2024年5以內(nèi)的減法教案

2024年5以內(nèi)的減法教案

5以內(nèi)的減法教案1

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第40頁(yè)的例題、試一試，第41頁(yè)想想做做的習(xí)題

［教材簡(jiǎn)析］

教栩降減法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步

認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里去掉一些用減法計(jì)算,并計(jì)算出結(jié)果。例題和試一試是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算。

想想做做讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生之間通過(guò)交流自己的想法，體驗(yàn)提出問題、解決

問題的過(guò)程，真正體會(huì)減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在想想做做中還安排了學(xué)

生之間的合作練習(xí),通過(guò)學(xué)生喜愛的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，

鞏固了5以內(nèi)的加、減法。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)、理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)

算方法

［教學(xué)目標(biāo)］

1在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法,理解減法的含義

2在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算

3發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來(lái)，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)

2、小朋友，你能把剛才演示的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎

3、提問：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)你想知道用什么方法計(jì)算嗎

4、引出課題

［評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境導(dǎo)入新課，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的

好奇心。］

二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法

出示情境圖。護(hù)花小組的小朋友在干什么你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎

學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)

根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算怎樣列式

學(xué)生回答，教師板書：5-2=3

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思分小組討論：

為什么用減法計(jì)算5-2=3是怎樣算出來(lái)的

交流匯報(bào)各組的想法

小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從

幾個(gè)里面去掉幾呢從一個(gè)數(shù)里去掉一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算怎樣算出得數(shù)呢

2、試一試

出示情境圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出3-2=1或

3-1=2）

學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法

匯報(bào)：你是怎樣想的，為什么這樣列式

［評(píng)：新課部分設(shè)計(jì)了同桌交流、小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)；每個(gè)學(xué)生都有

主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；讓學(xué)生在交流中分發(fā)

揮想像力，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。］

三、鞏固深化，應(yīng)用新知

1、想想做做第1題

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思后填寫算式

同桌之間交流自己的想法

2、想想做做第2題

學(xué)生看算式,先用4褲擺一擺，再計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，井說(shuō)出自己的想法

3、想想做做第4題

先分小組說(shuō)說(shuō)圖意，

根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)

提出問題、解決問題接力賽游戲。從第一組開始每組派一名代表，前面一組同學(xué)根據(jù)圖意,

提出問題,后一組同學(xué)馬上解答°看哪組小朋友對(duì)今天學(xué)的知識(shí)掌握得好，合作得好

4、想想做做第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）

游戲小貓釣魚：教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上（魚），下面小朋友手持卡片上的算式

當(dāng)釣竿，到黑板上找得數(shù)?？茨膫€(gè)小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚就屬于他。

（游戲在歡快的樂曲中進(jìn)行）

5、拓展練習(xí)：口?口=1,o-o=2

［評(píng)：練習(xí)部分設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)，擺一擺、游戲等形式，讓學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)口和人人參與學(xué)習(xí)

的機(jī)會(huì)。在形式和內(nèi)容上從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開

發(fā)學(xué)生的.思維。］

四、總、結(jié)

提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)

說(shuō)

［評(píng):讓學(xué)生自己說(shuō)出學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、

交流的意識(shí)，也使學(xué)生真正體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。］

［總評(píng)］

這節(jié)課的特點(diǎn)是能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生

經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過(guò)程。充分利用游戲、情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思

維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)有趣味，體現(xiàn)了開放性，拓展了學(xué)生的思維空間

5以內(nèi)的減法教案2

活動(dòng)目的：

1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義

2.讓幼兒掌握5的加減去

3.使幼學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼＞1位步析問題的能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?（出示3個(gè)蘋果）

②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?3個(gè)減去一個(gè)，又是多少？

③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式

二、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1.:獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來(lái)了3個(gè)獅子（出示1個(gè)獅子圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2

頭獅子（出示4個(gè)獅子圖片）

問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5

③、可是開舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只？

為什么5-2=3?寫算式5-2=3?

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

1.教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的.加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題

3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

五、玩"誰(shuí)最快"游戲

1.每組做一道必答題（5的加減法）

2.教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利

六、書寫算式

1.讓幼兒書寫加減法算式

2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

七、教師進(jìn)行小結(jié)

5以內(nèi)的減法教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)剪"春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能大膽想象剪出不同變化的"春"字

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙

3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代

表什么？

2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)？

二幼兒剪"春"

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？

2、每個(gè)"春"字都要不一樣。

3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）

三、比較"春’字

1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣?

2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以

用哪種計(jì)算方法來(lái)表示？為什么用減法？

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的'總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。

2、請(qǐng)幼J”艮據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫上答案。

3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）

五、延伸：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。

5以內(nèi)的減法教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2、發(fā)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

五、活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答6。師：今天玩碰游戲，

教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師

問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動(dòng)出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢?

（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家,一部分到小兔家，（小

朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，

幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫

出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操

作"塑料計(jì)算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告

訴大家，你是怎么分的‘，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)

要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；

三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明

確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）師

問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6,師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1,幼兒答：2比1多1。

師問：5比6,幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1,那邊就減少

1三、總結(jié)

5以內(nèi)的減法教案5

設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們

形象思維占

主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、叩T動(dòng)畫、游戲等活動(dòng)

中，收到了比

較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)

計(jì)思路如下

,希望得到各位同行的批評(píng)指正。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)"走掉""還?！钡暮x。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的"信"若干。

3.每人一份列式用的圖卡及筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做游戲"碰球"，復(fù)習(xí)5的組成。

教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩"碰球"的‘游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)"我的一

球碰幾球?

"幼兒回答"你的1球碰4球’。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

1.出示PPT①

師：玩了"碰球"的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧！

(1)車站里有幾輛公交車？用數(shù)字寶寶幾表示？開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下

幾輛車？

(2)教師(出示l):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"減號(hào)"的含義。)

(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)

(4)教師：這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

(5)教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

2.出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶？(2只)用數(shù)字寶

寶幾表示?還

剩下幾只蝴蝶？

3.出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

4.出示PPT@:食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

三、游戲：送信(看式計(jì)算)

(1)出示游戲材料1一4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查"信"都送對(duì)了嗎？

四、看圖列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

教師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會(huì)了用減

法來(lái)計(jì)算

，玩了送信的游戲?，F(xiàn)在我要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們看著這幾幅圖來(lái)列算式，還要算出答案哦，

看看誰(shuí)最

棒。

--幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

一教師：你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書，集體9僉證。)

五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用

1.師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的說(shuō)一說(shuō)好嗎?

2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題好嗎？

5以內(nèi)的減法教案6

活動(dòng)名稱

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)-5以內(nèi)減法

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)按圖意找減法算式題配對(duì)的活動(dòng)，使幼JLI里解減法的意義及減法算式題所表示的意

思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)及積極思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。

2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的"信"若干。

3.每人一份寫有減法算式題涂色用的.動(dòng)物圖及蠟筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.看圖找算式題配對(duì)并講述算式題所表達(dá)的意思

(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請(qǐng)幼1府桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。

1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。

小結(jié)：我們看懂了圖片的意思找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去

掉喝掉的幾杯，從原來(lái)乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表

示并算出結(jié)果。

3)想一想，在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來(lái)

表小。

(2)出示開窗卡，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來(lái)

表示圖片的意思？

小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來(lái)和它做朋友；有的圖片能表示

幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì)，盡量把能和它做朋

友的算式題全部找出來(lái)。

2.玩送信的游戲

(1)出示游戲材料一4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢有"信"都送對(duì)了嗎？

3.算算涂涂

出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，

答數(shù)不是1的不能涂色。

步驟三：自由編題。

教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)編題。這也是幼兒非常

喜歡的編題形式，同時(shí)，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減

運(yùn)算由具體過(guò)渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。

5以內(nèi)的減）檄案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法。

3.使幼J序會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼步分析問題的能力。

4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

二、復(fù)習(xí)5的組成

三、出示直觀教具

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

五、玩"誰(shuí)最快”游戲

六、書寫算式

七、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的.練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極

提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方

法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根

據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),

從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

5以內(nèi)的減法教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、講述自己的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、超市場(chǎng)景及貼有1-4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。

2、幼兒人手f5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

3、超市貨架圖一張（如圖5-8）.

活動(dòng)過(guò)程

1、開展購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。

Q）教師提出購(gòu)物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t

子里按數(shù)目取出零錢，再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的。"你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元

錢。"并用一道算式記錄下來(lái)。

（2）鼓勵(lì)幼在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。（如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元

錢。用一道算式記錄。）并和同伴交流算式表示的意思。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元

錢的**，還剩3元錢。）

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單穗學(xué)問題。

引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：

"我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”

Q）當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品。（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合

起來(lái)是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣，即:4元錢的可樂猜對(duì)了，而1元錢的糖不對(duì)，

幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂和1元錢的.餅干。）

（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過(guò)類

推的方法去猜測(cè)。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對(duì)了，

一樣猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說(shuō)是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對(duì)，幼兒又

猜是4元錢的xx和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對(duì)了。

3、老師總結(jié)，布置作業(yè)

5以內(nèi)的減法教案9

1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2、通過(guò)操作"加法、減法板”，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

1、教具準(zhǔn)備：

加法、減法板。盒子一個(gè)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：

加法、減法板。寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)。寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干

個(gè)。

1、開始部分

碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面

有數(shù)字卡片2-5.）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)："我們

來(lái)玩總數(shù)是5的.碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球?■婷婷老師,告訴你，你的2

球碰3球，連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

孫破游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起

合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩夕一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能

拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

3、結(jié)束部分

游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)

是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游

戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。

教師小結(jié)：

"今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、

媽媽。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”

5以內(nèi)的減法教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"還?！钡暮x。

觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

出示圖一。

"這三幅圖講的是T牛事，仔細(xì)看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話講清楚？"先講第一幅。（花上

有4只蜜蜂。）"看看第二幅誰(shuí)會(huì)講？""到底是來(lái)了還是走了，你怎么看出來(lái)的？"（飛走

了兩只蜜蜂。）"我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說(shuō)？"（花心

上還剩兩只蜜蜂。）"大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

用算式記錄，并表達(dá)圖意。

1、”誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄這件事？大家看他記的對(duì)不對(duì)？”

2、"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?！?/p>

小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。

教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的'圖意，并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言

講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"還?！钡暮x。

5以內(nèi)的減;檄案11

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

開學(xué)了校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷拿著水壺前來(lái)澆花。

我們一起去看一看來(lái)了哪些小朋友？（出示掛圖）

二、知識(shí)探索

1、看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個(gè)同學(xué)在澆水，又走來(lái)2人，一共有5人。把學(xué)生的注意

力集中到"3人和2人合起來(lái)是5人”上。

2、告訴學(xué)生，把3人和2人合起來(lái)可以用加法計(jì)算。

3、教學(xué)加號(hào)、加法算式的寫法和讀法。

4、教學(xué)例2,讓學(xué)生感知加法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法，例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓學(xué)

生明白圖意，體會(huì)1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計(jì)算。

三、知識(shí)鞏固

"想想做做"要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過(guò)學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加法算

式，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)加法的含義和計(jì)算方法。對(duì)于實(shí)際問題，要重視讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖

意，相互交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式，并在小組里交流。

2、第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺棒并算出得數(shù)。擺4播能幫助學(xué)生加深對(duì)加法含

義的理解。

3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫算式，可

以加深理解加法的含義，感受解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過(guò)程。

4、第5題是開放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵(lì)，

使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題的過(guò)程。要鼓勵(lì)學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他4二仔細(xì)觀察，收集信息的

'能力。在交流時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式求的是什么。如2個(gè)小朋友甩繩，3個(gè)小朋友跳神；2

只鳥在樹上，又飛來(lái)1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測(cè)

練習(xí)與測(cè)試

課堂練習(xí)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來(lái)了。你們看……（出示掛圖）

二、知識(shí)探索

1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來(lái)有5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下

3人。

2、教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5-2=3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會(huì)、感受。5-2的

計(jì)算，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的方法去想。

3、試多數(shù)學(xué)生會(huì)列出箕式3-2=1,也有可能一些學(xué)生會(huì)列出算式3-1=2。只要

解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。

三、知識(shí)應(yīng)用

1、第1題、第2題要先說(shuō)一說(shuō)或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，說(shuō)

說(shuō)自己的想法。

2、第4題先要說(shuō)一說(shuō)圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計(jì)算，然后交流自己的想法,

體驗(yàn)提出和解決問題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)減法算式的含義。

3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，促

進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固2——5的加減法。

四、知識(shí)總結(jié)

五、能力檢測(cè)：

練習(xí)與檢測(cè)

5以內(nèi)的減法教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有

難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情

景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼J序會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼步分析問題的能力。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩"誰(shuí)最快"游戲

6、書寫算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行^練。我積極

提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方

法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根

據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每f不同的算法，就代表了T創(chuàng)新的意識(shí),

從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

5以內(nèi)的減）檄案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義，掌握5的加減法。

2、使幼學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步析問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的.興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來(lái)了？（出示3個(gè)蘋果）②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1

個(gè)，一共是幾個(gè)?3個(gè)減去一個(gè)，又是多少？③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法

算式二、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫三、出示

直觀教具1。：獅子王要給所有的獅子開會(huì),先來(lái)了3個(gè)獅子（出示1個(gè)獅子圖片）過(guò)了一會(huì)又

來(lái)了2頭獅子（出示4個(gè)獅子圖片）問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5③、可是開舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾

只？

為什么5—2=3?寫算式5—2=3?

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）五、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法

應(yīng)用題1。教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求2。讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述

應(yīng)用題3。教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩"誰(shuí)最快.游戲1。每組

做一道必答題（5的加減法）2。教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利七、

書寫算式1。讓幼兒書寫加減法算式2。教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼1會(huì)予幫助八、教師進(jìn)行

小結(jié)

教學(xué)反思：

通過(guò)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，學(xué)生的口算能力、計(jì)算能力都有所提高，學(xué)生初步學(xué)會(huì)看圖

列式，跟著老師的引導(dǎo)理解圖意。

5以內(nèi)的減法教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義，掌握5的加減法。

2.使幼J厚會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼J血步析問題的能力.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握5的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來(lái)了？（出示3個(gè)蘋果）

②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?3個(gè)減去一個(gè)，又是多少？

③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及3以內(nèi)的‘加減法算式

二、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來(lái)了3個(gè)獅子（出示1個(gè)獅子圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2

頭獅子（出示4個(gè)獅子圖片）問

①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5

③、可是開舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只？

為