《語文園地七》（第一課時 說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊

《語文園地七》（第一課時說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《語文園地七》（第一課時說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊教材分析《語文園地七》（第一課時）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊。本課時圍繞“古詩賞析”展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。課文選取了《春曉》、《靜夜思》等經(jīng)典古詩，通過解讀詩歌意境，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻味，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力和審美情趣，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩句理解詩意，感受詩歌的音韻美和意境美。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，對古詩進行個性化解讀和創(chuàng)作。

4.增強學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解常見的古詩詞意象和表達(dá)手法。他們熟悉常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運用到閱讀和寫作中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞有著天然的親近感，普遍對古典文化抱有好奇心。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過探究和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過朗讀和聽故事來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩意境時可能遇到困難，尤其是在解讀詩句背后的深層含義時。此外，學(xué)生可能在記憶古詩詞時遇到挑戰(zhàn)，特別是在記憶一些生僻字和復(fù)雜詩句時。同時，學(xué)生在個性化解讀和創(chuàng)作古詩時可能缺乏創(chuàng)意和想象力，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文園地七》教材，包含相關(guān)古詩文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩背景圖片、作者生平介紹視頻，以及用于展示古詩意境的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示古詩原文、翻譯和賞析要點。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備紙筆，供學(xué)生進行古詩仿寫和創(chuàng)作活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”為引，提問學(xué)生春天還有什么聲音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和季節(jié)的變化。

-回顧舊知：簡要回顧五年級下冊學(xué)習(xí)的古詩，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，提醒學(xué)生古詩中的修辭手法和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解古詩賞析的基本方法，包括了解作者背景、理解詩句含義、品味語言風(fēng)格等。

-舉例說明：以《靜夜思》為例，分析詩句中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會李白的孤獨與思鄉(xiāng)之情。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩，共同分析詩句中的意象、情感和修辭手法。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，獨立賞析《春曉》和《靜夜思》，寫出賞析筆記。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生在賞析過程中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩賞析的方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然和季節(jié)的變化，嘗試用古詩來表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后選擇一首自己喜歡的古詩，完成以下任務(wù)：

a.用自己的話解釋詩句的意思。

b.分析詩句中的意象和情感。

c.仿寫一首小詩，嘗試運用所學(xué)方法。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意字跡工整，按時完成。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示《春曉》圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的春天景象。

-提問：“你們在春天都聽到了哪些聲音？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入《春曉》這首詩。

2.新課呈現(xiàn)

-講解古詩賞析的基本方法，包括了解作者背景、理解詩句含義、品味語言風(fēng)格等。

-以《靜夜思》為例，分析詩句中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會李白的孤獨與思鄉(xiāng)之情。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，選擇一首自己喜歡的古詩，共同分析詩句中的意象、情感和修辭手法。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨立賞析《春曉》和《靜夜思》，寫出賞析筆記。

-教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生在賞析過程中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩賞析的方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然和季節(jié)的變化，嘗試用古詩來表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后選擇一首自己喜歡的古詩，完成以下任務(wù)：

a.用自己的話解釋詩句的意思。

b.分析詩句中的意象和情感。

c.仿寫一首小詩，嘗試運用所學(xué)方法。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意字跡工整，按時完成。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生尊重古典文化，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。知識點梳理1.古詩賞析的基本方法

-了解作者背景：研究作者生平、時代背景、創(chuàng)作風(fēng)格等，有助于更好地理解詩歌內(nèi)容。

-理解詩句含義：通過字面意思和深層含義，把握詩句表達(dá)的情感和意境。

-品味語言風(fēng)格：分析詩句中的修辭手法、語言特點，感受詩歌的韻律美和意境美。

2.古詩意象分析

-自然意象：山川、花鳥、四季等自然景觀，如《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

-社會意象：人物、事件、歷史典故等，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-心理意象：情感、愿望、理想等，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”。

3.古詩情感分析

-感受作者情感：通過詩句中的關(guān)鍵詞、修辭手法等，把握作者的情感態(tài)度。

-分析情感變化：觀察詩句中的情感起伏，理解作者的情感變化過程。

-體會情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會古詩中的情感，引發(fā)共鳴。

4.古詩修辭手法

-比喻：通過類比，使抽象的事物具體化，如《春曉》中的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動作，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-排比：將結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的詞組或句子成串排列，增強表達(dá)效果，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”。

-對仗：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子，如《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

5.古詩創(chuàng)作技巧

-確定主題：明確詩歌要表達(dá)的中心思想。

-選擇意象：根據(jù)主題選擇具有代表性的意象。

-運用修辭：運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強詩歌的表現(xiàn)力。

-注意韻律：遵循古詩的韻律規(guī)則，使詩歌讀起來朗朗上口。

6.古詩背誦與默寫

-背誦技巧：分段背誦、理解背誦、默寫背誦。

-默寫要求：注意字詞的正確書寫，避免錯別字和漏字。

7.古詩鑒賞與評價

-鑒賞角度：從意象、情感、語言、結(jié)構(gòu)等方面進行鑒賞。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合詩歌的審美價值、思想價值、歷史價值等方面進行評價。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實起到了一定的效果，學(xué)生們在欣賞《春曉》和《靜夜思》時，眼神中透露出對古詩的喜愛。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解古詩意象時，部分學(xué)生對于詩句中的意象理解不夠深入，需要我在課堂上多加引導(dǎo)和解釋。

此外，我在課堂管理上也存在一些不足。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生過于活躍，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，同時也要確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

從知識層面來看，學(xué)生們對古詩賞析的基本方法有了更深入的了解，能夠運用所學(xué)知識分析詩句中的意象、情感和修辭手法。在技能方面，學(xué)生的古詩背誦和默寫能力得到了提升，能夠流利地背誦并正確書寫古詩。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對古典文化的興趣和熱愛得到了進一步激發(fā)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在分析古詩意象時，還是顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，對于古詩意象的講解和引導(dǎo)還不夠充分。另外，課堂討論環(huán)節(jié)的氣氛雖然活躍，但仍有改進空間，需要我更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解古詩意象時，可以結(jié)合具體的圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地理解詩句中的意象。

2.加強課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中參與課堂活動。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地展開討論，并鼓勵他們提出自己的見解。

4.課后可以布置一些與古詩相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①古詩賞析方法

-了解作者背景

-理解詩句含義

-品味語言風(fēng)格

②古詩意象分析

-自然意象：山川、花鳥、四季

-社會意象：人物、事件、歷史典故

-心理意象：情感、愿望、理想

③古詩情感分析

-感受作者情感：關(guān)鍵詞、修