2024年好玩的球大班教案

2024年好玩的球大班教案

好玩的球大班教案1

活動目標(biāo)：

1.在探索活動中體驗解決問題的‘樂趣；

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，嘗試用多種方法取出乒乓球；

3.能夠相互協(xié)商，分工合作完成接力比賽。

活動準(zhǔn)備：

幼J段驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組T分）;幼兒記

錄單，大記錄單記號筆。

活動過程：

一、嘗試操作

師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心'掉到了杯子里，你官飄乒乓球取出來嗎?

有什么辦法呢？（幼互交流）并引導(dǎo)幼嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪颉?/p>

二、交流討論

1、提出問題：你是用什么工具成功取出乒乓球的？兩種工具選哪種更好？老師還有一種方

法，吹，三種辦法只能選一種,哪種最好呢？用比賽的方法來驗證哪種方法最好。

2、吸管有兩頭，應(yīng)該用哪頭來吸乒乓球？

3、幼兒操作驗證吸管哪一頭合適，驗證完畢后進(jìn)行小組接力賽，師交待比賽規(guī)則后幼兒進(jìn)

行比賽。

4、再次進(jìn)行分組接力賽。

5、會助用的乒乓球展示

6、小結(jié)

好玩的球大班教案2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會看圖識方位并積極參與游戲。

2、根據(jù)音樂旋律在學(xué)會相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。

3、在教師指導(dǎo)下樂意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

圖譜、音樂、地上貼好雙圈圓點、事先已學(xué)會歌曲《圈圈》

活動重點難點：

1、活動重點：根據(jù)音樂旋律在學(xué)會相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲

規(guī)則。

2、活動難點：學(xué)習(xí)看圖識方位并隨音樂的節(jié)奏合拍的做相應(yīng)的動作。

活動過程：

1、小朋友今天老師要給你們帶來一個好玩的游戲，游戲的名字叫《好玩的圈圈》。

2、幼在老師的示范下進(jìn)行游戲。

(1)在我們進(jìn)行游戲之前，邀請兩個好朋友小紅和小藍(lán)來給我們做一個示范。(出示圖譜)

提問：你們來看看他們在圈上玩什么樣的游戲呀？(引導(dǎo)幼兒說出背對背的圈圈，肩并肩的

圖圉)

(2)我們跟著邊上的小朋友一起來做一做、玩一玩。

(3)小朋友們做得很好，現(xiàn)在我們來跟著音樂玩一玩好嗎？(放音樂，帶領(lǐng)幼兒做動作)

小結(jié)：我們的好朋友小紅小藍(lán)覺得小朋友們做的可真好！動作也^常的優(yōu)美，所以呀，他們

想請你們玩游戲，你們想玩嗎？

3、相同方向轉(zhuǎn)圈圈。

（1）為哦們來看看小紅和小藍(lán)又給我們帶來了什么樣的游戲呢？（出示圖譜）

提問：誰看懂了？誰在里圈？誰在外圈，他們轉(zhuǎn)圈的方向一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出小紅小藍(lán)

在玩轉(zhuǎn)圈的游戲，小紅在里圈小藍(lán)在圈外，他們轉(zhuǎn)圈的方向是一樣的）

（2）我們一起來跟小紅和小藍(lán)玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲。準(zhǔn)備！（放音樂并帶領(lǐng)他們轉(zhuǎn)圈）

小結(jié)：小紅小藍(lán)說哎呀小朋友們真棒！我們轉(zhuǎn)圈圈是不是太簡單了，要給小朋友們加難度,

你們還雌著玩游戲嗎?

4、在游戲中加入剪刀、石頭、布。

（1）那我們來看看，我們的小紅小藍(lán)在玩什么？（出示圖譜石頭剪刀布）會玩嗎？提問：

刃峨們來想想在歌曲的什么地方加入剪刀石頭布？

（2）教師和幼玩石頭、剪刀、布，

提問：贏了的要怎么懲罰輸?shù)哪?（刮鼻子）示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦

啊？（一樣）那我們要不要刮鼻子呢?藥哦們用一個什么友好的方式來表示？（引導(dǎo)幼兒用握手

的方式表示平局）

（3）好，那我們就一起來玩石頭剪刀布游戲，在什么時候玩這個游戲?（跟著音樂）

小結(jié)：剛才這個石頭剪刀布的游戲好玩嗎？小紅小藍(lán)說啊小朋友們都太聰明了，在音樂中加

入游戲還是難不倒你們，他們想出一個更好玩的游戲，你們想玩嗎？

5、相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。

（1）我們一起來看一看。（出示圖譜）

提問：小朋友們看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小紅和小藍(lán)的方向不一樣）

（2）我們一起來玩玩這個游戲看看發(fā)現(xiàn)有什么不同？（這次轉(zhuǎn)圈的時候可以找到不同的好

朋友)小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始！

小結(jié)：通過這次的游戲你們發(fā)現(xiàn)了什么？我覺得我們光這樣走好像走的太沒意思了雎能走

的很好玩？請小朋友來試一試。(師幼清唱走走我的圈圈幼兒示范表演)

6、變換走的動作游戲。

(1)誰能走的更有趣、更好玩呢？

(2)請幼兒模仿有趣的.走法。請幼兒站在圈上跟著音樂玩有趣的走游戲

7、活動結(jié)束

活動反思：

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式

進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。圈圈

游戲的音樂共有八句，每兩小節(jié)為一個樂句。樂曲的結(jié)構(gòu)簡單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡單

清晰。幼兒聽到什么歌詞就知道做做什么動作。在本次活動中借助圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲

雙圈的正確的行進(jìn)路線；通過背對背、肩對肩、面對面、動作眼神的接觸感受在音樂游戲中互動

交往的快樂，真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

好玩的球大班教案3

活動目標(biāo)：

激發(fā)幼兒對玩竹竿活動的興趣斑竹幼J闞立克服困難的信心從而體驗中國民俗文化的樂趣;

鼓勵幼兒能積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂;通過探索竹

竿的不同玩法及根據(jù)音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

活動準(zhǔn)備：

短竹竿每人一根、長竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個，紅綢若干;音樂《3奇大馬》、《七月

火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。

活動過程：

一、聽音樂《騎大馬》做律動進(jìn)活動室。（竹竿當(dāng)馬騎）

二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法：

1、鼓勵大家去嘗試用各種方法玩竹竿

2、幼兒分散活動，探索竹竿的.各種玩法（提醒幼兒活動中注意安全）。

3、交流玩法。請玩得好的幼兒進(jìn)行示范。

4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、勘睛、跳小河等。

三、學(xué)習(xí)■跳竹竿■:

1、介紹引入：其實，在我們祖國的一些地方，比如云南、海南，許多少數(shù)民族都還喜歡玩

一種叫“跳竹竿”的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看，他們會怎么玩？

2、教師示范：用兩根竹竿放成如圖位置"〃"，邀請兩位教師幫忙以?分分、合合”的節(jié)奏打

竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

3、三人一組分步練習(xí),先聽音樂節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。

四、跳長竹竿

1、先請個別幼J盛試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼

兒排隊一個跟著一個跳。

2、休息時探討其它不同跳法。（除了我們剛才學(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什

么新的跳法?）

3、把四根竹竿放成如圖位置7〃/""#?，鼓勵幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵幼兒大膽邀

請客人一起參加表演。

活動結(jié)束做放松運動。

■剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一

起送小豬和他的新娘子回家吧!”（一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一

組幼兒用竹竿伴奏），帶出活動室。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí),跳竹竿.游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目

標(biāo)--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮

紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)「了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"

變雙圓變小圓合作組合"坐馬車,體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作

的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行"一物多玩"，鼓

勵幼與同伴合作，并積極推廣三--四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不

示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊”竹竿■的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?

如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師

生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演.跳竹竿?，將活動掀起高潮，突出了師

生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過.叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

在活動中，教師與幼共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了師生"共同體”的學(xué)習(xí)氛圍,在整個活動過程中,將

幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼J晤同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主

動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透，使幼

兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

好玩的球大班教案4

活動目標(biāo)：

1.積極開動腦筋,想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包后矯口擲動作。

2.發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：彩色名就人手一個,大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1.熱身運動幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。

2.創(chuàng)意玩紙球

(1)請幼兒自由探索紙球的各種玩法。

(2)教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

(3)互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。

(4)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)夾包跳、投擲等動作。

3.合作玩紙球

Q)教師收起TB分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。教師

給予一些暗示和幫助。

(2)再次減少球數(shù)，師幼合作玩球。

4.游戲：炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳

彈起，感受紙球蹦跳的特點。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性。

5.活動結(jié)束集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

推薦理由：

1.選材恰當(dāng)、有趣、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

整個活動輕松、愉快、有趣。首先選材非常好，紙球是一件具有很多可變性的體育器械，他

的可變性可激發(fā)起幼兒很多的.奇思妙想。同時它也符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，利用廢

舊報紙制作成彩色小球，非常吸引孩子。用材恰當(dāng)，真正從孩子興趣出發(fā)。

2.設(shè)置開放、自主地活動流程，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)欲。

整個活動層次清晰，動靜交替。環(huán)節(jié)設(shè)計也非常用心。活動開始，選擇了孩子們非常熟悉、

親切的韻律音樂，使活動過渡非常目然；同時啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒探索各種各樣的玩法。中間

讓幼兒，集體共同投球，能放開讓幼兒自主探索，孩不門積極主動地投入到活動中，能很好地完

成了教育目標(biāo)。活動結(jié)束部分，一般教師的結(jié)束語比較格式化，通常都是"好了，我們放松一下，

深呼吸一放松,而這個活動中，老師卻用了"好了,我們來吹氣球”的結(jié)束語，并帶

領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來做整理動作，孩子們覺得很有意思，很舒服，享受到美的餓感覺。

原來放松也可以這樣做呀！

3.教師靈活、巧妙地教學(xué)機(jī)智，激勵幼兒的表現(xiàn)欲。

在活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的

氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。教師在整個活動中

放得開,放開讓孩子玩，讓孩子自主探索，在觀察到一些現(xiàn)象后給與特別的指點，并和全班幼兒

共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗，活動中的隨機(jī)教育，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一步步分享

新經(jīng)驗，層層遞進(jìn)，自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們在玩中學(xué)，智力得到了提升，身體得到了鍛

煉，情感得到了升華，達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。

在活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的

氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。教師積極與他們交

流情感，鼓勵、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下"傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅?/p>

示傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)，一種巧妙的

順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣

的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

自始至終，幼兒都是活動的主人，教師只是適當(dāng)?shù)膮⑴c，使幼兒的創(chuàng)造得以提升、鞏固。幼

在輕松、自由中獲取了成長，體驗了開心、快樂！

好玩的球大班教案5

活動目的：

讓幼兒熟練掌握雙手滾大球動作，提高其動作靈敏性。

鼓勵幼J網(wǎng)極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

大球三個，場地布置（大等邊三角形邊）

活動指導(dǎo)：

1、熱身運動；

2、介紹玩法；

將全體幼兒分為若干組，每組四人，其中三人各持一個球分別站在角上的區(qū)域內(nèi)，一人為裁

判兼候^隊員，站于中間圓形區(qū)域內(nèi)。裁判員說："開始！"三人同時沿逆時針或順時針方向用

雙手將球滾向前面的人，然后立即轉(zhuǎn)身接住另一個人滾來的球。如此連續(xù)快速地滾球，直至其中

一人來不及接球，此人為失敗者。這時裁判叫道："停！"失敗者與裁判交換位置后，游戲繼續(xù)

進(jìn)行。

3、交代規(guī)則，提醒幼兒；

4、幼兒游戲，教師多做示范，幫助幼兒理解有關(guān)規(guī)則，待幼兒熟悉游戲后，可把場地改為

方形，進(jìn)行5人4球的'游戲。

通過這節(jié)活動《四人三球真好玩》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們

做運動的過程中，幼在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)

向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識，

爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。

好玩的球大班教案6

活動目標(biāo)

1.喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

2.能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

3,體驗探索成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

幼兒準(zhǔn)備：使幼有一定的勵氏的經(jīng)驗。

教具準(zhǔn)備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、

乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程

1.自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

教師引導(dǎo)：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。清你們每人拿一張報紙

玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。幼兒自由玩報紙。（折疊、拋、投擲、跨

跳、頂在頭上玩等）。教師與幼兒共同交流報紙的玩法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）

2.探索報紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo)：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著

玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?（能提供

足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶著自己的球來玩一玩

吧。

幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

3.探索固定紙球的方法。

教師引導(dǎo)：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了，不圓了。

教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來刃降圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊

的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又

好。

幼兒探索固定紙球的方法。

4.師幼共同游戲：投籃。

教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投?，F(xiàn)在,我來當(dāng)籃球架（老師把

小背簍放胸前），在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來,好嗎？

活動反思

（一）崇尚簡約

幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、

媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、

深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；

教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時間研究幼兒。

1.材料簡單實用。

本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團(tuán)、固定等活

動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探

究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這

有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

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2.過程簡潔明了。

課堂是幼J序習(xí)、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效。簡

單的設(shè)計可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出敏L環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在

于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→

探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班

幼兒的.年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框

架。

3.內(nèi)容簡約充實。

幼兒園課堂教學(xué)的時間是一個常數(shù)，一般是小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班

25~30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，

因為幼兒的學(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡約。

活動側(cè)重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索報紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而

然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、快樂的。

（二）回歸本真

本真課堂中的本是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；真是指課堂教學(xué)的真實，同時也是指幼

兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實體驗，應(yīng)讓幼）以導(dǎo)到最大限度的自由，使他們在自由的天

地里任意馳騁、創(chuàng)造。

1.尊重幼兒的真實體驗。

真實是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙,

到自己探索報紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、

真實的是幼兒自己對真實的材料進(jìn)行真實的觀察與操作而獲得的真實體臉。教師在每個環(huán)節(jié)中，

充分尊重每個幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現(xiàn)。如在自由玩報紙的活動

中，教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)對幼兒表現(xiàn)出來的獨特玩法及時肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的

語言表達(dá)自己的探究過程。

2.營造自由創(chuàng)造的氛圍。

自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活

動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的

手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和

投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、操紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的愿望。

在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料.采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用

固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。

好玩的球大班教案7

活動目標(biāo)：

1、教幼學(xué)會用剪、添畫、串插制做陀螺，學(xué)會玩陀螺。

2、通過把圓片看向上、向下移動探索陀螺轉(zhuǎn)的速度會有什么變化。

3、培養(yǎng)幼兒動手制作探索陀螺的玩法及變化。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動幼J序會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

范例2個，紙殼若干同幼兒數(shù)，彩筆同幼數(shù)，教師用材料，彩筆盒、紙殼2張，火柴2

盒。

活動過程：

（一）開始部分：

幼兒聽音樂做模仿動作，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

（二）基本部分：

1、出示范例引導(dǎo)幼兒觀察，示范玩陀螺讓幼兒看，引起幼兒制作陀螺的興趣，分析有幾部

分組成，點出課題。

2、老師示范制作陀螺，講解制作方法。

①剪圓片②添畫裝飾圓片③找出圓片的中心點，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。

3、教幼兒制作陀螺

(1)老師示范剪圓片，講解要領(lǐng)。幼兒剪圓片，老師指導(dǎo)。

(2)老師指導(dǎo)幼兒裝飾圓片，講解方法找出中心點。

(3)老師示范串插做陀螺。幼兒串插制作陀螺。

〈4〉教幼兒探索陀螺的不同玩法，說出圓片位置的高低變化對陀鰻動速度的影響。

<5>分組觀賞同伴玩陀螺。

(6)組織幼兒評價作品。

活動反思：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解

知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積極探

索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它

激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以

下方面的組織和實施：

第一，通過"玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。

在實踐中，我們改變傳統(tǒng)的"教"的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會，使孩子們

學(xué)得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設(shè)置”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”教師成為活動

的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了

展示自我的機(jī)會，又能引發(fā)幼兒之間的互動，實現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動的興趣

和熱情。

第二，通過"做"陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。

幼兒對科學(xué)的理解是通過一系列活動能動實現(xiàn)的，然而，總會有一部分孩子的實驗以失敗告

終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關(guān)注孩子失

敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點，軸過長、過短，材

料制作過于簡單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多

重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵幼兒表述操作結(jié)果與同伴交流經(jīng)驗,

加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性知識系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動不斷向縱深發(fā)展。

第三，通過"比陀螺”驗證自己的、制作，共享實驗的成功與失敗。

有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與能力導(dǎo)致孩子在實驗中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗證過程。在驗證過程

中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活動

的精彩記錄促成新的活動產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺賽，更讓幼兒體驗

探究和創(chuàng)新樂趣。

孩子I門的科學(xué)探究從實現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始教師應(yīng)用即有趣又能引

起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題,使孩子們關(guān)注周圍常見事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)

就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探

究活動。

好玩的球大班教案8

活動目標(biāo)

1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

2、能想辦法把報紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

3、體驗探索成功的快樂。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)

現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：

使幼J垣有一定的玩紙的經(jīng)驗。

教具準(zhǔn)備：

報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、

羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程：

1、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

教師引導(dǎo):

老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看

看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報紙的玩

法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）

2、探索報紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo):

剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想

不想把報紙變成球來玩呢？用什么辦法能把報紙變成球呢？想變成什么樣的球?（能提供足夠的

報紙，接著，出示羽甜拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)°

3、探索固定紙I求的方法。

教師引導(dǎo):

玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了，不圓了。

教師：玩了一會兒,紙球就有點散了，沒有原來月除圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊

的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？（教師出示材料）我（門來試一試誰固定得又

快又好。

幼兒探索固定紙球的方法。

4、師幼共同游戲：投籃。

教師引導(dǎo):

剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投?，F(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架（老師把小背簍放胸

前），在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來，好嗎？

活動反思：

（一）崇尚簡約幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動

組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清

晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠

的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時間研究幼兒。

1、材料簡單實用。

本活動提供給幼兒的.操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等

活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)

探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,

這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

2、過程簡潔明了。

課堂是幼學(xué)習(xí)、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效。簡

單的設(shè)計可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在

于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法一探索

報紙變紙球的方法一探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年

齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，礴作體驗型的活動尤

為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動

手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的

層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

好玩的球大班教案9

設(shè)計意圖

玩報紙時。有的幼JLW一張報瞬成團(tuán)，變成紙球，互相扔著玩，興趣非常濃厚。看到這樣

的情景，我?guī)椭麄冊诩埱虻耐饷婀弦粚悠恋牟始?，制成了一個個漂亮的紙球。紙球是一件

具有很多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性，激發(fā)起幼艮多的奇思妙想。大班幼兒

經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí)，在體育活動中積累了不少玩球的經(jīng)驗，尤其是男孩子，特別喜歡聚在一

起玩踢球游戲。但是在合作玩球時不太懂得協(xié)商和謙讓，于是，我根據(jù)大班幼兒的這些特點設(shè)計

了這個體育活動。

活動目標(biāo)

1、積極開動腦筋。想出紙球的各種玩法;練習(xí)夾包后矯口投擲動作。

2、發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。

活動準(zhǔn)備

彩色紙球人手一個，大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

1、熱身運動

幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。

2、創(chuàng)意玩紙球

(1)請幼兒自由探索名樹的各種玩法。

(2)教師觀察幼兒活動,肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

(3)互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。

(4)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)夾包跳、投擲等動作。

3、合作玩紙球

(1)教師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的‘幼兒。教

師給予一些暗示和幫助。

(2)再次減少球數(shù)，師幼合作玩球。

4、游戲：炒豆豆

全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦

跳的特點。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性。

5、活動結(jié)束

集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

當(dāng)我?guī)е@節(jié)預(yù)設(shè)好的教育活動走進(jìn)西部時，我的心就開始隨著這延綿起伏的群山變得七上

八下，由于不了解西部孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，所以也無法預(yù)料活動的效果到底會如何。因為在活

動的設(shè)計中，一些創(chuàng)意玩球的環(huán)節(jié)需要教師和幼兒展開有意義的互動來推進(jìn)課程發(fā)展。西部的孩

子們會有哪些創(chuàng)意呢？我在心里模擬了很多種可能，帶著種種猜測開始了兩次支教活動。

第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有著

藏族孩子共有的樸實和熱情，看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運動時矯健的身姿。果然

不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那么忘我地快樂著，以至于

那一刻，我被他們的快樂所牽引讓他們盡情地去釋放心中的歡樂以致在集中分享玩法的環(huán)節(jié)，

孩子們無法從那種興奮中自拔，我有些無奈地縮短了分享環(huán)節(jié)。讓他們繼續(xù)創(chuàng)意玩球。在最后一

個炒豆豆的環(huán)節(jié)，孩子們的激情隨著七彩布的投入被點燃，場面開始有些失控，孩子們紛紛鉆到

七彩布的底下，這個游戲顯然有些無法進(jìn)行。那一刻的我被他們的快樂所感動，也許這個環(huán)節(jié)看

起來有些失敗，可是與他們的快樂比起來，那又是無足輕重的。于是我任由他們順勢坐在地下，

在地上滾起來。我與孩子們擁抱著結(jié)束了這樣一節(jié)因快樂而有些失控的活動。也許甘南的孩子很

少有那么充分解放的游戲時間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經(jīng)常玩的，所以沒有甘

南孩子那么驚奇與興奮。我為自己給了他們那么快樂的游戲而幸福著。

第二次支教活動是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個非常美麗的城市，那里的孩子秉承

了天時地利的優(yōu)勢。有著城市孩子的聰穎活潑，我期待著和他們的游戲。孩子fl］開始了創(chuàng)意玩球，

很多奇思妙想被激發(fā)了，有的頂球，有的轉(zhuǎn)球，有的滾球，有的拋球，有兩個孩子還玩起了花樣

滾球，西部孩子的創(chuàng)意讓我興奮和激動。又到了投入七彩布的時間，孩子們馬上自發(fā)想到了炒豆

豆的游戲。有幾個孩子還鉆到七彩右底下跳了起來，此時的我是應(yīng)該讓孩子們按照預(yù)設(shè)的要求來

游戲，還是順應(yīng)他們的興趣呢？我靈機(jī)一動，也鉆到布底下看一看是什么吸引著他們。原來布底

下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起來的神秘。孩子!匚，我們一起來做跳動的

火焰吧，跳起來用頭頂球。我為自己臨時的調(diào)整而激動，孩子們也因為我的加入而更加興奮了。

我們終于在彼此盡情的歡樂中圓滿結(jié)束了這次活動。

在這樣的活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快、

親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實施自己的想法、并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與

他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下傾瀉或灌輸?shù)姆绞?/p>

將知識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧

妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想

刃舞的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

好玩的球大班教案10

設(shè)計意圖：

對于大班的幼兒來說，拍球是一項比較熟悉的運動，經(jīng)常左右手拍球，還能開發(fā)左右大腦,

使肢體各部位平衡。根據(jù)大班幼兒的年齡特點與認(rèn)知發(fā)展水平我們設(shè)計了此節(jié)活動《好玩的球》。

在本節(jié)活動中，我們以玩球為切入點，通過讓幼兒弼，正確掌握邊走邊拍球的動作技能，鼓勵

幼兒大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散性思維和與同伴合作的能力。

活動目標(biāo)：

1.探索球的多種玩法，初步掌握邊走邊拍球的動作技能。

2.在行進(jìn)拍球中，逐步提高控球能力。

3.樂意參與活動，體驗拍球的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.翻呦兒人手f。

2.場地布置：起跑線、四把小椅子。

3.熱身操音樂。

活動重點：掌握邊走邊拍球的動作技能

活動難點：控制球的方位。

活動過程：

開始部分：熱身活動

1.隨音樂進(jìn)行全身運動。

（頭部運動--上肢運動一體側(cè)運動--腹背運動一體轉(zhuǎn)運動-踢腿運動-下蹲運動-咽歐運動-

整理運動）

2.隊列隊形的練習(xí)。

（4縱隊-8縱隊--4縱隊--2縱隊―左右分隊--圓圈—十字—4個小圓圈—4縱隊）

本節(jié)活動的重點就是玩球，以球操引入，開門見山，幼J■口老師手持籃球，在老師的帶領(lǐng)下，

跟隨音樂，從頭到腳活動全身，老師的節(jié)奏由慢到快逐步幫助幼兒完成動作。不僅能夠起到全身

運動的熱身效果，還能激發(fā)幼玩球的興趣。

基本部分

一、探索球的多種玩法。

1.幼兒自由玩球。

師：喜歡壬磁嗎？怎么玩的？

通過提問,能夠調(diào)動幼兒玩球的積極性，在此環(huán)節(jié)中，幼兒自由探索球的玩法，教師隨機(jī)指

導(dǎo)，重點是挖掘幼1廝球的多種方法，教師通過觀察幼兒的玩法，能夠了解到幼兒對球的掌握情

況。比如：拍球的幼兒有多少？會拍球的幼兒有多少？等等。

2、請幼兒展示自己的拍球方法。

師：你是怎么玩的？怎么拍球的？

通過觀察，教師有針對性的請幼兒展示拍球的動作，從而自然而然的引入今天的活動重點：

邊走邊拍球。

3、老師小結(jié)，并引發(fā)幼兒邊走邊拍球的方法。

二、難點練習(xí)，重點指導(dǎo)邊走邊拍球的動作技能。

1、幼兒探索邊走邊拍球的方法。

師：怎么樣能夠邊走邊拍球呢？

引導(dǎo)幼兒探索邊走邊拍球的方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、討論：為什么有的,小朋友拍的又穩(wěn)又好，有的小朋友拍的慢？

這樣的問題拋出，能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己拍球的方法及問題，更重要的是能夠找出問題，并

且嘗試找出解決問題的方法是關(guān)鍵。

小結(jié)：拍球時將球向前推一點，將球保持在自己身體的側(cè)面，步伐大小均勻。

通過幼兒問題的發(fā)現(xiàn)，在老師的梳理小結(jié)下，幼兒明白怎樣能夠邊走邊拍球的方法。

3、幼次練習(xí)。并請部分幼兒、男孩、女孩分組示范自己的方法。

趁熱打鐵是非常關(guān)鍵的練習(xí)方法通過幼兒的個別站是能夠激發(fā)幼兒邊走邊拍球的動力。

4、游戲：跟我一起拍球走

老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，在場地內(nèi)圍成大圓，變換路線邊走邊拍球。

教師的加入，場地范圍的擴(kuò)大、路線的變換極大提高幼兒參與的樂趣。

三、游戲：拍球接力賽

檢驗動作的掌握情況，無疑游戲是檢驗動作的有效方法之一大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果，

比賽符合他們的心理特點，通過競賽游戲，不僅增加了趣味性，調(diào)動幼兒的積極性，還能培養(yǎng)幼

兒良好的心理素質(zhì)，還能增強(qiáng)幼兒的合作性和集體榮譽感。

1、討論：比賽怎樣能得第一？

這樣提問并不是為了激發(fā)幼兒茯勝的心態(tài)，更重要的是讓幼兒明白遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作是比

賽的關(guān)鍵，通過競賽，讓幼J導(dǎo)會與人合作，不違反規(guī)則，從4闞立規(guī)則意識。

2、介紹比賽規(guī)則：聽口令一排一排的開始，從起跑線開始拍球到對面小椅子處，然后抱球

站在小椅子后面。

3、將幼兒分成人數(shù)相等的四隊，初步嘗試第一次比賽。

師：為什么會輸？原因是什么？

采訪輸?shù)挠變?，引?dǎo)幼兒找出問題所在，并嘗試解決問題。

4、總結(jié)經(jīng)驗，再次進(jìn)行比賽。

師：怎么樣可以在比賽中避免出現(xiàn)問題呢？

每一次比賽結(jié)束，教師都要積極的組織幼兒討論，怎樣能夠避免在比賽中出現(xiàn)的問題，更重

要的是，今天的重點動作技能（邊走邊拍球）幼兒是否掌握了。這樣,能夠讓幼兒的動作更加規(guī)

范。

5、教師小結(jié)游戲

三、結(jié)束部分：通過游戲幼兒進(jìn)行放松練習(xí)

游戲：大皮球

游戲兒歌：大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳；拍兩拍，跳兩跳；拍拍拍，跳目陶匕。（給皮

球打起，呼、吸，呼、吸，給皮球打氣）

這樣前呼后應(yīng)的游戲結(jié)束,使活動完整性增強(qiáng)，更能放松幼兒的身心。

好玩的球大班教案11

活動背景：

在我們生活中，繩子到處可見，跳繩的繩，捆東西的繩，編網(wǎng)的繩……在幼兒的游戲玩具中，

也有很多是和繩子有關(guān)的，如跳繩的塑料繩、棉線繩；"抓尾巴"游戲的纜繩、布繩;攀登架上的

尼龍繩……仔細(xì)觀察一下，繩子的變化也無處不在，一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以

用繩子拼成門和窗;可以用繩子編中國結(jié)……那如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識各種冤子到了解各種繩子在

生活中的用途，從而利用繩子來開展各種游戲呢?我有意識地組織開展了這次關(guān)于繩子的活動，

讓孩子張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認(rèn)識和體驗"繩"的用處。

活動目標(biāo)：

1、感知各種各樣的繩子，了解繩子的不同用途。

2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

3、相關(guān)經(jīng)驗?zāi)芘c同伴合作游戲，有初步的合作意識。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關(guān)繩子用途的圖片、照片若干;已

和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。

環(huán)境準(zhǔn)備：布置”繩子展示臺"，展示各種繩子和繩子做的東西（棉繩、塑料繩、布繩、紙

繩、中國結(jié)、彩色毛線;各種串珠（塑料大珠子）、沒穿鞋帶的鞋子、木做盒、衣服、褲子、衣架、

紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。

多媒體準(zhǔn)備：

PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。

活動過程：

一、出示親子單，請個別幼兒上來介紹各種各樣的繩子及用途。

1、請個別幼兒上來說說自己和父母完成的親子單。

"你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”

"你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來做什么?"

（教師及時鼓勵，幼兒大膽連貫講述，聲音宏亮。）

2、請幼J陪同伴交流，分享經(jīng)驗。

二、分組試一試，繩子的用途

1、逐組和幼兒共同認(rèn)識老師提供的材料，并引導(dǎo)幼兒動腦筋玩。

①"請小朋友來看一下，這些是什么啊?"（塑料珠子）

"你打算怎么來玩繩子啊?"（用繩子把珠子穿起來）

②"這里有什么啊?"（鞋子）

"請小朋友來想想怎么玩?”

③"老師為小朋友提供了許多的禮物還有包裝彩帶，請小朋友在操作的時候注意將撕下的雙

面膠紙屑放在盆子里。"引導(dǎo)幼用繩子進(jìn)行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、寸LU盒、轉(zhuǎn)紐扣等活

動。

@"這繩子上穿的什么"（大緬口）

"請小朋友動動小腦筋來試著玩一玩!"（轉(zhuǎn)紐扣）

⑤"這里有什么啊?”（晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架）

"猜猜該怎么玩?”（晾衣服）

注：因為考慮到幼J懷會系晾衣繩（會系不夠），所以我事先在活動室后面的兩端窗戶上就系

好了。

2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼1盛行指導(dǎo)。

"請小朋友玩的時候先看看想想你玩的繩子是什么繩，是怎么玩的?”

三、說一說玩過的繩子及玩法

提問個別幼兒，師：剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的？

四、利用PPT來幫助幼兒認(rèn)識常見的繩子，并了解他們的用途。

1、展示PPT《各種各樣的繩子》。

"這是什么繩子，你知道嗎?”

"這是棉線繩!”

和幼兒一起認(rèn)識棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。

當(dāng)遇到幼J杯熟悉的繩子名稱時，則讓幼兒跟念。

2、展示PPT《繩子的用途》，引導(dǎo)幼兒說出以上繩子的相應(yīng)用途。

逐個出示各種繩子的圖片，逐個提問幼兒繩子的用途。

師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，顧老師就把這些繩子找出來，我們一

起來看看，這些繩子藏在哪里了?有什么用呢？

鼓勵幼兒大膽說出每種繩子的多種用途。

Q)棉線繩可以用來縫衣服、穿珠子。

(2)尼龍繩可以用來做球網(wǎng)、蹦蹦床四周圍得網(wǎng)、吊床、做釣魚線等。

(3)毛線繩可以用來織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。

(4)紙繩可以用來裝飾我們的生活，制作小拖鞋、遮陽帽、時尚包包。

(5)布繩可以用來做漂亮的手機(jī)璉、手機(jī)繩等。

(6)麻繩可以用來做草鞋、保護(hù)網(wǎng)木過冬、包扎粽子和螃蟹。

(7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進(jìn)行維修工作。

(8)包裝繩可以美化我們的生活，可以做成中國結(jié)。

五、教師小結(jié)繩子的種類和用處。

繩子的種類很多，有著各自的用處。棉線繩可以用來縫衣服、縫貨物袋口;毛線繩可以編織，

做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被

子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的.繩子鋼索繩，可以

拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子，繩子讓我們的生活更方便，讓我們的生活更美麗，讓

我們的生活更安全，我們和繩子是緊密不可分離的了。

活動反思：

繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼

兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認(rèn)識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩

子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)

有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操

作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準(zhǔn)備方面，不管是幼兒的知識準(zhǔn)備，課前的操作材料準(zhǔn)備，我

覺得都挺充分的特別是我為了這次活動還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片制作了兩個PPT,

分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認(rèn)識幾種最常見的繩子以及相應(yīng)的用途。

在活動中我自己覺得有很多的缺陷：

一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒

有真正的參與進(jìn)去，所以這個環(huán)節(jié)沒有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。

二、教案設(shè)計得不夠科學(xué)，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西,

并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓

幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。

三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果（特別是扎禮

物）呈現(xiàn)在集體面前，并及時給予趣及鼓勵，那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是要將活動設(shè)計的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)

兮，吾將上下而求索！

好玩的球大班教案12

活動目標(biāo)

1、探索球的多種玩法，發(fā)展動作靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、幼兒愿意參加玩球的活動，增強(qiáng)對寒冷的適應(yīng)能力。

3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

皮球若干個。

活動過程

1、球?qū)殞氉鲈绮佟獰嵘磉\動。

(1)教師提問：一星期有幾天？我們一起來做星期球操吧。

(2)幼兒每人拿一個球，隨教師的口令做球操，包括頭部、上肢、下蹲、踢腿、以嫩等動

作。

2、設(shè)講原的玩法。

(1)教師提出任務(wù)：每個星期有五天上幼兒園,每天讓幼兒創(chuàng)編出不同的.玩球方法，并知

道怎么玩。

(2)教師每天要關(guān)注幼兒創(chuàng)編的情況，對于想不出玩法的幼兒，可以進(jìn)行啟發(fā)，如想一想，

身體的哪個部位還可以玩球?還可以幾個人一起玩?

(3)啟發(fā)幼兒左右兩手中的球可以交替著拍。

3、放松活動，教師點評活動的情況。

活動反思

通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動

的過程中，幼在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)向、接

受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識，爭取

面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。

好玩的球大班教案13

活動設(shè)計背景

好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟

悉又有強(qiáng)烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，

利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手

等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)爰科學(xué)的情感。科學(xué)

活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，

有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料，

在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、

玩中樂、玩中獲發(fā)展。

活動目標(biāo)

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，

不響亮。

2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述

自己的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動,增強(qiáng)與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：幼在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣；

難點：通過操作，讓幼J屐知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲

音模糊，不響亮。

活動準(zhǔn)備

1、空心傳聲筒人手一個。

2、實心傳聲筒人手一個。

3、擬人化的"小問號”符號一個。

活動過程

1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)"傳聲筒"，自由結(jié)伴玩游戲

3、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

4、玩?zhèn)髀曂?觀察比較空心的與實心的不同之處，解決問題。

5、游戲"長長的傳聲筒"，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

教學(xué)反思

本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的'表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂

于表達(dá)和交流。

本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題-解決

問題。

2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。

3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼J好整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。

4、活動策略的多樣性。

5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開

展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角

色進(jìn)入活動，和孩子們T玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩

子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子C和我走的很近，每個幼

J廓愿意說、樂于說，而且效果較好。

好玩的球大班教案14

設(shè)計意圖：

球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，球在小朋友家里、幼兒園里、運動場上等地方到處可

見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，其中

大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法也不同，可以滾球、拋接球、踢球、拍球等，孩不門對球

充滿了好奇和玩的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，能根據(jù)球會滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。

2、感受在球上作畫的樂趣。

3、激發(fā)幼兒樂于表達(dá)善于表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只球。

2、各種各樣的球的圖片若干。

教學(xué)過程：

一、回憶認(rèn)識的球。

1、今天老師帶來一個字寶寶？誰認(rèn)識？（球）你知道哪些球？（教師出示各種球）

2、將球進(jìn)行分類。

師：在這個球的王國里，球的.品種很豐富，他們有哪些不同？（球的品種非常豐富，有皮

球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，它們大小不同，顏色不同，形狀也不同）。

二、了解故事，根據(jù)球的特性創(chuàng)編故事。

1、引入故事。

師：這些球是玩具，是體育用品，更是一座快樂的屋子，里面住的不是仙女、也不是精靈，

更不是魔法師，那里頭會住著誰呢？（教師講述故事）

第一，是輪子