專題42-任務驅動型作文之新形式(解析版)

一、2019年任務驅動型作文的新形式2015年出現(xiàn)了“有明確寫作任務的新材料作文題型”，或說是任務驅動型作文，實際上就是“交際語境寫作”，它具體鮮明的明示了交際語境的要素，或規(guī)定讀者或規(guī)定作者或規(guī)定目的或規(guī)定問題（話題）或規(guī)定文體或規(guī)定表達方式，這六個基本要素，或給定一個或兩個或更多，它除了防套作，更多的是強調了寫作的交際功能，回歸了寫作的本質。如今，有消息傳出2019年要出“分析性寫作題”，其實，這種題型，更強調了理性思維，大大的考驗考生的邏輯思維能力，更要求方法論。如果真邁出這一步，就更與申論、國外大學考試接軌了。其實，如果出了這樣的題，也沒什么可怕的，論述類文章本身就是以分析為主的，論證就是分析；再說，也不可能一下脫離任務驅動型作文，一定會有延續(xù)性，我想，會在任務驅動型作文的基礎上，提出“分析性”的任務要求。命題者與備考、考生總是一種博弈關系，你要押題，他要反押題，所以，2018年作文題，一定是“創(chuàng)新性”的，就像2017年全國題一樣，好像很新穎，其實一想，就是“有明確寫作任務的新材料作文題型”，只不過增加了“選擇性”，給了考生更大的自主權。所以，備考2019年高考，還得研究近三年的真題。如果2019年考試說明出來了，那上邊的例題，就尤為重要了，還記得2018年考試說明的例題嗎？想想，與2018年考試作文題，本質上有區(qū)別嗎？二、“寫作任務”與“作文材料”什么關系呢？2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標Ⅰ卷)18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！窘馕觥恳缶C合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。此題的寫作任務是：①對于以上事情，你怎么看？一一下達的任務是對于以上事情，你怎么看，材料是分析的對象，強調2、2015年高考全國2卷作文【全國Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！窘馕觥看祟}的任務是：①這三人中，你認為誰更具風采？“誰更具風采”提示考生要選出其中一人來寫，并指出他們具有風采的原因。這是核心話題，這是核心任務。②請綜合材料內容及含意作文一一綜合是要看到三者的共同特點，他們都有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。③體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇一一這是思維任務，與“更”呼應，強調“權衡”。也是寫法任務。側重比較思維。學科@#網(wǎng)材料中有分析對象、有話題、有原因，材料是權衡、思考、選擇的依據(jù)。3、2016年【全國課標乙卷】語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！窘馕觥看祟}的任務是：①請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)一一這是一個多元立論要素題，至少有五個要素，請根據(jù)材料，意在不要脫離材料內容及含意范圍作文，材料是作文的依據(jù)。從自己語文學習的體會出發(fā)，在意必須聯(lián)系個人語文學習的體會作文，有事例有感悟。②比較上述三條途徑一一這是寫法驅動，也是核心任務。明確了比較對象。側重比較思維與關系思維。③闡述你的看法和理由一一這是文體任務，要求寫論述類作文。4、2016年【全國課標3卷】經(jīng)歷幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)赜嘘P部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲?！窘馕觥?、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！窘馕觥看祟}的任務是：①請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國一一“呈現(xiàn)你所認識的中國”要求大處著眼，12個“中國關鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實感，也利于將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體化。呈現(xiàn)你所認識的中國，你，是作者，所認識的中國，是寫作對象、是大范圍，兩三個關鍵詞，是內容小范圍。選擇，最好是對立統(tǒng)一的，而不是合并同類項的。②寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國一一是命題的核心所在。它既是“任務驅動”的指令，也是“具體思6、2017年全國卷II閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①天行健，君子以自強不息。(《周易》)②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當。(魯迅)⑥數(shù)風流人物，還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！窘馕觥看祟}的任務是：①讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？一一這是思維驅動、也是文體驅動，感觸，是讀了六個名句，你思想上的領悟是什么。思考，說明寫論述類文章。寫作思維應該是讀名句，浮想聯(lián)翩，有關的人和事歷歷在目，由此思考，有感悟、領會。學科@#網(wǎng)②請以其中兩三句為基礎確定立意一一這是立意驅動。引導考生結合自己的感觸與思考，在充分理解名句內涵的基礎上自主進行組合，考生既可以集中論述兩三個名句的相通內涵，也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關系，等等。辯證思考和關系思考的有競爭力。具體來說1、有的材料是“引子”，材料的作用是引出話題，是提示也是限制。如，提升語文素養(yǎng)題。2、有的材料主要起說明的作用，提示了內容范圍、立意范圍、選材范圍。如，預測。3、有的材料主要起解釋作用。如，“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世”。4、有的材料主要起幫助理解作用。材料幫助考生核心概念的含義，給出了解題的方向。如，預測，是指預先推測。生活充滿變數(shù)------預測是生活中的預測，不是算命。5、有的材料起輔助提示的作用，任務是主要的，如，比較、權衡的對象、標準、內容等。6、任務的作用：有的任務表明寫作范圍，內容等，如，對此你怎么看。有的任務表明寫作范圍、內容外，還表明寫作重點、對象、主旨等。如，你認為誰更具風采。有的任務還表明了寫法、文體等。如，寫一封信、比較、引用等。任務的指向是材料，任務的答案源點在材料中尋找。7、讀懂材料，幫助你理解任務，審題的重點僅僅放在材料上是不行的。要材料、任務兼顧。8、材料的內容比任務的