中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)故事觀后感

中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u16512第一章《走進(jìn)〈平凡的世界〉：中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)故事的背景》 114588第二章《〈平凡的世界〉主要內(nèi)容：社會責(zé)任感的多面展現(xiàn)》 112368第三章《〈平凡的世界〉中的人物與社會責(zé)任感》 29067第四章《我的感受：從書中汲取社會責(zé)任感的力量》 23203第五章《分析〈平凡的世界〉對中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的獨特意義》 224817第六章《書中金句：那些彰顯社會責(zé)任感的話語》 328598第七章《結(jié)合現(xiàn)實：我們從〈平凡的世界〉中學(xué)到的社會責(zé)任感》 311685第八章《總結(jié)與展望：以社會責(zé)任感書寫中學(xué)生的未來》 3第一章《走進(jìn)〈平凡的世界〉：中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)故事的背景》《平凡的世界》這部作品誕生于中國社會發(fā)生巨大變革的時期。當(dāng)時的中國，從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會向著現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，人們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這樣的大背景下，書中所描繪的故事就像是那個時代的一個縮影。它展現(xiàn)了普通百姓在貧困、苦難面前不屈不撓的精神。對于中學(xué)生來說，我們生活在一個相對富裕和平的時代，往往容易忽略責(zé)任的重要性。而這部作品的出現(xiàn)，就像是一面鏡子，讓我們看到了不同的時代，不同的人是如何承擔(dān)起自己的責(zé)任的。例如書中描寫的孫少平，他雖然出身貧寒，但心中卻有著對家庭、對他人、對社會的責(zé)任感，這種責(zé)任感并不是與生俱來的，而是在他所處的環(huán)境中逐漸培養(yǎng)起來的。這也給我們當(dāng)代中學(xué)生一個啟示，無論身處何種環(huán)境，都應(yīng)該積極培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。第二章《〈平凡的世界〉主要內(nèi)容：社會責(zé)任感的多面展現(xiàn)》《平凡的世界》講述了許多平凡人的故事，而這些故事中處處體現(xiàn)著社會責(zé)任感。從孫家的家庭責(zé)任說起，孫少安作為長子，早早地就承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。他放棄了自己的學(xué)業(yè)，回家務(wù)農(nóng)，只為了讓弟弟妹妹能夠繼續(xù)讀書。這種為了家庭犧牲自己的行為，就是一種強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感的體現(xiàn)。在社會層面上，孫少平雖然在外面打工，做著最辛苦的體力活，但他始終保持著善良和正直。他看到別人有困難的時候，總是毫不猶豫地伸出援手。比如他在煤礦工作時，對那些老弱工友的照顧。書中這樣描寫他的行為：“他每次下井，都會多照顧一下那些身體不太好的工友，幫他們分擔(dān)一些工作。”這不僅僅是對工友的幫助，更是一種對社會底層群體的責(zé)任感。整個故事通過這些平凡人的平凡事，多方面地展現(xiàn)了社會責(zé)任感的內(nèi)涵。第三章《〈平凡的世界〉中的人物與社會責(zé)任感》孫少安這個人物在社會責(zé)任感方面表現(xiàn)得非常突出。他為了改變家庭的貧困狀況，努力在土地上耕耘。他大膽地嘗試實行生產(chǎn)責(zé)任制，盡管面臨著很多的困難和壓力，包括來自村里人的不理解和一些政策上的不確定因素。他心里想的是要讓家人過上好日子，也要讓整個村子的人都能富裕起來。他說：“我要讓這雙水村的人都能吃上白面饃饃。”這就是他的社會責(zé)任感，不僅僅局限于自己的小家，還想著整個村莊這個大家。再看田福軍，他作為一名干部，一心為百姓謀福利。他積極推動各項改革措施，深入基層了解百姓的疾苦。書中有一個情節(jié)是他看到農(nóng)民的糧食產(chǎn)量極低，生活困苦，他心急如焚，四處奔走呼吁改善生產(chǎn)條件。他的行為體現(xiàn)了作為一名干部對社會、對人民的高度責(zé)任感。這些人物的故事告訴我們，不同身份的人都有著不同的社會責(zé)任感，而這種責(zé)任感是推動社會進(jìn)步的重要力量。第四章《我的感受：從書中汲取社會責(zé)任感的力量》讀完《平凡的世界》，我內(nèi)心受到了極大的震撼。孫少安的擔(dān)當(dāng)讓我明白，作為家庭的一員，我們有責(zé)任為家庭的幸福努力。我想到自己在家里，有時候還會任性地要求父母滿足自己的各種需求，卻很少去想自己能為家庭做些什么?？吹綄O少安為了家庭放棄學(xué)業(yè)，努力勞作，我覺得自己應(yīng)該更加懂事，主動分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人的需求。孫少平在社會中的表現(xiàn)也讓我深受觸動。他雖然在艱苦的環(huán)境中打工，但依然充滿熱情地對待他人。我在學(xué)校里，有時候會對同學(xué)的困難視而不見，而孫少平的行為讓我反思自己的冷漠。我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，當(dāng)同學(xué)遇到困難時，積極地去幫助他們，無論是學(xué)習(xí)上的問題還是生活中的煩惱。這本書就像是一股清泉，洗凈了我內(nèi)心的一些自私和冷漠，讓我汲取到了社會責(zé)任感的力量。第五章《分析〈平凡的世界〉對中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的獨特意義》《平凡的世界》對中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)有著獨特的意義。它以真實而生動的故事打動我們。不像一些說教式的書籍，它讓我們通過一個個鮮活的人物形象去感受責(zé)任感。例如孫少安和孫少平，他們就像是我們身邊的大哥哥，他們的故事讓我們能夠產(chǎn)生共鳴。對于中學(xué)生來說，我們正處于價值觀形成的重要階段，這種共鳴能夠讓我們更加深刻地理解社會責(zé)任感。書中描繪的時代雖然與我們現(xiàn)在有所不同，但其中的人性、責(zé)任等主題卻是永恒的。我們可以從那個艱苦的時代中學(xué)到堅韌和擔(dān)當(dāng)。在現(xiàn)代社會，我們也會面臨各種挑戰(zhàn)，比如學(xué)習(xí)的壓力、人際關(guān)系的處理等。從書中汲取的責(zé)任感能讓我們更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，知道自己作為社會的一員，有責(zé)任積極向上，為社會的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。第六章《書中金句：那些彰顯社會責(zé)任感的話語》《平凡的世界》中有許多金句都彰顯了社會責(zé)任感?！叭嘶钪?，就得隨時準(zhǔn)備經(jīng)受磨難。他已經(jīng)看過一些書，知道不論是普通人還是了不起的人，都要在自己的一生中經(jīng)受許多的磨難。”這句話告訴我們，在面對生活的磨難時，我們要有責(zé)任感地去承受，不能輕易放棄。這是一種對自己人生負(fù)責(zé)的態(tài)度。還有“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場?！边@激勵著我們要積極主動地去生活，為自己的人生負(fù)責(zé)，同時也是對社會負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。因為每個人都積極奮斗，社會才會不斷進(jìn)步。這些金句就像一盞盞明燈，照亮我們培養(yǎng)社會責(zé)任感的道路。第七章《結(jié)合現(xiàn)實：我們從〈平凡的世界〉中學(xué)到的社會責(zé)任感》在現(xiàn)實生活中，我們可以從《平凡的世界》中學(xué)到很多社會責(zé)任感的實踐方式。在家庭方面，我們可以像孫少安一樣，關(guān)心家人的需求。比如現(xiàn)在很多中學(xué)生的父母工作壓力很大，我們可以主動承擔(dān)一些家務(wù)，做一頓簡單的飯，或者在父母疲憊的時候給他們倒一杯水，陪他們聊聊天。這雖然是一些小事，但卻是我們家庭責(zé)任感的體現(xiàn)。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)孫少平對同學(xué)的幫助精神。如果有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以組織學(xué)習(xí)小組，分享自己的學(xué)習(xí)方法和筆記。在社會中，我們也可以關(guān)注弱勢群體。就像看到街邊的環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，我們可以不隨地亂扔垃圾，這就是一種對社會的責(zé)任感。從書中汲取的力量可以讓我們在現(xiàn)實生活中成為一個有責(zé)任感的人。第八章《總結(jié)與展望：以社會責(zé)任感書寫中學(xué)生的未來》在當(dāng)今社會，中學(xué)生作為未來社會的主力軍，社會責(zé)任感的培養(yǎng)?！镀椒驳氖澜纭窞槲覀兲峁┝艘粋€很好的學(xué)習(xí)范本。通過書中的故事、人物和金句，我們深入地理解了社會責(zé)任