Unit 5 Animal friends Lesson 1 說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Unit5AnimalfriendsLesson1說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以冀教版英語七年級上冊Unit5AnimalfriendsLesson1為主題，旨在通過動物朋友這一話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽說能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于動物的詞匯和句型，了解不同動物的習(xí)性，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)動物朋友，增強學(xué)生對自然界的關(guān)愛和保護意識；提升學(xué)生的語言實踐能力，通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達和聽力理解能力；增強學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同動物的習(xí)性，拓展學(xué)生的國際視野；最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過小組討論和角色扮演等活動，促進學(xué)生之間的交流與合作。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如：cat,dog,fish,bird等，并能正確運用到句子中。

②掌握描述動物特征的句型，如：Thisisa...Ithas...Itis...

③能夠進行簡單的動物對話，如詢問動物的種類、顏色、大小等。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)來描述動物的特征，如：Thecatisthetallest.

②學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述動物的日常行為，如：Thedogbarksloudly.

③學(xué)生能夠在真實的語境中運用所學(xué)知識進行交流，如通過角色扮演模擬與動物互動的場景。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)動物生活的場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組活動，如“動物角色扮演”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運用能力。

3.結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生就動物的習(xí)性、保護等話題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示各種動物的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

2.使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線游戲和測試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.制作實物教具，如動物模型或圖片卡片，幫助學(xué)生直觀理解和記憶動物的特征。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列動物圖片，如貓、狗、魚、鳥等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動物的名稱。

-提問學(xué)生：“Doyouhaveanyanimalfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己與動物朋友的故事。

-通過提問，引出本節(jié)課的主題：“AnimalFriends”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解動物相關(guān)詞匯，如cat,dog,fish,bird等，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句。

-通過PPT展示不同動物的習(xí)性，如“Thecatsleepsallday.”，讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性。

-教授描述動物特征的句型，如“Thisisa...Ithas...Itis...”，并舉例說明。

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種動物，用所學(xué)句型描述該動物的特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行聽寫練習(xí)，播放與動物相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生寫出聽到的動物名稱和習(xí)性。

-小組討論：每組選擇一個動物，討論并總結(jié)該動物的特點，然后向全班匯報。

-角色扮演：學(xué)生分成兩組，一組扮演動物，另一組提問，如“Wheredoesthelionlive?”。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論他們對動物的了解和看法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯和句型。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-家長簽字確認，確保學(xué)生完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動物保護組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的動物保護組織，如世界自然基金會（WWF）、國際愛護動物基金會（IFAW）等，讓學(xué)生了解動物保護的現(xiàn)狀和重要性。

-動物行為研究：提供一些關(guān)于動物行為研究的資料，如鳥類遷徙、動物溝通方式等，拓寬學(xué)生的知識面。

-動物分類知識：介紹動物的分類體系，如無脊椎動物、脊椎動物等，以及不同類別的代表動物。

-動物生態(tài)環(huán)境：探討動物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，包括動物對生態(tài)平衡的作用，以及人類活動對動物棲息地的影響。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看與動物相關(guān)的紀錄片，如《動物世界》、《地球脈動》等，通過視覺體驗深入了解動物的生活。

-參觀動物園或野生動物園：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間參觀動物園或野生動物園，實地觀察動物，增強學(xué)習(xí)體驗。

-動物保護活動參與：組織或鼓勵學(xué)生參與動物保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-創(chuàng)作動物主題作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與動物相關(guān)的繪畫、寫作或手工制作，如編寫動物故事、制作動物模型等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-研究動物習(xí)性：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種感興趣的動物，進行深入研究，如觀察動物的生活習(xí)性、飲食習(xí)性等，撰寫研究報告。

-動物保護宣傳：組織學(xué)生制作宣傳海報或小冊子，宣傳動物保護知識，提高公眾對動物保護的意識。

-動物園志愿者服務(wù)：鼓勵學(xué)生成為動物園的志愿者，參與動物照顧、環(huán)境清潔等工作，親身體驗動物保護工作。

-動物保護法規(guī)學(xué)習(xí)：介紹與動物保護相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國野生動物保護法》等，增強學(xué)生的法律意識。

-國際動物保護組織信息查詢：指導(dǎo)學(xué)生如何查詢國際動物保護組織的最新動態(tài)和活動信息，了解全球動物保護的發(fā)展趨勢。七、板書設(shè)計

1.知識點

①動物詞匯：cat,dog,fish,bird,lion,tiger,panda,elephant

②描述動物特征的句型：Thisisa...Ithas...Itis...

③動物習(xí)性描述：sleepsallday,runsfast,flieshigh,barksloudly

2.詞

①名詞：cat,dog,fish,bird,lion,tiger,panda,elephant

②形容詞：big,small,tall,short,fat,thin,black,white,red,green

3.句

①一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物：Thecatsleepsallday.Thedogbarksloudly.

②比較級和最高級描述動物：Thetigeristhebiggest.Thebirdfliesthehighest.

③提問和回答：Whatisthis?It'sacat.Canthedogrunfast?Yes,itcan.八、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧和反思教學(xué)實踐，我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本次“Unit5AnimalfriendsLesson1”教學(xué)的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)動物詞匯時存在一定的困難。盡管我在課堂上反復(fù)強調(diào)了詞匯的重要性，但部分學(xué)生在實際運用中仍然顯得生疏。這讓我意識到，單純的詞匯講解可能不足以幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，通過游戲和情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實的語境中接觸和運用詞匯，從而提高他們的詞匯運用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述動物特征時，往往局限于簡單的句型，缺乏創(chuàng)新和深度。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我嘗試在課堂上引入了一些開放性問題，如“如果你是一只鳥，你最想做什么？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還促使他們從不同的角度思考問題。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)得比較被動。為了改變這一現(xiàn)象，我調(diào)整了小組活動的形式，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。例如，我設(shè)計了“動物角色扮演”活動，讓每個學(xué)生扮演不同的動物角色，這樣不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的語言表達能力和團隊合作精神。

此外，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過提問的方式讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)他們對一些細節(jié)的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握知識，我決定在課后增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，如制作詞匯卡片、編寫小故事等，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，也能提高他們的語言運用能力。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體