的主要情節(jié)10月29日上午10:00左右，學(xué)生們正在室

內(nèi)做室內(nèi)操，老師們在教室里、辦公室等地活動，值日教師在校園巡

視。這時，一男子趁學(xué)校人員（某某某）進(jìn)出學(xué)校大門時，闖進(jìn)學(xué)校，

值班門衛(wèi)（帶著警棍）馬上前去勸其停下，并讓他離開學(xué)校，該男子

不聽勸告繼續(xù)往校內(nèi)闖，門衛(wèi)強烈制止，該男子突然拔出尖刀，砍向

門衛(wèi)，意欲沖向?qū)W生活動區(qū)。剛進(jìn)來的學(xué)校人員迅即報告校長，同時

就近找來武器（木棍等）參與對犯罪份子的勸告。學(xué)校迅速全面啟動

應(yīng)急工作程序，指揮調(diào)度組、應(yīng)急工作小組人員在最快的時間內(nèi)就位,

按照分工與職責(zé)，共同應(yīng)急處理突發(fā)情況，制服了犯罪青年男子，把

師生受傷害程度控制在最低限度。

2.責(zé)任分工：

（1）校門口：保安、體育組男教師、就近路過的教師

（2）A棟樓入口:XX

B棟樓入口：XX

C棟樓入口：XX

（3）醫(yī)務(wù)救護(hù)組：XX

（4）班級：班主任為具體負(fù)責(zé)人，搭班教師協(xié)助班主任管理、

保護(hù)好學(xué)生

（5）應(yīng)急聯(lián)絡(luò)：XX

（6）廣播室：XX（器材室）

3.模擬場景：

（1）作案動機：一男子因發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛，仇視社會，企圖闖入

校園，綁架學(xué)生，傷害學(xué)生，報復(fù)和危害社會。

（2）先期處置：10月29日上午10:00左右，一男子假裝學(xué)生

家長，試圖闖進(jìn)學(xué)校，值班門衛(wèi)馬上上前去勸阻。

門衛(wèi)：同志，你好！現(xiàn)在是上學(xué)時間，請不要進(jìn)入我們校園，好

嗎？

嫌疑犯扮演者：我找人（惡狠狠地說），并隨即從背后拿出一把

砍刀（意欲沖向教學(xué)樓）。

門衛(wèi)：（按下一鍵報警按鈕）到門衛(wèi)室拿起鋼叉，與犯罪分子周

旋。

某某某：隨即向校長打電話，并在附近找來一根木棍，參與阻止

嫌犯。（值日教師或看到此景的教師此時也圍上前來）

（3）應(yīng)急指揮到位、發(fā)出警報、啟動應(yīng)急程序：校長立即電話

通知安全負(fù)責(zé)人鮑凱，并撥打電話報警，并通知廣播室陳芬（器材室

劉凱），廣播：“老師們、同學(xué)們，學(xué)校發(fā)生了恐怖暴力襲擊，現(xiàn)在

立即啟動'反恐防暴應(yīng)急程序'，請老師們履行職責(zé)，堅守崗位，請

室外的同學(xué)盡快返回教室，關(guān)閉門窗，聽從老師指揮”。同時校長立

即前往現(xiàn)場統(tǒng)一指揮，分管領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場協(xié)助校長協(xié)調(diào)指揮。

（4）應(yīng)急防暴組到位：聽到警報后，所有應(yīng)急防暴小組成員取

用專用防衛(wèi)器械（如鋼叉），或就近取用防身物件（座椅、木棍、木

柄掃帚等），迅速趕到現(xiàn)場，與該男子交涉、周旋，對歹徒進(jìn)行威懾；

行政、部分男教師按演練前的分工分別據(jù)守對應(yīng)入口，阻止暴恐分子

進(jìn)入教學(xué)樓。當(dāng)事態(tài)惡化時，臨危不懼，圍追堵截罪犯，與罪犯斗智

斗勇，爭取制服犯罪分子。負(fù)責(zé)秩序維護(hù)和警戒，阻止無關(guān)人員進(jìn)入

現(xiàn)場,疏導(dǎo)無關(guān)人員離開警戒區(qū)域，控制大門，以防有閑雜人員進(jìn)入。

（5）后勤保障小組到位：聽到警報后，及時提供必備的物資保

障，如膠木警棍、鋼叉、木棍等防護(hù)器具。

（6）應(yīng)急救護(hù)小組到位：若有受傷人員，及時救護(hù)傷員，保護(hù)

現(xiàn)場，并根據(jù)情況撥打120,做好善后工作，避免和減少師生的人身

損失，開展心理干預(yù)。

（7）應(yīng)急聯(lián)絡(luò)小組到位：聯(lián)系派出所，到現(xiàn)場指導(dǎo)，做好接待

工作和演練時的溝通協(xié)調(diào)。盡量通知外部人員，爭取援助。必要時,

及時聯(lián)絡(luò)119、120等救火、救護(hù)部門。負(fù)責(zé)演練文字、影像資料收

集，信息上報等。及時了解事件進(jìn)展，傳遞信息，確保通訊、信息暢

通。

3.演練總結(jié)：鮑凱老師宣布演練結(jié)束，并總結(jié)：老師們、同學(xué)們，

經(jīng)過學(xué)校應(yīng)急處置，暴恐分子已經(jīng)被成功制服，希望全體師生以此次

演練為契機，牢固樹立安全第一的意識，保護(hù)生命、珍惜生命、熱愛

生命，提高自己面對恐怖襲擊時的應(yīng)變能力和生存能力。我宣布科學(xué)

園小學(xué)反恐防暴應(yīng)急演練圓滿結(jié)束。

五、準(zhǔn)備及要求：

L演練前召開培訓(xùn)會議，明確各自崗位和職責(zé)，熟悉演練流程（定

于10月28日中午）。

2.應(yīng)急聯(lián)絡(luò)組通過各種渠道，包括廣播、告示等，告知所有參演

人員以及社會公眾。講明本次演練為全仿真演練，以學(xué)校發(fā)出的“災(zāi)

情警報”為信號，強調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的恐怖

襲擊，以免發(fā)生誤解而引發(fā)謠傳；

3.所有參演的師生，應(yīng)聽從指揮部及各組負(fù)責(zé)人的指揮，行動迅

速有序。及時到崗到位。

4.班主任演練前對學(xué)生的宣傳教育，選拔身體強壯的學(xué)生成立班

級應(yīng)急小分隊，負(fù)責(zé)守門（小學(xué)中低年級酌情處理）；特異體質(zhì)（先

天性心臟病、癲癇、殘障等）排查和學(xué)生身體狀況問詢檢查。參加演

練的學(xué)生不準(zhǔn)亂跑、不得喧嘩、不準(zhǔn)打鬧擁擠、更不得開玩笑，以免

造成恐慌和混亂局面；同學(xué)之間要互相照顧：大同學(xué)要照顧年小體弱

的同學(xué)；要關(guān)心、照顧殘疾同學(xué)，如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起，幫

助一起逃離危