4 改變運輸?shù)能囕?說課稿 -2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊教科版

4改變運輸?shù)能囕喺f課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊教科版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“改變運輸?shù)能囕啞睘橹黝}，通過實驗探究、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識車輪的形狀、材料對運輸效率的影響。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力；提升學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的實踐能力；增強學(xué)生對科學(xué)實驗的參與感和對科學(xué)知識的興趣；強化學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解車輪形狀對滾動摩擦力的影響；

②掌握不同材料車輪對運輸效率的對比分析；

③學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案，進行車輪材料對比實驗。

2.教學(xué)難點，

①如何設(shè)計實驗方案，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性；

②分析實驗數(shù)據(jù)，得出車輪形狀和材料對運輸效率的影響規(guī)律；

③培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維解決實際問題的能力，如如何優(yōu)化車輪設(shè)計以提高運輸效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的科學(xué)六年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的車輪形狀、材料對比的圖片和圖表，以及相關(guān)的科學(xué)實驗視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同形狀和材料的車輪模型、平滑的地面、重物、計時器等實驗器材，確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)和實驗操作臺，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)和實驗環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀察不同形狀的車輪圖片，思考車輪形狀對滾動摩擦力的影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“車輪的形狀如何影響滾動摩擦力？”和“你能想到哪些材料可以用來制作車輪？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有準(zhǔn)備地進入課堂。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解車輪的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的想法，準(zhǔn)備在課堂上分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解車輪形狀的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“古代交通工具的發(fā)展”視頻引入，提出車輪在運輸工具中的重要性。

講解知識點：講解車輪形狀和材料對滾動摩擦力的影響，例如圓形車輪比方形車輪滾動更省力。

組織課堂活動：設(shè)計“車輪形狀對比實驗”，讓學(xué)生分組進行實驗，觀察不同形狀車輪的滾動效果。

解答疑問：在實驗過程中，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考車輪形狀的原理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

提問與討論：學(xué)生在實驗后提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解滾動摩擦力的概念。

實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解車輪形狀和材料對滾動摩擦力的影響，掌握科學(xué)實驗的基本方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個理想的運輸工具，并說明理由。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計給予評價。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成設(shè)計作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我評價能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。知識點梳理1.車輪的基本概念

-車輪的定義：車輪是圓形的輪狀物，用于支撐和驅(qū)動車輛。

-車輪的組成：車輪主要由輪輞、輪輻、輪轂和輪胎組成。

-車輪的作用：車輪是車輛的主要承載和驅(qū)動部分，能夠減小地面與車輪之間的摩擦力，提高運輸效率。

2.車輪形狀的影響

-車輪形狀對滾動摩擦力的影響：圓形車輪的滾動摩擦力較小，方形車輪的滾動摩擦力較大。

-車輪形狀對車輛穩(wěn)定性的影響：圓形車輪具有較好的穩(wěn)定性，方形車輪穩(wěn)定性較差。

-車輪形狀對車輛轉(zhuǎn)向性的影響：圓形車輪轉(zhuǎn)向性較好，方形車輪轉(zhuǎn)向性較差。

3.車輪材料的選擇

-車輪材料的種類：車輪材料包括金屬、塑料、橡膠等。

-金屬車輪：具有較好的強度和耐磨性，適用于重型車輛。

-塑料車輪：輕便、成本低，適用于輕型車輛。

-橡膠車輪：具有良好的彈性和減震性，適用于各種車輛。

4.車輪設(shè)計原則

-車輪直徑與車輛速度的關(guān)系：車輪直徑越大，車輛速度越快。

-車輪重量與車輛負載的關(guān)系：車輪重量越輕，車輛負載能力越強。

-車輪硬度與地面摩擦的關(guān)系：車輪硬度越高，地面摩擦力越大。

5.車輪實驗

-車輪形狀對比實驗：通過實驗比較圓形車輪和方形車輪的滾動摩擦力。

-車輪材料對比實驗：通過實驗比較不同材料車輪的性能差異。

-車輪直徑對比實驗：通過實驗比較不同直徑車輪的車輛速度。

6.車輪在實際生活中的應(yīng)用

-交通運輸：汽車、自行車、摩托車等交通工具都采用車輪。

-工業(yè)生產(chǎn)：輸送帶、電梯等設(shè)備采用車輪作為承載和驅(qū)動部件。

-軍事裝備：坦克、裝甲車等軍事裝備采用車輪以提高機動性。

7.車輪的未來發(fā)展趨勢

-車輪材料的發(fā)展：新型復(fù)合材料、智能材料等將在車輪制造中得到應(yīng)用。

-車輪形狀的優(yōu)化：根據(jù)不同需求，設(shè)計不同形狀的車輪以適應(yīng)特定場景。

-車輪智能化的應(yīng)用：通過傳感器、控制系統(tǒng)等技術(shù)，實現(xiàn)車輪的智能化管理。教學(xué)反思今天上了“改變運輸?shù)能囕啞边@一課，總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。但是，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛調(diào)動得還可以。通過引入古代交通工具的故事，學(xué)生們對車輪的歷史和重要性有了初步的了解，激發(fā)了他們的興趣。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，觀察認(rèn)真，動手能力也得到了鍛煉。這讓我感到很高興，說明教學(xué)手段和方法是有效的。

然而，在講解車輪形狀和材料對滾動摩擦力的影響時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于理論知識掌握得不夠扎實。在講解過程中，我盡量結(jié)合實例，用簡單易懂的語言來闡述，但還是有一部分學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在講解方式上還需要進一步改進，比如可以通過動畫演示、實驗操作等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解這些概念。

在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不如預(yù)期。雖然學(xué)生們在討論中提出了不少有創(chuàng)意的想法，但討論的深度和廣度似乎還不夠。這讓我反思，可能是我沒有給出足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)，或者是討論的時間分配不合理。在今后的教學(xué)中，我需要更好地設(shè)計討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

另外，實驗過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生對于實驗器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)收集不準(zhǔn)確。這讓我意識到，在實驗準(zhǔn)備階段，我應(yīng)該更細致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確使用實驗器材。同時，對于實驗結(jié)果的分析和討論，我也需要更加注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會從實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了設(shè)計理想運輸工具的作業(yè)。從學(xué)生的作業(yè)來看，他們的創(chuàng)意非常豐富，但有些學(xué)生的設(shè)計缺乏科學(xué)依據(jù)。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓他們