六年級科學(xué)試卷分析范文

六年級科學(xué)試卷分析范文第一篇：六年級科學(xué)試卷分析六年級科學(xué)試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、連線、看圖、簡答和實驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基。本套試題考試，共分為六大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共15分;第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共30分;第三題，連線，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點運用的掌握情況，每個1分,共9分;第四題，看圖作答，對實驗操作應(yīng)用的掌握情況，共兩道題，分值為15分;第五題，輕松解答，考擦學(xué)生對系統(tǒng)知識的掌握情況，共五道小題，分值為21分第六題，實驗題，考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。分值為10分。二、基本情況本年級一個班，共52個人參加考試，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率55.77%，最高分84.6分。三、具體情況分析：(1)判斷題本題學(xué)生得分率不高，失分較多的是第5、10小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。(2)選擇題本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、3、5、7、小題。第2、3、5小題是簡單機械中輪軸和杠桿知識題，錯題原因是對知識的理解運用上沒有把握好。第7小題是電磁鐵磁力大小運用上的問題，失分中體現(xiàn)學(xué)生掌握知識還是不牢固。不知如何分析，實驗?zāi)芰头治瞿芰ι线€要加強。失分原因：知識方面掌握不扎實，其次就是分析能力有待加強。(3)連線本題學(xué)生的得分率較高，分值一般在9分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第2小題能量轉(zhuǎn)換上，說明失分現(xiàn)象就是沒有掌握好能量轉(zhuǎn)換的知識點，對定義沒有理解透。(4)看圖作答第一小題中失分最多的就是定滑輪和動滑輪沒有認(rèn)清楚，導(dǎo)致失分;第二小題，不開花植物舉例答錯了。這兩道題失分原因都是對知識的掌握不牢固，導(dǎo)致應(yīng)用上出現(xiàn)錯誤。(5)輕松解答本題總共五個小題，第3、4小題學(xué)生失分較多，3題沒有分析透徹，只是答出了球形或拱形的特點，4小題對電動機工作原理知識沒有記牢致使失分。反映出學(xué)生對知識的掌握還是不牢固。(6)實驗探究總體失分率不高，失分處在“實驗保持不變的條件”沒有寫全。體現(xiàn)對實驗操作的分析和總結(jié)上還是不夠。四、對今后教學(xué)的反思和建議：1.實驗探究加強指導(dǎo)。盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計、操作實驗，強化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。2.知識和實際問題相結(jié)合。學(xué)時結(jié)合生活實際，讓學(xué)生能用知識解決生活實際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3.學(xué)生學(xué)和教師教相適應(yīng)。通過學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的平時學(xué)習(xí)水平及知識掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。第二篇：六年級科學(xué)試卷分析2015—2016年羅平縣六年級科學(xué)下學(xué)期綜合監(jiān)測試卷分析九龍小學(xué)張洪瓊一、試卷分析：本次期末考試的試題共有六個大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力;減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期前三單元的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。二、成績分析本次考試，六年級一班40人，及格39人。平均分50.78分;及格率93.5%;二班應(yīng)39人，及格36人。平均分49.62分;及格92%;,三班43人，及格41人。平均分51.67分;及格率95%;三個班最高分59，最低分28.5分.三、學(xué)生答卷總體情況通過本次檢測，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力較強。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。四、具體分析1、選擇題、判斷題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。如生物的每一個特征都是能遺傳的。出錯原因是學(xué)生上課時每認(rèn)真聽。2、填空、簡答、綜合題考察學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。但是由于學(xué)生答題不太完整，導(dǎo)致學(xué)生失分，失分較多，一是學(xué)生寫錯別字較多，二記憶不準(zhǔn)確不完整。五、今后措施：1、在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進(jìn)行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2.重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。3.優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念(科學(xué)事實)之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。5.尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。6、加強復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。第三篇：六年級科學(xué)試卷分析2010—2011學(xué)期六年級科學(xué)期末試卷分析試卷特點：1、關(guān)注基本知識和基本技能的考查依據(jù)科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，重視對科學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能、考查，試題涵蓋所有學(xué)過的章節(jié)知識，考察面較廣。2.關(guān)注知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系科學(xué)與生活聯(lián)系緊密，科學(xué)來源于現(xiàn)實生活，又為解決實際問題服務(wù)。試題強調(diào)了科學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗和體驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識，有意引領(lǐng)和鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成如何分析問題、解決問題的習(xí)慣和能力，也注意考查學(xué)生的發(fā)散思維。3.關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)是為解決現(xiàn)實生活問題而服務(wù)的，最后一題的設(shè)計既體現(xiàn)了科學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點又發(fā)散了學(xué)生的思維。二、試題作答情況分析：本次試卷滿分100分，我們班學(xué)生答題質(zhì)量一般。學(xué)生基礎(chǔ)題掌握良好。出現(xiàn)錯誤比較多的是：1、填空題第4小題，在上課時雖然重點強調(diào)了生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成,但是其結(jié)論有很多，最終造成學(xué)生失分。2、選擇題第5小題，此題考查了對生態(tài)瓶構(gòu)成的基本條件，平時也做過對應(yīng)的練習(xí)，但此題涉及的答案平時沒講過，所以學(xué)生不知道，在這道題上失分了。3、選擇題第8小題3、第四題錯誤主要集中在電視機開關(guān)作用和控制的能量上出現(xiàn)了多種答案。三、對今后教學(xué)的啟示：1、在教學(xué)中繼續(xù)加強學(xué)生對的基礎(chǔ)知識的掌握，要做到基礎(chǔ)知識不丟分。2、在教學(xué)中也要注重擴大學(xué)生的知識面，利用課堂時間多講些與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外知識，也要鼓勵學(xué)生多看課外書，增強他們對課外知識的了解。2011年1月8日第四篇：六年級科學(xué)試卷分析一、試卷典型錯誤舉例與分析1.選擇題12題出現(xiàn)錯誤的人數(shù)為11人，占學(xué)生人數(shù)的22.9%。出現(xiàn)錯誤的原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是觀看教師演示，只有少數(shù)學(xué)生切身體驗到了實驗的結(jié)果，多數(shù)學(xué)生是傾聽到的。2.簡答題1題的本意是希望學(xué)生能夠?qū)λ男再|(zhì)做一個總結(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠做到，也有不少學(xué)生此題失分較多，原因是學(xué)生在運用知識時不能夠聯(lián)系到自己經(jīng)歷過的體驗活動，對單元總結(jié)結(jié)果記憶不牢固。3.簡答題4題出現(xiàn)錯誤的原因是學(xué)生將天然材料和物品之間產(chǎn)生混淆，二是學(xué)生分不清天然材料和人造材料，三是學(xué)生本身可能在區(qū)分各類材料上就有一定的難度。4.學(xué)生在回答觀察題時，能夠采用一定的感官進(jìn)行觀察，但是缺乏觀察的完整性，使用的觀察方法以使用眼睛“看”為主。5.從學(xué)生的回答情況來看，我個人認(rèn)為本冊教科書中的科學(xué)方法顯性化并沒有給學(xué)生帶來什么有益的收獲，反而浪費了學(xué)習(xí)時間資源。對接觸科學(xué)課的學(xué)生來說，他們的提問，尤其的提出有研究價值的問題需要教師的引導(dǎo)，要求學(xué)生提出能夠研究的問題有些勉為其難了。我個人認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該強調(diào)以觀察為主的訓(xùn)練。愛因斯坦提出“提出一個問題比研究解決一個問題更難”雖然是鎮(zhèn)對大科學(xué)家來說的，但從孩子的角度來說，提出一個值得研究的問題也同樣是有難度的。我認(rèn)為我們不應(yīng)該忽略孩子的心理特點，一味的以我們的意志為轉(zhuǎn)移，如果這樣的話，那我們就是在“揠苗助長”，在做無用功，結(jié)果是害了孩子?？茖W(xué)包含的內(nèi)容相當(dāng)廣泛復(fù)雜，涉及物理、化學(xué)、天文、地理等方面的知識，內(nèi)容兼容，錯綜復(fù)雜。實際教學(xué)中，我們往往忽視平時的復(fù)習(xí)這一點。只是在期終復(fù)習(xí)時擬出大量試題，要求學(xué)生熟記，看起來效果良好，其實不能舉一反三。二、建議1，孩子的學(xué)習(xí)以觀察訓(xùn)練為主。2.教師要進(jìn)行孩子學(xué)習(xí)效度的策略研究，以提高教學(xué)的效度，使學(xué)生真正得到。3.教科書的內(nèi)容量要刪減，要考慮學(xué)生的心理特點，也要考慮學(xué)習(xí)的效度問題，不要蜻蜓點水。要考慮平常復(fù)習(xí)訓(xùn)練問題。4.教師要加強平時的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，做到一課一小結(jié)，一章一總結(jié)，使學(xué)生知識天天清崖月月熟。期終將知識系統(tǒng)整理，形成一套完整的知識體系。這樣一來，學(xué)生知識掌握牢固，理解透徹，達(dá)到了教學(xué)的效果。第五篇：試卷分析六年級科學(xué)2013年秋季學(xué)期六年級科學(xué)期末試卷分析一、試卷分析本次期末檢測試題共有六個大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力;減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。判斷題，考察了學(xué)生對知識的掌握程度。連線題，分類題，檢查了學(xué)生對知識的理解。探究題檢查了學(xué)生對科學(xué)知識的應(yīng)用能力。二、學(xué)生答卷總體情況通過本次檢測，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力較強。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。三、學(xué)生答題具體分析第一題，填空。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題只在11題有少部分學(xué)生出錯。第二題，選擇題。第5題大多數(shù)同學(xué)出錯，可能是對知識的理解出現(xiàn)了混淆。其它題目只有少數(shù)幾人出錯。第三題，判斷題。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一半的學(xué)生出錯，出錯在第5、6、8小題，第5小題：蠟燭燃燒時，生成了二氧化碳。第6小題地球內(nèi)部運動使地表形態(tài)發(fā)生變化，這些變化表現(xiàn)出來都是很猛烈的。第8小題：同一顆星星在同一時間的方位、顏色、位置、亮度不同。.我覺得一是由于審題不細(xì)心而導(dǎo)致出錯，二是有的學(xué)生活學(xué)活用的能力還有待于進(jìn)一步加強。第四題，連線題。學(xué)生出錯比較多，原因是上課老師沒有對這一知識進(jìn)行拓展，局限了學(xué)生對知識的理解。第五題，分類題。這一題學(xué)生失分也比較多，原因是對知識的理解不透徹。第六題，探究題。第1小題北極狐生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎?請你根據(jù)所給的實驗材料，設(shè)計了一個模擬實驗進(jìn)行研究。大部分學(xué)生沒能得分，原因是思維局限，動手操作能力差。四、今后教學(xué)工作的思考1.在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進(jìn)行強化，逐一過關(guān)。另外，