2020年高考語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)(含解析)

2020年高考語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

(名師精選全國優(yōu)秀試題+解析答案，值得下載)

一、【2019屆河北邯鄲高三一模】閱讀下面這首唐詩，完成各題。

和談校書秋夜感懷，呈朝中親友'

白居易

遙夜涼風(fēng)楚客’悲，清砧繁漏月高時。

秋霜似鬢年空長，春草如袍“位尚卑。

詞賦擅名來已久，煙霄’得路去何遲。

漢庭卿相皆知己，不薦揚(yáng)雄欲薦誰？

【注】①此詩是詩人被貶為江州司馬時所作。談校書應(yīng)為詩人在朝為官時的同事、朋友。

②楚客，指賈誼。③袍，官袍。④煙霄：喻顯赫地位。⑤揚(yáng)雄，擅長詞賦寫作，曾被大司馬王

音推薦。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.第一句中的“遙夜''和“涼風(fēng)”照應(yīng)了標(biāo)題中的“秋夜"點(diǎn)出了詩人所處的環(huán)境。

B.第二句通過對拇衣聲和計(jì)時刻漏聲的描繪，以動襯靜，營造出月夜清幽的氛圍。

C.第五句中的“擅名”，指有名聲。這句說詩人在詞賦方面享有好聲名已很長時間了。

D.第六句中的“去何遲”與上句中的“來已久”形成了鮮明的對比，突出詩人的心緒。

15.全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】14.B15.(1)詩人借賈誼流落楚地的經(jīng)歷，暗寓了自己被貶客居他鄉(xiāng)的悲愁。

(2)鬢發(fā)像秋天的白霜，官袍還是卑微的青色，詩人運(yùn)用比喻，抒發(fā)年長官微的慨嘆。(3)

詩人借“薦揚(yáng)雄”的典故，表達(dá)了自己文才卓絕卻無伯樂引薦的苦悶之情。

【解析】

【14題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感

的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然

后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造

了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對

照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。本題B項(xiàng)，結(jié)合上句中的“悲、再從此句中搗衣聲的“清”、滴漏

聲的“繁”、月亮的“高”可以看出此處營造的氛圍是凄清，故“清幽”不當(dāng)，寫搗衣聲和計(jì)時刻漏

聲也是為了突出氣氛的凄清。故答案為Bo

【15題詳解】

本題考查鑒賞評價古詩的思想內(nèi)容的能力。答題要抓住關(guān)鍵意象和情感關(guān)鍵詞分析?！俺?/p>

客悲”借賈誼經(jīng)歷，暗寓自己被貶客居他鄉(xiāng)的悲愁；“秋霜似鬢”“春草如袍”，用比喻表現(xiàn)“位尚

卑二年長官微的慨嘆；“不薦揚(yáng)雄欲薦誰1以揚(yáng)雄自比，借“薦揚(yáng)雄”的典故，表達(dá)了自己文

才卓絕卻無伯樂引薦的苦悶之情。

【點(diǎn)睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時，直白張揚(yáng)（或

開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價

作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析,做出全方位、多角

度的解讀。抓情感的關(guān)鍵詞、詩歌中塑造的形象、了解典故的關(guān)聯(lián)比照、分析運(yùn)用的表達(dá)技巧

等都是很好的方法。

二、【2019屆河南天一大聯(lián)考四】閱讀下面這首唐詩，完成各題。

秋夕旅懷

李白

涼風(fēng)度秋海，吹我鄉(xiāng)思飛。

2

連山去無際，流水何時歸。

目極浮云色，心斷明月暉。

芳草歇柔艷，白露催寒衣。

夢長銀漢落，覺罷天星稀。

含悲想舊國，泣下誰能揮。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭兩句寫秋風(fēng)帶來的寒意襲人，“吹”字表明秋風(fēng)勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情，“飛”字突

出了鄉(xiāng)思之濃烈。

B.七、八句寫蕭瑟的深秋芳草不再柔艷，寒冷的霜露催著人趕快置備御寒衣物，表現(xiàn)出

詩人羈旅的愁苦。

C.九、十句寫詩人夢到燦爛的銀河，而夢醒后只看到天上星星稀少，表明詩人美好的理

想追求難以實(shí)現(xiàn)。

D.最后兩句直抒胸臆，詩人在夜里含悲流淚，思念故鄉(xiāng)，卻無人安慰?！罢l能揮”突出了

詩人的孤獨(dú)無依。

15.詩中寫山、水、云、月這些意象有何作用？請簡要分析。

【答案】14.C15.①寫山的連綿無邊，突出離家之遠(yuǎn)、歸鄉(xiāng)之難；以流水自喻，說叫歸

鄉(xiāng)無期；借浮云暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的鄉(xiāng)思之濃。②借景抒情，通過描繪凄寒

的秋夜景象來突出羈旅之愁、鄉(xiāng)思之苦。

【解析】

【14題詳解】

試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、

思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對

詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩

句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“表明詩人美好的理想追

求難以實(shí)現(xiàn).'理解錯誤。詩人在夢中夢到銀河落下，長夢過后天上星以稀少，詩人只能含著悲

傷思念故鄉(xiāng)，沒有人來為他擦拭眼淚?！罢l能揮”表現(xiàn)出了主人公的孤獨(dú)。表現(xiàn)的是詩人無法歸

鄉(xiāng)，在秋夜的失落和孤苦。故選C。

點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選

項(xiàng)一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不

對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般

為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

【15題詳解】

試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象作用和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題

干要求，如本題“詩中寫山、水、云、月這些意象有何作用"分析意象作用。分析意象作用的

5角度：1.渲染氣氛、奠定基調(diào)、營造意境方面的作用。2.塑造環(huán)境或背景的作用。3.表

情達(dá)意方面的作用，傳達(dá)出作者什么樣的情感。這是意象最主要作用。4.襯托人物節(jié)操或性

格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。5.結(jié)構(gòu)上的線索作用。詩人放目遠(yuǎn)去，卻只看到了層疊的山

巒，沒有家鄉(xiāng)的影子，流水不停的向遠(yuǎn)去流去，不知何時才能歸來，就像詩人不知道何時能歸

家一樣。借用“連山”和“流水”兩個極具內(nèi)涵的意象，把詩人的愁苦具體化。第三聯(lián)，詩人抬眼

望去，只有灰色的浮云，寒冷的月光，詩人的目光由遠(yuǎn)及近，月光更是令作者想起了遠(yuǎn)方的親

人?！霸聲煛奔刃稳萘嗽鹿獾酿?，又表達(dá)了季節(jié)的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之

情。目之所到，體之所感，只有深深的愁思。借景抒情，通過這些意象，來抒發(fā)羈旅之愁、鄉(xiāng)

思之苦。

三、【2019屆湖北七市（州）教研協(xié)作體高三3月聯(lián)】閱讀下面這宋詞，完成下列小題。

鳳歸云

柳永

4

向深秋，雨馀爽氣肅西郊。陌上夜闌，襟袖起涼飆。天末殘星，流電未滅，閃閃隔林梢。

又是燒雞聲斷，陽烏'光動，漸分山路迢迢。

驅(qū)驅(qū)行役,苒苒光陰，蠅頭利祿，蝸角功名，畢竟成何事，漫相高。拋擲云泉，狎玩塵土,

壯節(jié)等閑消。幸有五湖煙浪②，一船風(fēng)月，會須歸去老漁樵。

【注】①陽烏：太陽。神話傳說中在太陽里有三足烏，故以陽烏為太陽的代稱。②五湖煙

浪，用春秋時范蠡與西施之事。吳越爭霸，相傳越滅吳后，滅吳有功的范蠡掛冠歸隱，攜西施

泛游五湖。

14.下面對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.本詞開篇點(diǎn)明時令深秋、夜闌,交代了地點(diǎn)——西郊、陌上,并連用“肅”和“涼”

兩字，營造了寒冷蕭瑟的凄清氛圍。

B.詞的上片，詞人用工筆描畫出深秋深夜特有的景象，刻畫出一個深秋寒夜兼程奔波的

行客，表現(xiàn)了行役的辛苦與人生的坎坷。

C.下片第二句中「云泉”“塵土”“壯節(jié)吩別喻指“山水之樂”“官場”“理想抱負(fù)”，表現(xiàn)了詞

人熱衷于仕途的進(jìn)取與世俗的享樂。

D.本詞上片寫景，下片抒情；寫景細(xì)致生動，抒情深摯哀沉。其題材由柳詞以往的春女

善懷轉(zhuǎn)變?yōu)榍锸恳赘?拓展了柳詞的表現(xiàn)領(lǐng)域。

15.請結(jié)合全詞簡要賞析“幸有五湖煙浪，一船風(fēng)月，會須歸去老漁樵”的意蘊(yùn)。

【答案】14.C15.①幸有大自然的“五湖煙浪”，可以載著一船風(fēng)月，歸入其中終老過著

漁樵的閑適生活。②I寺人用“五湖煙浪”、“T臺風(fēng)月”來借代閑適自在的隱居生活，并借用范蠡

和西施歸隱的典故，表達(dá)自己歸隱之志。③“幸有’寫出來詩人仕途不JI幅對仕途的厭倦，而“會

須”二字強(qiáng)調(diào)著詞人此刻的歸隱的決心。

【解析】

【14題詳解】

5

試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩

句的內(nèi)容和思想情感。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思

想內(nèi)容，每一個選項(xiàng)都是一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意:

錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方

面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯

的錯誤。標(biāo)題中，A項(xiàng)考查內(nèi)容，B項(xiàng)考查內(nèi)容，C項(xiàng)考查情感，D項(xiàng)考查手法。C項(xiàng)，思想

情感理解錯誤，“熱衷于仕途的進(jìn)取與世俗的享樂”說法錯誤，應(yīng)為“人生無奈的感嘆,故選C。

【15題詳解】

試題分析：此題的考點(diǎn)是分析詩歌內(nèi)容和思想情感。讀懂全詩，精讀下片中的“幸有五湖

煙浪，一船風(fēng)月，會須歸去老漁樵”句，根據(jù)具體詩句賞析其意蘊(yùn)。該詩句是本詞下片中的最

后一句，首先要理解該詩句的字面意思，然后結(jié)合注釋賞析。答題分三步走：第一步，指出運(yùn)

用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情

達(dá)意中作用。讀懂全詞，詞的上片以'向深秋，雨馀爽氣肅西郊”開篇，既點(diǎn)明時令已是深秋時

分，深秋雨后給人帶來的寒冷和肅殺的感覺。夜已闌珊，詞人走在小路上，涼風(fēng)吹進(jìn)衣襟兩袖，

其寒更甚，詞人的辛苦與辛酸已暗含其中。抬頭而望，天邊掛著幾點(diǎn)殘星，還有一顆正在隕落

的流星，帶著閃爍的光芒,在樹林那邊沉沒了。這時,破曉的雞聲已經(jīng)唱過,山那邊隱隱有旭

日的光影，于是，漸漸可以分辨出山中漫長而崎嶇的小路。過片以六句，先是兩組四字對句，

緊接一個反詰“畢竟成何事"，再以'漫相高”的感嘆句結(jié)住，把自己追求仕途而徒耗年華的悲慨

深切地吐露出來。接著詞人自責(zé)自問后繼以自悔：自己丟棄了山水之樂，流連于仕途，而當(dāng)年

那些偉大的理想和抱負(fù)，就這么隨隨便便地消磨殆盡了。自悔之后，“幸有”大自然的“五湖煙

浪”，可以載著“T臺風(fēng)月”，歸入其中終老過著“漁樵”的生活?！靶矣?'寫出來詩人仕途不順后對

仕途的厭倦，而“會須”二字強(qiáng)調(diào)著詞人此刻歸隱的決心。結(jié)合注釋二理解“五湖煙浪”、“一船

風(fēng)月”時用來借代閑適自在的隱居生活，并借用范蠡和西施歸隱的典故，表達(dá)自己歸隱之志。

6

柳永的青年與中年，熱衷于仕途的取進(jìn)與世俗的享樂，并不曾真正歸隱過。此時，由于仕途蹭

蹬而生厭倦與反思之后，抒寫歸隱之志。分析本詩句的意蘊(yùn)，要回答出.'幸有,'、"五湖煙浪.'、

“T臺風(fēng)月”、“漁樵”等關(guān)鍵詞語的深意。

【點(diǎn)睛】分析詩歌中某一詩句的意蘊(yùn)，即結(jié)合詩句內(nèi)容分析心境，就是理解詩歌所表現(xiàn)的

生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義,評判其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)

雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價?？梢詮囊韵聨追矫嫠伎家皇侵匾曉娭心?/p>

些詩句帶有明顯、強(qiáng)烈的感情色彩詞語；二是詩中描述圖景，與作者情感的關(guān)系。即抓住詩句

中的眾多意象，渲染了意境怎樣的特點(diǎn)；三是關(guān)注注釋暗示信息。解析詩句一般分三步走：第

一步，指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步，結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析詩人是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧

的；第三步，指出詩人在詩句中運(yùn)用該表達(dá)技巧表達(dá)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。

四、【2019屆江西蹴州高三摸底】古代詩歌閱讀

之廣陵①宿常二南郭幽居

李白

綠水接柴門，有如桃花源。

忘憂或假草，滿院羅叢萱②。

暝色湖上來，微雨飛南軒。

故人宿茅宇，夕鳥棲楊園

還惜詩酒別，深為江海言

明朝廣陵道，獨(dú)憶此傾樽。

①廣陵，即揚(yáng)州，唐時隸淮南道。②萱草，又呼為忘憂草。吳中書生呼為療愁草，嵇中散

《養(yǎng)生論》云：萱草忘憂。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“江海言”借夸張比喻手法來表情達(dá)意，與《贈汪倫》中“水深千尺”異曲同工。

7

B.“詩酒別”點(diǎn)出了與友人乍見又分別的惆悵,又使全詩充滿了田園隱逸的情調(diào)。

C.結(jié)尾兩句直接告訴友人自己第二天早上出發(fā)，并會永遠(yuǎn)記住今晚的這場送別宴。

D.這首五言古詩語言風(fēng)格清新：寫景精準(zhǔn)，不事雕飾；感情自然流露,真率感人。

15.結(jié)合詩句分析詩人是如何突出友人居處特點(diǎn)的，全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】14.B15.①比喻，詩人以桃花源喻指友人住處之幽；用典（借代），借萱草表

現(xiàn)遠(yuǎn)離塵俗；白描，天色已晚細(xì)雨飄進(jìn)南窗，歸鳥棲息在楊園中茂密的枝頭，突出了靜。（亦

可按概括特點(diǎn)/手法/分析的順序）

②表達(dá)作者對友人高潔情操的贊美之情或?qū)τ讶擞木拥南矏壑橐约芭c友人的深情厚誼。

【解析】

【14題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感

的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。

解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞

析，不正確的一項(xiàng)是1然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意

象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪

些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)，“點(diǎn)出了與友人乍見又分別的

惆悵”不當(dāng)，本詩中的“詩酒別”主要表達(dá)與友人的深情厚誼。故選B。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，首先要明確題

干的要求，如本題“結(jié)合詩句分析詩人是如何突出友人居處特點(diǎn)的，全詩表達(dá)了作者怎樣的思

想感胄'，然后理解全詩的意思，再結(jié)合表達(dá)技巧分析詩人的情感。本題中「綠水接柴門，有

如桃花源”的意思是：茅屋的柴門外就是一片汪洋綠水，簡直就是桃花源。這里運(yùn)用了比喻的

修辭，以桃花源喻指友人住處之幽。“忘憂或假草，滿院羅叢萱”的意思是：從滿院一叢叢的萱

草可知，主人或許借種植花草以忘卻世態(tài)紛紜。這里用典（借代），借萱草表現(xiàn)遠(yuǎn)離塵俗。“暝

色湖上來，微雨飛南軒。故人宿茅字，夕鳥棲楊園.'的意思是：天色已晚，湖光返照，細(xì)細(xì)的

雨絲飄進(jìn)南窗。朋友啊，你就居住茅屋，那些鳥住在院落中茂密的楊樹枝頭。這里運(yùn)用了白描

的手法，突出了此地的靜?！斑€惜詩酒別，深為江海言，明朝廣陵道，獨(dú)憶此傾樽”的意思是：

朋友，我會記住這一夜，會永遠(yuǎn)記得這酒與詩，會永遠(yuǎn)記住你情深如江海的囑咐。明天一早，

我就要踏上離開廣陵的路途了，朋友，珍重，我就記住今天晚上一場款款情傷的別宴，喝！再

干一杯!這就表達(dá)作者對友人高潔情操的贊美之情或?qū)τ讶擞木拥南矏壑橐约芭c友人的深情

厚誼。

【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有

語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、

修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：

意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張

冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清

題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。

五、【2019屆河北石家莊一中高三3月模擬】閱讀下面這首宋詩，完成各題。

荊渚中流，回望巫山，無復(fù)一點(diǎn)，戲成短歌

范成大

干峰萬峰巴峽里，不信人間有平地。

渚宮”回望水連天，卻疑平地元無山。

山川相迎復(fù)相送，轉(zhuǎn)頭變滅都如夢。

歸程萬里今三千，幾夢即到石湖'邊。

【注】①淳熙三年，范成大辭去四川制置使職務(wù)，四年五月，離成都東下，八月，抵達(dá)湖

北江陵，剛剛赴任江陵知府兼湖北安撫使的辛棄疾邀他同游渚宮。渚宮，春秋時楚國的別宮，

時已荒廢。②石湖：在太湖之濱，為詩人別墅所在。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.第一句直寫巴峽峰巒之多，第二句寫詩人感受，進(jìn)一步突出山多的景象。

B.第三句照應(yīng)題目中的“回望”二字,第四句緊扣題目中的“無復(fù)一點(diǎn)二

C不信和“卻疑”二句手法相同,都是用主觀感受來襯托景物的特征。

D.五、六兩句運(yùn)用擬人手法，寫詩人對山川迎而復(fù)送，可轉(zhuǎn)瞬間山川遁跡。

15.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。

【答案】14.D15.回家的路程萬里之遙，如今已走了三分之一，再做幾同夢，就可以回

到自己的家了。這兩句寫出了路程之遠(yuǎn)與行進(jìn)之緩，表達(dá)了詩人歸心似箭的心情。

【解析】

【14題詳解】

試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、

思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對

詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩

句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)「寫詩人對山川迎而復(fù)送”

錯誤。結(jié)合“山川相迎復(fù)相送，轉(zhuǎn)頭變滅都如夢”分析，“相迎復(fù)相送”的主語是“山川”「詩人對

山川迎而復(fù)送”應(yīng)為“山J11對詩人迎而復(fù)送”。故選D。

點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選

項(xiàng)一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不

對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般

為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

【15題詳解】

試題分析：本題主要考查理解分析詩句含義的能力。解答此類試題，答題時一般先簡單的

10

翻譯或描述詩句的內(nèi)容，然后抓住詩勺中的重點(diǎn)詞語概括詩句的內(nèi)容，如是景物描寫概括特征,

最后結(jié)合詩句中的詞語、手法和注釋等內(nèi)容分析詩句表達(dá)的情感?！皻w程萬里今三千，幾夢即

到石湖邊”，結(jié)合“萬里”“三千”分析，回家的路程萬里之遙，如今已走了三分之一；結(jié)合注釋

②“石湖：在太湖之濱，為詩人別墅所在”及“淳熙三年，范成大辭去四川制置使職務(wù)”和詩句“幾

夢即到石湖邊”分析可知，這兩句寫出了路程之遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人歸心似箭的心情。

六、【2019屆黑龍江哈三中高三一?！块喿x下面這首元詩，完成不題。

署先主孔明’劉秉忠

智涉圖深往事非，茅廬一論定真依。風(fēng)云龍虎隨時有,魚水君臣自古稀。

月照錦江翻月色,煙波玉壘動朝暉。精英不死青天上,留得文昌‘奉紫薇

【注】①此詩作于詩人北上覲見忽必烈，受其禮遇之后。②文昌：文昌星，乃文魁之星，

為智慧的化身。③紫薇：即北極星，中國古代認(rèn)為是眾星之主，代指人間帝王。

14.下列對詩歌內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)交代了諸葛亮的事跡，他在茅廬之中和劉備分析、討論“天下三分”的局勢，并最

終確定了自己的歸宿。

B.頷聯(lián)借“風(fēng)云龍虎”表達(dá)出對社會動蕩、戰(zhàn)亂不斷的時局的憂慮，感嘆自古以來缺少魚

水般的君臣關(guān)系。

C.頸聯(lián)寫景，在月光之下，錦江翻起陣陣波浪；玉壘山在朝暉之中，涌起層層煙波?！胺?/p>

字和“動”字賦予畫面動態(tài)美。

D.本詩融敘事、寫景、抒情、議論于一體，借寫先主和孔明的事跡，反映出詩人對歷史

的思索，表達(dá)了自己的情懷。

15.杜甫《蜀相》中也寫到諸葛亮：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先

死，長使英雄淚滿襟?！闭埡喴治雠c本詩所表達(dá)的情感的異同。

【答案】

II

14.B

15.相同點(diǎn)：兩首詩都表達(dá)了對諸葛亮雄才偉略、鞠躬盡瘁，效忠蜀漢王朝的高度贊美和

敬慕之情。不同點(diǎn)：杜詩最后兩句慨嘆諸葛亮功業(yè)未竟而亡，充滿了惋惜和遺憾。劉詩通過對

諸葛亮、劉備君臣關(guān)系的贊揚(yáng)，暗示自己得遇明主，一定效仿孔明，為國效力，報答君主的知

遇之恩。

【解析】

【14題詳解】

試題分析：此題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧和語言的能力。B項(xiàng)「借，風(fēng)云龍虎，

表達(dá)出對社會動蕩、戰(zhàn)亂不斷的時局的憂慮”理解有誤，應(yīng)是表達(dá)世上并不缺少呼風(fēng)喚雨的明

主、賢臣。故選B。

【15題詳解】

試題分析：此題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度的能力。解答此類題目，需要了解兩

首詩歌所要表達(dá)的情感態(tài)度，再分析異同。兩首詩歌都對諸葛亮進(jìn)行了描寫，贊揚(yáng)了他的雄才

偉略，誓死效忠的高尚美德。但杜甫的《蜀相》中“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”道出了

作者的無盡感慨與憂傷；而本詩不但有對諸葛亮的贊美之情，還通過“魚水君臣自古稀”句借用

諸葛亮與劉備融洽的君臣關(guān)系，來暗示自己得遇明主，表達(dá)自己誓死追隨的決心。

【點(diǎn)睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二：一是考杳情感的體現(xiàn)方式，二是考查情

感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題

材往往都表達(dá)類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想情感的地方；

可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)

容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的

表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的

內(nèi)容，有無暗

12

七、【2019屆湖南雅禮中學(xué)高三月考（七）］閱讀下面這首唐詩，完成各題。

渡荊門送別’

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

【注】①這首詩寫于李白青年時出蜀至荊門之時。李白少時在蜀地生活，故稱之為故鄉(xiāng)。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.這首詩寫詩人出蜀之后，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，已是平原曠野，視域頓

然開闊。

B.以如鏡明月寫江水的平靜，以海市蜃樓般的云彩襯托江岸的遼闊和天空的高遠(yuǎn)，頗具

想象力。

C.詩人既寫告別故鄉(xiāng)，又寫送別朋友遠(yuǎn)行，越發(fā)顯出思鄉(xiāng)深情，也體現(xiàn)了詩題中“送別”

二字C

D.全詩以自己出蜀“渡遠(yuǎn)”而赴荊門開篇，以“故鄉(xiāng)水”“萬里”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，渾然一體。

15.頷聯(lián)有如一幅長軸出水圖，而且融情入景，故成為膾炙人口的佳句。請選擇某一角度

加以賞析。

【答案】14.C15.示例一：山水如畫（畫面闊遠(yuǎn)\這是一幅長江出峽渡荊門的長軸山

水畫，形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一

望無際的低平的原野；江水奔騰直瀉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛流入遼遠(yuǎn)的荒漠。整個畫面遼闊而又高

遠(yuǎn)。

示例二：講究煉字（動靜結(jié)合\前句著一“隨”字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸

變換、推移，真切地表現(xiàn)出來，而且氣勢開闊；后句著一“入”字，寫出了江流氣勢的博大，充

分表達(dá)了詩人的喜悅和激情,極富動態(tài)之美。

示例三：融情入景（觸景生情\在陡峭奇險、山巒疊嶂的蜀地（三峽地帶）穿行多日后,

突見如此遼闊的原野和奔騰的江水，壯觀而富于氣勢，心情豁然開朗，油然而生喜悅，也透露

出青春的蓬勃朝氣。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的

把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行^恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每

一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)分析錯誤，詩人不

說自己思念故鄉(xiāng)，反說故鄉(xiāng)之水一路送“我”遠(yuǎn)行，從對面寫來，越發(fā)顯出思鄉(xiāng)深情。詩題中的

“送別”應(yīng)是“告別”，詩中并無送別朋友的離情別緒。故選C。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析詩歌景象、把握詩歌情感的能力。解答這類題要反復(fù)誦讀詩歌，了解詩

歌大意，抓住寫景句，即可體會出諾人的情感。頷聯(lián)描寫了雄渾闊大、氣魄非凡的原野景象，

表達(dá)了詩人的喜悅之情和對人生的憧憬。本題可以從多個角度對詩句所展現(xiàn)的畫面進(jìn)行賞析，

①從寫景角度，頷聯(lián)所描繪的畫面整個畫面遼闊而又高遠(yuǎn)，形象地描繪了船出三峽、渡過荊門

山后長江兩岸的特有景色。②從煉字的角度，頷聯(lián)中，前一句中的“隨”字，化靜為動，將群山

與原野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感；后一句中

的“入”字，把“江”與“荒”聯(lián)結(jié)在一起，寫出了江流氣勢的博大，充分表達(dá)了詩人的喜悅和激情,

極富動態(tài)之美。③從表現(xiàn)手法運(yùn)用角度，作者描繪了四種景象：起伏的山嶺，平坦的原野，奔

流的長江，遼遠(yuǎn)的荒原。每一種景象都是那樣的闊大，讓人窮盡目光，思接千里。詩人融情入

景（觸景生情），心情豁然開朗，喜悅之情油然而生，也透露出青春的蓬勃朝氣。選取其中的

一個角度進(jìn)行賞析即可。

【點(diǎn)睛】詩歌賞析：

這首詩是李白出蜀時所作。李E這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門

山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽。

“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游、指的就是這一》士游。這時候的青年詩人，興致勃勃，坐在

船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，

已是平原曠野，視域頓然開闊，別是一番景色：

“山隨平野盡，江入大荒流。’在這一聯(lián)，短短十個字，作者描繪了四種景象：起伏的山

嶺，平坦的原野，奔流的長江，遼遠(yuǎn)的荒原。每一種景象都是那樣的闊大，讓人窮盡目光，思

接千里。這句的意思是山隨著低平的原野的出現(xiàn)而逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。

描寫了渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色，用流動的視角寫景物的變化,船由蜀地到荊門兩岸的地

勢由山脈過度到平原，山巒從視線種一點(diǎn)點(diǎn)地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去，

畫出了一副氣勢磅礴的萬里長江圖，寫的是遠(yuǎn)景。其中“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、

推移，真切地表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感。

如何把四種景象融合在同一個畫面中呢?作者用一個“隨”字把“山”與“野”聯(lián)結(jié)在一起，用

“入”字把“江”與“荒”聯(lián)結(jié)在一起「隨”字描繪出山脈的走向與趨勢,富有流動感和空間感,仿

佛一幅圖畫在你面前徐徐展開。隨著山脈的走向越來越低，最終沒入大地，平原也愈加廣闊，

詩人的視野也更加開闊，而“盡”字則道出了山脈消失，平原呈現(xiàn)時，詩人眼前豁然開朗的喜悅

感覺?！叭搿弊謩t帶著強(qiáng)烈的楔入感，描繪出了長江沖擊荒原的力量，也激發(fā)著作者的豪情。

作者內(nèi)心的激昂奮進(jìn)，也隨著水流奔向遙遠(yuǎn)的天際。王灣的《次北固山下》中“海日生殘夜，

江春入舊年’中的“入”字有同樣的意蘊(yùn)。

“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓〕意思是月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云

彩升起,變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。這一句是長江近景的描寫。“月下飛天鏡”是月夜俯視所

見?！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟，意思是我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我遠(yuǎn)行。這一句

運(yùn)用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故

鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

詩人順著長江遠(yuǎn)渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能

不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行,

懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情

結(jié)尾，言有盡而情無窮。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的

離情別緒。清沈德潛認(rèn)為“詩中無送別意，題中二字可刪”（《唐詩別裁》），這并不是沒有道理

的。

這首詩首尾行結(jié)，渾然一體，意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健?！吧诫S平野盡，江入大荒流”，寫得逼

真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說優(yōu)秀的山水畫“咫

尺應(yīng)須論萬里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說能以小見大，以一當(dāng)十，容量豐富，

包涵長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色，具有高度集中的藝術(shù)概括力。

八、【2019屆湖南長郡中學(xué)高三一?！块喿x下面這首唐詩，完成各題。

贈邊將

韋莊

昔因征遠(yuǎn)向金微，馬出榆關(guān)一鳥飛。萬里只攜孤劍去，十年空逐塞鴻歸。

手招都護(hù)新降虜，身著文皇舊賜衣。只待煙塵報天子，滿頭霜雪為兵機(jī)。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)上句追敘將軍往昔向金微山進(jìn)軍征討遠(yuǎn)方敵人的場景，下句表現(xiàn)其跨弓出關(guān)、身

輕如鳥的輕捷。

B.頷聯(lián)將戍邊之遠(yuǎn)、時間之長與時運(yùn)不濟(jì)、未能建功立業(yè)作對比，表達(dá)了邊將壯志未酬、

雄心不己的情感。

C.“手招都護(hù)新降虎?'意為"揚(yáng)手招呼都護(hù)府新近降服的敵人，該句寫出邊將運(yùn)籌帷幄、

指揮若定的風(fēng)采。

D.“文皇”本指庸太宗，這里指當(dāng)朝皇帝。穿著“文皇”過去賜給他的衣服，表明將軍時時

不忘皇上之恩。

15.請分別從情感內(nèi)涵和表現(xiàn)手法兩方面I；匕較分析本詩尾聯(lián)與陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

(“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。前兩句的異同。

【答案】14.C15.①情感內(nèi)涵：相同點(diǎn)是都表達(dá)了渴望報效國家的耿耿忠心。不同點(diǎn)是

陸詩前兩句還流露出罷官閑居的寂寞、窘迫。②表現(xiàn)手法：相同點(diǎn)是都用了直抒胸臆的手法。

不同點(diǎn)是韋詩尾聯(lián)還用了比喻手法，以“霜雪”狀寫其年邁之狀。陸詩前兩句用了對比手法，“僵

臥孤村”的現(xiàn)實(shí)處境和“尚思為國”的精神狀態(tài)形成對比。

【解析】

【14題詳解】

試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、

表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)

行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語

言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中C項(xiàng)，“揚(yáng)手招

呼都護(hù)府新近降服的敵人”錯，這句話的意思是“手中有新降服的俘虜二故選C。

【15題詳解】

試題分析：本題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。這是一道比較閱讀的題

目，可先分別賞析詩歌的內(nèi)容，然后再比較異同點(diǎn)。題干要求分別從情感內(nèi)涵和表現(xiàn)手法兩方

面比較分析本詩尾聯(lián)與陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(“僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜

闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。前兩句的異同?！扒楦袃?nèi)涵和表現(xiàn)手法”是比較的重點(diǎn)，

也是比較的方向?！扒楦袃?nèi)涵”主要是分析詩歌的主旨情感;“表現(xiàn)手法”可從抒情手法、修辭手

法、描寫手法等角度分析。本詩尾聯(lián)“只待煙塵扳天子，滿頭霜雪為兵機(jī).'的意思是“只等待回

到京城進(jìn)宮向皇帝稟報勝利的消息，此時滿頭白發(fā)，年紀(jì)很老，一生都在為朝廷效命，征戰(zhàn)八

方”，運(yùn)用了直抒胸臆的手法，表達(dá)了渴望報效國家的耿耿忠心。其中“霜雪”運(yùn)用了比喻的手

法，把白發(fā)比喻成霜雪,寫出了其年邁之狀。陸游的詩“僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意思是：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己

的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，

迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。詩的開頭兩句，意

思緊密相聯(lián)：“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài)，“尚思為國戌輪臺”是對“不

自哀”這種精神狀態(tài)的解釋，前后照應(yīng)，形成對比?！吧兴紴閲喤_”運(yùn)用了直抒胸臆的手法,

表達(dá)了作者收復(fù)國土、報效祖國的壯志?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩句中，作者將

夢境和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，采用間接抒情的方式，將自己渴望殺敵報國的夢想付諸夢中，強(qiáng)烈的抒發(fā)

了自己的愛國情懷。

【點(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下：

①從題材入手.同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。

④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感.同時還

要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。

九、【2019屆江西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三一聯(lián)】閱讀下面這首宋詩，完成各題。

寄別說道

18

黃庭堅(jiān)

數(shù)行嘉樹紅張錦，一派春波綠潑油。

回望江城見歸鳥，亂嗚雙櫓散輕鷗。

柳條折贈經(jīng)年別，蘆菠吹成落日愁。

雙鯉寄書難盡信，有情江水尚回流。

【注】①蘆展(Chi)：古代的一種竹管樂器。

14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.前兩聯(lián)從江邊景物寫起，視聽結(jié)合，交代了送別的時間和地點(diǎn)，也暗示了人物心情。

B.頸聯(lián)以折柳相贈來寄托依依惜別之情，這種離別的愁緒在落三下隨著蘆旗聲蔓延開去。

C.尾聯(lián)借用典故和采用擬人手法，表達(dá)了詩人對友人的無限牽掛和殷切期待，意味無窮。

D.全詩通過嘉樹春水、歸鳥沙鷗營造了一種凄美迷離的景象,為送別平添了淡淡的哀愁。

15.黃庭堅(jiān)是宋代“江西詩派”的代表人物，他的詩“洗盡鉛華,剛健挺拔”。請你試從首聯(lián)

中最傳神的兩個字入手，簡要分析其妙處。

【答案】14.D15.最傳神兩個字是“張”和“潑二幾行嘉樹在夕陽下鮮艷奪目，就像在我

們眼前打開了一幅織錦；一派春水碧綠透亮，就像在上面潑灑了一層明油。兩個動詞，以動

寫靜，生動形象地寫出了春天的盎然生機(jī)，體現(xiàn)出詩人爽朗豁達(dá)的情懷。

【解析】

【14題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確

題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意

象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪

些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一確認(rèn)借出答案。本題D項(xiàng)，“凄美迷離的景象”錯，據(jù)“紅張錦”“綠

潑油'顏色鮮艷，“亂嗚雙櫓”“散輕鷗,一派動態(tài)景色，可見是“絢麗熱鬧”的景象。故答案為D。

【15題詳解】

本題考查鑒賞詩歌語言的能力。本題屬于煉字題。煉字題型答題模式，第一步：解釋該字

在句中的含義；第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：有表現(xiàn)手法時點(diǎn)出-一

或描繪了…的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或增強(qiáng)了感染力，或表達(dá)了怎樣的思想感情；

第四步：效果。本題首聯(lián)富有表現(xiàn)力的字是“張”和“潑二首先解釋這兩個字的本意，"張"

張開；“潑”，潑灑（如果字意比較簡單，這步驟可以省略\接著解釋整句詩的意思：幾行嘉

樹在夕陽下鮮艷奪目，就像在我們眼前打開了一幅織錦；一派春水碧綠透亮，就像在上面潑

灑了一層明油。第三