認(rèn)識(shí)圓柱體的教案8篇

認(rèn)識(shí)圓柱體的教案8篇我在數(shù)不清的文章中找到了一篇特別好玩的“熟悉圓柱體的教案”，請(qǐng)您仔細(xì)討論本文。同學(xué)們有一個(gè)生動(dòng)好玩的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)頭寫(xiě)自己課堂教案課件了。

同學(xué)反應(yīng)是教學(xué)過(guò)程中持續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力之一。

熟悉圓柱體的教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

“熟悉圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所熟悉。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過(guò)與球體的對(duì)比，在嬉戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的支配上，從實(shí)物→圖形，從詳細(xì)→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的`認(rèn)知特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”嬉戲中，進(jìn)展觀看、比較及概括力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）疊一疊，引出圓柱體

1、出示硬幣，問(wèn)：這是什么？它是什么外形的？把這么多圓形的硬幣疊起來(lái)會(huì)怎么樣呢？

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤(pán)里

3、溝通：圓形的硬幣疊起來(lái)變成了什么？

4、小結(jié)：我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

（二）辨一辨，區(qū)分球體與圓柱體

1、滾一滾，說(shuō)說(shuō)它們滾起來(lái)有什么不一樣？（交代要求：在桌上滾動(dòng)）

2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動(dòng)；圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。

球體滾得快；圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng)；圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。

球體遇到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng)；圓柱體遇到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰(shuí)疊得高，為什么？

4、小結(jié)：球體不能疊起來(lái)，而圓柱體可以疊起來(lái)。

（三）想一想，查找生活中的球體與圓柱體

1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2、生活中還有很多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場(chǎng)上，連續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：查找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書(shū)）

把圓柱體涂上綠色（大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)P22）

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的特別性，從而來(lái)熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛(ài)好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。力量較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量好，回答問(wèn)題完整，并且擅長(zhǎng)觀看。而力量較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，力量強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的觀看力，使幼兒通過(guò)觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們?cè)陂_(kāi)心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂(lè)趣，感受發(fā)覺(jué)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的教導(dǎo)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

熟悉圓柱體的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐的特征，能看懂圓柱、圓錐的平面圖。

2.熟悉圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高，并會(huì)測(cè)量高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓同學(xué)從整體上體會(huì)圓柱和圓錐的特征，了解圍成圓柱或圓錐的各個(gè)面。

2.熟悉圓柱和圓錐的高，并會(huì)測(cè)量高。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉圓錐的高。

教具預(yù)備：

老師預(yù)備圓柱體、圓錐體的物體，讓同學(xué)收集一些圓柱體、圓錐體的實(shí)物。同時(shí)讓同學(xué)將教科書(shū)第125、127頁(yè)上的圖沿邊剪下來(lái)做成圓柱體、圓錐體。

一、前提預(yù)備

1、出示圓柱，圓錐模型，提問(wèn)，這是什么形體？

指出：圓柱體簡(jiǎn)稱圓柱，圓錐體簡(jiǎn)稱圓錐。

2、舉例：在生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體的外形是圓柱，哪些物體的外形是圓錐？（同學(xué)舉例）

3、師出示掛圖，提問(wèn)，生活中的例子許多，你看這張圖上哪些物體的外形是圓柱，哪些物體的外形是圓錐？

4、揭題：今日我們就來(lái)討論這樣的直圓柱和直圓錐。（板書(shū)課題：圓柱和圓錐的熟悉）

二、自主探究，熟悉圓柱和圓錐的特征。

1、熟悉圓柱

⑴談話，請(qǐng)看掛圖，認(rèn)真觀看這些圓柱，你發(fā)覺(jué)這些大小不一的圓柱有什么共同點(diǎn)？⑵驗(yàn)證發(fā)覺(jué)：上下面是兩個(gè)完全相同的圓

剛才同學(xué)說(shuō)上下兩個(gè)面是完全相同的圓，請(qǐng)你想方法證明一下，這個(gè)猜想是否正確？

同學(xué)可能：用線繞、用尺量圓的直徑

側(cè)面是彎曲的：把你手中的圓柱摸一摸，滾一滾，你發(fā)覺(jué)它的這個(gè)面與桌面有什么不同？側(cè)面滾一滾，滾出一個(gè)什么外形？

⑶師指出：這是沿著圓柱形物體的輪廓畫(huà)下來(lái)的圓柱的平面圖

圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側(cè)面

圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高提問(wèn)：圓柱的高有多少條？它們之間有什么關(guān)系？

驗(yàn)證圓柱的高都相等：把圓柱放在桌角量高，變換角度量高，量出的結(jié)果一樣嗎？

⑷練習(xí)：說(shuō)說(shuō)師手中的杯子，便利面碗是不是圓柱，為什么？指出自己手中圓柱的各部分名稱，指出下列圓柱各部分名稱

2、熟悉圓錐

⑴談話：某些建筑物的頂部，吃的蛋筒，這些物體的外形都是圓錐體，請(qǐng)你觀看這些圓錐，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？（同學(xué)自由溝通，師適當(dāng)板書(shū)）

有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓形，側(cè)面是一個(gè)曲面

⑵

閱讀對(duì)比你的發(fā)覺(jué)是否正確

⑶師指出：圖錐的底面是一個(gè)圓，圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面，從圓錐的頂點(diǎn)究竟面圓心的距離是圓錐的高。（邊說(shuō)邊在圖上標(biāo)出來(lái)）

提問(wèn)，圓錐的高有幾條？

滾動(dòng)圓錐，你有什么發(fā)覺(jué)？

辨析，這是圓錐的高嗎？那你認(rèn)為怎樣測(cè)量圓錐的高？師出示圖

⑷指出你手中圓錐各部分名稱

3、比較：觀看圓柱和圓錐有什么不同之處？

師可引導(dǎo)提問(wèn)：圓柱和圓柱都有一個(gè)側(cè)面，側(cè)面都是一個(gè)曲面，為什么圓柱滾動(dòng)側(cè)面時(shí)與圓錐滾動(dòng)側(cè)面的感覺(jué)不一樣？

三、拓展應(yīng)用

1、練一練：推斷哪些物體的外形是圓柱，哪些物體的外形是圓錐？

2、練習(xí)五其次題，連一連。

3、練習(xí)五第三題：先讓同學(xué)依據(jù)題意轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想象一下，再溝通。

圓柱的底面半徑與高與長(zhǎng)方形小旗有什么關(guān)系？

4、拿出硬紙做的圓柱和圓錐，想方法量出它們的底面直徑和高，記錄再自備本上，

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲?

熟悉圓柱體的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、比較、熟悉球體和圓柱體。

2、感受和體驗(yàn)平面下立體圖形的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實(shí)物，圓形紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉球體

1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀看、比較。運(yùn)轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時(shí)外形怎么樣？發(fā)覺(jué)了什么？

（幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺(jué)有時(shí)看上去是圓形，有時(shí)不圓，有時(shí)成一條線。撥動(dòng)乒乓球時(shí)無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動(dòng)后有時(shí)看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動(dòng)成一條線，連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請(qǐng)幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時(shí)間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請(qǐng)幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時(shí)老師應(yīng)確定：“對(duì)，像球體?！保?/p>

幼兒說(shuō)不出時(shí)老師可以把已預(yù)備好的球體物品讓幼兒觀看，啟發(fā)引導(dǎo)。

二、熟悉圓柱體

1、請(qǐng)幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒爭(zhēng)論并關(guān)心幼兒總結(jié)：你發(fā)覺(jué)了什么？

如：有的東西可以滾動(dòng)，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動(dòng)，水杯（有把的）不能滾動(dòng)。

3、請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、老師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個(gè)圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實(shí)物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請(qǐng)幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、嬉戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個(gè)摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動(dòng)結(jié)束：

由圓形過(guò)渡到球體，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。

熟悉圓柱體的教案篇4

在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家收集的熟悉球體與圓柱體大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，熟悉球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的愛(ài)好，進(jìn)展制造力量和思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

活動(dòng)過(guò)程

一、出謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。（圓球）

老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

三、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的"方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

七、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。

活動(dòng)結(jié)束

觀看球體與圓柱體的錄像。

熟悉圓柱體的教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

教室氣球、粉筆

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作把握球體、圓柱體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找出與它相像的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。

2、進(jìn)展幼兒分析、比較力量，培育幼兒的辨別力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

區(qū)分球體和圓柱體

活動(dòng)預(yù)備

皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

活動(dòng)過(guò)程

1、出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出它的外形。

2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，鼓舞他們從不同的角度去觀看，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的外形有什么不同。

3、組織幼兒進(jìn)一步觀看、思索，爭(zhēng)論它們有什么不同，讓幼兒把握球體。

4、再出示圓柱體小積木，請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類似的物體。

5、指導(dǎo)幼兒觀看它的上、下是什么外形，用手從上至下摸摸有什么感覺(jué)。

6、組織幼兒爭(zhēng)論觀看結(jié)果，老師總結(jié)。

7、讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

教學(xué)反思

1、備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)的支配過(guò)少，活動(dòng)設(shè)計(jì)背景單一，幼兒在熟悉球體和圓柱體后，增加手工操作的課程，以增加幼兒的記憶，切實(shí)把握整個(gè)課程內(nèi)容。

2、對(duì)過(guò)小的幼兒認(rèn)知力量考慮過(guò)于缺乏，如粉筆這個(gè)活動(dòng)背景，物體小又較隱藏，大多幼兒查找不到?；顒?dòng)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及四周進(jìn)行辨別、查找。

3、整個(gè)活動(dòng)效果還是比較可以，不足在于和幼兒協(xié)作較少，今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng)。

4、假如重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過(guò)小的幼兒認(rèn)知力量，加大活動(dòng)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。

熟悉圓柱體的教案篇6

課題《圓柱體的熟悉》

及工作單位鄭先萍安康市第一學(xué)校

教材分析

“圓柱的熟悉”一課是在同學(xué)把握了長(zhǎng)方體和正方體以及圓的相關(guān)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課的學(xué)問(wèn)目標(biāo)是熟悉圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面綻開(kāi)圖之間的關(guān)系。力量目標(biāo)是通過(guò)操作，看懂圓柱的側(cè)面綻開(kāi)圖，使同學(xué)知道圓柱的側(cè)面綻開(kāi)后是學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形(正方形或平行四邊形)。培育同學(xué)的空間觀念、探究和解決問(wèn)題的力量和愛(ài)好。

學(xué)情分析

本單元是同學(xué)在學(xué)校階段學(xué)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)的最終一部分內(nèi)容。前面同學(xué)已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形，具備了肯定的空間觀念。圓柱又是一種同學(xué)生活中常見(jiàn)的立體形體，因此教學(xué)時(shí)老師應(yīng)從直觀人手，關(guān)心同學(xué)形成表象。此階段的同學(xué)已具備了初步的獨(dú)立解決問(wèn)題的力量，教學(xué)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)

閱讀、觀看圓柱實(shí)物圖，采納動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行爭(zhēng)論，探究圓柱的特征，并利用課件的演示，熟悉圓柱的側(cè)面綻開(kāi)圖。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉圓柱，了解圓柱的各部分名稱，把握?qǐng)A柱的特征。

2．理解圓柱的側(cè)面綻開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系。

觀看、比較、探究，提高分析、推理、推斷力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握?qǐng)A柱的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉圓柱的`側(cè)面綻開(kāi)圖。

教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們。你們喜愛(ài)做嬉戲嗎?(喜愛(ài)。)那我們就做一個(gè)摸一摸的嬉戲好嗎?瞧，老師手里有一個(gè)魔袋，里面裝了幾種物體，其中有我們學(xué)過(guò)的，也有我們沒(méi)學(xué)過(guò)的，看看準(zhǔn)能把我們沒(méi)學(xué)過(guò)的物體摸出來(lái)?

2．板書(shū)課題“圓柱的熟悉”。

二、熟悉圓柱

1．自學(xué)并觀看圓柱外形的實(shí)物。

2．匯報(bào)并熟悉圓柱的幾何圖形。

3．熟悉圓柱的側(cè)面綻開(kāi)圖。

圓柱的上下底面以及高都是我們大家熟識(shí)的了，但是大家看圓柱的側(cè)面，用手摸一摸是一個(gè)曲面，這是我們比較生疏的。大家猜想一下，這個(gè)生疏的側(cè)面是否也能夠轉(zhuǎn)化成我們比較熟識(shí)的平面圖形呢?假如能那么有可能是什么圖形呢?

4．小結(jié)。

師：剛才大家通過(guò)

閱讀自學(xué)，觀看手中的圓柱以及小組合作溝通等方法，了解了課前同學(xué)們提出的問(wèn)題。從這一系列活動(dòng)中看出了咱班同學(xué)那種自強(qiáng)、獨(dú)立、協(xié)調(diào)合作的精神。我猜想同學(xué)們肯定對(duì)這節(jié)課的學(xué)問(wèn)把握得

非常好，也肯定會(huì)應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)吧?那我們現(xiàn)在做幾道練習(xí)題來(lái)驗(yàn)證我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)好嗎?

三、鞏固深化——實(shí)際運(yùn)用圓柱

1．我會(huì)填。

圓柱體的上、下兩個(gè)面叫做()，它們是完全相同的兩個(gè)()，兩底面之間的距離叫做()，把圓柱的側(cè)面沿高綻開(kāi)得到一個(gè)()，它的長(zhǎng)等于圓柱的()，寬等于圓柱的()。

2．我是小法官。

(1)圓柱的高只有l(wèi)條?！?)

(2)圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面?！?)

(3)圓柱的側(cè)面綻開(kāi)只能是一個(gè)正方形。()

(4)圓柱的兩個(gè)底面直徑相等。()

3．投影出示：圓柱的大小由什么打算?

4．把一塊長(zhǎng)94.2厘米，寬31.4厘米的長(zhǎng)方形鐵皮做成一個(gè)圓桶，這個(gè)圓桶的底面周長(zhǎng)是()厘米，高是()厘米。

熟悉圓柱體的教案篇7

目標(biāo)：

1、能辨別熟悉圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中干支數(shù)量的趣味。

預(yù)備：

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小伴侶們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今日呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！

二、游玩圓柱世界

（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

（2）、幼兒任意選擇一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？

（3）、介紹圓柱體

（4）、幼兒相互溝通。

三、感知圓柱體的特征

小伴侶們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？

（1）、幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？

（2）、幼兒相互溝通探究的結(jié)果。

熟悉圓柱體的教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)探究幾何形體的愛(ài)好。

2.能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉球體、圓柱體。

難點(diǎn)：區(qū)分球體、圓柱體。

活動(dòng)預(yù)備：

圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：“今日老師給小伴侶們預(yù)備了很多東西，咱們一起來(lái)玩吧”。(給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。)

㈡綻開(kāi)

1.熟悉球體。

⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。

操作一：引導(dǎo)