筆算乘法進(jìn)位教案三年級(jí)上

1、筆算乘法進(jìn)位教案三年級(jí)上這是筆算乘法進(jìn)位教案三年級(jí)上，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。筆算乘法進(jìn)位教案三年級(jí)上第1篇教學(xué)內(nèi)容：人教2011版三年級(jí)上冊(cè)61頁例2，及相應(yīng)的練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算，計(jì)算中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性。2、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推到“滿幾十進(jìn)幾”的計(jì)算方法，使學(xué)生明確算理，掌握進(jìn)位法則。3、通過自主探究與動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷筆算進(jìn)位乘法的計(jì)算過程。體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和優(yōu)化策略，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)一”的算理，初步掌握進(jìn)位法則，并能正確地進(jìn)行筆算。教學(xué)難點(diǎn)

2、：掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法。教學(xué)方法：合作探究法 教具：ppt課件、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：師：學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們可高興了，做對(duì)題就有機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，想不想試一試。（1）口算搶答題607= 902= 706= 803= 1004= 2005=（2）估一估：244= 1293= 3897=（3）豎式計(jì)算我最棒：124= 432= 3122=想一想：多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法時(shí)應(yīng)注意什么問題：計(jì)算時(shí)相同數(shù)位對(duì)齊（不進(jìn)位）從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的筆算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)作鋪墊。）（4）

3、我是小裁判，判斷各題錯(cuò)在哪？你能把加法算式改成乘法算式嗎？師：153中積超過了10，這樣的乘法算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。板書課題：筆算乘法（進(jìn)位）二、合作交流，探究新知：師：王老師打算在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)買些連環(huán)畫作為獎(jiǎng)品，讓我們和王老師去商店看一看吧。出示情境圖：1、學(xué)生觀察情境圖，說一說：從圖中你收集到了什么信息？學(xué)生回答。2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流。（1）將圖中信息用文字表達(dá)出來，請(qǐng)同學(xué)完整地說出已知信息和問題。板書：書店有許多書，連環(huán)畫每套16本，王老師買了3套，一共是多少本連環(huán)畫？（2）你能幫王老師算出一共買了多少本連環(huán)畫嗎？3、探究算法：師：我

4、們分析一下：若想求這個(gè)問題，實(shí)際是要求什么？可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？（實(shí)際上是求3個(gè)16相加是多少）（1）分析題意，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。163=師：為什么用乘法計(jì)算？（求3個(gè)16相加是多少用乘法計(jì)算）（2）師：同學(xué)們獨(dú)立思考，用你自己喜歡的方式算一算吧。（3）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位擺小棒，探索方法，并用豎式記錄操作過程。（4）師：你是怎么算出來的？教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。16348（本） 擺小棒： 展示豎式1 61 6+1 64 81 6 31 863+ 3 0 .4 81 6 1 34 8答：王老師一共買了48本連環(huán)畫。學(xué)生匯報(bào)交流各自的算法。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察小棒圖，理解把

5、3個(gè)16中個(gè)位的6相加，湊成18，還可以再擺出一捆小捧，再加上原來的三捆就是四捆小捧。我們可以用列豎式的方法表示。（6）課件演示豎式的演變寫法，簡(jiǎn)化豎式，指導(dǎo)書寫。（理解：在計(jì)算時(shí)應(yīng)先乘哪一位？個(gè)位上相乘的積滿十怎么辦？再乘哪一位？在豎式計(jì)算中，對(duì)于進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么辦？）（7）想一想：你能算出3183=？嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立筆算，展示交流算法。師：想一想：為什么向十位進(jìn)2？指名匯報(bào)。（8）師：我們?cè)谟?jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法時(shí)應(yīng)注意什么問題？學(xué)生思考并匯報(bào)：總結(jié)算法：多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法時(shí)，從個(gè)位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（設(shè)計(jì)意

6、圖： 先讓學(xué)生一邊操作一邊用豎式記錄，讓學(xué)生經(jīng)歷進(jìn)位筆算乘法由圖形到豎式的計(jì)算過程，加深對(duì)算理的理解。同時(shí)讓學(xué)生自主探究三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，實(shí)現(xiàn)新知的有效遷移，突破了難點(diǎn)。）三、練習(xí)實(shí)踐，鞏固應(yīng)用。1、打開書61頁把例題填完整，做一做第1題寫在書上。2、幫啄木鳥醫(yī)生治病：出示改錯(cuò)題，讓學(xué)生先觀察并把錯(cuò)誤的地方改正過來，說一說，在計(jì)算時(shí)有什么地方需要提醒大家的？3、看誰跑得快，奪紅旗比賽：272= 155= 2143=4、幫老師算一算：面包車準(zhǔn)乘17人，小汽車準(zhǔn)乘5人。先提出問題：5輛面包車可以坐多少乘客？13輛小汽車可以坐多少乘客？（先讓學(xué)生在信息中提出問題，要求

7、什么？應(yīng)該怎樣解決？可以先估算一下，再獨(dú)立解答）5、算一算，比一比，列豎式計(jì)算時(shí)有什么不同。四、全課小結(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀筆算乘法（進(jìn)位）記憶口決：筆算乘法并不難，數(shù)位對(duì)齊是關(guān)鍵。個(gè)位起，依次乘，積滿幾十就進(jìn)幾。后面進(jìn)位前面加，前面未進(jìn)就落下。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。板書設(shè)計(jì)：筆算乘法（進(jìn)位）連環(huán)畫每套16本，王老師買了3套，一共是多少本連環(huán)畫？16 3= 48（本） 答：一共是48本連環(huán)畫。1 6 31 863+ 3 0 .4 81 6 1 34 8筆算乘法進(jìn)位教案三年級(jí)上第2篇教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)

8、學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。教學(xué)過程：一、提出問題呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式1919。二、探討計(jì)算方法1各組討論：怎樣計(jì)算1919。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3師生評(píng)議。（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對(duì)學(xué)生

9、發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的.進(jìn)位問題。你們真棒！三、練習(xí)1嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。2完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生

10、訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。3解決問題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。4游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。2教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。筆算乘法進(jìn)位教案三年級(jí)上第3篇教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

11、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。教學(xué)過程：一、提出問題呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式1919。二、探討計(jì)算方法1各組討論：怎樣計(jì)算1919。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3師生評(píng)議。（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么

12、？（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！三、練習(xí)1嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。2完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)

13、誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。3解決問題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。4游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。2教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。-整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本歸納、整理能

14、力。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。教學(xué)過程一、呈現(xiàn)故事，提出問題1、老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事猜一猜，聽完這個(gè)故事用了多少時(shí)間？（1分52秒）這么短的時(shí)間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時(shí)間。聽了這個(gè)故事你還有什么感想？2、這個(gè)小故事在書上68頁，想一想，這篇文章大概有多少字？學(xué)生討論，匯報(bào)二、歸納知識(shí)1、小組內(nèi)交流自己整理知識(shí)的方法和方式，并進(jìn)行整理2、小組代表匯報(bào)，大家進(jìn)行評(píng)判。三、鞏固拓展1、基本練習(xí)練習(xí)十七1比一比看誰算的又對(duì)又快 2筆算練習(xí) 注意方法和書寫2、嘗試編題并解決問題請(qǐng)學(xué)生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，由小老師親自請(qǐng)學(xué)生

15、回答。第六單元 面積面積和面積單位教學(xué)目標(biāo)：1理解面積的意義。2認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入概念1讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長(zhǎng)度單位：厘米、米以及分米。2激活關(guān)于長(zhǎng)度單位實(shí)際長(zhǎng)短的觀念：誰來比劃一下這些單位有多長(zhǎng)。3指出：用它們可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。4引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。二、建立概念1得出面積的意義。（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體表面的一部分。

16、用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。課桌面和黑板面哪個(gè)大？課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）（2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形（見下圖），這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）（3）概括面積的意義。問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？（板書課題的前半部分：面積）（4）運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語，敘說比較常見物體大小的結(jié)果。2認(rèn)識(shí)面積單位。（1）設(shè)疑。出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（即課本第71頁下面的兩個(gè)長(zhǎng)方形，其實(shí)際大小分別是72平方厘米和53平方厘米），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。請(qǐng)學(xué)具來幫忙。給出三種學(xué)具（邊長(zhǎng)1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法。解決設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。啟發(fā)學(xué)生說出解決方法。（3）帶著問題自學(xué)課本。常用的面積單位有哪些？說說每