2025年教科新版必修5語文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年教科新版必修5語文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是（）A.遷，調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個(gè)字，升級(jí)叫遷升、遷授等，降級(jí)叫遷削、遷謫、左遷等，平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷等。B.唐朝詩(shī)人李賀，其父名晉肅，“晉”與進(jìn)士的“進(jìn)”同音，按封建禮教，李賀應(yīng)避諱，不得應(yīng)“進(jìn)士”試，韓愈憤然為其作《諱辯》一文以鳴不平。C.《廉頗藺相如列傳》中涉及的出使禮儀有九賓禮、獻(xiàn)璧等?！短K武傳》中涉及的出使禮儀有持節(jié)等。D.古代官吏年老請(qǐng)求辭職退休，叫“乞骸骨”“乞”是“求、討”的意思。如《張衡傳》：“視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書?！?、下列句子中用語得體的一項(xiàng)是（）A.明日老朽定讓令郎略備薄酒，在府上恭候您的光臨。B.承賜賀函，捧讀之余，不勝欣幸，承蒙抬愛，深表謝意。C.惠贈(zèng)拙作一本，敬請(qǐng)雅正，恭請(qǐng)惠存！更待不吝賜教。D.區(qū)區(qū)小事，不足掛齒；倘仍需幫助，定將鼎力相助。3、下列句子中，不含通假字的一句是（）A.北冥有魚B.彼其于世，未數(shù)數(shù)然也C.小知不及大知D.而征一國(guó)者4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.搶榆枋而止搶：觸，碰B.我決起而飛決：快速的樣子C.絕云氣，負(fù)青天絕：阻擋D.《齊諧》者，志怪者也志：記載5、對(duì)下面句子中劃線詞語的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.____水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。(表示更進(jìn)一層，譯為“再說”)B.____，猶有未樹也。(雖然如此)C.____乘天地之正，而御六氣之辯。(用于引起下文，可譯為“像這樣”）D.而宋榮子____笑之。(微笑自得的樣子)評(píng)卷人得分二、其他(共5題，共10分)6、以下文字選自《作為生物的社會(huì)》；請(qǐng)分析這段話的含義，概括作者的觀點(diǎn)。

作者螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸。織巢蟻屬使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。7、找出在《作為生物的社會(huì)》一文中起過渡銜接作用的句子，分析本文的行文結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)。8、以下文字選自《作為生物的社會(huì)》；請(qǐng)理解這句話的含義和作用。

“它不過是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已?！?、閱讀下面《宇宙的未來》的最后部分；能看出作者的什么語言特點(diǎn)？

然而，宇宙大尺度的行為似乎是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的。所以，人們可以預(yù)言，宇宙將永遠(yuǎn)膨脹下去呢，還是最終將會(huì)坍縮。這要按照宇宙的現(xiàn)有密度而定。事實(shí)上，現(xiàn)有密度似乎非常接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度。如果暴漲理論是正確的，則宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。10、作者認(rèn)為科學(xué)家可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)未來的依據(jù)是什么？評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共6題，共12分)11、《三國(guó)演義》中諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，鬼神不測(cè)之機(jī)，是“千古良相”的典范。體現(xiàn)他的“智慧”的相關(guān)情節(jié)有____，有____________________等。（任寫三件事）12、從《三國(guó)演義》中選擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的人，寫出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)。要求：寫出人物姓名、相關(guān)情節(jié)，至少運(yùn)用一種修辭，45字以內(nèi)。13、請(qǐng)說出《三國(guó)演義》中和下列數(shù)字有關(guān)的故事情節(jié)。

單：___________________________三：___________________________

五：___________________________六：___________________________

七：___________________________14、請(qǐng)簡(jiǎn)述劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義的故事。15、三國(guó)時(shí)期的袁紹、司馬懿、陸遜、陳群、鐘會(huì)、孔融、崔琰等人皆出于世代為官的家族，被稱為士族；而相反的如曹操、關(guān)羽、張飛、趙云、鄧艾等人皆被稱為寒族。有人說三國(guó)時(shí)期充滿了這兩個(gè)階層的斗爭(zhēng)，請(qǐng)結(jié)合《三國(guó)演義》整本書，舉例說明。（80字左右）16、毛宗崗所說的《三國(guó)演義》中的“三絕”指哪三位主要人物？

（1）智絕：________（2）義絕：________（3）奸絕：________評(píng)卷人得分四、語言表達(dá)(共4題，共28分)17、王先生想邈請(qǐng)自己熟識(shí)的某知名京劇表演藝術(shù)家來自己家參加父親的八十壽宴。下面是王先生寫的邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容；其中有多處措辭不當(dāng)，請(qǐng)找出五處并加以修改。

茲定于2017年12月25日（星期一）11時(shí)在府上為家慈舉辦八十歲華誕。家慈是個(gè)京劇迷，他有一些京劇問題向您垂詢，熱切期望能與您合作表演京劇《九錫宮》，還請(qǐng)您不吝賜。請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必光臨?。?）修改；

（2）修改；

（3）修改；

（4）修改；

（5）修改；18、在下面橫線處仿寫兩個(gè)句子；要求貼近詩(shī)意，與畫線句的句式相似。

啊；詩(shī)從何處尋？

________________________

________________________19、王先生想邀請(qǐng)自己熟識(shí)的某知名京劇表演藝術(shù)家來自己家參加父親的八十壽宴。下面是王先生寫的邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容；其中有多處措辭不當(dāng)，請(qǐng)找出五處并加以修改。

茲定于2018年12月25日（星期二）11時(shí)在府上為家慈舉辦八十歲華誕。家慈是個(gè)京劇迷，他有一些京劇問題向您垂詢，熱切期望能與您合作表演京劇《九錫宮》，還請(qǐng)您不吝賜教。請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必光臨！20、墓志銘是中國(guó)古代一種悼念性的文體,主要是對(duì)死者一生的評(píng)價(jià)。撰寫墓志銘,有兩大特點(diǎn)不可忽視:一是概括性,二是獨(dú)創(chuàng)性。英國(guó)詩(shī)人雪萊的墓志銘是莎士比亞《暴風(fēng)雪》中的詩(shī)句:“他并沒有消失什么,不過感受了一次海水的變幻,成了富麗珍奇的瑰寶?！北R梭的墓志銘是:“睡在這里的是一個(gè)熱愛自然和真理的人?！?/p>

請(qǐng)?jiān)谙铝腥宋镏腥芜x兩人為其各寫一則墓志銘。

陶淵明羅素李清照評(píng)卷人得分五、句子默寫(共2題，共8分)21、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）良將勁弩守要害之處，___________________。（賈誼《過秦論》）

（2）既窈窕以尋壑，________________。（陶淵明《歸去來兮辭》）

（3）______________；下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）

（4）______________；乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）

（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？______________。（蘇軾《定風(fēng)波》）22、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“____，____”。

(2)李白《蜀道難》中“____，____”兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn)；即便是善飛的黃鶴；輕捷的猿猴都很難越過。

(3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“____，____”。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)23、漢字是音形義的結(jié)合體。請(qǐng)將下面五個(gè)漢字連貫起來，組成一段主題為“反腐倡廉”的文字。要求：（1）必須結(jié)合漢字形體特征來闡述漢字意義；（2）至少一處采用因果探究的方法；（3）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、得體；（4）不少于200字。道貪敗欲正參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

此題考查文化常識(shí)的能力。

C項(xiàng)；“《廉頗藺相如列傳》中涉及的出使禮儀有九賓禮；獻(xiàn)璧等”錯(cuò)誤，《廉頗藺相如列傳》中涉及的出使禮儀是九賓禮、遞上國(guó)書等。獻(xiàn)璧不是出使禮節(jié)。

故選C。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查語言的得體。

A項(xiàng)；令郎，稱對(duì)方兒子的敬辭。這里使用錯(cuò)誤。府上，是敬辭，稱對(duì)方的家或老家。該詞語使用不當(dāng)。

B項(xiàng)；捧讀，敬辭，讀（別人的文章等）。這里使用正確。抬愛，客套話，意為看得起；抬舉的意思。這里使用正確。

C項(xiàng)；惠贈(zèng)，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）。這里應(yīng)該用“敬贈(zèng)”。

D項(xiàng)；鼎力相助，敬辭，形容別人對(duì)自己的大力幫助。這里使用錯(cuò)誤。

故選B。3、B【分析】【詳解】

本題考查辨析文言文中通假字的能力。對(duì)于課內(nèi)文言通假現(xiàn)象；主要指用讀音相同或相近的字來代替本字的現(xiàn)象。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)整理；積累，多讀多背。本題中；

A項(xiàng)；冥，通“溟”，海。

C項(xiàng)；知，通“智”，智慧。

D項(xiàng)；而，通“能”，才能。

故選B。4、C【分析】【分析】

【詳解】

此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。本題要求選出“加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“絕云氣，負(fù)青天”意思是“穿越云氣，背負(fù)青天”，所以“絕”的意思是“穿越，直上穿過”。故選C。5、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解實(shí)詞虛詞意思和用法的能力。解答此題；考生需要結(jié)合具體的語境來分析理解詞語的意思。本題要求選出“對(duì)下面句子中劃線詞語的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。

C項(xiàng)；“若夫乘天地之正，而御六氣之辯”意思是“至于順應(yīng)天地萬物的本性，駕馭著六氣的變化”，“若夫”，至于。

故選C。二、其他(共5題，共10分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查理解分析句子含義及概括觀點(diǎn)的能力。理解含義時(shí)一定要注意淺層和深層意；有修辭的話要結(jié)合修辭特點(diǎn)加以理解分析，作者的觀點(diǎn)應(yīng)該屬于深層義，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由表及里，由內(nèi)而外加以整合歸納。

說人類像螞蟻可以，反過來說螞蟻像人類，就會(huì)遭到非議，因?yàn)檫@是對(duì)人類至高無上的地位的挑戰(zhàn)。那作者是抱著什么樣的態(tài)度的呢？我們可以從哪句話看出？“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難”，以幽默甚至有些夸張的語言描述了一系列螞蟻的社會(huì)行為，從“培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲”,到“迷惑敵人，捕捉奴隸”,到“使用童工”“交換信息”，簡(jiǎn)直和人類的行為毫無二致。，使用了擬人（打比方）修辭，“它們什么都干，就差看電視了”（夸張），作者這里有意用描述人類行為的語言來描繪螞蟻，和文章開頭的一段用描述昆蟲的語言來描繪人類正好形成對(duì)比，表達(dá)了一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)：人類的社會(huì)行為和生物的社會(huì)行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互為比照的?！窘馕觥窟@一段表達(dá)了作者鮮明的觀點(diǎn)：人類的社會(huì)行為與生物的社會(huì)行為有極大的共性，并非水火不容，而是可以互為比照的。最后一句話用夸張的語言說明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了！7、略

【分析】【詳解】

本題考查結(jié)構(gòu)布局；屬于行文脈絡(luò)能力，具體問題是關(guān)于過渡銜接方面的內(nèi)容。

解答這道題首先要舉出例子來；然后分析銜接過渡作用的體現(xiàn)，一般歸納為承接上文的什么內(nèi)容，引出下文的什么，或者為下文什么內(nèi)容的寫作鋪墊；張本、埋下伏筆，常見術(shù)語為承上啟下。起承接作用的可以是過渡段，也可以是過渡句，更可以是過度的詞語或者代詞。

（1）借助指示代詞過渡銜接：

第2自然段首句“用這種話來描繪人類是可以的”。

第5自然段首句“不管怎么說；這些東西還是存在”“這種東西”。

第5自然段結(jié)尾“這是智慧；是某種活的計(jì)算機(jī)，那些爬來爬去的小東西就是它的心智”，“這”。

（2）借助關(guān)聯(lián)詞語巧妙過渡：

第3自然段“不過；讓一個(gè)旁觀者不這樣看是很難的”。

第5自然段首句“不管怎么說；這些東西還是存在”，“不管”“還是”。

（3）借助觀點(diǎn)句；照應(yīng)上文并總領(lǐng)相關(guān)段落，結(jié)尾也有總結(jié)性的過渡句，照應(yīng)首句：

第4自然段開頭總結(jié)過渡句：“最讓我們不安的是；螞蟻，還有蜜蜂；白蟻和群居性黃蜂，它們似乎都過著兩種生活”。

第4自然段結(jié)尾總結(jié)過渡句：“即使有這樣的東西；它們也決不可能跟我們相關(guān)”。

第6自然段開頭“白蟻在有一個(gè)方面更為奇特：”

第7自然段開頭“蜜蜂同時(shí)過著幾種生活：”

總之本文行文順暢自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，得力于過渡銜接的行文安排?！窘馕觥课闹械?段起始句“用這種話來描繪人類是可以的”承接上段為舉行年會(huì)聚集而來的醫(yī)學(xué)家們像昆蟲一樣的內(nèi)容。指示代詞“這”起到了承上啟下的作用；使內(nèi)容渾然一體。

第3段起始句“不過；讓一個(gè)旁觀者不這樣看是很難的”緊密銜接第2段最后一句。

第4段用“最讓我們不安的是”一句承接上段螞蟻行為的社會(huì)性內(nèi)容；開啟本段蜜蜂；白蟻和群居性黃蜂的雙重生活內(nèi)容。

第5段以“不管怎么說；這些東西還是存在”中的“這些”承接上段。

在敘述完前面列舉的昆蟲的生活習(xí)性之后；第9段開頭又承上啟下地概括“多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現(xiàn)象并不是昆蟲所獨(dú)有”，以此引出下文論述的“黏菌的細(xì)胞”等話題。

第11段用“雖然”一詞過渡到對(duì)群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的人的說明介紹等內(nèi)容上去。

綜觀全文，行文結(jié)構(gòu)既靈活自如，又環(huán)環(huán)相扣，讓人一目了然。8、略

【分析】【詳解】

本題考查理解句子含義概括作用的能力。解答此題涉及“內(nèi)容大意”“主旨思想”“結(jié)構(gòu)思路”“表達(dá)效果”。表達(dá)效果上一般要先明確手法；主要是修辭，常見的修辭是比喻；擬人、夸張、排比等。答題時(shí)先弄清句子的含義，然后辨析手法，最后挖掘句子內(nèi)部是否隱藏著作者的情感。解答作用題還要注意與上下文的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，不能孤立地理解，要與文本內(nèi)容、觀點(diǎn)、主旨相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)一些精彩語句的賞析，體會(huì)本文幽默風(fēng)趣的行文風(fēng)格。

首先要明確代詞“它”的指代內(nèi)容；結(jié)合上文“野地里一只獨(dú)行的螞蟻，不能設(shè)想它頭腦里想著很多。當(dāng)然，就那么幾個(gè)神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來連有什么頭腦也談不上，更不會(huì)有什么思想了。它不過是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已”來判斷，應(yīng)該是“野地里一只獨(dú)行的螞蟻”。

然后根據(jù)主干部分加以理解“它是神經(jīng)節(jié)”表達(dá)的意思；這是一個(gè)判斷句，把“螞蟻”說成是“神經(jīng)節(jié)”，不同類有了相似點(diǎn)，使用了比喻修辭，生動(dòng)形象地說明了螞蟻的特點(diǎn)，智慧所在，為了強(qiáng)調(diào)螞蟻結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單，作者采用了極其簡(jiǎn)單的科學(xué)術(shù)語“神經(jīng)節(jié)”。

其次從表達(dá)效果而言；突出了螞蟻的智慧不過如此而已，小小不言不值一提，帶有了輕視；瞧不起的情感態(tài)度。

結(jié)構(gòu)上引出下文一群螞蟻的內(nèi)容，思路上為下文做鋪墊，先抑后揚(yáng)，對(duì)比中突出團(tuán)結(jié)合作的重要性?！窘馕觥恳浴拜p蔑”的語氣評(píng)論一只“獨(dú)行的螞蟻”，強(qiáng)調(diào)其個(gè)體智慧的微不足道，為下文寫一群螞蟻的智慧埋下伏筆。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查語言特點(diǎn)。語言特點(diǎn)泛指一切語言有別于其他語言的風(fēng)格特點(diǎn)。做這種題需要認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容；具體情況具體分析，從材料里提煉出語言特點(diǎn)來。

本題，“人們可以預(yù)言，宇宙將永遠(yuǎn)膨脹下去呢，還是最終將會(huì)坍縮。這要按照宇宙的現(xiàn)有密度而定。事實(shí)上，現(xiàn)有密度似乎非常接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度。如果暴漲理論是正確的，則宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上”，作者并沒有作出一個(gè)明確的預(yù)言，因?yàn)橛钪娴呐蛎浕蛱s要由“現(xiàn)有密度”而定，現(xiàn)有密度卻恰恰接近于區(qū)分二者的“臨界密度”，所以在密度不能明確區(qū)分之前，是不能給出確切預(yù)言的，作者不給出明確預(yù)言，恰恰說明了作者語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)?！八晕艺抢^承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失”，這里既有對(duì)巫師或預(yù)言者的嘲諷，也說明了自己的兩種預(yù)測(cè)，具有風(fēng)趣幽默的語言特點(diǎn)，照應(yīng)了文章的開頭部分“預(yù)言將來當(dāng)然是非常困難的幾乎所有這些預(yù)言都是大錯(cuò)特錯(cuò)的。但是盡管有這些失敗，科學(xué)家仍然認(rèn)為他們能預(yù)言未來”，即體現(xiàn)出預(yù)言的困難性，以及科學(xué)家們對(duì)預(yù)言未來的信心，畢竟是“兩方下注”，無論哪一種預(yù)言實(shí)現(xiàn)了，都是正確的?！窘馕觥课恼伦詈鬀]有作出一個(gè)明確的預(yù)言，恰恰說明了霍金嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)宇宙未來命運(yùn)的判斷采取了審慎態(tài)度。作者有意將自己降為巫師的同類，一是說明自己恰好也有兩種預(yù)測(cè)，二是順勢(shì)對(duì)他們進(jìn)行嘲諷。這種智慧的表達(dá)既帶來了輕松愉悅的氣氛，又大大增強(qiáng)了親和力。語言風(fēng)趣，照應(yīng)開頭。10、略

【分析】【詳解】

本題考查考生篩選文中信息的能力；能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后回歸原文，劃定區(qū)間范圍，找關(guān)鍵語句，最后進(jìn)行總結(jié)概括。

本題：

重點(diǎn)聚集在最后一個(gè)自然段；人類社會(huì)的未來是混沌的；不確定的；而宇宙大尺寸的行為似乎是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的，因此我們“可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來?！鳖A(yù)言的依據(jù)：一是我們觀察到從外空間各個(gè)方向來的微波輻射背景的溫度及其接近，這表明宇宙的膨脹是平滑而混沌的；二是我們根據(jù)地球在太陽(yáng)系中的地位以及太陽(yáng)在其所屬的星系中的地位，推斷出任何其他星系的任何方向的背景也都是相同的。由此可以確定，宇宙的行為在非常大的尺度下是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的。因此，我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來。

【點(diǎn)睛】

篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。【解析】（1）我們觀察到的從外空間各個(gè)方向來的微波輻射背景的溫度極其接近，這表明宇宙的膨脹是平滑而非混沌的。（2）我們根據(jù)地球在太陽(yáng)系中的地位，以及太陽(yáng)系在其所屬的星系中的地位，可以確定宇宙的行為在非常大尺度下是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的。三、名著閱讀(共6題，共12分)11、略

【分析】【詳解】

本題考查分析人物形象和概括文章內(nèi)容的能力。解答本名著情節(jié)概括題，要考生平時(shí)注意拓寬閱讀視野，熟悉考綱規(guī)定必讀的名著，了解情節(jié)梗概、主要人物性格、主題思想等，并精讀代表性章節(jié)、情節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。題干要求列舉《三國(guó)演義》中能體現(xiàn)諸葛亮“經(jīng)天緯地之才，鬼神不測(cè)之機(jī)”“千古良相”的“智慧”，難度較小，所列事件不得重復(fù)示例部分中的事件?！窘馕觥恐侨h中、巧布八陣圖、安居平五路、智取三城、六出祁山、造木牛流馬、見木像魏都督喪膽、計(jì)殺魏延、隴上妝神、智收姜維等。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象的理解；分析能力。

考生可以從《三國(guó)演義》中選擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的人；從人物的心理；語言、動(dòng)作及神態(tài)等方面描述人物的“內(nèi)心強(qiáng)大”，進(jìn)而展現(xiàn)出人物的性格與精神品質(zhì)。擬寫答案的時(shí)候還要使用修辭，并注意字?jǐn)?shù)要求。

內(nèi)心強(qiáng)大的人一般表現(xiàn)如下：堅(jiān)強(qiáng)不屈；敢于直面困境，無懼生命中所遇到的苦難和挫折；智慧，看淡得失，懂得取舍；成熟堅(jiān)定，不在意外界的評(píng)價(jià)；相信自己，能夠自我欣賞，樂觀的同時(shí)具有極強(qiáng)的行動(dòng)力。

如書中的劉備，他能屈能伸，實(shí)力不如人時(shí)能居于人下，歷經(jīng)數(shù)次失敗卻不氣餒，最終建立蜀漢登基稱帝，所以說劉備的內(nèi)心是極其強(qiáng)大的。【解析】劉備前期如喪家之犬，先后投靠陶謙﹑曹操、袁紹等人，但他窮且益堅(jiān)，最終開創(chuàng)蜀國(guó)基業(yè)。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的識(shí)記能力。

“千里走單騎”是中國(guó)古代四大名著之一的古典小說《三國(guó)演義》中的故事情節(jié)之一。主要講述關(guān)羽；劉備下邳失散；關(guān)羽陷身曹營(yíng)。劉備去投袁紹，關(guān)羽得知?jiǎng)湎侣洌瑔稳似ヱR保護(hù)二家皇嫂千里尋兄。

“三顧茅廬”又名三顧草廬；典出《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》。公元206年冬至公元207年春，當(dāng)時(shí)屯兵新野的劉備，三次到南陽(yáng)郡鄧縣隆中請(qǐng)諸葛亮輔佐的故事。此后傳為佳話，漸成典故，載《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳·出師表》?，F(xiàn)常用來比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)；拜訪有專長(zhǎng)的賢人。

“過五關(guān)斬六將”是出自小說《三國(guó)演義》的杜撰情節(jié)。關(guān)羽勇武雙全；“斬顏良誅文丑”“溫酒斬華雄”中得以充分體現(xiàn)，尤其是“過五關(guān)，斬六將”，在五關(guān)當(dāng)中分別受到了孔秀；韓福、孟坦、卞喜、王植，秦琪的阻攔；關(guān)羽連過曹操五個(gè)關(guān)卡，斬了六員大將才擺脫曹操投奔劉備，后比喻英勇無比或下決心克服重重困難，含褒義。

“六出祁山”通常指三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮出兵北伐曹魏的軍事行動(dòng)。史書記載諸葛亮從祁山出兵伐魏僅有兩次；而“六出祁山”的說法出現(xiàn)于小說《三國(guó)演義》，由于《演義》在民間的影響力較大，因此“六出祁山”也漸漸成為諸葛亮北伐的代名詞。

“七擒孟獲”又稱南中平定戰(zhàn)，是建興三年蜀漢丞相諸葛亮對(duì)南中發(fā)動(dòng)平定南中的戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)朱褒、雍闿、高定等人叛變，南中豪強(qiáng)孟獲亦有參與，最后諸葛亮親率大軍南下，平定南中。諸葛亮將當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)孟獲捉住七次，放了七次，第七次在孟獲城將孟獲擒拿，并使他真正服輸，不再為敵?！窘馕觥壳Ю镒邌悟T三顧茅廬過五關(guān)斬六將六出祁山七擒孟獲14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；人物形象的整體把握能力。

題干要求簡(jiǎn)述劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義的故事。

首先要明確“劉關(guān)張”三人的身份；以及結(jié)義時(shí)候的情感。劉指劉備，劉備當(dāng)時(shí)在涿縣，看到劉焉所發(fā)招軍榜文；關(guān)指關(guān)羽，他因?yàn)闅⑺缾喊远与y；張指張飛，他當(dāng)時(shí)是屠戶。

然后明確三人桃園結(jié)義的前因后果。從書中可知，先是劉備遇到張飛，張飛看到劉備出生不俗，約他到村店喝酒，正好遇到了關(guān)羽，三人交談之下志趣相投，次日就到桃園結(jié)義，約定要共謀大事。三人結(jié)拜的順序?yàn)椋簞錇樾?，關(guān)羽為二，張飛為三弟。【解析】漢朝末年，黃巾倡亂，幽州太守劉焉發(fā)榜招軍，榜至涿縣，為劉備所見，嘆息之余，偶遇屠戶張飛，張飛見劉備出生不俗，便約其至村店飲酒，期間又遇因殺惡霸而逃難的關(guān)羽，三人志趣相投，次日便于桃園處結(jié)義，相約共謀大事（同心協(xié)力，救困扶危，上報(bào)國(guó)家，下安黎庶）。玄德為兄，關(guān)羽次之，張飛為弟。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著內(nèi)容；觀點(diǎn)、人物的掌握能力。

比較典型的就是袁曹之間的斗爭(zhēng)。袁紹是世家大族的代表，家族號(hào)稱四世三公。曹操是寒族的代表。曹操父親的養(yǎng)父是一名宦官，因此曹操有著抹不去的宦官出身。而他本人自己也瞧不起宦官一族，因此極力想洗去宦官的身份。在宦官和士族那里，他都得不到支持自己的力量，只得利用平復(fù)黃巾軍后改編的青州兵，打敗了袁紹袁術(shù)等頂級(jí)士族。之后繼續(xù)不斷打壓士族，按照才能任用人。蜀漢的主客矛盾士族和寒族的斗爭(zhēng)，除了諸葛亮和孟達(dá)李嚴(yán)的故事，從曹操和袁紹的博弈關(guān)系中也可見一斑。漢末士族和宦官是對(duì)抗關(guān)系。黃巾起義爆發(fā)后，袁紹率兵消滅了當(dāng)權(quán)的宦官。然而青州兵只聽曹操一人調(diào)遣。待曹操死后，篡位的曹丕完全無法掌控局勢(shì)，沒法繼續(xù)打壓士族，最后不得不接受士族建議，采用“九品中正制”，把人按照能力分成三六九等來安排職務(wù)。然而能力大小還是由士族來評(píng)定的，因此實(shí)際上是士族又掌握了大權(quán)。士族最終戰(zhàn)勝寒族。曹魏士族又占領(lǐng)了上風(fēng)，最終司馬家族這個(gè)士族的代表戰(zhàn)勝了曹魏，掌握了實(shí)權(quán)，建立西晉。士族最終戰(zhàn)勝了寒族。但是，士族的勢(shì)力是不可小覷的，其中袁氏就是士族的代表人物，尤其是袁紹政權(quán)更是北方士族的依附之所，而“官渡之戰(zhàn)”的結(jié)果，以及袁術(shù)的覆滅，給了士族以巨大打擊。曹操想要統(tǒng)一北方，以及具有可以統(tǒng)一北方的強(qiáng)大實(shí)力，使得曹操和士族之間需要一種合作，因此曹操對(duì)荀彧、荀攸、崔琰等人的使用，是一種寒族和士族的妥協(xié)。【解析】示例：184年黃巾大起義后，天下大亂，各地軍閥割據(jù)，漢皇室先后被各路人等控制，至寒族代表曹操時(shí)憑借挾天子以令諸侯的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)多年征戰(zhàn)，最后官渡之戰(zhàn)打敗士族代表袁紹統(tǒng)一北方。16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象的識(shí)記能力。

（1）諸葛亮：火燒新野；舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、計(jì)用空城等體現(xiàn)其智絕。

（2）關(guān)羽：為義而與劉；張?zhí)覉@結(jié)盟；華容道為義而釋曹操等體現(xiàn)其義絕。

（3）曹操：借糧官之頭以撫軍心；割發(fā)代首，夢(mèng)中殺人等體現(xiàn)其奸絕?！窘馕觥恐T葛亮關(guān)羽曹操四、語言表達(dá)(共4題，共28分)17、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此題；要從病句；詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。

（1）“府上”；是指對(duì)別人的家或老家的尊稱。修改為“寒舍”。

（2）“家慈”；是在別人面前對(duì)自己母親的謙稱。與“家嚴(yán)”相對(duì)。修改為“家嚴(yán)或家父”。

（3）“華誕”；指生日的美稱。稱自己母親的生日宴會(huì)，改為“壽宴”。

（4）“垂詢”；敬辭，稱別人對(duì)自己的詢問，舊稱上對(duì)下有所詢問。改為“請(qǐng)教”。

（5）“請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必光臨”，“務(wù)必”語氣太強(qiáng)硬，改為“真誠(chéng)期待您的光臨”?！窘馕觥浚?）“府上”修改為“寒舍”；（2）“家慈”修改為“家嚴(yán)或家父”；（3）“華誕”改為“壽宴”；（4）“垂詢”改為“請(qǐng)教”；（5）“請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必光臨”改為“真誠(chéng)期待您的光臨”。18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查仿寫句子?？忌枰邆淝苍~造句的能力；修辭的運(yùn)用能力和較強(qiáng)的聯(lián)想能力。至關(guān)重要的是豐富而敏捷的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富；思維發(fā)散面廣，做題才能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯?？梢赃@樣說：仿寫句子，“形式為仿，關(guān)鍵在想”。做題時(shí)須注意兩點(diǎn)：一是形式的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶，比如本題要求“貼近詩(shī)意，與畫線句的句式相似”。二是內(nèi)容的創(chuàng)造性，不能再去重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。

從句式上看，每個(gè)句子都是一個(gè)“介賓短語+動(dòng)賓短語”的形式，并且音節(jié)和諧，詩(shī)意濃郁?！凹?xì)雨”“微風(fēng)”“落花”“流水”，經(jīng)過作者巧妙的組合而產(chǎn)生了一種柔和寧?kù)o的意境。要從大自然中尋找到濃濃的詩(shī)意，從細(xì)微的事物里找到詩(shī)歌的意境。兩個(gè)動(dòng)詞“點(diǎn)”和“飄”，給原本朦朧縹緲的景物增加了些許靈動(dòng)和生機(jī)。因此，在仿寫句子時(shí)，必須要注意到動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。考生可以選“長(zhǎng)亭”“離人”或“馬蹄”；“折柳”“故園”；“暮靄”“夕陽(yáng)”；“灞橋”“思鄉(xiāng)”；“流云”“歲月”等意象。用“灑”、“涌”、“沉淀”、“帶去”、“落下”、“響起”等富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞?！窘馕觥縖示例一]在長(zhǎng)亭旁；灑下離人淚在折柳處，涌起故園情[示例二二]在暮靄中，沉淀夕陽(yáng)色在流云里，帶去歲月痕。

[示例三]在長(zhǎng)亭外，響起馬蹄聲在灞橋頭，落下思鄉(xiāng)淚19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之得體的能力。

①“府上”是敬辭；指對(duì)別人的家或老家的尊稱，不能用于自己，應(yīng)改為“寒舍”；

②“家慈”；指自己的母親，而題干說的是“父親”，所以需要改為“家嚴(yán)或家父”；

③“華誕”多用于名人生日或新機(jī)構(gòu)誕生日子的美稱；此處稱自己父親的生日，不妥，可以改為“壽宴”；

④“垂詢”；敬辭，稱別人對(duì)自己的詢問，此處使用對(duì)象錯(cuò)誤，可改為“請(qǐng)教”；

⑤“請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必光臨”命令語氣不妥，可改為“真誠(chéng)期待您的光臨”?！窘馕觥竣佟案稀毙薷臑椤昂帷?；

②“家慈”修改為“家嚴(yán)或家父”；

③“華誕”改為“壽宴”；

④“垂詢”改為“請(qǐng)教”；

⑤“請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必光臨”改為“真誠(chéng)期待您的光臨”。20、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查語言表達(dá)