1 古詩三首 稚子弄冰 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首稚子弄冰說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩三首》中的《稚子弄冰》。本節(jié)課通過賞析這首古詩，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對童年生活的懷念和對美好時光的珍惜。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級下冊統(tǒng)編版語文教材中“古詩欣賞”單元相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，具備一定的古詩欣賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對古詩的理解和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升學(xué)生對詩歌意境、語言和情感的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫詩句，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年時光，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《稚子弄冰》這首詩的意境，體會詩人對童年生活的懷念。

-學(xué)習(xí)并背誦這首詩，掌握詩中的生字詞和詩句的節(jié)奏。

-通過對詩句的解讀，理解詩中表達(dá)的情感和思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩中“稚子”形象所蘊(yùn)含的深層含義，以及詩人通過這一形象傳達(dá)的情感。

-分析詩中“弄冰”這一活動，探討其背后的文化背景和象征意義。

-在理解詩意的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行詩歌的仿寫，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

-對于五年級學(xué)生來說，如何將抽象的詩歌意境轉(zhuǎn)化為具體的畫面感，是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。例如，在講解“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”時，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面，感受詩人的情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、意境和表達(dá)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗(yàn)法：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受詩中的場景和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌的原文、作者介紹、背景資料等，豐富教學(xué)資源。

2.音頻播放：播放與詩歌相關(guān)的音樂或朗誦音頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻或互動平臺，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪冬季景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的冰凍景象，激發(fā)學(xué)生對“冰”的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們在冬天都做過哪些有趣的事情？”引發(fā)學(xué)生對童年回憶的共鳴。

3.引入課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出《稚子弄冰》這首詩，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（二）講授新課（20分鐘）

1.作者介紹：簡要介紹詩人王之渙的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人所處的時代背景。

2.詩歌賞析：講解詩歌的意境、表達(dá)技巧和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的意象和情感。

3.詩句解讀：針對詩句中的生字詞和關(guān)鍵詞，進(jìn)行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

4.朗讀指導(dǎo)：示范朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩句，注意節(jié)奏和韻律。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空：在詩句中填入正確的詞語，加深學(xué)生對詩句的理解。

2.詩句接龍：讓學(xué)生根據(jù)詩句的韻腳，接出下一句詩句，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩中的“稚子”指的是誰？為什么詩人要用“稚子”來形容他們？

2.提問：詩中的“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”一句，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為這首詩中最令你印象深刻的是哪一句？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩中的“稚子”，模擬詩中的場景，感受詩人的情感。

2.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以“童年”為主題，創(chuàng)作一首小詩，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和情感。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于童年的詩歌，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)過程用時總計(jì)：45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識

-王之渙及其生平簡介

-唐代詩歌的發(fā)展特點(diǎn)

-《稚子弄冰》的創(chuàng)作背景

2.詩歌內(nèi)容分析

-詩歌主題：童年回憶、自然景觀、生活情趣

-詩歌意象：稚子、金盆、曉冰、彩絲、銀鉦

-詩歌情感：懷念童年、贊美自然、表達(dá)生活樂趣

3.詩歌表達(dá)技巧

-意象的運(yùn)用：通過“稚子”、“金盆”、“曉冰”等意象，描繪出童年的生活場景。

-對仗工整：詩句中對仗工整，如“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”。

-節(jié)奏韻律：詩句節(jié)奏明快，韻律和諧，朗朗上口。

4.詩歌情感理解

-對童年的懷念：詩中通過描繪童年的生活場景，表達(dá)了對童年時光的懷念。

-對自然的贊美：詩人通過對自然景觀的描繪，表達(dá)了對自然的贊美之情。

-對生活的熱愛：詩中展現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和樂觀態(tài)度。

5.詩歌語言特點(diǎn)

-語言簡潔：詩句簡潔明了，易于理解。

-語言生動：通過生動的描繪，使詩歌更具畫面感。

-語言含蓄：詩句中蘊(yùn)含著豐富的情感，含蓄而不直接。

6.詩歌背誦與默寫

-詩句背誦：要求學(xué)生熟練背誦《稚子弄冰》這首詩。

-默寫練習(xí)：通過默寫詩句，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。

7.詩歌鑒賞與評價

-鑒賞詩歌的意境、表達(dá)技巧和情感。

-評價詩歌在文學(xué)史上的地位和影響。

8.詩歌與生活聯(lián)系

-通過詩歌了解古代兒童的生活狀態(tài)。

-體會詩歌中所蘊(yùn)含的童年記憶和自然之美。

9.詩歌與其他文學(xué)作品比較

-與其他描寫童年的詩歌進(jìn)行比較，如白居易的《賦得古原草送別》。

-分析不同詩人對童年的不同表達(dá)方式。

10.詩歌創(chuàng)作與模仿

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，模仿《稚子弄冰》的寫作風(fēng)格。

-通過創(chuàng)作，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思今天上了《稚子弄冰》這首詩，我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我放了一段冬天景色的視頻，孩子們都挺感興趣的，他們能從畫面中找到很多和詩歌相關(guān)的東西，這讓我很高興。他們的小腦袋里充滿了問題，這讓我知道他們對這首詩有了初步的興趣。

接著，我在講解詩歌的時候，盡量用簡單易懂的語言，讓孩子們能夠理解詩中的意境。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講“稚子”這個詞的時候，孩子們能很快地聯(lián)想到自己小時候的一些趣事，這讓我覺得我找到了和學(xué)生溝通的橋梁。

但是，在講解“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”這句詩的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太能理解詩人的情感。這讓我意識到，對于一些深層含義的理解，我可能需要更深入地引導(dǎo)和解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和接龍的游戲，孩子們參與得都很積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于詩句的理解還不夠深入，填空的答案并不總是準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解詩句的時候，沒有足夠的時間讓孩子們消化吸收。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思考。但是，有些問題提得可能過于寬泛，孩子們回答的時候有些不知所措。我需要更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問題，讓他們能夠有話可說。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機(jī)會表達(dá)自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵他們大膽表達(dá)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試讓孩子們進(jìn)行角色扮演，這個環(huán)節(jié)孩子們挺喜歡的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的表演比較生硬，可能是因?yàn)樗麄儗υ娭械那楦欣斫獠粔蛏钊搿Ｎ倚枰谶@方面多下功夫。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-王之渙及其生平簡介

-唐代詩歌的發(fā)展特點(diǎn)

-《稚子弄冰》的創(chuàng)作背景

-詩歌主題：童年回憶、自然景觀、生活情趣

②重點(diǎn)詞句：

-稚子：指年幼的孩子，這里指詩中的主人公。

-金盆：古代的一種盆子，這里指用來盛放冰塊的金制盆子。

-曉冰：清晨的冰塊，指剛從盆中取出的冰。

-彩絲