2025年浙教新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也B.夫庸知其年之先后生于吾乎C.或師焉，或不焉D.則知明而行無(wú)過(guò)矣.2、對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義的分析；正確的一組是（）

①古之學(xué)者必有師。

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

③今之眾人；其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。

④小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也A.全不相同B.②③和現(xiàn)在的意義相同C.全都相同D.①③④和現(xiàn)在的意義相同3、下列對(duì)加點(diǎn)詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.臣雖下愚下愚：極愚昧無(wú)知的人，這里用作謙辭。B.某啟某：草稿中用以代指本人名字。C.鉤心斗角斗角：指宮女們相互忌妒，明爭(zhēng)暗斗。D.思厥先祖父祖父：泛指祖輩、父輩。4、下列翻譯；正確的一項(xiàng)是（）

悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。A.真可悲?。∮羞@樣的局勢(shì)，卻為了秦人積下的威勢(shì)脅迫，一天天地割讓，而趨于滅亡。B.真悲觀??！有如此的形勢(shì)，卻被秦國(guó)的一貫暴力所挾制，一天天地割讓，而趨于滅亡。C.可悲?。∮羞@樣的形勢(shì)，卻被秦國(guó)積久而成的威勢(shì)所脅迫，一天天地割讓（土地），而趨于滅亡。D.可悲??！有這樣的形勢(shì)，卻因?yàn)榍貒?guó)的暴力威脅，一天天地割讓（土地），而趨于滅亡。5、下列各句中加點(diǎn)的詞的活用情況相同的一項(xiàng)是()A.族秦者秦也蜂房水渦B.朝歌夜弦后人哀之而不鑒之C.燕趙之收藏可憐焦土D.輦來(lái)于秦驪山北構(gòu)而西折6、下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)A.傳，古代解釋經(jīng)書(shū)的著作。如解釋《春秋》的《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。B.婚姻，意為兒女親家，女方的父親為婚，男方的父親為姻，在《鴻門宴》里劉邦和項(xiàng)伯就曾約為婚姻。C.西向，古代賓主相見(jiàn)，座位以西為尊，主東而賓西，《鴻門宴》中項(xiàng)羽東向坐，符合座次的尊卑安排。D.賤稱，表示對(duì)對(duì)方的責(zé)罵輕蔑，如范增罵項(xiàng)羽時(shí)說(shuō)“豎子不足與謀”，這里的“豎子”即表示責(zé)罵輕蔑。7、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

（1）他的詩(shī)作大多是關(guān)于愛(ài)情和人生的玄想；流露著凄惘和＿＿的色彩，但也有一些作品內(nèi)容健康，格調(diào)明朗。

（2）讀者在閱讀文章時(shí)；他們最關(guān)注的，往往是對(duì)生活的理解和感受，當(dāng)他們的親身＿＿與作者的思想感情發(fā)生撞擊時(shí)，就可能誘發(fā)對(duì)生活的思考和分析。

（3）打著民主旗號(hào)搞“臺(tái)獨(dú)”的分裂活動(dòng)是對(duì)包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的13億中國(guó)人民的嚴(yán)重挑釁，＿＿是對(duì)臺(tái)海地區(qū)＿＿亞太地域的和平穩(wěn)定構(gòu)成的重大威脅。A.神秘經(jīng)歷更和B.神秘體驗(yàn)也乃至C.神奇經(jīng)歷也乃至D.神奇體驗(yàn)更和評(píng)卷人得分二、名著閱讀(共6題，共12分)8、下列有關(guān)《紅樓夢(mèng)》及其1-5回內(nèi)容敘述錯(cuò)誤的是()A.《紅樓夢(mèng)》先后用過(guò)許多書(shū)名，如《石頭記》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等，是我國(guó)最具文學(xué)成就的古典小說(shuō)及章回小說(shuō)的巔峰之作。B.“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)有緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩(shī)揭示了書(shū)中一對(duì)青年男女的愛(ài)情悲劇，其中“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無(wú)瑕”指的是賈寶玉。C.賈府的“四春”分別是孤獨(dú)的“元春”、懦弱的“迎春”、精明的“探春”、孤僻的“憐春”。D.《紅樓夢(mèng)》開(kāi)卷詩(shī)前兩句是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”9、《紅樓夢(mèng)》第三十四回，寶玉讓晴雯給黛玉送來(lái)兩塊手帕，黛玉得知是舊帕后有怎樣的態(tài)度和舉動(dòng)？第九十七回中與這兩塊舊帕相關(guān)的情節(jié)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述。10、“憨湘云醉眠芍藥茵”是大家公認(rèn)的《紅樓夢(mèng)》里最美的場(chǎng)景之一，請(qǐng)簡(jiǎn)述其情節(jié)并概括表現(xiàn)了湘云怎樣的形象？11、《紅樓夢(mèng)》中下列相關(guān)情節(jié)不正確的一項(xiàng)是（）A.某日，黛玉被寶釵叫到屋中“訓(xùn)斥”一番。原來(lái)在昨日行酒令時(shí)黛玉竟然引用了《牡丹亭》和《西廂記》中的話，寶釵“教導(dǎo)”黛玉不要被雜書(shū)移了性情，否則就“不可救了”，黛玉自知有錯(cuò)，虛心接受。B.為辦理秦可卿的喪事，鳳姐來(lái)寧府理事。榮寧二府的各種事務(wù)應(yīng)酬雖然繁多，但鳳姐因人治事，因事治人，對(duì)癥下藥，治理得井井有條。鳳姐在來(lái)之前總結(jié)出寧府管理不善的五大病癥，十分切中寧府時(shí)弊。C.寶釵過(guò)生日請(qǐng)戲班唱戲，十分熱鬧。其中有一個(gè)小戲子長(zhǎng)相似黛玉，眾人明白，卻只有口直心快的湘云說(shuō)了出來(lái)。這不禁使黛玉自尊心受到了傷害。寶玉對(duì)湘云使了一個(gè)眼色，更令黛玉和湘云氣憤。D.元春被封為貴妃，皇帝恩準(zhǔn)她中秋節(jié)回賈府省親。賈府為迎接元春省親，專門修了一座大觀園。中秋之日，元春乘坐繡鳳金鑾大轎，前呼后擁來(lái)到大觀園。元春將大觀園各處分別賜名，并命眾兄弟姐妹各展才華題詩(shī)一首，以示慶賀。12、關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中的主要情節(jié)，下列分析不正確的是（）A.前五回是全書(shū)的“序幕”。分別從小說(shuō)創(chuàng)作的主張、人物關(guān)系、典型環(huán)境、社會(huì)背景、人物發(fā)展和結(jié)局等不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展，作了必要的交代。B.賈赦想強(qiáng)娶鴛鴦，邢夫人只知奉承賈赦以求自保，將自己變成了“尷尬人”；面對(duì)邢夫人的說(shuō)求，鳳姐不僅為她徹底解決了難題，更巧妙地置身事外，免受牽連。C.寶釵笑話香菱學(xué)詩(shī)“呆”“瘋”“魔”“仙”，認(rèn)為“女子無(wú)才便是德”，她不贊成香菱學(xué)詩(shī)；黛玉指導(dǎo)香菱循循善誘，言簡(jiǎn)意賅，使香菱很快悟入門徑，獲得成功。D.大觀園寄寓了作者的人生及社會(huì)理想，而抄檢大觀園是毀滅的開(kāi)始。作者描寫(xiě)了眾人不同的反應(yīng)，既展現(xiàn)了錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭矛盾，也刻畫(huà)了人物的鮮明性格。13、《紅樓夢(mèng)》第二十九回回目為“享福人福深還禱福癡情女情重愈斟情”，文中寫(xiě)道：“賈母因看見(jiàn)有個(gè)赤金點(diǎn)罩的麒麟，便伸手拿起來(lái)，笑道：“這件東西，好像是我看見(jiàn)誰(shuí)家的孩子也帶著一個(gè)的。”賈母所言指的是誰(shuí)？這一回中，黛玉因何事與寶玉發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)？評(píng)卷人得分三、其他(共5題，共10分)14、分析《鵲橋仙》這首詞的修辭特點(diǎn)。15、“我真傻，真的，”分析此句的表達(dá)效果是什么？16、指出下列加點(diǎn)詞的意義和用法：

（1）故忍悲為汝言之：_____________

（2）及今思之：_____________

（3）吾能之乎？抑或汝能之乎：_____________

（4）汝可以模擬得之：_____________

（5）老吾老，以及人之老：_____________

（6）吾之逃家復(fù)歸也：_____________

（7）使之肖我：_____________

（8）汝其善撫之：_____________17、一詞多義。

（1）竟。

不能竟書(shū)而欲擱筆。

何竟日默默在此。

（2）其。

則亦教其以父志為志。

助天下人愛(ài)其所愛(ài)。

吾亦望其言是實(shí)。

今則又望其真有。

其時(shí)時(shí)于夢(mèng)中得我乎。

（3）禁。

必不能禁失吾之悲。

令人長(zhǎng)號(hào)不自禁

（4）幸。

當(dāng)盡吾意為幸

今日吾與汝幸雙健18、在《荷塘月色》中，有人說(shuō)文章的開(kāi)頭“這幾天心里頗不寧?kù)o”是全文的文眼，你怎樣理解這一說(shuō)法？評(píng)卷人得分四、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共5分)19、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題，共12分)20、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。方志敏國(guó)家是大家的。愛(ài)國(guó)是個(gè)人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺(jué)得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。21、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

人生就如一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向請(qǐng)以“走過(guò)；才明白”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）敘述過(guò)程中適當(dāng)添加人物或環(huán)境描寫(xiě)；（2）不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】試題分析：通假字是文言文中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，在高考中主要在解釋詞語(yǔ)意思和文言翻譯中考核，平時(shí)注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同的聲旁的字或聲旁），此題中的選項(xiàng)A“受”通“授”；選項(xiàng)C“不”通“否”；選項(xiàng)D“知”通“智”。2、A【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語(yǔ)的古今意義的能力。解答這類題目有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；一是結(jié)合文言語(yǔ)境準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的古義，二是結(jié)合平時(shí)積累了解詞語(yǔ)的今義。同時(shí)，我們還需加強(qiáng)積累，并掌握一些導(dǎo)致詞語(yǔ)古今異義的原因，以提高辨析的準(zhǔn)確度。本題要求選擇“對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義的分析，正確的一組”。

①句；學(xué)者，古義：求學(xué)的人。今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。

②句；所以，古義：所用；用來(lái)。今義：表示因果關(guān)系的連詞。

③句；眾人，古義：一般人。今義：大家；許多人。

④句；小學(xué)，古義：小的方面的學(xué)習(xí)。今義：對(duì)兒童；少年實(shí)施初等教育的學(xué)校，給兒童、少年以全面的基礎(chǔ)教育。

所以加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意均不同。

故選A。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)；首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項(xiàng)還是錯(cuò)誤的，別出現(xiàn)因?yàn)閷忣}不清導(dǎo)致正誤錯(cuò)位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識(shí)遷移能力兼用代入法；排除法。

C項(xiàng)；句意為：屋檐四方向核心輻輳，又屋角相對(duì)，好像兵戈相斗。斗角：指屋角相對(duì)，好像兵戈相斗。

故選C。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

關(guān)鍵詞語(yǔ)：悲夫；可悲?。蝗绱酥畡?shì)，這樣的形勢(shì)；為所，表被動(dòng)，被；積威，積久而成的威勢(shì)；劫，脅迫；日；月：名詞作狀語(yǔ)，一天天、一月月。

句子可以翻譯為：可悲??！有這樣的形勢(shì)；卻被秦國(guó)積久而成的威勢(shì)所脅迫，一天天地割讓（土地），而趨于滅亡。

故選C。5、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言詞類活用的辨析。詞類活用有名詞動(dòng)用；名詞做狀語(yǔ)，形容詞用作動(dòng)詞；名詞，動(dòng)詞用作名詞，形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。

A項(xiàng)；族：名詞用作動(dòng)詞，滅族/蜂房：名詞作狀語(yǔ)，像蜂房一樣。

B項(xiàng)；朝：名詞作狀語(yǔ)，在早晨/鑒：意動(dòng)用法，以為鑒。

C項(xiàng)；收藏：動(dòng)詞用作名詞，收藏的金銀珠寶/焦土：名詞用作動(dòng)詞，變成焦土。

D項(xiàng)；輦：名詞作狀語(yǔ)，乘輦車/西：名詞作狀語(yǔ)，向西。

故選D。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。

C.“《鴻門宴》中項(xiàng)羽東向坐；符合座次的尊卑安排”說(shuō)法錯(cuò)誤。古代室內(nèi)宴會(huì)中，最尊者坐西面東，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐東面西。項(xiàng)羽東向坐，即是說(shuō)項(xiàng)羽坐西面東，而作為主人，項(xiàng)羽不應(yīng)該占據(jù)坐西面東的位置。因此，不符合座位的尊卑安排。

故選C。7、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

（1）神奇：非常奇妙。神秘：使人捉摸不透的；高深莫測(cè)的。

此處語(yǔ)境是指他的詩(shī)作大多流露著凄惘和捉摸不透的色彩；所以應(yīng)用“神秘”。

（2）體驗(yàn)：親身經(jīng)歷；通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)周圍的事物，比較強(qiáng)調(diào)主觀的感受。經(jīng)歷：親身見(jiàn)過(guò)；做過(guò)、遭受過(guò)，比較強(qiáng)調(diào)客觀的過(guò)程。

此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)主觀的感受；應(yīng)選“體驗(yàn)”。

（3）句中兩個(gè)“是”字領(lǐng)起的內(nèi)容是并列關(guān)系；應(yīng)該用“也”字來(lái)連接，“臺(tái)海地區(qū)”“亞太地區(qū)”范圍由小到大，是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用“乃至”。而“更”和“和”分別表示遞進(jìn)和并列，與該句及兩個(gè)短語(yǔ)間關(guān)系不合。

故選B。二、名著閱讀(共6題，共12分)8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

C.孤僻的“憐春”不是賈府的“四春”；賈府“四春”分別是元春；迎春、探春、惜春。

故選C。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解和識(shí)記名著情節(jié)的能力。

《紅樓夢(mèng)》第三十四回；寶玉挨打后黛玉哭著勸他“你從此可都改了罷”，后襲人去了，寶玉就讓晴雯過(guò)來(lái)，囑咐她去黛玉那里，“看她做什么呢，她要問(wèn)我，就說(shuō)我好了”，晴雯說(shuō)“要不然就是送一件東西或是取一件東西，不然我去了怎么搭訕呢？”寶玉想了想，就伸手拿了兩條手帕子遞給晴雯，就說(shuō)我叫你送這個(gè)給她。晴雯到了瀟湘館，黛玉已經(jīng)睡在床上了。聽(tīng)說(shuō)讓送兩條舊手帕子，思忖片刻，大悟，忙說(shuō)，放下吧。黛玉卻深深理解寶玉的心意，左思右想，抑制不住澎湃的心情，就讓掌燈，研墨，向帕子上提筆寫(xiě)下三首詩(shī)。

《紅樓夢(mèng)》第九十七回中，黛玉看望寶玉后回瀟湘館就吐血昏迷了，待清醒后方又想起寶釵和寶玉的親事，過(guò)著的唯一希望也沒(méi)有了，因此只求速死。黛玉撐著病弱的身體燒掉了從前和寶玉寫(xiě)的手帕和詩(shī)稿，以往珍視的東西，現(xiàn)在看到只會(huì)勾起傷心，所以全部燒掉，也斬?cái)嗔俗约簩?duì)寶玉的情思?！窘馕觥亏煊竦弥莾蓧K舊帕；初不解，后大悟，不覺(jué)神魂馳蕩，左思右想，后令人掌燈題詩(shī)。

第九十七回中黛玉聽(tīng)說(shuō)寶玉要迎娶寶釵的事后，讓雪雁拿來(lái)兩塊舊帕狠命用手撕，撕不動(dòng)，又讓雪雁拿來(lái)火盆燒掉了舊帕。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力；具體考查情節(jié)和人物。

根據(jù)《紅樓夢(mèng)》62回“果見(jiàn)湘云臥于山石僻處一個(gè)石凳子上；業(yè)經(jīng)香夢(mèng)沉酣”可概括為：醉臥石凳；根據(jù)原著“四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著”可概括為：芍藥花飛，蜂蝶圍繞，枕著芍藥；根據(jù)原著“眾人看了，又是愛(ài)，又是笑，忙上來(lái)推喚挽扶”可概括為：眾人推喚；根據(jù)原著“湘云口內(nèi)猶作睡語(yǔ)說(shuō)酒令，唧唧嘟嘟”可概括為：夢(mèng)說(shuō)酒令。

根據(jù)“醉臥石凳”情節(jié)可見(jiàn)湘云的純真淘氣、隨性適意、豪放曠達(dá)；根據(jù)“夢(mèng)說(shuō)酒令”情節(jié)可見(jiàn)湘云的憨態(tài)可掬或嬌憨可愛(ài)；根據(jù)“芍藥花飛，蜂蝶圍繞，枕著芍藥”情節(jié)可見(jiàn)湘云的開(kāi)朗豪爽、不拘小節(jié)；由此總結(jié)出湘云純真淘氣、開(kāi)朗豪爽、不拘小節(jié)、憨態(tài)可掬、才情超逸的少女形象?！窘馕觥壳楣?jié)要點(diǎn)：醉臥石凳；芍藥花飛，蜂蝶圍繞，枕著芍藥；眾人推喚；夢(mèng)說(shuō)酒令。塑造了湘云純真淘氣、開(kāi)朗豪爽、不拘小節(jié)、憨態(tài)可掬、才情超逸的少女形象。11、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著相關(guān)情節(jié)的識(shí)記能力。

D．“皇帝恩準(zhǔn)她中秋節(jié)回賈府省親”錯(cuò)。元春回賈府省親是元宵節(jié)；不是中秋節(jié)。

故選D。12、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

B.“面對(duì)邢夫人的說(shuō)求；鳳姐不僅為她徹底解決了難題”錯(cuò)誤，“徹底解決”錯(cuò)誤，王熙鳳雖然表面陪著笑，但并不贊成公公賈赦的“好事”，只不過(guò)礙于兒媳婦的身份，不得不撿了些順耳的好聽(tīng)話兒搪塞邢夫人，維系了自己乖巧兒媳婦的形象，并且以“我先過(guò)去了，太太后過(guò)去”到后來(lái)“一齊過(guò)去倒好”直到最后“不如太太先去，我脫了衣裳再來(lái)”將自己從這灘渾水中解脫出來(lái)。而從邢夫人在鴛鴦面前碰了釘子，并遭到賈母痛罵來(lái)看，王熙鳳并沒(méi)有幫她徹底解決難題。

故選B。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力。

依據(jù)原著中寶釵的回答“史大妹妹有一個(gè)；比這個(gè)小些”可知，賈母所言指的是史湘云。

《紅樓夢(mèng)》第二十九回寫(xiě)賈母攜眾人到清虛觀打醮，張道士向賈母提出要給賈寶玉提親，從而引出“金玉良緣”之說(shuō)，寶黛二人因“金玉良緣”之說(shuō)而心生芥蒂。其實(shí)黛玉明知道寶玉對(duì)自己也情重，為了證明自己的這個(gè)判斷，她用假話試探寶玉的心。她說(shuō)寶玉愛(ài)寶釵，是希望寶玉對(duì)他發(fā)誓不愛(ài)寶釵，只死愛(ài)她黛玉一個(gè)人。而寶玉聽(tīng)了這話卻誤認(rèn)為黛玉不信任自己，便特別生氣，把玉也砸了?！窘馕觥康谝粏?wèn)：史湘云。

第二問(wèn)：因“金玉良緣”之說(shuō)而心生芥蒂；以假話試探寶玉真情反引起誤會(huì)。（意思對(duì)即可）三、其他(共5題，共10分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查分析詩(shī)歌中修辭手法的能力。解答此題首先要指出是什么修辭手法；其次結(jié)合詩(shī)句具體分析是怎樣運(yùn)用這種手法的，最后寫(xiě)出運(yùn)用這種手法有什么好處；作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。

運(yùn)用了擬人的修辭手法；詩(shī)中“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎；織女相會(huì)的期間，彩云變化出許多優(yōu)美巧妙的圖案，閃亮的星星仿佛都傳遞著他們的離愁別恨，為牛郎織女每年一度的相會(huì)渲染氣氛；運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，詩(shī)中“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，“一相逢”與“無(wú)數(shù)”，“久長(zhǎng)”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛(ài)情；運(yùn)用了比喻的修辭手法，“柔情似水”把牛郎織女相會(huì)時(shí)情意比喻成水，和順深長(zhǎng)，溫柔纏綿。“佳期如夢(mèng)”把兩人的相會(huì)比做是夢(mèng)，短暫而美好，表達(dá)了相會(huì)時(shí)間短暫，兩人才剛見(jiàn)面又要分開(kāi)的的復(fù)雜心情。

【點(diǎn)睛】

修辭手法及作用：

（1）比喻：形象生動(dòng)；簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作；使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（3）夸張：突出特征；揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰；節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對(duì)偶：使句式整齊；結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思；更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答；引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明；加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)；準(zhǔn)確、深刻、精密。

（10）反語(yǔ)：增加諷刺意味；使表達(dá)更深刻，更有力度。

（11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心?！窘馕觥竣贁M人。如“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎、織女相會(huì)佳期，彩云都來(lái)為他們“弄巧”，流星也來(lái)為他們“傳恨”，為牛郎、織女每年一度的相會(huì)渲染氣氛。②對(duì)比。如“一相逢”與“無(wú)數(shù)”，“久長(zhǎng)”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女忠貞不渝的愛(ài)情。③比喻。如“柔情似水”，形象地寫(xiě)出了牛郎、織女相會(huì)時(shí)溫柔纏綿的情意；“佳期如夢(mèng)”，極言相會(huì)時(shí)間之短暫，表達(dá)了牛郎、織女相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情。15、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析句子藝術(shù)特色的能力。賞析句子；首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么情感。

本題：

“我真傻，真的，”此句運(yùn)用了倒裝句，“我真傻”后再加上一個(gè)“真的”，起強(qiáng)調(diào)作用，這句口頭禪極具個(gè)性，深刻反映了她自己的悔恨和抹不掉的悲哀，這樣寫(xiě)，說(shuō)明祥林嫂沉痛的悔恨，精神受到致命的打擊。【解析】祥林嫂這句話，在“我真傻”后再加上一個(gè)“真的”，強(qiáng)調(diào)了無(wú)比懊悔、內(nèi)疚和痛苦之情。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法來(lái)推斷詞義。

（1）“故忍悲為汝言之”意思是：所以就強(qiáng)忍著悲痛給你說(shuō)這些話。之；代詞，這件事。

（2）“及今思之”意思是：到現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的情景。之；代詞，這件事。

（3）“吾能之乎？抑或汝能之乎”意思是：我能夠這樣嗎？還是你能這樣做呢？之；代詞，這樣。

（4）“汝可以模擬得之”意思是：你可以憑此書(shū)領(lǐng)會(huì)沒(méi)寫(xiě)完的話。之；代詞，我的心情。

（5）“老吾老；以及人之老”意思是：尊敬自己的老人，從而推及尊敬別人的老人。之，結(jié)構(gòu)助詞，的。

（6）“吾之逃家復(fù)歸也”意思是：我背著家里人出走又回到家時(shí)。之；主謂之間取消句子獨(dú)立性。

（7）“使之肖我”意思是：使他像我。之；代詞，他。

（8）“汝其善撫之”意思是：希望你好好地?fù)狃B(yǎng)他。之，代詞，他。【解析】①.代詞，這件事。②.代詞，這件事。③.代詞，這樣。④.代詞，我的心情。⑤.結(jié)構(gòu)助詞，的。⑥.主謂之間取消句子獨(dú)立性。⑦.代詞，他。⑧.代詞，他。17、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語(yǔ)意義的能力；這里主要考查一詞多義。解答此類題目，可以根據(jù)詞語(yǔ)在文言語(yǔ)句中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時(shí)要考慮詞類活用現(xiàn)象。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意在具體環(huán)境中對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。

（1）第一句句意：不能寫(xiě)完,而想要停筆(不寫(xiě))。竟；后接賓語(yǔ)“書(shū)”，動(dòng)詞，完成。

第二句句意：為什么整天默默在這里。竟；形容詞，修飾名詞“日”，全部；整個(gè)。

（2）第一句句意：你就也教育他以父親的志向作為志向。其；人稱代詞，他。

第二句句意：幫助天下人愛(ài)他們所愛(ài)的人。其；人稱代詞，他們。

第三句句意：我也希望這話是真的。其；指示代詞，這。

第四句句意：現(xiàn)在卻又希望它真有。真；代詞，它。

第五句句意：大概你會(huì)在夢(mèng)中夢(mèng)到我吧！其；語(yǔ)氣副詞，大概，表揣測(cè)。

（3）第一句句意：一定經(jīng)受不住失去我的悲痛。禁；動(dòng)詞，經(jīng)受。

第二句句意：真叫人禁不住要大哭一場(chǎng)。禁；動(dòng)詞，忍住。

（4）第一句句意：應(yīng)當(dāng)完全理解我的心意是好。幸；作“為”的賓語(yǔ)，名詞，幸事。

第二句句意：今天我和你幸好雙雙健在。幸；形容詞，幸運(yùn)。

【點(diǎn)睛】

我國(guó)的文字用法極為復(fù)雜，一個(gè)字詞往往有很多的意義與用法。一詞多義的現(xiàn)象在古代漢語(yǔ)乃至現(xiàn)代漢語(yǔ)都是極其普遍的。一詞多義也是我們平時(shí)在閱讀文言文、考試中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。了解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法，一個(gè)詞的基本義稱為“本義”，由本義生發(fā)延伸出來(lái)的意義稱為引申義。另外，比喻義是通過(guò)打比方產(chǎn)生的詞義，假借義是利用假借字形成的詞義?！窘馕觥浚?）動(dòng)詞；完成；形容詞，全；終。

（2）人稱代詞；他；人稱代詞，他們；指示代詞，這；代詞，它；語(yǔ)氣副詞，表揣測(cè)，大概。

（3）jīn；動(dòng)詞，經(jīng)受；jīn，動(dòng)詞，忍住，自控。

（4）名詞，幸事；形容詞，幸運(yùn)18、略

【分析】【詳解】

本題考查文章對(duì)“文眼”的理解。所謂文眼；指文中最能揭示主旨；升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)，以及確定文章的中心。題目要求理解回答“這幾天心里頗不寧?kù)o”是不是全文的文眼，第一步，首先確定這句話是全文的文眼。第二步，從結(jié)構(gòu)思路和作者的情感上，回答這句話的作用。

從寫(xiě)作思路上來(lái)看，作者因?yàn)椤靶睦镱H不寧?kù)o”，所以想起荷塘，然后夜游荷塘，“心里頗不寧?kù)o”是作者展開(kāi)思路的緣由；從作者的情感上來(lái)看，“心里頗不寧?kù)o”處于篇首，為全文定下了抒情的基調(diào)，即一種“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁”。最后總結(jié)，“這幾天心里頗不寧?kù)o”確實(shí)可以說(shuō)是全文的文眼。【解析】（1）從寫(xiě)作思路上來(lái)看：“心里頗不寧?kù)o”→想起荷塘→夜游荷塘。（2）從情感基調(diào)上來(lái)看，“心里頗不寧?kù)o”處于篇首，為全文定下了抒情的基調(diào)，即一種“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁”。因此，“這幾天心里頗不寧?kù)o”確實(shí)可以說(shuō)是全文的文眼。四、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共5分)19、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述。考生要注意到消息中出現(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。（4分）五、寫(xiě)作題(共2題，共12分)20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作材料作文的能力。寫(xiě)材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點(diǎn)分別是:(1)方志敏:無(wú)論祖國(guó)處于怎樣艱難的境地,我們都要對(duì)祖國(guó)充滿信心。(2)陶行知:愛(ài)國(guó)是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。(3)個(gè)人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來(lái),就是:愛(ài)國(guó),就要對(duì)祖國(guó)有信心;愛(ài)國(guó),就要與祖國(guó)共奮進(jìn)。

立意角度:

(1)我與祖國(guó)共奮進(jìn);

(2)祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng);

(3)個(gè)人奮斗與祖國(guó)發(fā)展。

素材準(zhǔn)備:

1.我們的祖國(guó)歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風(fēng)雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個(gè)人的責(zé)任就是做一個(gè)攀登者去攀登這座高山,因?yàn)樯降捻敺逵兄鴤ゴ蟮闹腥A民族精神!

2.“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球。”梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣說(shuō)道。的確,中國(guó)的未來(lái)就屬于我們,輝煌的成就已是過(guò)去,關(guān)鍵的是未來(lái)!

3.心系祖國(guó)然后要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,樹(shù)立和培育正確的理想信念,對(duì)自己的未來(lái)充滿希望,要立志為自己的未來(lái)而努力奮斗,把祖國(guó)建設(shè)成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國(guó)家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識(shí),把自己的學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)同中國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,為祖國(guó)建設(shè)振興中華做準(zhǔn)備。

4.祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn),祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)想想我能為祖國(guó)做些什么,而不是從祖國(guó)母親那里得到些什么,熱愛(ài)祖國(guó)決不能只靠一句空話。我們作為一名小學(xué)生,熱愛(ài)祖國(guó)就一定要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),讓人們出門坐飛船,讓家務(wù)變成機(jī)器人的工作,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里上課為我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長(zhǎng)卷,到處都寫(xiě)滿了中國(guó)的無(wú)能與恥辱。當(dāng)我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無(wú)悔的神勇中國(guó)人的血在歷史的長(zhǎng)河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國(guó)的錦繡山河。從此,長(zhǎng)達(dá)14年的殺戮在中國(guó)大地上拉開(kāi)了序幕。南京大屠殺,中國(guó)人民失去了30萬(wàn)同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國(guó)人的血染紅了干涸的大地;日本帝國(guó)主義的七三一部隊(duì)用細(xì)菌戰(zhàn)摧殘著中國(guó)人的軀體,慘不忍睹。無(wú)數(shù)的中國(guó)同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國(guó)主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國(guó)人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想:

本題比較適合于寫(xiě)成議論文。根據(jù)審題,確定一個(gè)角度立意,并給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題,如“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”。文章開(kāi)頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點(diǎn)。然后運(yùn)用論據(jù)材料進(jìn)行論證。這類論據(jù)材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結(jié)構(gòu)宜采用層進(jìn)式。論證中要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)榮辱聯(lián)系起來(lái),把個(gè)人奮斗融入建設(shè)祖國(guó)的洪流中去。最后,總結(jié)全文,點(diǎn)題,強(qiáng)化論點(diǎn)?！窘馕觥俊纠摹课遗c祖國(guó)共奮進(jìn)。

中國(guó)，一個(gè)用生命搭起的國(guó)家；中國(guó)，一個(gè)用智慧與理想構(gòu)造的國(guó)家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿烽火的長(zhǎng)城之上，我們讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，我們讀祖國(guó)壯年的成熟在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀(jì)的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想，我們不一定要等到長(zhǎng)大之后為祖國(guó)貢獻(xiàn)什么，而是現(xiàn)在就為祖國(guó)貢獻(xiàn)一些我們的力量。有的同學(xué)此時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“我們也只不過(guò)是一個(gè)小孩子，報(bào)答祖國(guó)是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法實(shí)在不敢茍同。我們應(yīng)該時(shí)刻想著我為祖國(guó)做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國(guó)做的也很多呀。比如：綠化祖國(guó)、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經(jīng)是為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量了。而且這樣不僅僅是為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，也是對(duì)我們自己的生活貢獻(xiàn)力量。因?yàn)橹挥凶鎳?guó)繁榮了，人民的生活條件才會(huì)提高，只有祖國(guó)的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會(huì)得到改善，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，人民的力量才會(huì)強(qiáng)大。我們一定要與祖國(guó)共同進(jìn)步，共同發(fā)展，我們要時(shí)刻為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，而不是從祖國(guó)母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進(jìn)步，我們的祖國(guó)才能不斷的發(fā)展。有一句話說(shuō)的好：“少年富，則國(guó)富；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！弊鳛橐幻袑W(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)，祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天會(huì)更加更美好！在最后我要說(shuō)一聲：“我要和祖國(guó)共奮進(jìn)，我要和祖國(guó)共拼搏，我要同祖國(guó)共進(jìn)步！”21、略

【分析】【詳解】

本題考查材料作文的寫(xiě)作能力。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料；不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面；完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。

【審題】

命題方式：命題作文。

審題要點(diǎn)：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力；是以材料作文的方式呈現(xiàn)的命題作文。要求以“走過(guò)，才明白”為題，寫(xiě)一篇記敘文。材料的內(nèi)容是“我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向”。

審題過(guò)程：“走過(guò)；才明白”這一題目極富人文色彩，其本身就具有哲思和詩(shī)意，同時(shí)又能喚醒考生沉睡的心靈，從自己的生活經(jīng)歷中去感悟思考，挖掘平凡生活的不凡意義，走向成熟，讓經(jīng)歷成為閱歷。從審題角度看，該題目不設(shè)有任何障礙，而且選材范圍很是寬泛。走過(guò)的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回憶與珍藏的經(jīng)歷。山川田野；明月清風(fēng)、春花秋月、熱鬧的街市、尋常的巷陌、童年的純真、成長(zhǎng)的困惑、成功的喜悅、失敗的痛楚、拼搏的汗水、與親人相伴、與友情同行等等，無(wú)須回避痛苦與憂傷，無(wú)須忌諱孤獨(dú)與迷惘。學(xué)校、家庭、社會(huì)、人文、自然，五大選材范圍都可以選擇，只要是生活的真實(shí)就好。

本題在延續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回味生活；發(fā)現(xiàn)和感悟成長(zhǎng)的同時(shí)，更注重對(duì)自我的內(nèi)化思考，從而提高學(xué)生思考；評(píng)價(jià)的能力，達(dá)到提升自我的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的價(jià)值追求?！白摺碧嵝褜W(xué)生要注意所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過(guò)”表示這件事情已經(jīng)過(guò)去，“走過(guò)”平淡的詞語(yǔ)背后蓄積深沉的情感。“才明白”立足于思考，“才”字是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。

【立意】

人的一生就是不斷行走的過(guò)程；行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學(xué)生選材的角度非常豐富，此題充分地尊重了學(xué)生的思考和選擇空間，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的發(fā)揮平臺(tái)。不過(guò)，考生需要注意的是，面對(duì)一個(gè)自由開(kāi)放的題目，在寫(xiě)作時(shí)最好聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，從而使主題更加的突出，使立意開(kāi)出一朵絢麗之花。

【素材】

生活是一個(gè)五味瓶；里面放滿完了酸；甜、苦、辣、咸，缺一不可。每個(gè)人都不會(huì)在一種味道停留太久，因?yàn)樯羁傇诶^續(xù)，日子也要過(guò)下去。

日本美食家古志弘說(shuō)：“用心烹制的食物大概都有魔力；能在入口的那一瞬間，讓心變得溫暖而充盈?！庇谥谱髡撸谄肺墩?，用