2025年浙教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷594考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.薄霧（bó）坍塌（tān）潸然（shān）瞭望（liáo）B.羨慕（xiān）深邃（suì）鍥而不舍（qì）尷尬（gān"gà）C.卑微（bēi）撩起（liāo）刁難（nàn）連翹花（qiáo）D.荇藻（xìng）挑釁（pàn）愜意（qiè）黝黑（y?u）2、對(duì)下列各句修辭手法的判斷正確的一項(xiàng)（）

（1）記憶是落花。它噴吐過(guò)芳香；煥發(fā)過(guò)光彩，卻總不免無(wú)可奈何地隨風(fēng)飄落，同春天永別。

（2）記憶沒(méi)有色彩；它卻既可以使人的心靈蒼白；幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。

（3）關(guān)于記憶；佛學(xué)家說(shuō)：“置一切憂(yōu)喜于心外者，得大自在。”

（4）我不要人感激，不要人憐憫，也不需要名聲。A.（1）比喻擬人（2）對(duì)比（3）引用（4）排比B.（1）比喻（2）無(wú)修辭格（3）引用（4）排比C.（1）擬人（2）對(duì)比（3）無(wú)修辭格（4）排比D.（1）比喻擬人（2）對(duì)比（3）引用（4）反復(fù)3、下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一句是（）A.春脖子短B.太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了C.像牛毛，像花針，像細(xì)絲D.“轟”的一聲，是哪里的冰河開(kāi)裂吧4、黃校長(zhǎng)來(lái)參加某班班會(huì)，班長(zhǎng)說(shuō)話(huà)最得體的一項(xiàng)是______A.校長(zhǎng)，您的光臨，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的驕傲。B.校長(zhǎng)，您來(lái)參加班會(huì)，請(qǐng)多加關(guān)照。C.校長(zhǎng)，您來(lái)參加班會(huì)，我們感到非常高興。D.校長(zhǎng)，您有空來(lái)參加班會(huì)，真是我班同學(xué)的莫大榮幸。5、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.這學(xué)期，我校開(kāi)展了“我為他人添歡樂(lè)”的熱潮。B.六月一日上午，我們?nèi)ス珗@玩了一整天，個(gè)個(gè)意猶未盡。C.科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)。D.這次語(yǔ)文考試，全班同學(xué)普遍成績(jī)提高了。6、浣溪沙[宋]蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。(1)下列對(duì)詩(shī)意的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2)下列對(duì)本詞的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3)對(duì)本詩(shī)的賞析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(4)下列詩(shī)句與本詞表達(dá)的感情不一致的一項(xiàng)是A.瀟瀟暮雨子規(guī)啼（時(shí)值日暮，松林間的布谷鳥(niǎo)在瀟瀟細(xì)雨中啼叫）。B.誰(shuí)道人生無(wú)再少（誰(shuí)說(shuō)人的一生時(shí)光太少呢？）。C.門(mén)前流水尚能西（你看看，那門(mén)前的流水尚能向西奔流）。D.休將白發(fā)唱黃雞（所以，不要在老年感嘆時(shí)光流逝）。7、6、依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①青蒿素對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲(chóng)的抑制率達(dá)到100%，屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界______了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)瘧疾患者的生命。②“十三五”規(guī)劃五大理念之一是創(chuàng)新，即不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新_______黨和國(guó)家一切工作。③實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，進(jìn)而涵養(yǎng)和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是____優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在。A.挽救貫串傳揚(yáng)B.拯救貫串傳揚(yáng)C.拯救貫穿弘揚(yáng)D.挽救貫穿弘揚(yáng)評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、照樣子；寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：茫茫然____________

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)____________9、按拼音寫(xiě)漢字。báilùruòl(fā)ìsuōyī____________10、寫(xiě)出近義詞。

發(fā)布—____發(fā)誓—____繁殖—____妨礙—____11、給畫(huà)下線(xiàn)的字選擇正確的解釋或注音。

①莫____其妙____

A；名字；名稱(chēng)。B、出名，有名。C、說(shuō)出。D、量詞，用于人。

②無(wú)____無(wú)故____

A、緣故。B、緣分。C、沿著，順著。D、邊。12、根據(jù)解釋?zhuān)惶顚?xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①一句話(huà)也不說(shuō)。____

②比喻經(jīng)常發(fā)生、習(xí)以為常的事情。____

③舉止文雅優(yōu)美。____

④誠(chéng)懇真摯。____13、形近字組詞。

抱____綴____

泡____輟____14、形近字組詞。

練____萎____極____

煉____委____汲____15、閱讀《窮人》；根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。

本文的作者是____國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家____。我們學(xué)過(guò)他的一篇文章____。我知道他的著名作品還有____。16、多音字組詞。

量liáng____liàng____數(shù)shù____shǔ____評(píng)卷人得分三、書(shū)寫(xiě)(共7題，共14分)17、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

翻閱如饑似渴允諾。18、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

蝴蝶繁殖花蕊。19、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

夸父逐走入日。20、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

素質(zhì)權(quán)威奪魁。21、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

深淵凝視履行。22、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

祠者卮酒飲酒。23、我能寫(xiě)的最美。

麥穗扔掉準(zhǔn)確。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共24分)24、閱讀下文；完成下列各題。

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

（1）本文選自《______》。

（2）解釋下列加點(diǎn)字。

①引：______②顧：______

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子；注意加點(diǎn)詞的含義。

與人期行，相委而去。

（4）文中“尊君”與“家君”指的都是______；但稱(chēng)呼不同是因?yàn)開(kāi)_____

（5）下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A；故事主要通過(guò)人物對(duì)話(huà)展開(kāi)；情節(jié)一波三折。

B；“下車(chē)引之”一句體現(xiàn)了友人的粗魯無(wú)禮。

C；“待君久不至”句中流露出對(duì)友人失約的反感。

D、這個(gè)故事告訴我們：為人處世，應(yīng)該講禮守信。25、爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。____當(dāng)窗理云鬂，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(1)解釋下列句中加橫線(xiàn)的詞。①____我舊時(shí)裳_________②對(duì)鏡____花黃_________。(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。

(3)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子連用四個(gè)“我”的作用是什么？

(4)“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)起到了怎樣的表達(dá)作用？26、請(qǐng)把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?____________________________________________________________________________（2）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。___________________________________________________________________________27、誡子書(shū)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。一樹(shù)一獲者，谷也；一樹(shù)十獲者，木也；一樹(shù)百獲者，人也。

(1)解釋句子加橫線(xiàn)詞的意思。（1）非____無(wú)以明志：（2）非寧?kù)o無(wú)以____（3）險(xiǎn)躁則不能____性：（4）莫如____谷：(2)選擇句子朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)。（）A、非/學(xué)無(wú)/以廣才B、險(xiǎn)躁/則不/能治性C、非/寧?kù)o/無(wú)以/致遠(yuǎn)(3)翻譯句子（1）非志無(wú)以成學(xué)。

（2）終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。

(4)“終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，結(jié)合《誡子書(shū)》內(nèi)容，談?wù)剰哪男┓矫鎸?duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)呢？評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題，共14分)28、題目：那個(gè)人影響了我。

要求：1．力求寫(xiě)出真情實(shí)感，不抄襲、套用他人作品。2．寫(xiě)500字左右的文章。29、生活的一切都是那么美妙，鮮花、笑臉、汗水、眼淚即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充滿(mǎn)詩(shī)意。請(qǐng)以“每天都是一首詩(shī)”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：1、不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班級(jí)名和老師名。2、字?jǐn)?shù)要求不得少于500字。3、文體不限，詩(shī)歌除外。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】A．有誤；“瞭望（liáo）”應(yīng)讀作“l(fā)iào”；

B．有誤；“羨慕（xiān）”應(yīng)讀作“xiàn”；“鍥而不舍（qì）”應(yīng)讀作“qiè”，“尷尬（gān'gà）”應(yīng)讀“gāngà”；

C．正確；

D．有誤，“挑釁（pàn）”應(yīng)讀作“xìn”；

故選：C。

本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度；解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀；寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音拼讀能力。中考經(jīng)?？疾槎嘁糇?，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹(shù)立長(zhǎng)期積累的意識(shí)?！窘馕觥緾2、A【分析】（1）把“記憶”比作“落花”；“噴吐”是人的動(dòng)作，所以這句既運(yùn)用了比喻，也含有擬人的修辭．

（2）記憶沒(méi)有色彩；它卻既可以使人的心靈蒼白；幽暗和又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌．進(jìn)行了對(duì)比．

（3）引用了佛學(xué)家的一句話(huà)“置一切憂(yōu)喜于心外者；得大自在．”

（4）”不要不要不需“三個(gè)句式相同；結(jié)構(gòu)相同的分句構(gòu)成了排比．

故答案為：A

小學(xué)階段對(duì)修辭的要求是：掌握比喻；擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)、引用對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)、借代等常用的修辭方法．能在具體語(yǔ)言環(huán)境中一會(huì)修辭方法的作用．在寫(xiě)作中有意識(shí)地運(yùn)用這些修辭方法；增強(qiáng)文章的表達(dá)效果．

掌握比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)、引用對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)、借代等常用的修辭方法．【解析】A3、D【分析】A．使用了擬人的修辭手法．

B．使用了擬人的修辭手法．

C．使用了排比和比喻的修辭手法．

D．沒(méi)使用修辭手法．

故選：D．

本題考查修辭手法及運(yùn)用；常見(jiàn)的修辭手法有：比喻；比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、互文等．其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比擬包括擬人和擬物．學(xué)生要明確其各自特點(diǎn)，并加以判斷．

做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固．【解析】D4、C【分析】【分析】校長(zhǎng)；您來(lái)參加班會(huì)，我們感到非常高興。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。5、C【分析】【分析】沒(méi)有語(yǔ)病的是C。A搭配不當(dāng)；B“上午”和“一整天”矛盾；C“全班”和“普遍”語(yǔ)義重復(fù)。A句應(yīng)改為：這學(xué)期；我校開(kāi)展了“我為他人添歡樂(lè)”的活動(dòng)。或這學(xué)期，我校掀起了“我為他人添歡樂(lè)”的熱潮；B應(yīng)改為：六月一日，我們?nèi)ス珗@玩了一整天，個(gè)個(gè)意猶未盡；D應(yīng)改為：這次語(yǔ)文考試，同學(xué)們普遍成績(jī)提高了。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)病句修改的積累與運(yùn)用，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)句子的辨析能力。6、【小題1】B【小題2】C【小題3】C【小題4】A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句詩(shī)意的理解能力。答題時(shí)要在通讀詩(shī)歌，了解詩(shī)句的大意的基礎(chǔ)上分析判斷。B項(xiàng)對(duì)詩(shī)意的理解有誤，“誰(shuí)道人生無(wú)再少”意思是誰(shuí)說(shuō)人老了不能再變少年。故選B。

此題考查對(duì)古詩(shī)詞作者生平、詩(shī)詞內(nèi)容、語(yǔ)言、詩(shī)詞形象、寫(xiě)作手法等方面的分析判斷能力。做此題的關(guān)鍵在于認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，從創(chuàng)作背景、所寫(xiě)景物，所用語(yǔ)言、所創(chuàng)意境等方面認(rèn)真分析判斷。C項(xiàng)理解有誤，“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西”表達(dá)了作者要珍惜時(shí)間的人生態(tài)度，積極向上、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的人生態(tài)度。故選C。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、作者情感及手法技巧的理解能力。答題時(shí)首先理解詩(shī)句的大意，然后結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)要在把握詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。C項(xiàng)分析有誤，首詞的上闋寫(xiě)景；下闕議論，抒情。故選C。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的情感的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章的思想感情；最后結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析品味即可。分析可知，這首詞表達(dá)了詞人積極向上，樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的人生態(tài)度，A項(xiàng)詩(shī)句則表現(xiàn)了作者自己冰清玉潔、堅(jiān)守節(jié)操的信念，與本詞表達(dá)的感情不一致，BCD項(xiàng)詩(shī)句與本詞表達(dá)的感情一致。故選A?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】C【小題3】C【小題4】A7、D【分析】本題考查的是學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要及時(shí)查字典，把詞語(yǔ)含義搞清楚，最好能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)正確的造句，說(shuō)明真正理解了詞語(yǔ)含義。還要多讀書(shū)，學(xué)會(huì)結(jié)合書(shū)中具體的語(yǔ)境來(lái)運(yùn)用詞語(yǔ)。①句“挽救”和“生命”搭配合理；②讓創(chuàng)新“貫穿”黨和國(guó)家一切工作；③“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”搭配得當(dāng)，故選D。【解析】D二、填空題(共9題，共18分)8、昏昏然欣欣然貿(mào)貿(mào)然千兵萬(wàn)馬千倉(cāng)萬(wàn)箱千差萬(wàn)別【分析】【分析】AAB茫茫然；欣欣然、貿(mào)貿(mào)然；千萬(wàn)式：千兵萬(wàn)馬、千辛萬(wàn)苦、千差萬(wàn)別。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)ABB和千萬(wàn)式詞語(yǔ)的積累。9、白鷺箬笠蓑衣【分析】【分析】白鷺：鳥(niǎo)綱；鷺科。全身羽毛雪白。箬笠：雨具。箬竹葉或篾編制的笠帽。蓑衣：是勞動(dòng)者用一種不容易腐爛的草（民間叫蓑草）編織成厚厚的像衣服一樣能穿在身上用以遮雨的雨具，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)棕后也有用棕制作的。

【點(diǎn)評(píng)】“鷺”的上半部分為“路”，下半部分為鳥(niǎo)，要注意區(qū)分；“箬笠”這兩個(gè)字都為竹字頭，不要寫(xiě)反；“蓑”不要錯(cuò)認(rèn)為衰。10、公布宣誓生殖阻礙【分析】【分析】發(fā)布：表示思想；觀(guān)點(diǎn)、文章和意見(jiàn)等東西通過(guò)報(bào)紙、書(shū)刊或者公眾演講等形式公之于眾。發(fā)誓：莊重嚴(yán)肅的說(shuō)出自己表示決心的話(huà)或者事對(duì)某事做出保證:屬于一種控制自己的行為的心理暗示,輕易發(fā)誓只會(huì)讓別人感覺(jué)到不安。繁殖：是透過(guò)生物的方法制造生物個(gè)體的過(guò)程。繁殖是所有生命都有的基本現(xiàn)象之一。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行；阻礙：大聲說(shuō)話(huà)妨礙別人學(xué)習(xí)ㄧ這個(gè)大柜子放在過(guò)道里；妨礙走路。

【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代指一個(gè)文字所具有的含義、意思。也可以通常指一個(gè)字有幾種意思，同“字意”。通常指一個(gè)字有幾種意思。11、CA【分析】【分析】莫名其妙：說(shuō)不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說(shuō)不出道理來(lái)。無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有一點(diǎn)原因。名：人或事物的稱(chēng)謂：名字。名氏。緣：因由，因?yàn)椋壕売伞＞壓危楹?，因何）。緣故。緣起?/p>

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字義的掌握。12、一言不發(fā)家常便飯風(fēng)度翩翩誠(chéng)摯【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。①一言不發(fā)：一句話(huà)也不說(shuō)。②家常便飯：比喻經(jīng)常發(fā)生；習(xí)以為常的事情。③風(fēng)度翩翩：舉止文雅優(yōu)美。④誠(chéng)摯：誠(chéng)懇真摯。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，通過(guò)課后注釋和查字典理解詞義，反之根據(jù)詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑢?xiě)出詞語(yǔ)。13、懷抱點(diǎn)綴泡面輟學(xué)【分析】【分析】懷抱；藏于懷中，心意，胸懷懷抱遠(yuǎn)大的理想。泡面，一種用水浸泡的即食面。點(diǎn)綴，加以裝飾，使原有事物變得更加好看。輟學(xué)，中途停止上學(xué)。

【點(diǎn)評(píng)】字形指?jìng)€(gè)別字元的外形、形體、寫(xiě)法。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。14、練習(xí)枯萎北極鍛煉委員汲取【分析】【分析】①練:liàn；反復(fù)學(xué)習(xí)，多次。部首：纟，組詞：練習(xí)。④煉:liàn，用心琢磨使精練。部首：火，組詞：鍛煉。②萎:wěi，干枯衰落。部首：艸，組詞：枯萎。⑤委:wěi，任，派，把事交給人辦。部首：女，組詞：委員。③極:jí，指地球的南北兩端或電路；磁體的正負(fù)兩端。部首：木，組詞：北極。⑥汲:jí，從井里打水。部首：氵，組詞：汲取。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。15、俄列夫?托爾斯泰童年《少年》和《塞瓦斯托波爾故事》【分析】【分析】本文的作者列夫?托爾斯泰是19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家,俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一；我們學(xué)過(guò)他的一篇文章《童年》。我知道他的著名作品還有《少年》和《塞瓦斯托波爾故事》。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。16、測(cè)量分量數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)【分析】【分析】量liáng確定、計(jì)測(cè)東西的多少、長(zhǎng)短、高低、深淺、遠(yuǎn)近等的器具liàng古代指斗、升一類(lèi)測(cè)定物體體積的器具：度量衡。數(shù)shù表示、劃分或計(jì)算出來(lái)的量：數(shù)目。數(shù)量。數(shù)詞。數(shù)論shǔ一個(gè)一個(gè)地計(jì)算：不可勝數(shù)。數(shù)九。;比較起來(lái)突出：數(shù)得著。;責(zé)備。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生的對(duì)字的掌握三、書(shū)寫(xiě)(共7題，共14分)17、翻閱如饑似渴允諾【分析】【分析】翻閱；翻著看。如饑似渴，形容要求很迫切，如同餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。允諾，答應(yīng)；同意。

【點(diǎn)評(píng)】摹寫(xiě)時(shí)，要先觀(guān)察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，即一氣呵成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。18、蝴蝶繁殖花蕊【分析】【分析】蝴蝶；一種帶翅膀的小動(dòng)物。繁殖，是生物為延續(xù)種族所進(jìn)行的產(chǎn)生后代的生理過(guò)程?；ㄈ?，花心。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。19、夸父逐走入日【分析】【分析】夸父；傳說(shuō)中善于奔跑的巨人。逐走，追趕，賽跑。入日，趕到太陽(yáng)落山的地方。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。20、素質(zhì)權(quán)威奪魁【分析】【分析】素質(zhì)：是指人的先天生理解剖特點(diǎn)；主要指神經(jīng)系統(tǒng)；腦的特性及感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官的特點(diǎn)。權(quán)威：指最有威望、最有支配作用的力量。奪魁：指奪冠，取得第一。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。21、深淵凝視履行【分析】【分析】摹寫(xiě)時(shí)；要先觀(guān)察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，即一氣呵成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。22、祠者卮酒飲酒【分析】【分析】書(shū)寫(xiě)時(shí)；要先觀(guān)察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。這些詞語(yǔ)連起來(lái)還是按照動(dòng)作的先后順序?qū)懙摹?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。特別是“祠、卮、飲”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。23、麥穗扔掉準(zhǔn)確【分析】【分析】摹寫(xiě)時(shí)；要先觀(guān)察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，即一氣呵成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。四、文言文閱讀(共4題，共24分)24、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文要對(duì)課文的文體常識(shí)；文學(xué)常識(shí)等熟記于心，并做到正確書(shū)寫(xiě)。本文出自于劉義慶組織編寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》。

（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：下了車(chē)想去拉元方的手。引：拉；牽；

②句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧：回頭看。

（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中的重點(diǎn)詞有：期：約定；行：出行；委：丟棄；去：離開(kāi)；句子可翻譯為：和別人相約一同出行；卻丟下（我）先走了。

（4）本題考查文中人物稱(chēng)呼的分析。文中的“尊君”與“家君”指的都是元方的父親；因?yàn)榉Q(chēng)呼者不同而有所不同，“尊君”是敬詞，是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)，“家君”是謙詞，是對(duì)別人稱(chēng)自己的父親。

（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。從文中的“友人慚”一句；可以看出友人在元方的言語(yǔ)下，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，所以他“下車(chē)引之”，是為了表示友好，表示道歉。故選B。

答案：

（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》．（1分）

（2）①引：拉；牽②顧：回頭看（（2分），每空1分）

（3）和別人相約一同出行；卻丟下（我）先走了。（關(guān)鍵字：行；去）（2分）

（4）元方的父親（1分）前者是敬詞；是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)（1分）；后者是謙詞，是對(duì)別人稱(chēng)自己的父親（1分）。

（5）B（2分）

譯文：

陳太丘和朋友相約同行；約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。

翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來(lái)幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題，第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語(yǔ)氣要譯出來(lái)，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來(lái)疏通句子?！窘馕觥渴勒f(shuō)新語(yǔ)；拉，牽；回頭看；元方的父親；前者是敬詞，是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)（1分）；后者是謙詞，是對(duì)別人稱(chēng)自己的父親；B25、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋?zhuān)e累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋。“著”是穿的意思；“貼”通“貼”，粘貼。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。做此類(lèi)題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯的時(shí)候還要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，疏通語(yǔ)句。所學(xué)課文，重點(diǎn)句子的翻譯要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。本題中要注意“郭”“扶將”等詞語(yǔ)的解釋。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?；卮疬@類(lèi)題，首先通讀全文，在文中找到與題干問(wèn)題相關(guān)的信息，然后按照題干要求擬出切題的答案。提取信息時(shí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句是很重要的。通過(guò)“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳”這幾句話(huà)，我們從中感受到的是花木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。

本題考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)作用的分析能力。理解文章語(yǔ)句的表達(dá)作用，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，去深入理解詞句的真正含義。“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)不僅寫(xiě)出了伙伴的驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫(xiě)出了木蘭的英雄氣概。?【解析】【小題1】①穿②通“貼”，粘貼【小題2】父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到外城迎接她?！拘☆}3】表達(dá)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。【小題4】不僅寫(xiě)出了伙伴的驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫(xiě)出了木蘭的英雄氣概。26、略

【分析】本題考查文言文翻譯能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。翻譯時(shí)必須注意重點(diǎn)字詞：“志”“顧”“鄙”“是”“就”“文理”等，特別注意省略句翻譯時(shí)一定要將成分補(bǔ)充完整?！窘馕觥浚?）一個(gè)人樹(shù)立志向，難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚嗎？（2）從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他能）立即完成，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。27、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋?zhuān)e累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意“治”“樹(shù)”的解釋?zhuān)难栽~語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。本題根據(jù)所給句子的意思判斷，A項(xiàng)應(yīng)為：非/學(xué)/無(wú)以/廣才；B項(xiàng)應(yīng)為：險(xiǎn)躁/則不/能/治性。故選C。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時(shí)，要注意“志”“成”的正確翻譯；翻譯第（2）句時(shí)，要注意“計(jì)”樹(shù)”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談，語(yǔ)句通順合理即可。如：通過(guò)培養(yǎng)人的節(jié)儉的品德，寧?kù)o淡泊的心態(tài)來(lái)塑造人的德行。需要立志來(lái)學(xué)習(xí)，成就學(xué)業(yè)?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）清心寡欲（2）達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)（3）陶冶（4）種植【小題2】C【小題3】（1）不立志就難以學(xué)有所成就。（2）人一生的計(jì)劃，比不過(guò)塑造一個(gè)人的品德?！拘☆}4】通過(guò)培養(yǎng)人的節(jié)儉的品德，寧?kù)o淡泊的心態(tài)來(lái)塑造人的德行。需要立志來(lái)學(xué)習(xí)，成就學(xué)業(yè)。五、寫(xiě)作題(共2題，共14分)28、略

【分析】

這是一篇命題作文；前面沒(méi)有任何段提示性的語(yǔ)段來(lái)幫我們打開(kāi)思路，只有一個(gè)孤零零的題目：“那個(gè)人影響了我”，很多同學(xué)會(huì)一下沒(méi)有了思路，感覺(jué)本作文寫(xiě)作難度很大．

【審題立意】那個(gè)影響了我的人；里面有幾個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)：影響；我、人，人是要寫(xiě)作對(duì)象的發(fā)出者，我，標(biāo)志著文章要使用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，影響，可以理解為更好地成長(zhǎng)、感受到力量等意思．寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)詞語(yǔ)．

【思路點(diǎn)撥】這應(yīng)是一篇寫(xiě)人或者記事的文章；在寫(xiě)文章時(shí)，不能?chē)@著影響空發(fā)議論，要用具體的事例來(lái)寫(xiě)．這里的“人”可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人：父母；老師、朋友等；也可以是歷史人物或者名人：岳飛、辛棄疾、馬云等，第二種思路等容易創(chuàng)新．

【表達(dá)方式】該作文可分成兩部分；前部分以記敘為