2025年人教A新版九年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A新版九年級語文下冊階段測試試卷760考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列關(guān)于名著的說法有誤的一項是（）A.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說三部曲．《童年》講述的是阿廖沙一段沉重的童年往事，生動地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況B.老舍長于寫人，《駱駝祥子》中“脊背微俯，雙手松松櫳住車把，他活動利落，準(zhǔn)確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危險”，寥寥幾筆就把祥子靈活、穩(wěn)健的形象刻畫出來了C.林沖是《水滸》中的重要人物，綽號“豹子頭”，他武藝高強(qiáng)，但安分守己，懦弱隱忍，逆來順受，因被王倫陷害，被一步步逼上梁山．誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、血濺鴛鴦樓都是和他有關(guān)的故事D.《名人傳》敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫?托爾斯三位名人的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神2、下列詞語加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（）A.提防（dī）盡快（jǐn）潛能（qián）怏怏不樂（yàng）B.粗獷（guǎng）氛圍（fēn）載人（zài）呼天搶地（qiǎng）C.結(jié)婚（jié）勾當(dāng)（gōu）夾縫（ji?。行淖詥枺╩én）D.嫉妒（jí）著急（zháo）忌諱（fèi）量體裁衣（liàng）3、下列表述有誤的一項是（）A.“銘”，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。B.《詩經(jīng)》也稱“詩三百”，是我國最早的一部詩歌總集，分為“賦”“比”“興”三個部分。C.《馬說》《傷仲永》《記承天寺夜游》《醉翁亭記》都是“唐宋八大家”的作品。D.周敦頤的《愛蓮說》贊美了蓮“出淤泥而不染”的高潔品格；蘇軾則在《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）里表達(dá)了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望。4、下列句子翻譯有誤的一項是（）A.人病則憂懼；憂懼見鬼出．

譯文：人生了病就會憂愁害怕，憂愁害怕就好像看見鬼出現(xiàn)了B.畏懼則存想；存想則目虛見．

譯文：一害怕就會老是想，想久了就會使得視覺錯亂，恍恍惚惚地看見鬼了C.思念存想；自見異物也．

譯文：由于老是想著某一個問題，自然而然產(chǎn)生了錯覺，看見異乎原物的東西了D.覺見臥聞；俱用精神；畏懼存想，同一實也．

譯文：睡醒見到鬼形，躺下聽到鬼聲，都是由于精神作用引起的；害怕和想法，都出于同樣的情況5、“芳草鮮美，落英繽紛”表明漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的時間是（）A.暮春花落時B.深秋季節(jié)，百花凋謝之時C.冬末初春時節(jié)，春水暴漲之時D.初夏水漲之時6、下列各項中分析有誤的一項是（）①傳統(tǒng)節(jié)日的文化變遷，影響著人們的精神世界。②正如春節(jié)凝聚了琴瑟和鳴的親情、慎終追遠(yuǎn)的家風(fēng)和孝悌忠信的追求，傳統(tǒng)節(jié)日里蘊(yùn)藏著中國人世世代代的文化基因。③中辦、國辦印發(fā)的“關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見”提出：實施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。形成新的節(jié)日習(xí)俗。④要讓文化品格與現(xiàn)實生活融合統(tǒng)一，更好地服務(wù)人們。⑤只有自覺珍視傳統(tǒng)節(jié)日，才能更好地增進(jìn)民族認(rèn)同和文化自信，守住中華民族的根與魂。A.第②句中，“琴瑟和鳴”多比喻夫妻情篤和好，用在此處不恰當(dāng)。B.第③句中“關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見“的引號應(yīng)改為書名號。C.第④句有語病，可以修改為：在“更好地服務(wù)人們”后添加“的生活”。D.“文化基因”是主謂短語，“只有自覺珍視傳統(tǒng)節(jié)日，才能更好地增進(jìn)民族認(rèn)同和文化自信，守住中華民族的根與魂”是條件復(fù)句。7、（3分）下列詞語中沒有錯別字的一項（）A.訓(xùn)誡寥闊掣天撼地B.霧靄佇蓄月明風(fēng)清C.瓦愣籍貫盡態(tài)極妍D.報酬稠密多姿多彩8、下面各句中，比喻使用不正確的一項是（）（3分）A.饑腸轆轆的他終于等來了一碗熱騰的小面，那是雪天的煙炭，大旱的甘霖。B.車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。C.他的這些話，像黑夜中的一盞明燈，為大家指明了下一步工作的方向。D.這個煙幕黑得出奇，好像是一些大噴泉突然噴出時張成的大扇面。9、下面詩句意思區(qū)別最大的一句是()A.雨說：我是到大地上來親近你們的B.為什么不揚(yáng)起你們的臉讓我親一親C.雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn)D.雨說：我來了，我來探訪四月的大地評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、根據(jù)以下詩句；回答問題：

成功的花；/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！/然而當(dāng)初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

（1）這首小詩出現(xiàn)在五四運(yùn)動后，作者是我國現(xiàn)代著名作家____。

（2）小詩以____為喻闡釋了一個的哲理，即____。11、《與朱元思書》的作者_(dá)___，是____代文學(xué)家。字____，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“____”。12、閱讀下面文章；回答下列各題．

①每年“世界讀書日”前后；“閱讀”都會成為一個熱門話題．近年來，“閱讀”領(lǐng)域內(nèi)的一些新變化，如迅速流行開來的“淺閱讀”現(xiàn)象，越來越引起人們的關(guān)注．

②所謂“淺閱讀”；是指一種淺層次的，以簡單輕松；實用性甚至娛樂性為最高追求的閱讀形式．“淺閱讀”的出現(xiàn)與社會競爭加劇，人們工作、學(xué)習(xí)節(jié)奏快，壓力大有關(guān)；同時也與信息爆炸帶來的多樣選擇有關(guān)．近年來，網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀并存的多元化閱讀方式，帶來了鋪天蓋地的資訊．這在拓展人們知識面的同時，也使得以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”取代了“深閱讀”．

③對于這一現(xiàn)象；一些專家認(rèn)為不必視同洪水猛獸．著名文化批評家王曉漁說：“30年前，大家都讀‘走向未來’叢書，都讀李澤厚的書，而發(fā)展到后來，特別是近10年，閱讀的分野出現(xiàn)了．‘淺閱讀’時代最大的進(jìn)步，就是選擇的自由．有人喜歡讀通俗小說，有人熱衷勵志類；財經(jīng)類的書籍，也有人青睞哲學(xué)、文史類的書籍．每個人都有自己的閱讀喜好，于是閱讀也就呈現(xiàn)出了多樣性．”

④然而；面對“淺閱讀”迅猛的攻城掠地，“深閱讀”越來越式微，許多專家還是感到憂慮．事實上，近年來，世界各國學(xué)者都意識到“淺閱讀”帶來的負(fù)面影響，開始強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式“深閱讀”，如西方一些學(xué)者倡議“關(guān)掉一周電視”，反對閱讀“淺表化”；“快餐化”，呼吁“深閱讀”、“深呼吸”等．

⑤“‘淺閱讀’這種閱讀態(tài)度導(dǎo)致了閱讀的工具性質(zhì)，加深了整個社會的浮躁．”上海大學(xué)社會學(xué)教授鄧志偉認(rèn)為，思想使人進(jìn)步，思考又往往是沉重的．那些讀來顯得沉重的文字，往往能夠使人更好地了解社會，激發(fā)起讀者的感悟和思考．不能僅僅因為“淺閱讀”的輕松；愉快；而放棄學(xué)習(xí)積累的機(jī)會．

⑥“無論現(xiàn)代人多么功利；總得給攸關(guān)心靈的閱讀留出空間．”接受采訪時，著名文學(xué)評論家雷達(dá)這樣說，他很懷念這樣的自己：“在書店的一角斜倚著，默默地讀著，不覺天已黃昏；在圖書館坐了一整天，閉館的電鈴聲響了，周圍的人都走了，我滿足地伸了個懶腰；午睡時看書，書掉到地上了，我也沉沉睡去”

（摘自2010年《半月談》；有改動）

（1）閱讀全文；給文章擬一個標(biāo)題．

（2）文段⑤中劃線句的論證方法是____，作用____．

（3）你贊成文中哪種閱讀方式？談?wù)勀愕睦碛桑?/p>

（4）在文段⑥中，評論家雷達(dá)談到了讀書時投入忘我的經(jīng)歷，請把你的閱讀經(jīng)歷寫出來，與我們一起分享．13、古詩文閱讀。

送張舍人①之江東。

李白。

張翰②江東去；正值秋風(fēng)時．天清一雁遠(yuǎn)，海闊孤帆遲．

白日行欲暮；滄波杳難期．吳洲如見月，千里幸相思．

【注釋】①張舍人；李白朋友，唐朝人．②張翰，西晉文學(xué)家，南朝劉義慶《世說新語?識鑒》載：“晉張翰在洛，見秋風(fēng)起而思故鄉(xiāng)莼鱸（莼鱸：兩種美味的食物），因辭官歸．”

（1）張舍人在秋季欲暮時分乘船踏上旅途，詩人以“____”和“____”（各填兩字）代指離去的友人，暗指友人此行的孤獨(dú)和和詩人的不舍．“____”一句；更有“此一別，相見是何年”的況味．

（2）詩評家認(rèn)為李白的送別詩有雄健豪邁之氣；突破了一般送別詩“有別必怨，有怨必盈（充。

分表達(dá)）”的情調(diào)．試以本詩的尾聯(lián)為例簡要分析．14、閱讀下面的文字；完成下列各題．

淺談態(tài)度/姜以剛。

①一群螞蟻為了挪動一粒飯或一條蟲，忍受著難以想象的重負(fù)，前推后搡，齊心協(xié)力．一只蜜蜂為了采一點(diǎn)花蜜，在花朵之間往返無數(shù)次，翻飛起舞，不辭辛勞．一株野草為了顯示生命的力量，艱難地從石縫中鉆出，．螞蟻；蜜蜂和小草的個體雖??；但它們那認(rèn)真的態(tài)度卻給了我們很多感動．

②接下來說說我們?nèi)吮旧戆桑疇I業(yè)員態(tài)度熱情；讓顧客心滿意足，這家店的生意就會更好．父母態(tài)度真誠，讓子女心服口服，這樣的教育效果就會更佳．教師態(tài)度認(rèn)真，讓學(xué)生耳濡目染，這樣的教學(xué)就會有潛移默化的效果

③精誠所至；金石為開．孟冬是中國古代的一大孝子．一年冬天，大雪紛飛．其母臥病在床，突然想吃竹筍．孟冬很久也沒找到竹筍，他便抱著雪地里的竹子痛哭．他終于感動了天地，竹林里冒出了竹筍，成全了他的這份孝心．

④綜觀古今中外的名人；都有一種持之以恒的精神．海倫?凱勒主動向命運(yùn)挑戰(zhàn)，克服了自身的盲聾啞的生理缺陷，成為了一位作家．霍金全身癱瘓，只有一根手指能活動，憑著對物理學(xué)研究的滿腔熱情，成為了繼愛因斯坦之后的又一位物理學(xué)研究領(lǐng)域的泰斗．

⑤要成就一番事業(yè)；還得有一種謙虛的態(tài)度．三國時期的楊修非常有才，但終因恃才放曠，被曹操所殺．一個人不論天賦的高低，都要不斷學(xué)習(xí)．王安石筆下的方仲永，雖為文學(xué)神童，但每天“環(huán)謁于邑人”，錯過了很多學(xué)習(xí)機(jī)會，最終“泯然眾人矣”．

⑥要獲得更多的成功；既要勝不驕，更要敗不餒．諾貝爾經(jīng)過很多次實驗的失敗，甚至連自己的弟弟和助手都在實驗中喪生，自己也差點(diǎn)被炸死．但功夫不負(fù)有心人，他終于發(fā)明了高效炸藥．

⑦要實現(xiàn)人生理想；還要堅持自己的志趣，有矢志不渝；堅韌不拔的態(tài)度，才能終成大器．努力不分早晚，出身不論貧富．齊白石年輕時是一名木匠，但他有種“咬定青山不放松”的精神，經(jīng)常自學(xué)，最終成為一位極負(fù)盛名的大畫家．唐朝大書法家柳公權(quán)，幼年喪父，家貧無紙習(xí)字，其母便以沙地為紙，以樹枝當(dāng)筆，教他練字．這些都沒有阻礙他日后成為大書法家．

⑧前中國男足主教練米盧先生說過“態(tài)度決定一切”的名言．態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑；在學(xué)習(xí)和工作時，有了好的態(tài)度，你的人生就會更精彩．

⑨生活就像一面鏡子，它能反射你的喜怒哀懼．保持一種平和的態(tài)度，用一顆真誠的心去理解生活，你將會從生活中提煉更多的靈感．保持一種積極的態(tài)度，微笑面對生活，生活也會對你微笑．你對生活失望，生活也會懶得理你．不要關(guān)閉自己心靈的窗戶；打開它，可以讓更多的新鮮空氣吹進(jìn)來，讓更多的美景撲入你的胸懷．

（1）請仔細(xì)揣摩第①段前兩句的表達(dá)特點(diǎn)；在畫線處填寫兩個四字短語，使句意一致，句式相同．

（2）第③自然段列舉孟冬的例子；其作用是什么？

（3）結(jié)合全文，下列分析不正確的一項是____

A．這篇文章的中心論點(diǎn)是：態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑；在學(xué)習(xí)和工作時，有了好的態(tài)度，你的人生就會更精彩．

B．第⑤段是從反面來舉例證明分論點(diǎn)的；而其他段落是從正面舉例論證．

C．本文都是運(yùn)用舉例論證的方法來證明中心論點(diǎn)的．

D．第⑤段中列舉方仲永的例子是為了論證一個人即使有再高的天賦；也要不斷學(xué)習(xí)，才能有所成就，否則一事無成．

（4）本文有些句子語言優(yōu)美；含義雋永；試對最后一段的畫線句子作點(diǎn)賞析．

（5）第⑦段柳公權(quán)的例子除了給我們感動外，還給我們什么啟示？請再列舉出一個恰當(dāng)?shù)氖吕枰宰C明．15、閱讀下面古詩文；完成問題．

春晚。

〔宋〕周敦頤。

花落柴門掩夕暉；昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛．

吟余小立闌干外；遙見樵漁一路歸．

詩人描寫傍晚立于門外所見之景．從“____”二字可以看出，季節(jié)正是暮春．柴門落花、昏鴉繞林和____（4字短語）三幅畫面，動中有靜，生機(jī)盎然，使人置身于村野薄暮的和諧、靜謐之中，也使人感受到詩人____的心情．16、閱讀下面關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀；完成下列各題。

【話題背景】

教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主；也可在其他學(xué)科課程；地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)；

72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；

42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；

74.7%的受訪者認(rèn)為；即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍很重要。

（摘自《中國青年報》）

【精選案例】

書法是戴敏的第一項特長。她回憶；小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。

對于用依帆來說；少年時代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為”。

（摘自中國教育新聞網(wǎng)）

【各方聲音】

網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的；又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動；沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時聞練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)；就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞

郭振有（中國教育學(xué)會常務(wù)副會長）：書寫；表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）：劉初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了；但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會更高。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【新聞現(xiàn)場】

本報訊今天；“傳承蘭亭--紹興市區(qū)中小學(xué)生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法；傳承中華文化的希望和未來。

（摘自《紹興晚報》；有刪改）

（1）從下列選項中選出與文意不相符的一項。____

A．教育部要求；小學(xué)3-6年級每周要安排1課時練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。

B．從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出；書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。

C．有反對者認(rèn)為；互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機(jī)會越來越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。

D．中國書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)；它具有審美價值，能豐富人的想象力。

（2）根據(jù)以上幾則材料；分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。

（3）根據(jù)以上材料；分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。

（4）就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提幾點(diǎn)建議。評卷人得分三、翻譯(共6題，共12分)17、翻譯下列句子。(1)、呼爾而與之。(2)、所識窮乏者得我與。(3)、鄉(xiāng)為身死而不受。18、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)、非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。(2)、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。(3)、二者不可得兼，舍生而取義者也。(4)、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。(5)、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？19、參照課文注釋,翻譯下列句子。(1)、行拂亂其所為(2)、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。20、翻譯句子。(1)、何苦而不平？(2)、寒暑易節(jié)，始一反焉。21、用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。(1)、吾知所以距子矣。(2)、雖殺臣不能絕也。22、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)；己所不欲；勿施于人。

譯文：____(2)；不圖為樂之至于斯也。

譯文：____(3)；君子成人之美；不成人之惡。

譯文：____評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共27分)23、閱讀《鄒忌諷齊王納諫》；完成下列各題．

鄒忌諷齊王納諫。

鄒忌修八尺有余；而形貌昳麗．朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也．忌不自信，而復(fù)問其妾曰：吾孰與徐公美？”妾曰：徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：徐公不若君之美也．”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚．暮寢而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也．”

于是入朝見威王；曰：“臣誠知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣．”

王曰：‘善．”乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞．”令初下；群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者．燕；趙、韓、魏聞之，皆朝于齊．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．

（1）本文選自《____》，鄒忌是戰(zhàn)國時期齊國人．標(biāo)題中的“諷”是____之意．“納”是接受；采納之意．

（2）請選出朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項____

A．臣/誠知/不如徐公美B．臣之妻/私臣；臣之妾/畏臣。

C．今齊地方/千里；百二十/城D．上書/諫寡人者，受/中賞。

（3）請選出加點(diǎn)字的注音、注釋有誤的一項____

A．服衣冠（zhāo早晨）皆于齊（cháo朝見）

B．時時而進(jìn)（jiàn間或、偶然）肉食者謀之，又何焉（jiàn參與）

C．吾與徐公美（shú誰）公來，視之（shú仔細(xì)）

D．年之后（qī幾乎）王之甚矣（bì受蒙蔽）

（4）下面語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是____

A.B.C.D.

（5）翻澤文中畫線的句子．

能謗譏于市朝；聞寡人之耳者，受下賞．

翻澤：____

（6）齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”，達(dá)到“大治”的原因是什么？24、解釋劃線文言詞語（1）____有千里之能，食不飽，力不足。（韓愈《馬說》）（2）____在必醉（陶淵明《五柳先生傳》）（3）____死于槽櫪之間。（韓愈《馬說》）（4）同舍生皆____綺繡。（宋濂《送東陽馬生序》）（5）不____于富貴（陶淵明《五柳先生傳》）25、課內(nèi)文言文閱讀。

鄒忌修八尺有余；而形貌昳麗．朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也．忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也．”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚．暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也．”

于是入朝見威王；曰：“臣誠知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣．”

王曰：“善．”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者；受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞．”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者．

（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一項是____．

A．時時而進(jìn)∥遂與外人隔。

B．皆美于徐公∥臣王吏之攻宋也。

C．臣之妻臣∥不宜偏；使內(nèi)外異法也。

D．能謗譏市朝∥不戚戚貧賤。

（2）下列句子的斷句正確的一項是____．

A．今∕齊∕地方千里B．今齊∕地方∕千里。

C．今∕齊地方∕千里D．今∕齊地∕方千里。

（3）下列對選文的概括和分析不正確的一項是____．

A．選文中妻；妾、客三個人的回答從不同的角度真誠地贊美了鄒忌美于徐公．

B．選文生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫；使齊王廣開言路；修明政治的故事．

C．選文從生活小事寫起；由己及君，由家事到國事，以小見大，深刻而警策．

D．選文中鄒忌以自己的故事對君王進(jìn)行現(xiàn)身說法；使人更覺真實，更具說服力．

（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語．

①朝服衣冠；窺鏡．

②期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者．評卷人得分五、書寫(共4題，共40分)26、閱讀下面短詩，把詩中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（2分）陰郁的天空/不尋常地/沉寂了許久/似乎正醞釀著一個陰謀群山沉默/叢林低語/溪流一路傳遞著/隱約的消息突然/一朵雪花掉了隊/便xiè露了所有的天機(jī)如繁花乍放如流星劃落/關(guān)山內(nèi)外蒼qióng萬里/這場預(yù)謀已久的雪/奔赴了千里/終于掩蓋了大地上/所有不能說的秘密(鄭靜《秘密》，選自《星星》2012年5月)。27、請將下面的詩句準(zhǔn)確規(guī)范美觀地書寫在方格中。少壯不努力，老大徒傷悲。28、閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷wǎng（）的靈魂。一本好書，就是一個zhǎn（）新的世界。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的chōng（）jǐng（）29、給下面一段文字中加下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。我想起紅布似的高lianɡ()，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉____()，黑玉的眼睛，斑lán()的山雕，奔chí()的鹿群。評卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)30、閱讀下面的文字，按要求作文（40分）“?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？”——生活在無光、無聲、無語的世界的海倫?凱勒，當(dāng)她開始觸摸自然、學(xué)會了“父親”等單詞、理解了文字的奧秘時，發(fā)出這樣的感慨，并以其驚人的毅力，創(chuàng)造了生命的奇跡！幸福是早晨的問候，幸福是陽光的溫暖；幸福是情意的雨露，幸福是花香的追求；幸福是迷茫時的頓悟，幸福是執(zhí)著中的創(chuàng)造請以“我的幸福”為題，寫一篇600字到800字的文章，立意自定，文體自選，文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。31、請以“春天就在我們身邊”為題,寫一篇文章?！咎崾九c要求】(1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞,也可以寫你的感悟、認(rèn)識。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等,否則會被扣分。(4)抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章,否則會影響你的成績。(5)考慮到內(nèi)容的充實,文章不要少于600字。32、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想請以“重拾一段記憶”為題，寫一篇記敘文。要求:(1)先將題目補(bǔ)充完整;(2)不少于600字;(3)結(jié)合自己的生活體驗，感情真摯；(4)不得透露個人相關(guān)信息。33、請從下面兩道題中任選一題寫一篇700字左右的作文。除詩歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；書寫規(guī)范、卷面整潔。（50分）1.閱讀這則材料：一個小女孩趴在自己臥室的窗臺上，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛，小女孩平時常和它嬉戲?？匆娦」繁瘧K地死去，小女孩不禁淚流滿面，悲痛不已。她的祖父見狀，便把她帶到另一個房間，打開另一扇窗。從這個窗口望去，那是一個陽光燦爛、鳥語花香的玫瑰園。小女孩的愁云為之一掃而空，心情頓時開朗起來。老人慈祥地對她說：“孩子，你開錯了窗?！闭堃浴按蜷_另一扇窗”為題寫一篇文章。2.請以“聽聽那的聲音”為題，請先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】A．正確．

B．正確．

C．不正確．根據(jù)積累知：是被高俅陷害；“血濺鴛鴦樓的”是武松．

D．正確．

故選C．2、A【分析】【分析】此題考查學(xué)生的字音問題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣．【解析】【解答】A．正確；

B．“搶”是多音字；可讀作“qiāng，qiǎng，chēng”，此處應(yīng)讀作“qiāng”；

C．“勾”是多音字；可讀作“gōu，gòu”，應(yīng)讀作“gòu”；

D．“忌諱”應(yīng)讀作“jìhuì”．

故選：A．3、B【分析】ACD正確。

B．有誤；分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。

故選：B。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握；文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。【解析】B4、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；句意為：睡醒見到鬼形，躺下聽到鬼聲，都是由于精神作用引起的；害怕和想象，都出于同樣的情況．

故選：D．

本題考查文言文語句翻譯．解答本題時要明確本句是否是特殊句式；特殊句式要按照特殊句式的翻譯方法翻譯．還要抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行解釋，特別是通假字；古今異義詞、一詞多義詞等．

做好本題要熟練掌握課內(nèi)所學(xué)文言文的知識并學(xué)會知識的遷移，并在此基礎(chǔ)上多加練習(xí)．【解析】D5、A【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；了解題干中所示語句的內(nèi)容。此句中“落英”是寫落花，所以答案是A。

【點(diǎn)評】學(xué)習(xí)文言文時，對文中字詞不僅要了解其本身的含義，還要善于體會其在文中的表達(dá)作用。6、D【分析】【分析】本題考查成語的使用；標(biāo)點(diǎn)符號的使用、病句的辨析與修改以及對短語復(fù)句的掌握能力。屬于綜合性的題目；根據(jù)相關(guān)的專業(yè)知識仔細(xì)辨析可以選出答案。在語文學(xué)習(xí)中，要把短語的類型：主謂短語、動賓短語、動補(bǔ)短語、并列短語、偏正短語等；復(fù)句的類型：并列復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句等知識熟記于心，做題時才能夠準(zhǔn)確判斷。對于病句，首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。對于成語的運(yùn)用，要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。對于標(biāo)點(diǎn)符號，?首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運(yùn)用平時積累的標(biāo)點(diǎn)符號的作用去解答題目。比如問號的運(yùn)用要注意是不是表示疑問語氣，如果有疑問詞，但不表示疑問語氣，就不是疑問句。了解常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法是最基本的策略。平時讀書時要注意關(guān)注各種標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法，多結(jié)合語境理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

【解答】ABC．正確。

D．有誤；“文化基因”是偏正短語，因為兩個都是名詞，所以不是主謂短語，“文化”是修飾“基因”的。

故選D。【解析】D7、D【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意形近字、易錯字。A：遼闊B：霧霾儲蓄C：瓦楞考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、D【分析】本題考查學(xué)生對比喻修辭手法的運(yùn)用能力。比喻作用：用在記敘；說明、描寫中；將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。D項比喻不當(dāng)，本體和喻體不具備相似點(diǎn)，故選D。

【解析】【答案】D9、C【分析】本題考查詩句含義的理解。ABD三項表達(dá)的都是“我”要親近大家的意思，D則表達(dá)的是“我”來的地方之遙遠(yuǎn)，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共7題，共14分)10、冰心花成功需要經(jīng)歷一系列的艱難與挫折才能獲得【分析】【分析】《繁星?春水》（注：《繁星?春水》是兩本詩集，一本叫《繁星》，一本叫《春水》，后被合并為一本）這兩本詩集用冰心自己的話來說，是將一些“零碎的思想”收集到一個詩集里．這兩本詩集是冰心生活、感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽(yù)．其詩集的主題是：母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟．【解析】【解答】（1）本題是對詩歌內(nèi)容及有關(guān)文學(xué)常識的考查．這是典型的冰心小詩；選自《繁星?春水》．

（2）本題考查學(xué)生比喻義的理解；結(jié)合全文明確，詩人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的芽兒，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤花的血雨，生動貼切，發(fā)人深思．即：花；哲理示例：成功需要經(jīng)歷一系列的艱難與挫折才能獲得．答案：

（1）冰心．

（2）花；哲理示例：成功需要經(jīng)歷一系列的艱難與挫折才能獲得．11、吳均南朝叔庠吳均體【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識。

【點(diǎn)評】主要考查對文學(xué)常識等考點(diǎn)的掌握。12、略

【分析】【分析】這篇文章首先由世界讀書日引出現(xiàn)實生活中“淺閱讀”的現(xiàn)象，接著闡述了什么是“淺閱讀”以及“淺閱讀”的特點(diǎn)，然后運(yùn)用舉例論證、道理論證闡述了“淺閱讀”的自由性以及“深閱讀”面對的劣勢，又進(jìn)一步論證了“淺閱讀”的危害，最后用雷達(dá)的話結(jié)束文章，表明了作者呼喚“深閱讀”的觀點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題考查的是擬寫標(biāo)題；需要運(yùn)用的知識是議論文的標(biāo)題的作用，一般情況下，標(biāo)題可以提示中心論點(diǎn)或者提出論題，結(jié)合文章內(nèi)容，判斷中心論點(diǎn)或者論述話題，即可擬寫標(biāo)題．這篇文章談?wù)摰氖巧铋喿x與淺閱讀的問題，作者的觀點(diǎn)在于，“反對閱讀‘淺表化’；‘快餐化’，呼吁‘深閱讀’、‘深呼吸’”，據(jù)此可以擬寫題目，符合文章的內(nèi)容即可．

（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．因為劃線句引用了鄧志偉的話，是道理論證，然后根據(jù)道理論證的作用答題模式解答即可．

（3）本題是開放性試題；解答時注意聯(lián)系文章中對“深閱讀”“淺閱讀”的有關(guān)介紹，談?wù)効捶纯?，此類題一般要與作者的觀點(diǎn)一致，當(dāng)然答案不唯一，合理即可．

（4）本題是開放性試題；要求學(xué)生有閱讀的經(jīng)歷，并且能夠?qū)⒔?jīng)歷流暢地表達(dá)，所選事例要能夠突出沉浸與書本的感受，合理即可．

答案：

（1）示例1：“淺閱讀”時代呼喚“深閱讀”

示例2：“淺閱讀”與“深閱讀”

評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）符合文章內(nèi)容即可．

（2）示例：道理論證；論證“深閱讀”的重要性，增強(qiáng)文章說服力．

評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）論證方法（1分）；作用（1分）．

（3）示例1：贊成“淺閱讀”；因為它使人有選擇的自由，使人輕松愉快．

示例2：贊成“深閱讀”；因為它能夠使人更好地了解社會，激發(fā)起讀者的感悟和思考，更好地學(xué)習(xí)積累．

評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）觀點(diǎn)（1分）；理由（1分）．

（4）示例：我在讀《紅樓夢》的時候；為黛玉的香消玉殞傷心落淚；為晴雯的不屈風(fēng)骨拍手叫好；為迎春的膽小懦弱憤怒不已感到書中的這些人物不再是陌生人，而是生命中陪我一路前行的朋友．

評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）經(jīng)歷（2分），語言流暢（1分）．13、略

【分析】【分析】由題目可知，這是一首送別詩．送別的對象是張舍人．詩人秋風(fēng)起時在江邊送別友人，此日一別，相見無期，好在兩人雖然相隔千里，但能共對一輪明月互訴思念之情．表達(dá)了一種積極樂觀的人生態(tài)度．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的理解．“天清一雁遠(yuǎn)；海闊孤帆遲“一句中的“一雁“和“孤帆“喻指友人，表現(xiàn)了友人有孤獨(dú)和作者的不舍之意．“滄波杳難期“的意思是眼看白日就要下山了，你這一去，怕是滄海渺茫，再見難期．

（2）本題考查學(xué)生對詩人感情的理解．最后兩句的意思是萬興的是你要去的吳洲也有明媚的月亮；我們雖隔千里，見月就如我們互相見面，可以聊慰相思之情．可見作者并無太多的傷感之意，而是心有慶幸，表達(dá)了一種積極的態(tài)度．

據(jù)此可作答．

答案：

（1）一雁孤帆滄波杳難期．

（2）詩人想象友人到了吳州，兩人雖然相隔千里，但能共對一輪明月互訴思念之情．表達(dá)了一種積極樂觀的人生態(tài)度．14、略

【分析】【分析】文章第（1）（2）段舉螞蟻、蜜蜂的例子和營業(yè)員、父母、教師的例子引出論題；第（3）（4段）論證“古今中外的名人，都有一種持之以恒的精神”；第（5）段論證“要成就一番事業(yè)，還得有一種謙虛的態(tài)度”；第（6）段論證“要獲得更多的成功，既要勝不驕，更要敗不餒”；第（7）段論證了“要實現(xiàn)人生理想，還要堅持自己的志趣，有矢志不渝、堅韌不拔的態(tài)度，才能終成大器”；第（8）段提出中心論點(diǎn)“態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時，有了好的態(tài)度，你的人生就會更精彩”；第（9）段號召我們以積極樂觀的態(tài)度面對人生．【解析】【解答】（1）本題考查對句式的理解與仿寫能力．解答時；需要仔細(xì)觀察文章第①段前兩句的句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合野草的頑強(qiáng)生命力特征，選擇恰當(dāng)?shù)乃淖衷~匯即可．

（2）本題考查對文本中論據(jù)作用的理解分析能力．解答時；需在了解議論文論證方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確找出其使用的論證方法，并結(jié)合上下文分析其作用．舉例論證：指運(yùn)用典型事例來證明論點(diǎn)的方法．通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力．

文章第③自然段為“總--分”結(jié)構(gòu)；該段的分論點(diǎn)為“精誠所至，金石為開”，之后列舉孟冬孝心至誠而感動天地的例子為論據(jù)，這是采用了舉例論證的方法．在說明舉例的作用時，抓住增強(qiáng)說服力；說理趣味性的特點(diǎn)即可．綜合上述分析，即可得出答案．

（3）本題考查對文章內(nèi)容分理解分析能力．文章是通過列舉大量事例；如孟冬；海倫?凱勒等人的事跡；引用前中國男足主教練米盧先生說過的“態(tài)度決定一切”等名人名言；并通過霍金、海倫?凱勒與楊修、方仲永的對比，來論證中心論點(diǎn)的．因此除了舉例論證，文章還用了道理論證和對比論證的論證方法，并不都是運(yùn)用舉例論證的方法來證明中心論點(diǎn)的，所以C項分析不正確．A、B、D項分析正確．本題要求選擇分析不正確的一項，本題答案為C項．

（4）本題考查議論類文本的論證方法及作用．解答時；需在了解議論文論證方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確找出其使用的論證方法，并結(jié)合上下文分析其作用，并加以鑒賞．比喻論證，是用打比方形象地對論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法，也就是用人們熟知的事物作比喻來論證觀點(diǎn)的正確．

文章最后一段的畫線句用新鮮空氣吹入開啟的窗戶形容良好的態(tài)度對人心靈的作用；將良好的態(tài)度比喻為新鮮空氣，采用比喻論證的方法證明了好的態(tài)度能使人生更精彩的論點(diǎn)．賞析時，抓住其生動形象；增加美感的特點(diǎn)即可．綜合上述分析，即可得出答案．

（5）本題考查對議論類文本的理解和分析能力．解答時；需把握文中第⑦段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，體會文中事例的含義，結(jié)合自己的知識積累，舉出一個類似的事例以論證本段分論點(diǎn)．文章第⑦段為“總分”結(jié)構(gòu)，論點(diǎn)為“要實現(xiàn)人生理想，還要有矢志不渝；堅韌不拔的態(tài)度”，后文柳公權(quán)的例子就是圍繞這一論點(diǎn)展開，他幼遇不幸，家境貧寒，但是仍以樹枝、沙地為筆紙堅持練習(xí)書法，終成書法巨擘．雖然身處逆境，但這不能阻擋他對于理想的堅持追求，終于取得成就，這就是柳公權(quán)帶給我們的啟示．有著同樣境遇與堅守的人還有很多，根據(jù)自己的積累，選擇一例即可．本題為開放性試題，言之成理即可．

答案：

（1）示例：曲折向上（奮力向上；努力向上）、百折不撓（鍥而不舍、堅持不懈、持之以恒等）

（2）列舉孟冬的例子是為了論證分論點(diǎn)（一個人要有誠心；才能感動天地），增加說理的趣味性．

（3）C（本文還運(yùn)用了道理論證的方法）

（4）這個句子運(yùn)用了比喻論證的方法；把新鮮的空氣比作良好的態(tài)度，形象生動地論證了良好的態(tài)度對一個人有所作為的重要作用．

（5）啟示：要實現(xiàn)人生理想；就要堅持自己的志趣，矢志不渝，即使出身貧賤，也能終成大器．

事例：朱元璋小時候當(dāng)過放牛娃、乞丐、和尚，但他不屈服于命運(yùn)，最后成為明朝的開國皇帝．15、略

【分析】【分析】“春晚“二字點(diǎn)明了時間，是春天的一個晚上．詩人傍晚立于門外，見余暉斜照，烏鴉歸巢，遠(yuǎn)處有樵夫和漁夫忙完一天的工作回家休息．這些景色都體現(xiàn)出作者的閑適與愉悅．【解析】【解答】花落之時正是暮春時節(jié)；作者站在門口遠(yuǎn)望，“遙見樵漁一路歸“，也就是“樵漁晚歸“，一路作歌，既體現(xiàn)出了歸人返家的喜悅，也表現(xiàn)出作者內(nèi)心的閑適與愉悅．

據(jù)此可作答．

答案：

花落樵漁晚歸/樵漁歸家閑適愉悅（每處1分）16、A【分析】【分析】這是一道圖表（文）轉(zhuǎn)換題，考查了考生的語言運(yùn)用能力．解答此題需先審題，明確題目要求；描述漫畫的內(nèi)容時畫面上有的都要敘述出來，包括文字，要注意按一定的順序描述；談漫畫的啟示是語言要簡練．【解析】【解答】（1）本題為信息梳理題．抓住各項表述的信息要點(diǎn)；搜尋文章內(nèi)容，找到相關(guān)的信息，尤其要注意修飾限定性詞語的表達(dá)作用，一一比較，判斷正誤．A錯，文中是說“普通高中可開設(shè)書法選修課．”“可”表示不是硬性的規(guī)定，與A項表述的“普通高中要開設(shè)書法修選課“意思不同．

（2）閱讀材料“各方聲音”；了解書法家和有關(guān)部門人員關(guān)于書法的評論內(nèi)容，抓住他們所說的話，從中摘引關(guān)鍵詞句，從培養(yǎng)人的氣質(zhì)修養(yǎng)和作為休息的手段從而提高學(xué)習(xí)效率以及傳承文化等方面一一概括．

（3）閱讀“精選案例”“各方聲音”兩則材料；根據(jù)“依帆”和網(wǎng)友所說的話，摘取關(guān)鍵語句，從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)校教育狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)實情兩方面來說明書法學(xué)習(xí)存在的不利因素．

（4）根據(jù)上一題的解答；針對中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素，可從營造學(xué)書法的氣氛；激發(fā)學(xué)生的學(xué)書法的興趣、合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)時間等方面來提出切實要行的建議．

答案：

（1）（3分）A

（2）（3分）①提升一個人的形象氣質(zhì)；②使人靜心；緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；③發(fā)展特長，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術(shù)，傳承中華文化．（答道三點(diǎn)即可）

（3）（3分）①書法實用性不強(qiáng)；許多人對學(xué)習(xí)書法缺乏積極性；②學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；③中小學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時間無法保證．

（4）（3分）①要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵學(xué)生；②營造有利于書法教育的環(huán)境氛圍；（答“將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可）③開展豐富多彩的活動．（如具體答出開展諸如“參觀”“評比”“展覽”等活動亦可）．三、翻譯(共6題，共12分)17、略

【分析】【分析】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯。注意三通假字；“鄉(xiāng)”通“向”；從前；“得”通“德”；恩惠，此作感激。“與”通“歟”。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)?！窘馕觥?、沒有禮貌地吆喝著給他。2、所認(rèn)識的貧窮的人感激我嗎?3、從前（為了“禮義”），寧愿死也不接受（施舍）。18、①不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。②對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？③如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。④以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識的窮苦人感激自己而接受它。⑤假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？【分析】【分析】根據(jù)原文大致了解句子的意思；把握關(guān)鍵字的意義，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。

【點(diǎn)評】翻譯文言句子，是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，學(xué)習(xí)時要掌握翻譯方法，多加練習(xí)?！窘馕觥?、不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。2、對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？3、對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？4、如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。5、如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識的窮苦人感激自己而接受它。19、略

【分析】【分析】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中；只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“拂亂：使顛倒錯亂”，拂：通“弼”輔佐。

【點(diǎn)評】翻譯文言句子，首先要根據(jù)文中語境大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語，句式和語氣要譯出來，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?！窘馕觥?、所行不順使他所做的事顛倒錯亂。2、一個國內(nèi)如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。20、略

【分析】【分析】文言文語句的翻譯必須直譯。注意“反”是通假字；通“返”返回的意思。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)?！窘馕觥?、還愁什么挖不平呢？2、冬夏換季的時候，才往返一次21、略

【分析】【分析】在翻譯第一句話時要注意“所以”和“距”的解釋；翻譯第二句話時要注意“雖”和“絕”的解釋。

【點(diǎn)評】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美?！窘馕觥?、我知道用什么(方法)來對付你了。2、即使殺了我，也不能(殺)盡(宋的守御者)。22、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。①于：在。不欲：討厭的事情。②斯：如此高的境界。③美：好事。惡：壞事。

【點(diǎn)評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。【解析】1、①自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。

2、①沒想到對音樂的欣賞竟能達(dá)到如此高的境界。

3、①君子成全別人的好事，不促成別人的壞事。

四、文言文閱讀(共3題，共27分)23、略

【分析】【分析】參考譯文。

鄒忌身高八尺多；而且身材魁梧，容貌美麗．（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”他的妻子說：“您美極了，徐公哪里能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子．鄒忌不相信自己（會比徐公美），于是又問他的妾說：“我與徐公相比誰更美？”妾說：“徐公哪里能比得上您呢！”第二天，一位客人從外面來（拜訪），鄒忌與他坐著閑談．（鄒忌）問客人說：“我和徐公誰更美？”客人說：“徐公不如您美啊．”第二天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地端詳他，自己認(rèn)為不如（徐公美）；再照鏡子看看自己，又覺得遠(yuǎn)不如人家．晚上，（他）躺在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美的原因，是偏愛我；妾認(rèn)為我美的原因，是懼怕我；客人認(rèn)為我美的原因，是有事情想要求于我．”

因此鄒忌上朝拜見齊威王；說：“我確實知道（自己）不如徐公美．（可是）我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，所以（他們）都認(rèn)為我比徐公美．如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的．由此看來，大王受蒙蔽（一定）很深了！”

齊威王說：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣；官吏、百姓；能夠當(dāng)面批評我過錯的人，得上等獎賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎賞；能夠在公共場所指責(zé)議論（我的過失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎賞．”政令剛一下達(dá)，許多官員都來進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個月以后，有時偶爾還有人來進(jìn)諫；滿一年以后，即使想說，也沒有什么可進(jìn)諫的了．

燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）．這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國．【解析】【解答】（1）本題考查文學(xué)常識和重點(diǎn)實詞的意思；答題關(guān)鍵在于平時的積累．本文選自《戰(zhàn)國策》（《戰(zhàn)國策?齊策一》也可），諷是勸諫（諷諫）的意思，以諷喻的形式規(guī)勸或用暗示比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸．

（2）本題考查文言文斷句的能力．這里是要求劃分句子內(nèi)部的停頓；一般是主謂；謂賓、修飾語和中心語之間停頓．C項中“地方”是一個古今異義詞．“地”是“地方”，在句中做主語；“方”是“方圓”的意思，在句中做謂語，應(yīng)在中間斷句．故選：C．

（3）本題考查字的讀音和注釋．答題時要根據(jù)句子的意思來判斷字的意思；從而確定其讀音．D項中“期年之后”是一年之后的意思，“期”是滿的意思，讀音為jī．故選：D．

（4）本題考查一詞多義；答題的基礎(chǔ)是平時的積累，關(guān)鍵是將每句中涉及的字詞解釋出來，然后進(jìn)行歸納比較，從而得出答案．

A．確實；實在是；

B．偏愛/個人的；自己的，與“公”相對；

C．結(jié)構(gòu)助詞；的/動詞，到；

D．贊許；同意/好的行為；品質(zhì)．

故選：A．

（5）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：謗譏于市朝：介詞結(jié)構(gòu)后置句，“于市朝謗譏”；聞：聽到，使聽到．

（6）本題考查分析文章主題的能力．本題要求分析齊國能夠大治的原因；結(jié)合文本，可以從兩個角度考慮：一是從鄒忌的角度，一是從齊威王的角度．鄒忌善于諷諫，齊威王善于納諫．本題答案可以概括為：①齊國有鄒忌這樣敢于并善于勸諫君王的忠臣；②齊威王能夠接受和采納群臣的勸諫和意見．

答案。

（1）《戰(zhàn)國策》勸諫（諷諫）

（2）C

（3）D

（4）A

（5）能在公眾場所議論我（君王的過失）；使我聽到的人，獲得下等獎賞．

（6）①齊國有鄒忌這樣敢于并善于勸諫君王的忠臣；

②齊威王能夠接受和采納群臣的勸諫和意見．24、略

【分析】本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“被”屬于通假字，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋?！窘馕觥浚?）即使（2）期望（3）兩馬并駕（4）通“披”，穿著（5）心情急切的樣子25、略

【分析】【分析】參考譯文：

鄒忌身高八尺多；而且身材魁梧，容貌美麗．（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”他的妻子說：“您美極了，徐公哪里能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子．鄒忌不相信自己（會比徐公美），于是又問他的妾說：“我與徐公相比誰更美？”妾說：“徐公哪里能比得上您呢！”第二天，一位客人從外面來（拜訪），鄒忌與他坐著閑談．（鄒忌）問客人說：“我和徐公誰更美？”客人說：“徐公不如您美?。钡诙?，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地端詳他，自己認(rèn)為不如（徐公美）；再照鏡子看看自己，又覺得遠(yuǎn)不如人家．晚上，（他）躺在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美的原因，是偏愛我；妾認(rèn)為我美的原因，是懼怕我；客人認(rèn)為我美的原因，是有事情想要求于我．”

因此鄒忌上朝拜見齊威王；說：“我確實知道（自己）不如徐公美．（可是）我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，所以（他們）都認(rèn)為我比徐公美．如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的．由此看來，大王受蒙蔽（一定）很深了！”

齊威王說：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣；官吏、百姓；能夠當(dāng)面批評我過錯的人，得上等獎賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎賞；能夠在公共場所指責(zé)議論（我的過失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎賞．”政令剛一下達(dá)，許多官員都來進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個月以后，有時偶爾還有人來進(jìn)諫；滿一年以后，即使想說，也沒有什么可進(jìn)諫的了．

燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）．這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國．【解析】【解答】（1）本題考查一詞多義．答題需要結(jié)合句子的意思；解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案．

A．有時偶爾還有人來進(jìn)諫．間：間或；偶爾/所以跟桃花源外面的人斷絕了來往．間：間隔．

B．都認(rèn)為比徐公美麗．以：認(rèn)為/我認(rèn)為大王手下的官吏攻打宋國．以：任為．

C．我的妻子偏愛我．私：偏愛/不應(yīng)私心偏袒；使宮廷內(nèi)外刑賞之法不同．私：偏袒．

D．能夠在公共場所指責(zé)議論（我的過失）．于：介詞；在/不為貧賤而憂慮悲傷．于：介詞，表動作的對象，對．

故選：B．

（2）本題考查句子內(nèi)部的停頓；也就是成分之間的停頓，主要是主語和謂語之間；謂語和賓語之間．這個句子的主語是“齊地”，謂語是“方千里”，“今”是時間狀語，故選D．

（3）本題考查分析文章內(nèi)容的能力．根據(jù)文中的“吾妻之美我者；私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”這句話可以知道，他們之所以稱贊鄒忌，一個是偏愛他，一個是害怕他，一個是有求于他，并不是真心贊美．故A項錯．

（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

①朝：早晨；服：名詞活用做動詞；穿戴．句子翻譯為：早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子．

②期年：滿一年；雖：即使．句子翻譯為：一年之后；即使想進(jìn)諫，也沒什么可說的了．

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）①早晨；他穿戴好衣帽，照著鏡子．

②一年之后，就是想進(jìn)諫，也沒什么可說的了．五、書寫(共4題，共40分)26、略

【分析】試題分析：此類題考查對常見字字音字形的辨識能力，學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和現(xiàn)代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準(zhǔn)確辨別和識記。比如“泄露”中“泄”不能寫成“瀉”；“醞釀”中“釀”不能讀成“rǎng”?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮縩iàng泄zhà穹（2分）27、略

【分析】本題考查學(xué)生的漢字書寫能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時就要注意漢字書寫，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書寫，抄寫時注意不能寫錯字，標(biāo)點(diǎn)符號要規(guī)范。注意“少、努、老、悲”的書寫。【解析】少壯不努力，老大徒傷悲。28、略

【分析】【解析】試題分析：“惘”容易誤寫為“罔”；“嶄”容易誤寫為“斬”；“憧憬”容易誤寫為“憧景”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對漢字的書寫能力，主要是字形。【解析】【答案】惘、嶄、憧、憬29、略

【分析】此題考查學(xué)生字音拼讀與漢字書寫能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。注意“斕”的寫法，注意“龐”的讀音?！窘馕觥苛籶ánɡ斕馳。

六、寫作題(共4題，共8分)30、略

【分析】試題分析：此題題旨明確，寫自己幸福的感受?？梢赃x一件事，寫自己在通過這件事所感受到的幸福，家人的關(guān)愛，朋友的幫助都可使自己感到幸福?？梢韵纫恍┥畹钠瑪啵妹鑼懙姆椒ㄉ鷦拥拿枘∩畹膱鼍?，突出自己在這些生活場景中的感受，這樣寫更好一些，說明自己的幸福是多方面的，幸福來源于更多人的關(guān)注、關(guān)懷。所要注意的是，要使文章有深度，不僅要感嘆自己很幸福，更要把幸福感引申到“報恩”的意義上來，懂得“報恩”是對“幸?！钡恼湎В菍λ藢ι畹膱蟠?，懂得“報恩”，“幸?！辈庞幸饬x，如此提升文章的立意，增加文章的亮點(diǎn)?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模何业男腋Ｓ腥擞X得和自己愛的人在一起是幸福；有人認(rèn)為擁有很多好友是幸福；有人吃到美食就覺得是幸福。但我認(rèn)為每個人的幸福都是不同的，幸福不需要去追求，因為幸福就在我們每個人的內(nèi)心里。你追求的是什么，夢想在哪里，心靈寄托的尋找。一切的一切，隨著年齡的增長，我常會溫故知新。在我們今天的現(xiàn)實生活中并不缺乏使人能夠產(chǎn)生幸福感的物質(zhì)條件和精神條件，然而由于一些人缺乏正確的幸福觀，缺乏感受幸福的品質(zhì)，缺乏感知和創(chuàng)造幸福的能力，以至喪失了那些本來可以獲得幸福的條件和機(jī)遇。在我看來，擁有一個健康的身體是幸福的。因為擁有健康的體魄，能夠盡情享受任何帶給自己的快樂。有人說，健康是“1”，職位、地位、權(quán)利等等都是“0”，想要賺更多的錢，先要有健康這個“1”，后邊一系列的“0”才會有意義。但是有些人，卻不明白生命的意義與價值，摧殘自己的身體和心靈，最終后悔莫及，挽回也是癡心妄想。生命是寶貴的，擁有健康的身體更是可貴的。在我看來，擁有一個美滿的家庭是幸福的。因為只有家庭里的成員在你失望的時候，就會激勵你重新站起來；在你難過的時候，就會安慰你；在你高興的時候，就會陪著你分享快樂。甚至爸爸的訓(xùn)斥、媽媽的嘮叨對于自己來說，也是一種享受幸福的過程。在我看來，擁有幾個知心的朋友是幸福的。因為當(dāng)你悲傷無助的時候，他們給你安慰與關(guān)懷；在你失望彷徨的時候，他們給你信心與力量；你成功歡樂的時候，他們會分享你的勝利和喜悅。在人生旅途上，盡管有坎坷、有崎嶇，但有朋友在，就能給你鼓勵、給你關(guān)懷，并且?guī)湍愣冗^最艱難的歲月。有這樣的知心朋友，難道不是一件幸福事嗎？點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，看起來不起眼，但細(xì)細(xì)去品味，你會感覺到它其中的甜，那是幸福的甘甜。酸甜苦辣澀構(gòu)成的人生五味，一生會反復(fù)經(jīng)過若干次，每次去用平常心看待，你會發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象的那樣糟糕，經(jīng)過過后，回味起來，留在心中的恐怕是會有幸福的影子的。31、略

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇命題作文；題目中的“春天”是題眼，它是審好題的關(guān)鍵詞語。這個詞也很特殊，因為它有比喻義。春天，原指四季中的一季，這里卻不能簡單的理解為它本身的意思，必須把它的比喻義挖掘出來，才算是準(zhǔn)確把握好了中心。而且在這個題目里只能使用它的比喻義，不能寫它的本意，因為四季里的一季春天不可能就在你身邊，而勞累時父母的關(guān)愛會像春天一樣時時在身邊溫暖著你；失意時朋友的幫助會像春天一樣時時在身邊感動著你；迷惘時老師的微笑會像春天一樣時時在身邊鼓勵著你所以，這個題目中的春天應(yīng)該理解為美好的；溫暖的、感人的人、物、情“我們”表明敘事的主體是作者本人，是“自我”；“身邊”表明靠得很近，暗示“春天”與“我”相關(guān)，對“我”產(chǎn)生了積極的影響。據(jù)此，我們認(rèn)為，凡是以敘寫并謳歌與自己有關(guān)聯(lián)的、美好的事物（包括人、事、物、現(xiàn)象、情感等）為主題的構(gòu)思，都是切合題目要求的。

【解析】略32、略

【分析】此題考查命題作文。寫好命題作文的關(guān)鍵在于審題。審題時要結(jié)合作文提示語和要求，抓住題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析?！爸厥耙欢斡洃洝笔莿淤e短語，寫作的重點(diǎn)應(yīng)在動詞“重拾”上?！爸厥啊币馕吨?jīng)拒絕或者曾經(jīng)丟棄或者曾經(jīng)失去，因此寫作時要重點(diǎn)交代“重拾”的原因或具體做法?？梢韵蠕亯|一下“失去”的情況或者狀態(tài)，這部分應(yīng)該略寫；然后，圍繞“為什么”要“重拾”展開情節(jié)，或者寫自己“重拾”之后是“怎么做”的，這一部分要詳寫。選材要新穎，立意要貼近生活，貼近時代?！窘馕觥柯?3、略

【分析】1.試題分析：閱讀材料，了解內(nèi)容，根據(jù)文意理解“打開另一扇窗”的含義，即“選擇美好的東西去欣賞”。可以模擬材料的內(nèi)容，選擇自己生活中發(fā)生的或所聽聞的事情，寫自己或某一個人本來身處困境，總是心懷郁悶，感覺生活灰暗，但經(jīng)歷了某一件事后，發(fā)現(xiàn)生活不都是陰暗的，也很多“陽光”的東西，是因為自己的心靈“開錯了窗戶”，當(dāng)“打開另一扇窗”時，發(fā)現(xiàn)原來生活是如此美好，然后從“生活不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”一個意義上生發(fā)感慨，議論抒情，點(diǎn)明題旨?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。2.試題分析：此文大致可有兩種寫法，實寫與虛寫。實寫，所填空不是寫作的直接對象，比如“聽聽大自然的聲音”，以散文式的描寫寫自然界的風(fēng)聲雨聲雁鳴鳥語，表現(xiàn)大自然生命的活力，但這必須有一定的語言功底，再比如寫人，“聽聽媽媽的聲音”，寫寫媽媽回家敲門給我的感覺，寫寫媽媽嘮叨我學(xué)習(xí)給我感受，寫寫媽媽在廚房里叮叮當(dāng)當(dāng)做飯給我的滋味，再寫寫媽媽與我散步聊天時溫婉的話語給我的享受媽媽的聲音是家庭的“天籟”，是我心靈的音樂。虛寫，可以出彩。比如還是“聽聽大自然的聲音”，換個思路，寫寫大自然環(huán)境被破壞的種種現(xiàn)象，山森、田野、池塘、花鳥，都在呻吟、抱怨、牢騷、憤恨、抗議這是大自然的心聲，我們怎么去聆聽？比如“聽聽花開的聲音”，這里的“花開”是有象征意義的，或指雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)，或指社會道德風(fēng)尚的倡導(dǎo)，或具體指一個個感動社會的人與事，如“花開”一般，他們的聲音是告誡，是啟迪，是鼓勵，是鞭策。考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.例文：打開另一扇窗從前有一個年輕人買了一套房子，那房子什么都好，不論是結(jié)構(gòu)、大小，還是朝向?？擅乐胁蛔愕氖?，打開其中一扇窗子，眼前是一片荒涼的墓地。年輕人因此悶悶不樂，終于積郁成疾，臥床不起。后來他的一位朋友來看望他，問起他生病的緣由。他抬起手，顫抖地指著那扇窗，要朋友打開。但是，朋友并未這樣做，而是走到對面打開了另一扇窗。“多美??！這兒是天堂！”朋友驚嘆道。年輕人不相信，掙扎著挪到窗邊。他眼前的世界確實如天堂一般美：天藍(lán)得沒一點(diǎn)雜質(zhì)，陽光溫柔地親吻著幾