小班數(shù)學(xué)活動《你好朋友》

小班數(shù)學(xué)活動《物品匹配》金水區(qū)第六幼兒園執(zhí)教教師：賈夢思設(shè)計思路在教學(xué)活動中，小班幼兒有序整理物品的能力較差，總是將物品凌亂并無序的放置。然而，為了幫助幼兒更快的提高自身的有序整理物品的能力，緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊容易接觸的生活物品和自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)小班幼兒一一對應(yīng)地匹配和整理物品。通過動手從游戲和生活中體驗到數(shù)學(xué)的趣味。于此，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，服務(wù)于幼兒的生活?；顒幽繕?biāo)1.能遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行物品一一匹配。2.嘗試用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)理由整理物品進(jìn)行匹配。3.樂意參加整理歸納生活物品的活動?；顒又仉y點活動重點：能夠遷移生活經(jīng)驗，將生活中相關(guān)聯(lián)的物品進(jìn)行一一匹配?；顒与y點：能夠進(jìn)行物品匹配后表述出物品之間合理的匹配理由?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的生活用品物質(zhì)準(zhǔn)備：1.課件PPT，2.操作展板；操作墊子；實物生活用品；物品卡片人手一份（碗、筷子、牙刷、牙膏等生活物品）活動過程一、以“幫忙”游戲情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。1.師：今天我請來了一位小客人（互相打個招呼）！2．出示ppt，引導(dǎo)幼兒初步感知匹配。師：他是熊貓奇奇，奇奇今天遇到了一些問題，請小朋友幫幫忙！出示圖片一奇奇在刷牙——有牙膏沒有牙刷出示圖片二奇奇在吃飯——有勺子沒有碗小結(jié)：兩件物品配在一起可以解決一件事情。二、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行匹配活動，并能整齊的擺放整理物品。1.幼兒自由取走桌面物品，進(jìn)行匹配活動。師：奇奇的家里面有很多的物品沒有擺放好，不知道誰和誰配在一起做事情，我們來幫幫他吧！2.個別幼兒自主表達(dá)匹配的結(jié)果，同伴之間互相學(xué)習(xí)。3.全體幼兒進(jìn)行糾錯后，把匹配后的兩件物品展示在展示板上。小結(jié)：小朋友都很能干，幫助熊貓奇奇分別找到了做事情的兩件物品，知道了有的物品配在一起可以做一件事情。三、幼兒拿取物品卡片，自主操作鞏固進(jìn)行匹配，并表述物品之間匹配的理由。（一）幼兒每人一個物品卡，引導(dǎo)幼兒同伴之間互相發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)行匹配活動。師：熊貓奇奇還為每個小朋友準(zhǔn)備一張物品卡片，相互看一看自己卡片，想一想它和哪位小朋友卡片上的物品配在一起，可以做一件事情呢？（二）幼兒自主匹配，嘗試表述物品之間相匹配的理由。師：請小朋友去其他小朋友卡片上找一找和你卡片上配在一起做一件事情吧！個別幼兒說出自己物品相匹配的結(jié)果，全體幼兒進(jìn)行糾錯。同伴之間說說自己一一匹配的結(jié)果，相互糾錯。3.教師觀察幼兒是否能進(jìn)一步將一件物品進(jìn)行多個匹配。師：請小朋友來給大家分享一下，說說為什么？（認(rèn)知水平提升）小結(jié)：原來生活中的物品有的配在一起是可以幫助我們解決和做好事情的。三、再次探索周圍活動環(huán)境中的“匹配”。師：我們的活動室還有哪些物品可以一起做一件事情呢？一起去走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?；顒友由煲?、投放不同的材料或?qū)嵨飯D片進(jìn)入?yún)^(qū)域：1.讓幼兒進(jìn)行匹