2006年福建莆田中考滿分作文《與課桌攀談》

PAGE2006年福建莆田中考滿分作文選用下面的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，按要求寫一篇作文。黑板講臺(tái)粉筆課桌書包文具盒課本作業(yè)本要求：1.題目自擬，但題目中必須包含上述一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，如“黑板”、“黑板·粉筆·講臺(tái)”、“我的書包我作主”、“未來的文具盒”、“作業(yè)本里的秘密”……2.文體自選，立意自定，600字以上。3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。與課桌攀談六月的夜晚，星星無視我的緊張，悠閑地懸掛蒼穹，沖我調(diào)皮地眨眼。我撫摸著課桌，開始了心與心的交流。我問課桌：“對(duì)不起，老兄，初三功課繁重，我每天往你肚子里塞那么多東西，你生氣嗎？”課桌吃力地伸個(gè)懶腰，說：“傻孩子，我怎么會(huì)生氣呢？我當(dāng)然希望小主人你能在那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中成功哪！”課桌發(fā)出爽朗的笑聲。我苦笑了一下，喃喃道：“只怕會(huì)讓你失望……”課桌說：“有一份耕耘，就在一份收獲。我們來共同努力，一起等待花開，好嗎？”我望望窗外，可花兒無視我的憂郁，燦爛地綻放，散發(fā)著幽香。我回頭對(duì)課桌說：“你真的愿意與我一起奮斗？”課桌一拂額前的劉海，輕輕地笑著說：“那當(dāng)然?！薄澳俏乙院罂商焯焱愣亲永锶麞|西了，我要把書本啃薄，我會(huì)讓記憶幫忙的。老兄，你可得受委屈了?！闭n桌說：“那有什么！當(dāng)你挑燈夜讀時(shí)，我還會(huì)陪著你；當(dāng)你累了時(shí)，我就當(dāng)你的床板，你就叭在我肩上睡吧！材料什么的，你就往我肚子里塞吧。奮斗了，拼搏了，就是好樣兒的?！蔽腋屑さ卣f：“對(duì)啊！勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。我會(huì)好好兒奮斗的。爸爸那背對(duì)烈日面朝黃土的情形歷歷在目，還有媽媽冬日里那雙干裂的手讓我感到心痛，我時(shí)常覺得，老師那殷切的目光充滿了對(duì)我的期待，我感到肩頭上有千鈞的壓力，我突然發(fā)覺自己一下子成熟了許多。我不再撒嬌，我不再大嚷大叫，我只是沉默著?！闭n桌說：“魯迅說過，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。我見證了你的艱辛奮斗，我了解你是天資聰明的女孩。愛因斯坦說過：艱辛的勞動(dòng)＋正確的方法＋少說空話＝成功。祝你好運(yùn)。”我熱淚盈眶，想起了冰心的一首詩(shī)：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了奮斗的淚泉。”我相信，艱辛的勞動(dòng)不會(huì)白費(fèi)，花開的日子將會(huì)來臨。臨別時(shí)，課桌充滿信心地說：“成功的花為你而開放?！蔽一仡^沖他笑了。夜幕中，我自信的笑靨在星光下閃耀?！军c(diǎn)評(píng)】文章用類似于童話的擬人化手法，通過“我”與“課桌”的對(duì)話，表現(xiàn)初三少年的心理世界。這比直接描寫作者自己的內(nèi)心，自然要高明一些。文中對(duì)話描寫較生動(dòng)，“課桌”的口吻儼然一個(gè)慈祥的長(zhǎng)者，開頭、結(jié)尾在表達(dá)上也較有色彩。引用魯迅的名句似乎作用不大。（周少勇）突破舊題自由為文——2006年莆田市中考作文題評(píng)析首先，試題貼近學(xué)生生活。八個(gè)物件是學(xué)生日常生活中天天接觸的東西，對(duì)于這些事物，每一位考生都可以寫出自己親歷的、感受最深的東西，真正實(shí)現(xiàn)了“人人有話說，人人說真話”的命題意圖。其三，自由之中有適當(dāng)?shù)南拗??？荚囎魑牡淖杂刹皇菬o限度的，試題正體現(xiàn)了自由之中的限制，考生擬定的題目和行文如果不涉及命題者所提供的事物是不行的，這就有效地防止了套題、縮構(gòu)、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。其四，闖出了作文命題的新路。歷年以來，作文題型走不出命題、半命題、材料作文、話題作文的老路。今年莆田市中考作文題突破了這些老路，闖出了一條自主作文的新路?？荚嚭螅@一作文題受到師生的普遍認(rèn)同，考生作文中涌現(xiàn)出許多各具個(gè)性、有真情實(shí)感的好文，反映生活的深廣度有了很大的提高。即使平時(shí)寫作能力較差的考生，這次考試也可以做到有話可說，有情可抒。那么，這樣的題目，應(yīng)該怎樣展開思路呢？寫這種開放自由的作文，選好適合自己的寫作角度是十分重要的。一般的寫作思路是寫一件或幾件與所選取的事物有關(guān)的事，如“作業(yè)本里的秘密”、“課本的故事”等。有一定寫作能力的考生，則應(yīng)當(dāng)放開思路，大膽構(gòu)思，盡顯自己的特長(zhǎng)。擅長(zhǎng)借物抒情、托物言志的，可以寫“粉筆贊”、“課本，我的最愛”等；擅長(zhǎng)思辨論說的，可以寫“課桌之爭(zhēng)引發(fā)的思考”、“書包為什么越來越沉重”等；擅長(zhǎng)想象虛構(gòu)的，可以寫“未來的文具盒”、“2050年的課本”、“黑板與粉筆的對(duì)話”等；擅長(zhǎng)敘事寫人的，可以寫“書包里的另一個(gè)世界”、“一本珍貴的作業(yè)本”……每一位考生都可以找到適合自己寫的東西，關(guān)健在于能夠通過自己選取的角度，反映深刻的主題。如下列例文中的《紅漆講臺(tái)》，承載著未來的希望；《黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛》，揭示了教育的真諦；《無奈課本》，帶給我們沉重的思考。文章的好壞，取決于作者的思想水平。這些優(yōu)秀的作文，成功的關(guān)鍵就在于能夠深刻地反映社會(huì)生活。因此，不斷豐富自己的生活閱歷，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，善于捕捉生活中隱含深刻意義的東西，并能進(jìn)行深入的思考，透過現(xiàn)象尋找本質(zhì)的東西，才是我們最值得追求的寫作態(tài)度。當(dāng)然，作為初中生，多數(shù)同學(xué)生活閱歷不多，思想不是很成熟，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象也很少進(jìn)行思考，他們能想到的往往是親情友情、父愛母愛、求學(xué)讀書等等。這不要緊，隨著年齡的成長(zhǎng)，思想的長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)生活的思考便會(huì)逐漸深刻起來。但即使表現(xiàn)上述那些較為通俗的主題，只要角度新穎，構(gòu)思巧妙，也可以寫好它。如下列例文《書包里的另一個(gè)世界》巧設(shè)誤會(huì)、制造跌宕；《粉筆灰的味道》對(duì)吹粉筆灰細(xì)節(jié)的描寫和對(duì)主人公具有傳