大班科學《我的安排計劃》教案反思

大班科學《我的安排計劃》教案反思大班科學《我的安排計劃》教案反思篇一設計思路：在日常生活中，有的幼兒接觸過吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引，磁鐵使他們感到神奇，產(chǎn)生疑問，通過本次活動讓幼兒親自操作，觀察磁鐵的特性以及磁化的現(xiàn)象，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。一、活動目標1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特征以及磁化現(xiàn)象。2、能動手動腦，想辦法解決問題，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。二、活動準備1、U字形、長條形磁鐵若干?；匦吾槨⒓埰?、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲，積木、塑料插片。鋼絲、毛線、夾子等輔助材料。2、每組，兩個小筐，其中一個將鐵制物品和非鐵質(zhì)物品混放在一起。三、活動過程1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。創(chuàng)設問題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。提問：你有什么辦法幫助老師？試一試哪種辦法最好？為什么？2、幼兒探索，感知磁鐵還能吸起哪些物品？請幼兒操作，看看磁鐵能吸起筐子里的那些材料，重新把材料分成能吸起和不能吸起的兩個種類，分別放進兩個筐子里。小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸起鐵制品。3、再次操作，請幼兒探索如何用吸鐵石吸起非鐵制物品。（1）請幼兒想辦法把剛才不能吸起的的東西重新吸起來，比如：用回形針別住紙張，紙就能被吸起來。（2）相互交流好的做法。4、用吸鐵石吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個的吸住鐵釘，看能吸住多少個，比比誰吸的多。（2）用磁鐵吸回形針，一個一個的連續(xù)吸，看能吸住多少個。（3）用不同多小的磁鐵試一試，看吸起的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。5、活動延伸：找一找，找出生活中能被磁鐵吸起的物品?；顒臃此迹捍盆F在生活中經(jīng)常被使用到，給我們的生活帶來了許多的方便，而大班下學期的主題活動中，恰巧就安排了“磁鐵組合”這一科學活動。于是，我首先對教材中的活動內(nèi)容進行了了解，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容還是很符合大班幼兒的年齡特點，活動的過程設計也比較合理，幼兒通過自主的探索，知道非鐵制物品，不能被吸起，從而進一步探索怎么吸起非鐵制物品的方法，孩子們對活動也很感興趣。大班科學《我的安排計劃》教案反思篇二在活動之前我從網(wǎng)上收集一些關于奶牛的常識，而幼兒作為活動的主體，在教師的引導下，通過活動前的自主搜集資料、積累有關經(jīng)驗;活動中的交流討論、相互學習，以及活動后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程。進行活動主要得益于以下幾個方面：首先，針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了猜謎語方式與孩子們進行互動?；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。其次,整個活動較好地實現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進行。當孩子們說道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，知道一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目(觀察超市貨架圖);了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的互相擁抱將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動氣氛也達到了高潮！活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關經(jīng)驗的積累、豐富的材料準備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達能力得到了較好的發(fā)展。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，科學、社會、健康、藝術等領域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時，進一步認識到了動、植物與人類的關系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應注意細節(jié)部分的考慮，為幼兒的學習提供合理的活動空間。此外，活動中還需運用多媒體教學，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認識，較好的突破了重難點的教學。大班科學《我的安排計劃》教案反思篇三大班科學活動《光的秘密》教學反思新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望，以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。經(jīng)過在本園的實際教學，我在對活動目標的制定與完成、活動過程的設計與組織等方面進行了反思，具體如下：一、對活動目標的反思：我設計的這節(jié)科學探究活動目標，是依據(jù)《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域中大班幼兒在“具有初步的探究能力”的要求上制定的。指南中要求：1.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。2.能用一定的方法驗證自己的猜測。3.在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5、探究中能與他人合作與交流?；顒又校變夯菊J識了光的直線傳播、光的反射、光的折射現(xiàn)象，能夠進行大膽的猜測，并在觀察、比較、分析中驗證自己的猜測，而幼兒在與同伴的合作探究中真正實現(xiàn)了生生互動，發(fā)展了幼兒的合作意識和能力。二、對活動過程的反思：活動開始時，我用激光燈照射游戲吸引幼兒的眼球，支持和鼓勵幼兒進行大膽猜測，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。在出示介紹操作材料后，提出簡單的要求，讓幼兒自主觀察，將自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家。在幼兒講述發(fā)現(xiàn)時，我便及時重點強調(diào)光的反射和折射現(xiàn)象，幫助幼兒理解這些現(xiàn)象。為了加強幼兒的認知，我用再次實驗做記錄的方式，讓幼兒再次感知有趣的光的反射和折射現(xiàn)象。但在引導幼兒觀察記錄時講解不是很到位，導致個別幼兒不太清楚怎么進行記錄，記錄只出示了一組幼兒的結(jié)果，應該把全部的結(jié)果出示在黑板上，這是我要在下一次的活動中需要改正的。在活動的結(jié)尾部分，我設計了一個科學小游戲“你來照，我來躲”，目的在于鞏固幼兒對光的反射現(xiàn)象的理解，在游戲中體驗科學活動的樂趣。課后在與老師們的研討中發(fā)現(xiàn)，有的幼兒是使用到鏡子的反面進行躲光反射的，但是我沒有觀察到，沒有及時的引導，說明在活動中我對幼兒活動的觀察還應該更全面，更細致。三、對活動材料的選取、使用的反思：活動中，我選取了與幼兒密切相關的材料：積木塊、泡沫塊、鏡子、手電筒等。在使用材料的過程上，我遵循了循序漸進的原則，幼兒首次實驗探索時使用了全部的材料，便于幼兒的全面觀察。在認識到光的反射和折射現(xiàn)象后，幼兒進行第二次實驗探索，使用了三種有代表性的材料：玻璃塊、鏡子和泡沫塊。有利于幼兒的針對性觀察和實驗記錄?？茖W活動中材料的選取應該具有實用性，我所使用的材料易取、實用、可進行反復使用。在活動延伸部分可以再提供更多的材料給幼兒，幫助幼兒繼續(xù)探索。四、對幼兒活動參與性的反思：整個教學活動中幼兒的興趣比較高，參與性很強，每個幼兒都能充分投入到實驗探索中，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒的主體性。在活動中我還應該注意加強對能力較弱幼兒的指導和幫助，注意幼兒個體發(fā)展的差異性?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。在今后的科學教育活動中，我將繼續(xù)探索科學合理的教學方法，與幼兒共同探索科學的奧秘！大班科學《我的安排計劃》教案反思篇四活動目標：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。1.培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌好孔酪慌枨逅幻咳艘环莶僮鞑牧?；手帕、玻璃杯、塑料袋?；顒舆^程：一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？二、嘗試活動：裝空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）2.提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。3.討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？4.總結(jié)。三、嘗試活動：手帕的變化1.請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）2.請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。3.討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？4.請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。5.討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？6.總結(jié)。四、活動延伸：將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。課后活動反思：這節(jié)科學活動課還是很受幼兒歡迎的。首先，在激疑環(huán)節(jié)，充氣寶寶引起幼兒的興趣，幼兒很愿意參與，都想辦法讓它鼓起來。通過擠呀，吹呀，反復幾次，讓幼兒感受空氣的存在，又通過實際操作---逮空氣，讓幼兒體驗玩得快樂。后面通過層層深入，了解了空氣無處不在，在人的肚子里，動物的肚子里，又讓幼兒體會空氣的重要性，這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著，我把空氣的探究延伸到水里，讓幼兒親眼看到空氣的無處不在，以及磚頭放在水槽會有冒泡現(xiàn)象，也是有空氣的存在，更加體