2024年《元日》教案設(shè)計(jì)

2024年《元日》優(yōu)秀教案

《元日》優(yōu)秀教案1

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)本詩中的生字新詞。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。

過程與方法借助工具書、查資料了解詩句的意思，提出不懂的問題，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。

情感與態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱爰祖國(guó)的思想感情，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美

好愿望。

誦讀古詩，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。

一、談話激情，引入課題。

1、同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？誰來說說咱們過年都怎么過的?。浚ǜ魇慵阂姡ǚ疟夼凇?/p>

掛燈籠、貼春聯(lián)、拜年、收壓歲錢、包餃子、買年畫、貼倒福、守歲、蒸年糕、）

2、同學(xué)們，無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。今天我們一起學(xué)習(xí)一首七言絕

句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

在課堂教學(xué)的開始階段，教者需著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而過

春節(jié)又是學(xué)生比較感興趣的話題，引導(dǎo)他們適度回憶，并適時(shí)引導(dǎo)到要學(xué)古詩上來，這樣使之有

較強(qiáng)的求知欲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。

3、出示古詩：

元日

(宋)王安石

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

4、理解題目的意思："元"是"初""始""第一"的意思，"日"就是指"日子"，"元

日"就是指"第一天"。這一天既是指一年中的第一天，又是指正月的第一天，也是指春季的第

一天，所以通常我們把農(nóng)歷正月初一叫作"元日"。也就是我們今天所說的春節(jié)。我們也把這一

天稱為"三元"。

5、讀課題。讀出你的感情。(老師看你滿臉興奮，你為什么這樣讀？)

過春節(jié)時(shí)每個(gè)人的心情無疑都是快樂的，讓學(xué)生帶著快樂、興奮的心情朗讀詩題，這樣為全

詩的學(xué)習(xí)打下一個(gè)感情基調(diào)。］

二、自學(xué)古詩。

過去我們學(xué)過很多的古詩，你是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？說說方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩句——

結(jié)合工具書和資料理解詩意——展開想象，體會(huì)詩情一感情誦讀

這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)使用這種方法來學(xué)習(xí)這首古詩。不過今天老師提高一點(diǎn)要求，請(qǐng)同學(xué)們根

據(jù)相關(guān)的資料自己讀懂這首古詩，你能行嗎？

1、出示學(xué)習(xí)要求：

(1)大聲朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

(2)說說詩歌中古人過年的習(xí)俗，從哪句話中讀出的？

(3)查詞典以及結(jié)合課前有找的資料理解疑難的字詞。

(4)同學(xué)相互之間試著說說詩句的意思。

2、學(xué)生自學(xué)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力"，而要擁有自學(xué)能力，必須教給學(xué)

生學(xué)習(xí)的方法。因而讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)儲(chǔ)備，帶著工具書、課外資料，帶著自己的學(xué)習(xí)伙伴

共同學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是真正屬于學(xué)生的，才是真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展的，才能真正提高學(xué)生的自

學(xué)能力。］

3、檢查自學(xué)情況，理解詩歌的意思。

師：同學(xué)們剛才影導(dǎo)非常認(rèn)真，現(xiàn)在是你們展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。

(1)、指名讀古詩:誰來讀一讀這首詩？很好，這位同學(xué)把這三個(gè)生字都讀正確了。爆(bao)

屠(tU)符(fU)。指導(dǎo)字的寫法，注意結(jié)構(gòu)勻稱，橫筆畫較多，寫時(shí)應(yīng)當(dāng)平行等距。

(2)、輕聲讀一讀這首古詩，你有什么疑問？你知道古人過春節(jié)都有哪些習(xí)俗？你是從哪

句話中讀出的？

(3)、質(zhì)疑：屠蘇：屠蘇酒

瞳瞳日：太陽初生時(shí)光亮耀眼的樣子

桃符：古代風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上"神荼""郁壘"兩位神靈的名字，懸

掛在門旁，用來壓邪。"桃符"后來就是指春聯(lián)。

交流：古人過春節(jié)的習(xí)俗有：燃爆竹飲屠蘇迎紅日新桃換舊符

(4)、說詩意：理解了詩中疑難的字詞，那么詩歌的大概意思是什么呢？誰來說說？

詩意：在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日

的光輝普照千家萬戶。每年春節(jié)人們總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

三、精讀感悟，體會(huì)詩情詩景。

春節(jié)是每一個(gè)炎黃子孫都期吩的節(jié)日，那么過春節(jié)時(shí)的氣氛是怎樣的呢？(歡天喜地、熱鬧

萬分)

1、生自由朗讀古詩，思考從諾中什么地方我們能感受到過年時(shí)那歡天喜地、熱門萬分的氣

氛。

師生交流：

(1)"爆竹聲中一歲除"

你有過放爆竹的經(jīng)歷嗎？讀著這句詩你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?(引導(dǎo)生觀察文中的

插圖，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述放爆竹時(shí)那快樂的情景。)

(2)“春風(fēng)送暖入屠蘇"

師補(bǔ)充介紹：古時(shí)飲屠蘇酒，方法很別致。一般人飲酒，總是從年長(zhǎng)者飲起；但是飲屠蘇酒

卻正好相反，是從最年少的飲起。大概年少者一天天長(zhǎng)大，先飲酒以示祝賀，而年長(zhǎng)者過一年少

一年后飲以示挽留。從這我們知道喝屠蘇酒不僅是為避邪而且還為了慶祝年少者一天天長(zhǎng)大,

同時(shí)也是為了祝愿年長(zhǎng)者更加長(zhǎng)壽。想一想，在酒席上人們互相敬酒時(shí)，會(huì)說些什么呢？

(3)“千門萬戶瞳瞳日”

看到這普照千家萬戶的光輝燦爛的陽光時(shí)你看到的僅僅是陽光嗎？還有怎樣的感覺？這陽

光還象征著什么？象征無限光明美好的前景。

(4)"總把新桃換舊符"

看到家家戶戶都貼著那紅紅的春聯(lián)，你有什么感受？看看書上的這戶人家門上對(duì)聯(lián)寫的什么

內(nèi)容？從這副對(duì)聯(lián)中你感受到了什么？過年了，你家門上都貼了什么春聯(lián)？從自己家貼的春聯(lián)上

你又感受到了什么？

［學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。而春節(jié)對(duì)于學(xué)

生們來說不是一個(gè)陌生的話題，提到春節(jié)，學(xué)生頭腦中總會(huì)浮現(xiàn)出許許多多幅美好歡樂的畫面,

而詩中的放爆竹、喝酒（屠蘇酒）、貼春聯(lián)，學(xué)生都有直接的生活體驗(yàn)，因此結(jié)合詩歌回憶生活

場(chǎng)景，這些生活場(chǎng)景通過古詩再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂，自己的生活體驗(yàn)實(shí)際上很好

的幫助他們理解了詩句，而詩句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過來加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來的感受，

二者相得益彰。］

我們從過年時(shí)放爆竹、喝屠蘇酒、迎紅日、貼春聯(lián)這一系列的活動(dòng)中感受到了過年時(shí)那歡天

喜地、熱熱鬧鬧的氣氛，那么你能把這種快樂的滋味讀出來嗎？

生有感情的朗讀古詩。

2、同學(xué)們，古人常常以詩抒情，這首詩描寫了宋代人過春節(jié)的場(chǎng)面：春風(fēng)送暖，旭日初升，

家家戶戶點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，忙著摘下門上的舊桃符，換上新桃符。作者擇取了這些過

年時(shí)最典型的喜慶場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅富有濃厚生活氣息的民間風(fēng)俗畫卷。宋人特別喜歡通過詩歌

來表達(dá)自己的政治抱負(fù)、哲學(xué)觀點(diǎn)。王安石此時(shí)身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首

詩的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及樂觀情緒。抒發(fā)了他春風(fēng)得意躊躇

滿志的心情。結(jié)合王安石當(dāng)年推行新法的政治抱負(fù)，你從哪些文字中體會(huì)出他喜悅的心情呢？

師生分析討論，重點(diǎn)討論"總把新桃換舊符”，這里著重體現(xiàn)王安石執(zhí)政變法，除舊布新，

強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。

［學(xué)生通過誦讀古詩，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，很容易就能感受到過春節(jié)時(shí)那歡天喜地、熱

熱鬧鬧的節(jié)日景象。而王安石借這首詩表達(dá)自己的政治抱負(fù)則比較隱晦，學(xué)生也難以理解，因而

教師直接陳述出，然后引導(dǎo)學(xué)生再回到詩中去體會(huì)王安石的政治理想，會(huì)有事半功倍的效果。］

3、我們知道詩中有畫，畫中有詩。

請(qǐng)根據(jù)下列提示，選擇其中的一個(gè)畫面展開想象：

出示：

一年一度的元日又到了，王安石走出家門，沐浴著和暖的春風(fēng)，迎著燦爛的陽光，感受著過

年的喜慶。

(1)他看到孩子＜門正在放爆竹，……

(2)他看到每家每戶都在喜氣洋洋的喝著屠蘇酒，……

(3)他看到新年初升的太陽……

(4)他還發(fā)現(xiàn)每家每戶的門上都……

看到這樣的情景，王安石想到自己的‘政治理想不就象這和煦的春風(fēng)一樣正吹遍了千家萬戶，

吹進(jìn)了人們的心田嗎？于是不由得詩興大發(fā),立即口占一絕：

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

組織交流。

［詩歌中所描繪的意境、所表述的情感，是詩歌教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因而學(xué)完全詩后提

供幾個(gè)畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且借這些畫面的表述加深了

對(duì)詩歌的理解，走近了詩人，走進(jìn)了文本，突破了教學(xué)難點(diǎn)。］

4、看到過年時(shí)的景象，聯(lián)想到自己的政治抱負(fù)，詩人王安石是多么開心啊。你能把過年時(shí)

歡天喜地的情景，詩人內(nèi)心深外的喜悅讀出來嗎？

生有感情的朗讀古詩。采用多種形式朗讀古詩。

這么好的古詩難道不值得我們積累嗎？引導(dǎo)生有滋有味地背誦。

［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀"，”有些詩文應(yīng)要

求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感”。以讀為本，這是閱讀教學(xué)的基本特征。強(qiáng)調(diào)"讀"，

正是指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的正確有效的方法。在讀中感知形象在讀中感悟語言在讀中賞詩中景，

在讀中悟詩中情。

四、回顧學(xué)法，總結(jié)全文。

帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩句——結(jié)合工具書和資料理解詩意

—展開想象，體會(huì)詩情一感情誦讀

［古人說過"授人以魚，不如授人以漁"，而語文教學(xué)的"教是為了不教"，因而在學(xué)完古

詩后適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧古詩的學(xué)習(xí)方向就顯得尤為重要。］

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情的誦讀古詩《元日》。

2、有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩讀一讀。

3、閱讀文章《過年的傳說》。

［小學(xué)語文的學(xué)習(xí)必須得不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣由學(xué)一篇引出

另一篇甚至是相關(guān)聯(lián)的多篇，這樣才能加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)。］

本節(jié)課的教學(xué)首先結(jié)合學(xué)生感興趣的話題“過年"導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)

其學(xué)習(xí)熱情。接著本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)、工具書等，進(jìn)行小組合作

學(xué)習(xí)，探究詩歌的大意。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來深入理解古詩，感悟詩句中所描繪的歡天喜

地的節(jié)日景象。最后有感情的誦讀古詩并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)積累。

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)

習(xí)的權(quán)力充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，

以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性

的閱讀。

2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦

中"活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3、課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

本詩描寫了元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句

"爆竹聲中一歲除"，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂

的氣氛。次句"春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句"千門

萬戶瞳瞳日"，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用"瞳瞳"表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限

光明美好的前景。結(jié)句"總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。

"新桃換舊符"與首句爆竹送舊歲案密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。

本詩中王安石借元日新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀

自信的情緒，是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

《元日》優(yōu)秀教案2

一、教材簡(jiǎn)析：

《元日》，作者是宋代詩人王安石。字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家。"元"

的本意為頭，后引申為"開始"。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱“元日"。《元日》就是一首吟詠農(nóng)歷

元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)

邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們

對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。

全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水字廂交融，確是一首融情人景，寓意深刻的好詩。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，屠，屠，符。

2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、

辭舊迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本課的生字新詞，能夠背誦古詩，并能弄懂詩句意思。

2、難點(diǎn)：了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度

佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神。

四、設(shè)計(jì)理念：

1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把d浮生的好奇轉(zhuǎn)化為求

知的.欲望，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。

2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生

充分地讀，有效地讀。

3、開放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩，可以讓學(xué)生在讀、說、畫、寫、議、評(píng)

等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。

五、設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入初讀感知品讀感悟讀背體會(huì)。

六、教學(xué)過程：

1、課件出示一組春聯(lián)和過年喜慶的畫面，師提問：同學(xué)們，課件上的畫面我們?cè)谑裁礃拥?/p>

日子才能見到呢？

生答：春節(jié)。

2、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想

一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢?

學(xué)生自由述說。

教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián)、貼"福"字，貼窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢，吃水餃，大人

小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過春節(jié)

所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？同學(xué)們想知道嗎？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首王安石的古詩《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書課

題。

4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能會(huì)有同學(xué)會(huì)問："元日"到底

是什么意思？"元日"就是"元旦”嗎。

學(xué)生相互交流。

教師總結(jié)："元日"并非現(xiàn)在的一般所說的"元旦"，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)?，F(xiàn)在

"元旦"、"新年"一般會(huì)指公歷的一年之首，也就是1月1號(hào)。而"元日"是農(nóng)歷歲首正月

初一，即一般所說的"春節(jié)"。

《元日》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭

舊迎新的美好愿望。

4.,初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

教學(xué)過程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面

2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎?

3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

4.引出詩題：古代的大年初一叫作"元日"，板書："解詩題"。

5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.生字游戲一師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞?

預(yù)設(shè)：爆竹。

師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞,想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

師：沒錯(cuò)!那，這"爆"字該怎么寫呢?

火藥的"火"作形旁，暴躁的"暴"作聲旁，兩個(gè)熟字合起來，很好記。

師：同座互相用剛才這樣的'方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

爆屠童換符

3.學(xué)生讀生字。

三、再讀課文，理解詩意。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意：

"歲"就是"年"，"除"就是"過去"，這F的意思就是"爆竹聲中一年過去了”。

2.學(xué)生用這種方法理解下面的語句。

3.交流討論，相機(jī)出示課件。

指導(dǎo)"屠蘇"，出示從不同渠道了解到的"屠蘇"的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如

果把這里的"屠蘇"理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了

屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的

時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！?，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的

資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭?！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每

年除夕時(shí),家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒,意思是"屠

絕鬼氣，蘇醒人魂"。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將

春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞

語可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來選擇；二是向?qū)W生暗示,從《新華字典》到

《現(xiàn)代漢語詞典》，再到《辭?！?、網(wǎng)絡(luò)，功能越來越強(qiáng)大。

"瞳瞳日"：出示圖片引導(dǎo)理解。

"桃符"：講故事，理解詞義。

4.連起來說說詩句的意思。板書：”讀詩文，解詩意”。

四、細(xì)讀課文，體悟詩情

1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生體會(huì)"熱鬧，快樂"之情。追問"從哪里體會(huì)回到的"。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬戶"，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂之情。

4.播放課件,古代過年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。

5.通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。

五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。

2.總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。

3.拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩

板書：

元日

（宋）王安石

解詩題放爆竹

讀詩文喝屠蘇

明詩意迎紅日

悟換新符

《元日》優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。

2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。通

過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。

3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

4、指導(dǎo)學(xué)生杳找資料,培養(yǎng)學(xué)