6陶罐和鐵罐說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

6陶罐和鐵罐說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6陶罐和鐵罐說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊語文統(tǒng)編版《陶罐和鐵罐》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《陶罐和鐵罐》為教學(xué)內(nèi)容，通過寓言故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解寓言的含義和作用，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用寓言的能力。與學(xué)生已有知識相聯(lián)系的是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的寓言故事，以及他們對寓言故事的認(rèn)知和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運用寓言的能力，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的語言表達能力和想象力，提升語文實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀，學(xué)會換位思考，懂得尊重他人。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解寓言故事《陶罐和鐵罐》的寓意，認(rèn)識到每個人都有優(yōu)點和缺點，要學(xué)會相互尊重。

②指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，體會寓言中的對比手法，學(xué)習(xí)如何用寓言故事表達深刻的道理。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生深入理解寓言故事中的人物形象，特別是陶罐和鐵罐的不同性格特點。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從寓言故事中提煉出人生哲理，并將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升學(xué)生的思考能力。

③指導(dǎo)學(xué)生在語言表達上能夠運用寓言故事中的比喻和擬人手法，增強作文的生動性和趣味性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《陶罐和鐵罐》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如陶罐和鐵罐的圖片，以及相關(guān)的動畫或視頻，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進行討論和角色扮演活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《陶罐和鐵罐》的課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生理解故事背景和主要人物。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《陶罐和鐵罐》的寓意，設(shè)計問題如“你認(rèn)為陶罐和鐵罐分別代表了什么？”和“故事中蘊含了哪些道理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的寓言故事，引出《陶罐和鐵罐》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解寓言故事的特點和寓意，強調(diào)陶罐和鐵罐的不同特質(zhì)及其象征意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析陶罐和鐵罐的性格特點，并討論故事中的道德教育。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解寓言故事和其寓意。

活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寓言故事，掌握寓言的特點和寓意。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《陶罐和鐵罐》相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇以“尊重他人”為主題的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的寓言故事書籍，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書籍，進一步了解寓言故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過寫作作業(yè)，鼓勵學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的起源、特點和經(jīng)典故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，幫助學(xué)生了解寓言的豐富內(nèi)涵。

-《中國古代寓言故事》：介紹中國古代寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深。

-《世界著名寓言故事》：介紹世界各國的著名寓言故事，如《龜兔賽跑》、《狼和小羊》等，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

（1）寓言故事閱讀：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《伊索寓言》、《中國古代寓言故事》和《世界著名寓言故事》等書籍，了解不同文化背景下的寓言故事。

-鼓勵學(xué)生摘抄寓言故事中的精彩片段，并分享自己的閱讀心得。

-組織學(xué)生進行寓言故事朗誦比賽，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）寓言故事創(chuàng)作：

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際，創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中，運用寓言故事中的對比、夸張等修辭手法，使故事更加生動有趣。

-組織學(xué)生進行寓言故事創(chuàng)作比賽，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。

（3）寓言故事改編：

-引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)典寓言故事改編成劇本、漫畫等形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生在改編過程中，融入自己的創(chuàng)意，使故事更具時代感和現(xiàn)實意義。

-組織學(xué)生進行寓言故事改編展示活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）寓言故事討論：

-組織學(xué)生圍繞寓言故事中的道德教育，進行討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

-鼓勵學(xué)生在討論過程中，結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己的感悟和體會。

-定期舉辦寓言故事討論會，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

（5）寓言故事與生活實際相結(jié)合：

-引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，學(xué)會運用寓言故事中的智慧解決實際問題。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中，關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的寓言故事。

-定期舉辦“寓言故事與生活”主題班會，讓學(xué)生分享自己的感悟和體會。

（6）寓言故事主題班會：

-定期舉辦以寓言故事為主題的班會，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)寓言故事中的道理。

-邀請家長參與班會，共同探討寓言故事對家庭教育的啟示。

-通過班會活動，增進家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①陶罐和鐵罐的對比：陶罐的脆弱與鐵罐的堅固。

②陶罐和鐵罐的不同命運：陶罐因脆弱而破碎，鐵罐因堅固而長久。

③寓言的寓意：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，要學(xué)會相互尊重。

2.重點詞句：

①“陶罐和鐵罐，一個是泥土